七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 第10課 再塑生命的人說課稿 新人教版

七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課再塑生命的人說課稿新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元第10課《再塑生命的人》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：[具體日期][上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《再塑生命的人》一文，通過深入剖析課文內(nèi)容，感受主人公在困境中勇敢面對(duì)、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，以及作者對(duì)生命的深刻感悟。課程旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛和敬畏之情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《再塑生命的人》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文本中的關(guān)鍵詞句，提升語言表達(dá)能力；學(xué)會(huì)從作者的經(jīng)歷中抽象出面對(duì)困難的態(tài)度和生命的價(jià)值，發(fā)展批判性思維；感受文章中的美感，提高文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，理解并傳承尊重生命、勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的傳統(tǒng)文化精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，感受主人公克服困難、自強(qiáng)不息的精神。

2.提煉和運(yùn)用課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)生命的感悟及其在文中的表達(dá)。

2.如何將課文中的精神實(shí)質(zhì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的生活實(shí)踐。

解決辦法與突破策略：

1.通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文細(xì)節(jié)，理解主人公的情感變化，從而把握課文主旨。對(duì)于課文中的優(yōu)美詞句和修辭手法，可以讓學(xué)生進(jìn)行摘抄、仿寫，加深理解。

2.設(shè)計(jì)課堂提問和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義，分享自己的感悟。同時(shí)，通過課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，撰寫關(guān)于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)的短文，將課文中的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化為自身行動(dòng)。

3.在課堂上設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)主人公的內(nèi)心世界，從而更好地理解作者對(duì)生命的感悟。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、視頻播放軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、相關(guān)背景資料文檔、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：分組討論、情境模擬、課堂提問、寫作練習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)發(fā)布課文電子版及預(yù)習(xí)要求，強(qiáng)調(diào)關(guān)注課文中的情感變化和生命感悟。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“課文中的主人公在面對(duì)困難時(shí)有哪些表現(xiàn)？你如何理解作者對(duì)生命的感悟？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文，標(biāo)記關(guān)鍵段落和詞句。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，并記錄下自己的初步理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與課文主題相關(guān)的視頻，引入本課課題，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的難點(diǎn)，如修辭手法、情感變化等。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論主人公面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)作者情感。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行積極思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深化對(duì)課文的理解。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解幫助學(xué)生掌握課文難點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫自己面對(duì)困難時(shí)的感受。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資料，供學(xué)生進(jìn)一步了解主人公的故事。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作實(shí)踐內(nèi)化課文中的精神。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和改進(jìn)之處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)《再塑生命的人》一文后，能夠準(zhǔn)確理解課文的主旨和作者的寫作意圖。他們能夠描述出主人公在逆境中頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌，以及作者對(duì)生命的深刻感悟。此外，學(xué)生對(duì)課文中的關(guān)鍵詞匯、修辭手法有了更深入的理解和運(yùn)用，如能夠識(shí)別和運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升了自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展：通過課堂討論和寫作練習(xí)，學(xué)生的思維能力和批判性思維得到了鍛煉。他們能夠從課文中抽象出普遍的人生哲理，如面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度、生命的價(jià)值等，并能將這些理念與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)行深入思考和反思。學(xué)生在課堂上的提問和討論中展現(xiàn)出獨(dú)立思考的能力，能夠提出自己的見解并與他人交流。

3.文化理解：學(xué)生對(duì)生命的尊重和勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的傳統(tǒng)文化精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)生理解到生命的可貴和每個(gè)人在生命旅程中的責(zé)任，這種文化理解能夠幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，通過角色扮演和情感體驗(yàn)活動(dòng)，能夠深入感受到主人公的內(nèi)心世界和情感變化。這種情感的共鳴使學(xué)生更加同情和理解課文中的角色，同時(shí)也激發(fā)了他們對(duì)生命的熱愛和對(duì)未來的憧憬。

5.寫作技能：通過課后寫作練習(xí)，學(xué)生的寫作技能得到了提升。他們能夠運(yùn)用課文中的表達(dá)方式和修辭手法，創(chuàng)作出具有深度和感染力的文章。寫作練習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的書面表達(dá)能力，還促進(jìn)了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解和內(nèi)化。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂參與和課后復(fù)習(xí)的過程中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何自主查找資料、如何有效閱讀和如何主動(dòng)提問。這些習(xí)慣的形成有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何傾聽他人意見，以及如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種團(tuán)隊(duì)合作能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來在社會(huì)中的交往和合作具有重要意義。

8.自我認(rèn)知：通過反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度有了更清晰的認(rèn)識(shí)。他們能夠識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。這種自我認(rèn)知能力的提升有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)。七、教學(xué)反思與總結(jié)

經(jīng)過對(duì)《再塑生命的人》這一課的教學(xué)，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了多種方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生對(duì)課文有了初步的了解，課堂上通過分組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)課文中的情感。這些方法總體來說效果不錯(cuò)，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。但也有不足之處，比如在分組討論時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蚰懬佣辉敢獗磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在控制課堂節(jié)奏和引導(dǎo)學(xué)生思考方面還有待提高。有時(shí)候，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)會(huì)占用較多的時(shí)間，導(dǎo)致課堂活動(dòng)無法充分展開。此外，對(duì)于學(xué)生的提問和討論，我需要更加耐心地傾聽和引導(dǎo)，而不是急于給出答案。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，也能夠提高他們的表達(dá)和溝通能力。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度塑造等方面都取得了較好的效果。學(xué)生們不僅理解了課文的主旨和作者的感悟，還通過寫作練習(xí)提升了自己的書面表達(dá)能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)生命的尊重和對(duì)困難的態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)。

然而，在教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文內(nèi)容的興趣不足，或者是他們對(duì)課堂活動(dòng)的目的和意義不夠理解。針對(duì)這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采