甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊 1.3 走進化學(xué)實驗室說課稿3 （新版）新人教版

甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊1.3走進化學(xué)實驗室說課稿3（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級化學(xué)上冊1.3走進化學(xué)實驗室說課稿3（新版）新人教版設(shè)計思路本節(jié)課的設(shè)計思路以培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力和科學(xué)探究精神為核心，結(jié)合甘肅省武威市涼州區(qū)永昌鎮(zhèn)和寨九年級制學(xué)校九年級學(xué)生的認(rèn)知水平，從化學(xué)實驗室的安全規(guī)范、實驗儀器和基本操作入手，讓學(xué)生在動手實踐中掌握化學(xué)實驗的基本方法。課程內(nèi)容緊密圍繞新人教版九年級化學(xué)上冊1.3節(jié)“走進化學(xué)實驗室”，通過講解、示范、分組實驗等方式，使學(xué)生了解化學(xué)實驗的基本流程和注意事項，為后續(xù)化學(xué)實驗課程打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識”，通過實驗室實踐操作，增強學(xué)生的“宏觀辨識與微觀探析”能力，讓學(xué)生在實驗過程中形成“變化觀念與平衡思想”，同時注重“科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任”的培養(yǎng)。學(xué)生將在實驗室安全規(guī)范和實驗操作中鍛煉“科學(xué)思維”與“證據(jù)推理”能力，為形成系統(tǒng)的化學(xué)知識結(jié)構(gòu)和科學(xué)探究方法打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了基本的化學(xué)概念，如元素、化合物、化學(xué)反應(yīng)等，并了解了一些簡單的實驗操作。他們可能已經(jīng)熟悉了實驗室的基本規(guī)則和安全知識，對實驗儀器有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生正處于探索階段，對實驗操作和探索未知領(lǐng)域充滿好奇。他們具備一定的觀察能力和動手能力，但實驗操作的熟練度和準(zhǔn)確性還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實踐學(xué)習(xí)，有的則偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在實驗操作中遇到以下困難和挑戰(zhàn)：對實驗步驟的理解和記憶不夠深刻，實際操作中可能出現(xiàn)誤差；對實驗室安全規(guī)范不夠重視，可能存在安全隱患；在實驗結(jié)果分析時，可能難以準(zhǔn)確把握化學(xué)原理，導(dǎo)致結(jié)論偏差。此外，實驗報告的撰寫也可能是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解化學(xué)實驗室的基本規(guī)則和實驗操作步驟，確保學(xué)生理解并掌握實驗安全知識。

2.實驗法：組織學(xué)生進行實際操作，通過動手實驗來加深對化學(xué)實驗的理解和記憶。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生就實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示實驗操作步驟和注意事項，增強視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件模擬化學(xué)實驗過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中練習(xí)實驗操作。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)學(xué)習(xí)資料和視頻，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括實驗室安全規(guī)則的PPT和實驗操作的視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“走進化學(xué)實驗室”課題，設(shè)計問題如“實驗室中有哪些常見危險？如何預(yù)防？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保每位學(xué)生都能掌握實驗安全的基本知識。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，閱讀資料并理解實驗室安全規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放實驗室安全事故案例視頻，引出課題，強調(diào)實驗室安全的重要性。

講解知識點：詳細(xì)講解實驗室安全規(guī)則和實驗操作步驟，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計實驗操作演示和模擬實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗技能。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如實驗操作中的注意事項。

參與課堂活動：學(xué)生動手參與實驗操作，體驗實驗過程，加深對化學(xué)實驗的理解。

提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出問題，與同學(xué)討論，共同尋找答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中掌握實驗技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置實驗室安全操作流程的作業(yè)，要求學(xué)生繪制流程圖，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與化學(xué)實驗相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，通過繪制流程圖來鞏固實驗室安全操作步驟。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進行深入的學(xué)習(xí)，如了解更多的化學(xué)實驗知識。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生掌握實驗室安全規(guī)則和實驗操作步驟，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，逐步提升學(xué)生的實驗技能和安全意識。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為“走進化學(xué)實驗室”，以下是與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源：

-實驗室安全常識：包括化學(xué)實驗室中的危險物質(zhì)分類、安全標(biāo)識、應(yīng)急處理措施等。

-常見化學(xué)實驗儀器：詳細(xì)介紹各類實驗儀器的名稱、用途和使用方法，如試管、燒杯、量筒、滴定管等。

-基本化學(xué)實驗操作：如稱量、溶解、過濾、蒸餾、滴定等實驗操作的步驟和注意事項。

-實驗室規(guī)章制度：包括實驗室準(zhǔn)入制度、實驗操作規(guī)范、實驗室衛(wèi)生與環(huán)保要求等。

-實驗室事故案例分析：分析實驗室中發(fā)生的典型事故案例，探討事故原因及預(yù)防措施。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)實驗室安全技術(shù)手冊》、《化學(xué)實驗技術(shù)手冊》等書籍，以加深對實驗室安全知識的理解。

-觀看教育視頻：鼓勵學(xué)生觀看有關(guān)化學(xué)實驗操作的示范視頻，如“化學(xué)實驗基本操作演示”、“實驗室安全常識講解”等，以便更直觀地學(xué)習(xí)實驗技能。

-參加實驗實踐活動：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的實驗實踐活動，如科學(xué)實驗營、化學(xué)實驗競賽等，讓學(xué)生在實際操作中提升實驗?zāi)芰Α?/p>

-撰寫實驗報告：要求學(xué)生在完成實驗后，撰寫詳細(xì)的實驗報告，包括實驗?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和討論等內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

-開展小組討論：鼓勵學(xué)生在課后組織小組討論，針對實驗中遇到的問題和實驗結(jié)果進行分析，共同探討解決方案。

-制作實驗手冊：引導(dǎo)學(xué)生制作個人實驗手冊，收錄實驗中常用的知識點、操作步驟和注意事項，方便隨時查閱。

-參與線上學(xué)習(xí)社區(qū)：鼓勵學(xué)生加入線上學(xué)習(xí)社區(qū)，如化學(xué)愛好者論壇、實驗技術(shù)交流群等，與其他學(xué)習(xí)者分享經(jīng)驗、交流心得。

-關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域動態(tài)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)和科技創(chuàng)新，了解化學(xué)在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢。

-深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論：推薦學(xué)生深入學(xué)習(xí)化學(xué)理論，如化學(xué)原理、化學(xué)反應(yīng)機理等，為實驗操作提供扎實的理論基礎(chǔ)。

通過以上拓展資源和建議，學(xué)生可以更加全面地了解化學(xué)實驗室的相關(guān)知識，提高實驗技能和安全意識，為后續(xù)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進在完成“走進化學(xué)實驗室”這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深入的反思，旨在評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。以下是我的反思和未來的改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗室安全規(guī)則方面的掌握程度不盡如人意。雖然課前我已經(jīng)通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，并且在課堂上詳細(xì)講解了實驗室安全規(guī)則，但學(xué)生在實際操作中仍然存在一些安全隱患。例如，有些學(xué)生在使用實驗儀器時沒有嚴(yán)格按照操作規(guī)程進行，這可能會導(dǎo)致實驗事故的發(fā)生。

為了改進這一點，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下措施：

-增加實驗室安全規(guī)則的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬實驗中親身體驗安全規(guī)則的重要性。

-設(shè)計一些實驗室安全知識的互動游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生更加生動地理解和記憶安全規(guī)則。

其次，學(xué)生在實驗操作技能方面還有待提高。雖然課堂上我組織了實驗操作演示和模擬實驗，但部分學(xué)生在實際操作時仍然顯得生疏，操作不夠規(guī)范。

針對這個問題，我打算采取以下改進措施：

-在課堂上增加學(xué)生的動手操作時間，讓他們有更多的機會進行實際操作，以提高操作的熟練度。

-為學(xué)生提供更多的實驗操作視頻和操作手冊，讓他們在課后也能夠自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

此外，我在課堂管理和學(xué)生參與度方面也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時候，學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為課堂活動的設(shè)計不夠吸引他們。

為了提高學(xué)生的參與度，我計劃實施以下改進措施：

-設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性和趣味性的課堂活動，如角色扮演、小組競賽等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在課堂活動中增加學(xué)生之間的互動，鼓勵他們