高中歷史上學(xué)期第8周《偉大的抗日戰(zhàn)爭》說課稿

高中歷史上學(xué)期第8周《偉大的抗日戰(zhàn)爭》說課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《偉大的抗日戰(zhàn)爭》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：上學(xué)期第8周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程及其偉大意義展開，旨在讓學(xué)生深刻理解抗日戰(zhàn)爭在中國歷史中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和歷史責(zé)任感。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，通過對(duì)抗日戰(zhàn)爭的分析，提高學(xué)生運(yùn)用史料、辯證思考的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到和平的重要性和維護(hù)國家安全的責(zé)任。學(xué)情分析本班學(xué)生為高中一年級(jí)，他們具備了一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，能夠理解基本的歷史概念和事件。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備初步的史料分析能力，但辯證思維和歷史邏輯推理能力尚需提升。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣較為濃厚，但個(gè)別學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的深度和廣度認(rèn)識(shí)不足。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂討論，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面存在依賴性，缺乏主動(dòng)探究的精神。學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的了解主要來源于課本和課外閱讀，對(duì)相關(guān)歷史事件的認(rèn)識(shí)較為碎片化，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)化的認(rèn)識(shí)。

在課程學(xué)習(xí)上，學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的背景和意義有一定了解，但對(duì)戰(zhàn)爭過程中的重要戰(zhàn)役和英雄人物的認(rèn)識(shí)不夠深入，學(xué)習(xí)本節(jié)課將有助于學(xué)生填補(bǔ)這些知識(shí)空白，并激發(fā)他們對(duì)國家歷史的尊重和愛護(hù)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法和討論法，以案例研究為主，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、過程和影響進(jìn)行深入探討。

2.教學(xué)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵決策過程，以及進(jìn)行小組討論，分析戰(zhàn)役的勝負(fù)因素。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示歷史圖片、文獻(xiàn)資料和戰(zhàn)役動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂的直觀性和互動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的背景資料、戰(zhàn)役介紹等預(yù)習(xí)材料，要求學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“抗日戰(zhàn)爭的起因是什么？”“列舉抗日戰(zhàn)爭中的三個(gè)重要戰(zhàn)役?！钡葐栴}，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀提供的預(yù)習(xí)材料，初步構(gòu)建對(duì)抗日戰(zhàn)爭的知識(shí)框架。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的答案和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記和思考題答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的短視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義，重點(diǎn)分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。

組織課堂活動(dòng)：分組討論抗日戰(zhàn)爭中某一戰(zhàn)役的勝負(fù)因素，進(jìn)行角色扮演模擬指揮官?zèng)Q策。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，深入理解戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和意義。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的深度分析作業(yè)，如“分析抗日戰(zhàn)爭對(duì)中國近代史的影響”。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步了解抗日戰(zhàn)爭。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成深度分析作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，增加知識(shí)深度。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和戰(zhàn)役戰(zhàn)術(shù)分析，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和角色扮演、課后拓展應(yīng)用，幫助學(xué)生深入理解這些內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握抗日戰(zhàn)爭的基本歷史事件、時(shí)間線、主要戰(zhàn)役及其結(jié)果。通過對(duì)課本內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地?cái)⑹隹谷諔?zhàn)爭的起因、過程和影響，理解抗日戰(zhàn)爭在中國歷史中的重要地位。

例如，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述盧溝橋事變、南京大屠殺等重大事件，并分析這些事件對(duì)抗日戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。他們還能夠詳細(xì)闡述平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役的背景、過程和戰(zhàn)略意義，以及這些戰(zhàn)役對(duì)戰(zhàn)爭局勢的改變。

2.能力提升方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，歷史思維能力得到了顯著提升。他們能夠通過分析戰(zhàn)役的戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略，理解戰(zhàn)爭背后的歷史邏輯和深層原因。同時(shí)，學(xué)生的辯證思考能力也得到了鍛煉，能夠從多個(gè)角度看待歷史事件，形成自己的見解。

在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。他們能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識(shí)。

3.情感態(tài)度方面：通過學(xué)習(xí)抗日戰(zhàn)爭的歷史，學(xué)生的民族認(rèn)同感和愛國情感得到了增強(qiáng)。他們對(duì)抗日戰(zhàn)爭中英勇犧牲的先烈表示敬意，對(duì)國家的歷史和文化產(chǎn)生了更深的自豪感。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)和平的珍貴性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。他們意識(shí)到戰(zhàn)爭的殘酷性，對(duì)和平生活更加珍惜，對(duì)維護(hù)國家安全和世界和平有了更強(qiáng)烈的責(zé)任感。

4.素質(zhì)發(fā)展方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法得到了改善。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了如何有效地管理時(shí)間和利用資源。

學(xué)生的歷史素養(yǎng)得到了提高，他們能夠更加客觀、全面地看待歷史事件，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用史料進(jìn)行研究和分析。此外，學(xué)生的批判性思維能力也得到了鍛煉，他們能夠?qū)v史資料進(jìn)行批判性的思考，辨別信息的真?zhèn)巍?/p>

總體來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這一課程后，不僅在知識(shí)掌握方面取得了顯著效果，而且在能力提升、情感態(tài)度和素質(zhì)發(fā)展等方面也獲得了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果將有助于學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《偉大的抗日戰(zhàn)爭》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是值得反思和總結(jié)的。這不僅僅是對(duì)教學(xué)方法和策略的回顧，更是對(duì)自身教學(xué)管理和學(xué)生反饋的深刻思考。

首先，關(guān)于教學(xué)方法的反思，我覺得自己在引入新課的過程中做得較好。通過播放抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的短視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)際吸收情況。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意調(diào)整講解的深度和廣度，確保學(xué)生能夠真正理解和吸收。

在教學(xué)策略方面，我設(shè)計(jì)了分組討論和角色扮演活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力?？傮w來說，這些活動(dòng)收到了良好的效果，學(xué)生們在討論中積極思考，能夠從不同角度分析問題。但我也注意到，部分學(xué)生在分組討論中存在依賴他人的現(xiàn)象，沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。未來，我會(huì)在活動(dòng)中加入更多個(gè)性化的任務(wù)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)的監(jiān)控還不夠細(xì)致。雖然使用了在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)反饋和作業(yè)提交，但并沒有充分利用這些工具來監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。接下來，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)和作業(yè)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

關(guān)于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有顯著的收獲。他們不僅掌握了抗日戰(zhàn)爭的基本歷史知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何通過史料分析和辯證思考來深入理解歷史事件。更重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)了民族認(rèn)同感和愛國情感，對(duì)和平有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。

然而，我也清醒地看到教學(xué)中存在的問題和不足。例如，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我可能過于依賴傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)方式，而忽視了學(xué)生的個(gè)性化需求和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。未來，我會(huì)嘗試引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)習(xí)日志、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

針對(duì)這些存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.調(diào)整教學(xué)方法，注重學(xué)生的實(shí)際吸收情況，適當(dāng)增加互動(dòng)和討論環(huán)節(jié)。

2.強(qiáng)化教學(xué)策略，設(shè)計(jì)更多個(gè)性化任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和自主探究。

3.加強(qiáng)教學(xué)管理，充分利用在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和質(zhì)量。

4.引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①歷史知識(shí)點(diǎn)：

-抗日戰(zhàn)爭的時(shí)間線（起始時(shí)間、結(jié)束時(shí)間）

-重要戰(zhàn)役名稱（盧溝橋事變、南京大屠殺、平型關(guān)大捷、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)等）

-抗日戰(zhàn)爭的主要領(lǐng)導(dǎo)人（毛澤東、周恩來、蔣介石等）

②關(guān)鍵詞：

-抗日戰(zhàn)爭