五年級上冊英語教案-UNIT THREE lesson 9 北京版

Unit

3

Can

you

tell

me

more

about

the

Mid-Autumn

Festival?

Lesson

9教學(xué)內(nèi)容及分析：

本單元圍繞中西方傳統(tǒng)節(jié)日與飲食這一話題，重點學(xué)習(xí)詢問中西方傳統(tǒng)節(jié)日的日期及回答方法，學(xué)習(xí)初步介紹傳統(tǒng)節(jié)日的特色飲食、相關(guān)活動等。如中國傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)，西方英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日萬圣節(jié)、感恩節(jié)、復(fù)活節(jié)，使同學(xué)進一步了解中西方的傳統(tǒng)節(jié)日的時間、特色飲食及相關(guān)活動，豐富同學(xué)的文化背景學(xué)問。

本節(jié)課是第三單元的第一課時，學(xué)習(xí)我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)。在本課時的學(xué)習(xí)中一要學(xué)習(xí)相關(guān)的專有表達，如the

Mid-Autumn

Festival、moon

cake等詞匯；二是學(xué)習(xí)介紹傳統(tǒng)節(jié)日的日期，如：“It’s

on

the

fifteenth

day

of

the

eighth

month

in

the

Chinese

calendar.”

同學(xué)狀況分析：

本節(jié)課的授課對象是我校五班級同學(xué)，大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)具有深厚的愛好，擅長表達。同學(xué)在四班級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過有關(guān)節(jié)日這一話題，如兒童節(jié)，勞動節(jié)、中秋節(jié)等大家生疏的節(jié)日及表達相關(guān)的活動，學(xué)習(xí)過日期的表示方法，如序數(shù)詞，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課，同學(xué)通過對中秋節(jié)這一傳統(tǒng)中國節(jié)日的學(xué)習(xí)，進一步學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日的日期農(nóng)歷的表達方法，了解這一節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。此外，本節(jié)課同學(xué)還將學(xué)習(xí)重陽節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)的時間。

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問與技能】

同學(xué)能用When

is

the

…?

Can

you

tell

me

more

about…?

What

are…?等句型詢問中秋節(jié)的日期、飲食、傳統(tǒng)活動等信息并做出相應(yīng)回答。

2、同學(xué)能聽懂、會說、認讀中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)等專有詞匯，同時了解這些節(jié)日的陰歷時間，并學(xué)會用英語進行表達。

3、同學(xué)能夠初步了解和區(qū)分中國四個重要傳統(tǒng)節(jié)日的特色食品以及傳統(tǒng)活動。

4、同學(xué)能正確朗讀并理解對話內(nèi)容。

【過程與方法】

1、通過課前搜集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的資料增加對這些節(jié)日的深化了解。

2、借助有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)的短片掛念同學(xué)了解此節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

【情感態(tài)度與價值觀】

通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的學(xué)習(xí)，增加對祖國傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)同學(xué)對傳統(tǒng)文化的寵愛之情。

教學(xué)重、難點

教學(xué)重點：

同學(xué)能用When

is

the

…?詢問中國傳統(tǒng)節(jié)日的日期并作出回答。

同學(xué)能圍繞中秋節(jié)進行簡潔溝通，如傳統(tǒng)食品、傳統(tǒng)活動等。

同學(xué)能正確朗讀并理解對話內(nèi)容。

教學(xué)難點：

1、

同學(xué)能圍繞中秋節(jié)進行簡潔溝通，如傳統(tǒng)食品、傳統(tǒng)活動等。

2、

同學(xué)能正確地描述出中國傳統(tǒng)節(jié)日的日期。

3、

同學(xué)能正確流利地讀出月份、日期的句子。

教學(xué)資源預(yù)備

多媒體課件

教學(xué)過程一、

圖片導(dǎo)入，交代主題。

1、

呈現(xiàn)與中秋節(jié)有關(guān)的圖片，與同學(xué)進行簡潔溝通。

T:

Look,

I

have

a

picture.

What

festival

do

you

think

about

when

you

see

this

picture?

S:

The

Mid-Autumn

Festival.

T:

Why?

S:

I

see

a

moon.

T:

Yes.

The

moon

is

bright

and

full.

Can

you

see

the

bright

full

moon

every

day?

S:

No.

Only

on

the

Mid-Autumn

Festival.

T:

And

What

do

you

see?

S:

Moon

cakes,

yuebing…

T:

Do

you

like

moon

cakes?

T:

And

here

is

a

beautiful

woman

“Change’e”.

She

is

a

figure

about

the

Mid-Autumn

Festival.

與同學(xué)的簡潔溝通中，掛念同學(xué)提取已有信息。

T:

About

the

Mid-Autumn

Festival

what

you

know?

S:

時間是陰歷的八月十五……

故事學(xué)習(xí)，提取信息，構(gòu)建思維導(dǎo)圖。

以聽為主，提取文中關(guān)鍵信息。

1、

第一次聽故事

T:

Let’s

listen

to

a

conversation.

What

can

you

know

about

the

Mid-Autumn

Festival

from

this

conversation.

同學(xué)通過第一次聽會提取出文中的一些簡潔信息。

2、

老師通過問題，引領(lǐng)同學(xué)其次次聽故事。

T:

It

doesn’t

matter.

Let’s

listen

again.

This

time

I

will

give

you

three

questions.

When

is

the

Mid-Autumn

Festival?

What

do

we

eat?

What

do

we

do?

【設(shè)計意圖：通過這兩次的“聽”，掛念同學(xué)提取關(guān)鍵信息，同時以副板書的形式，將這些關(guān)鍵信息呈現(xiàn)在黑板上，為后面思維導(dǎo)圖的梳理奠定基礎(chǔ)?！?/p>

（二）通過動畫，學(xué)習(xí)故事的具體內(nèi)容，梳理思維導(dǎo)圖。

1、

呈現(xiàn)課文主題圖，簡潔溝通。

T:

Lingling

and

Sara

are

making

moon

cakes.

They

are

talking

about

the

Mid-

Autumn

Festival.

Let’s

watch

the

cartoon.

What

else

can

you

know

about

the

Mid-Autumn

Festvival.將提取過的關(guān)鍵信息，進行梳理。

Let’s

talk

more

about

the

Mid-

Autumn

Festival.

(1)

Moon

cakes

are

the

special

food

on

the

Mid-Autumn

festival.

This

is

about

what

to

eat.

Why

are

the

moon

cakes

round?

S:

Because

the

moon

is

round.

Because

the

family

gets

together

on

that

day.

(2)

The

Mid

–

Autumn

Festival

is

on

the

fifteenth

day

of

the

eighth

month

in

the

Chinese

calendar.

This

is

about

when.

通過兩個日歷對比What’s

the

difference

between

this

two

calendars?

學(xué)習(xí)Chinese

calendar.

呈現(xiàn)2018年日歷，日歷中沒有中秋節(jié)等文字的提示，向同學(xué)提問Can

you

find

out

the

Mid-Autumn

Festival?

（將日歷聚焦在十月份，掛念同學(xué)學(xué)習(xí)如何依據(jù)陰歷查找中秋節(jié)，在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)The

fifteenth

day

of

the

eighth

month

in

the

Chinese

calendar）

同時強調(diào)It’s

on

the

fifteenth

day

of

the

eighth

month

in

the

Chinese

calendar.

It’s

on

September

the

24th.

How

about

last

year？And

the

next

year?

Can

you

find

out

the

Mid-Autumn

Festival?

呈現(xiàn)2017年和2019年日歷，引導(dǎo)同學(xué)運用剛才所學(xué)學(xué)問找到中秋節(jié)。同時掛念同學(xué)明白陰歷的時間是不變的，但陽歷的時間卻不相同。

(3)

We

get

together,

eat

fruits

and

enjoy

the

bright

full

moon.

These

are

about

what

we

do.

在這個過程中學(xué)習(xí)whole。

【設(shè)計意圖：將與中秋節(jié)相關(guān)的信息進行整理，掛念同學(xué)梳理出了解傳統(tǒng)節(jié)日的三個方面：時間、食物、活動，構(gòu)成思維導(dǎo)圖?！?/p>

跟讀故事，角色扮演。

（四）復(fù)述故事

T:

Can

you

say

something

about

the

Mid-Autumn

Festival

without

books?

老師帶領(lǐng)同學(xué)借助板書中的思維導(dǎo)圖進行復(fù)述，之后兩人一組進行練習(xí)并呈現(xiàn)。

同學(xué)自愿組合，沿用思維導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)中國其他傳統(tǒng)節(jié)日。

1、

交代小組合作的任務(wù)。

The

Mid-Autumn

Festival

is

a

Chinese

traditional

festival.

What

other

traditional

festivals

do

you

know?

掛念同學(xué)激起舊知，運用四班級所學(xué)回答問題：The

Lantern

Festival,

the

Dragon

Boat

Festival,

the

Double

Ninth

Festival

and

the

Spring

Festival.

About

these

festivals

what

do

you

know?

與同學(xué)進行簡潔溝通。

2、

自愿結(jié)合小組，選擇寵愛的傳統(tǒng)節(jié)日，完成任務(wù)。

（1）

將各個小組桌上放置一個傳統(tǒng)節(jié)日的卡片，要求同學(xué)在最短時間內(nèi)選擇自己寵愛的傳統(tǒng)節(jié)日，重新構(gòu)建小組。

（2）

為每一個同學(xué)布置學(xué)習(xí)任務(wù)單：Read

the

story

and