2024秋九年級(jí)英語上冊 Module 3 Heroes Unit 3 Language in use說課稿（新版）外研版

2024秋九年級(jí)英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse說課稿（新版）外研版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級(jí)英語上冊Module3HeroesUnit3Languageinuse，本節(jié)課主要圍繞英雄主題展開。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.教學(xué)目標(biāo)句型：Whoisyourhero?和Whyishe/sheyourhero?用于詢問和描述心目中的英雄。

2.詞匯學(xué)習(xí)：掌握與英雄相關(guān)的詞匯，如hero,heroine,brave,kind,clever等。

3.閱讀理解：分析課文中的描述，了解不同人物成為英雄的原因。

4.寫作練習(xí)：以“我的英雄”為主題，進(jìn)行寫作訓(xùn)練，描述心目中的英雄及原因。

5.口語交際：通過小組討論和分享，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增進(jìn)對英雄的認(rèn)識(shí)和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行有效交流的能力，能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型和詞匯描述心目中的英雄，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英雄主題，增強(qiáng)學(xué)生對中外英雄人物的了解，提升對多元文化的認(rèn)識(shí)與尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合信息的能力，能夠從不同角度理解和評價(jià)英雄的品質(zhì)和精神。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握目標(biāo)句型"Whoisyourhero?Whyishe/sheyourhero?"的正確使用。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用與英雄相關(guān)的詞匯，如"hero,heroine,brave,kind,clever"等。

③能夠理解課文內(nèi)容，分析并提取關(guān)鍵信息，理解不同人物成為英雄的原因。

④能夠就英雄主題進(jìn)行簡單的寫作，表達(dá)個(gè)人對英雄的理解和敬意。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確使用目標(biāo)句型進(jìn)行問答，注意時(shí)態(tài)和語態(tài)的正確運(yùn)用。

②區(qū)分和使用與英雄相關(guān)的形容詞，避免混淆和錯(cuò)誤使用。

③理解課文中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和隱含意義，提升閱讀理解能力。

④在寫作中組織語言，合理安排文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫的個(gè)人觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋九年級(jí)英語上冊》教材，特別是Module3HeroesUnit3Languageinuse部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英雄主題相關(guān)的圖片、視頻片段，以及一些著名的英雄人物資料，用于課堂展示和討論。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀和白板，以便展示多媒體資源，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和直觀性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前將教室布置為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英雄主題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們心目中的英雄是誰？為什么他/她是你的英雄？”

展示一些關(guān)于不同英雄的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英雄的魅力和影響力。

簡短介紹英雄的定義和本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英雄基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英雄的基本概念、類型和特點(diǎn)。

過程：

講解英雄的定義，包括英雄的特質(zhì)和行為。

詳細(xì)介紹英雄的類型，如歷史英雄、現(xiàn)代英雄、文學(xué)英雄等，使用示例幫助學(xué)生理解。

3.英雄案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英雄的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的英雄人物案例進(jìn)行分析，如孫中山、雷鋒、蝙蝠俠等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、英雄行為和影響，讓學(xué)生全面了解英雄的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些英雄案例對實(shí)際生活或社會(huì)的影響，以及如何在日常生活中展現(xiàn)英雄精神。

小組討論：讓學(xué)生分組討論英雄精神的現(xiàn)代意義和如何在現(xiàn)實(shí)生活中成為英雄。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)英雄人物或英雄行為進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該英雄的特點(diǎn)、成就和對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對英雄精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括英雄的特點(diǎn)、成就和對社會(huì)的貢獻(xiàn)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄精神的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英雄的定義、類型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)和展現(xiàn)英雄精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于心目中英雄的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"Whoisyourhero?Whyishe/sheyourhero?"進(jìn)行提問和回答，掌握了與英雄主題相關(guān)的詞匯，如"hero,heroine,brave,kind,clever"等。學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面有了明顯的進(jìn)步，能夠用英語描述心目中的英雄及原因。

2.閱讀理解能力增強(qiáng)：通過分析課文中的描述，學(xué)生能夠理解不同人物成為英雄的原因，提升了閱讀理解能力。學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，對英雄人物進(jìn)行深入分析，形成自己的見解。

3.文化意識(shí)提高：學(xué)生對中外英雄人物有了更全面的了解，提升了文化意識(shí)。學(xué)生能夠尊重和理解不同文化背景下的英雄觀念，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識(shí)。

4.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在分析英雄案例的過程中，鍛煉了分析、比較和綜合信息的能力，提高了思維品質(zhì)。學(xué)生能夠從不同角度理解和評價(jià)英雄的品質(zhì)和精神，形成了獨(dú)立的思考能力。

5.學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考，提高了自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)生能夠主動(dòng)探索英雄主題，形成自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中分享和交流。

6.口語交際能力加強(qiáng)：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的口語交際能力得到了鍛煉。學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在互動(dòng)中提高交際能力。

7.寫作能力提高：通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高了寫作能力。學(xué)生能夠組織語言，合理安排文章結(jié)構(gòu)，表達(dá)清晰、連貫的個(gè)人觀點(diǎn)。

8.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)英雄主題的過程中，受到了英雄精神的感染，激發(fā)了奮發(fā)向上的情感。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到英雄精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并努力將其運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂，我們一起走進(jìn)了英雄的世界，探討了英雄的定義、類型和他們在我們生活中的意義。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我深感教學(xué)既是藝術(shù)，也是挑戰(zhàn)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過圖片和視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在直觀的體驗(yàn)中感受英雄的魅力。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，使他們更快地投入到課堂學(xué)習(xí)中。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)也給了我驚喜，學(xué)生們在討論中積極思考，提出了許多有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。這說明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的參與度和思考能力都有了很大的提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在英雄基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我可能講解得過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)注意力分散的情況。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加精煉地傳達(dá)核心內(nèi)容，避免冗余。

在學(xué)生表現(xiàn)方面，他們對英雄主題的熱情超出了我的預(yù)期。他們能夠用所學(xué)知識(shí)描述心目中的英雄，并在小組討論中展現(xiàn)出良好的合作精神和創(chuàng)新思維。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在使用英語進(jìn)行表達(dá)時(shí)，仍存在一定的困難。這說明我們還需要在課堂上加強(qiáng)口語練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課在知識(shí)傳授方面，學(xué)生掌握了目標(biāo)句型和相關(guān)詞匯，能夠描述心目中的英雄。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生的閱讀理解能力、口語交際能力和寫作能力都得到了鍛煉。在情感態(tài)度上，學(xué)生對英雄精神的認(rèn)同和尊重有了明顯提升。

針對教學(xué)中存在的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.精簡講解內(nèi)容，突出重點(diǎn)，避免信息過載。

2.增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.強(qiáng)化口語練習(xí)，通過角色扮演、情景對話等方式，提高學(xué)生的英語口語能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。板書設(shè)計(jì)①英雄主題相關(guān)詞匯

-hero

-heroine

-brave

-kind

-clever

②目標(biāo)句型

-Whoisyourhero?

-Whyishe/sheyourhero?

③課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-英雄的定義和特質(zhì)

-不同類