昆明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的報告

...wd......wd......wd...昆明學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量報告(2016-2017學(xué)年)昆明學(xué)院是國家教育部2004年5月批準建設(shè)的全日制普通高等學(xué)校，秉承“明德至善、知行利物〞的校訓(xùn)，著力為地方經(jīng)濟社會開展培養(yǎng)“上手快、后勁足、能創(chuàng)新〞的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，立足昆明，服務(wù)云南，面向世界，輻射南亞東南亞。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展成效，持續(xù)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實現(xiàn)學(xué)生的全面開展和個性開展相結(jié)合。學(xué)校以“省內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明的綜合性應(yīng)用型高水平地方大學(xué)〞為開展目標(biāo)。學(xué)校建設(shè)與目標(biāo)相適應(yīng)的運行機制和管理體制，人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、師資隊伍、科技創(chuàng)新、國際合作、社會服務(wù)等明顯提升，碩士學(xué)位授權(quán)單位及碩士點建設(shè)、高端人才及學(xué)術(shù)團隊、教學(xué)及科技成果等方面取得新突破，學(xué)校核心競爭力得到顯著提高，整體辦學(xué)水平和綜合實力位居全省應(yīng)用型高校前列。同時，學(xué)校圍繞國家“一帶一路〞及省市開展戰(zhàn)略，積極拓展國際化合作辦學(xué)的范圍和領(lǐng)域，提升國際化辦學(xué)水平，以國際合作培養(yǎng)高水平人才工程為推手，進一步擴大學(xué)校與國際知名大學(xué)、知名科研機構(gòu)等的交流合作，不斷提高學(xué)校的國際知名度和影響力。2016-2017學(xué)年是“十三五〞規(guī)劃重要的一年，一學(xué)年來，學(xué)校按照省委、省政府、省委高校工委、省教育廳的部署，緊緊圍繞地方綜合性應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)，全面推進轉(zhuǎn)型開展、全面依法治校、全面深化改革，深入推進內(nèi)涵建設(shè)，各項教育事業(yè)得到穩(wěn)步開展，通過十余年來的本科辦學(xué)歷程，今天的昆明學(xué)院已經(jīng)實現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)折并不斷超越自己，教學(xué)軟硬件辦學(xué)條件得到不斷提升和優(yōu)化，特別是師資隊伍的不斷開展壯大，為全面推進學(xué)校的轉(zhuǎn)型開展奠定了堅實的根基，2017年昆明學(xué)院組織完成了省教育廳對學(xué)校開展的應(yīng)用本科轉(zhuǎn)型試點高校轉(zhuǎn)型開展工作評價考察，專家組對我校轉(zhuǎn)型開展工作成績給予較高評價和充分肯定，并為我校進一步推進整體轉(zhuǎn)型向特色開展提出指導(dǎo)意見和建議。經(jīng)云南省教育廳審核論證通過，昆明學(xué)院成為云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校進展建設(shè)。昆明學(xué)院在全面分析并認真總結(jié)2016-2017學(xué)年教育教學(xué)工作的根基上，實事求是地撰寫2016-2017學(xué)年本科教學(xué)質(zhì)量報告上報云南省教育廳并向社會公示。目錄一、本科教育基本情況3〔一〕人才培養(yǎng)目標(biāo)3〔二〕學(xué)科專業(yè)設(shè)置情況3〔三〕在校生規(guī)模4〔四〕本科生生源質(zhì)量4二、師資與教學(xué)條件6〔一〕師資隊伍6〔二〕本科主講教師情況8〔三〕教學(xué)經(jīng)費投入情況9〔四〕教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況101.教學(xué)用房102.教學(xué)科研儀器設(shè)備與教學(xué)實驗室103.圖書館及圖書資源114.信息資源11三、教學(xué)建設(shè)與改革11〔一〕專業(yè)建設(shè)11〔二〕課程建設(shè)12〔三〕教材建設(shè)12〔四〕實踐教學(xué)131.實驗教學(xué)132.本科生畢業(yè)設(shè)計〔論文〕133.實習(xí)與教學(xué)實踐基地14〔五〕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育14〔六〕教學(xué)改革15四、質(zhì)量保障體系16〔一〕人才培養(yǎng)中心地位16〔二〕校領(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況16〔三〕出臺的相關(guān)政策措施17〔四〕教學(xué)質(zhì)量保障體系17〔五〕日常監(jiān)控及運行17五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果19〔一〕學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度19〔二〕應(yīng)屆本科生畢業(yè)情況19〔三〕攻讀研究生情況20〔四〕就業(yè)情況201.薪酬水平212.專業(yè)相關(guān)度223.就業(yè)滿意度244.自身職業(yè)期待吻合度255.用人單位對畢業(yè)生的滿意度評價25六、特色開展26〔一〕繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)26〔二〕結(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革27〔三〕嚴密對接行業(yè)產(chǎn)業(yè)，培育和建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)及專業(yè)群28〔四〕實施與政企行業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合開展戰(zhàn)略28〔五〕加大師范教育改革的力度29〔六〕繼續(xù)加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)29〔七〕多渠道幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)30七、存在問題及改良方案30〔一〕教學(xué)管理30〔二〕師資隊伍建設(shè)32〔三〕教學(xué)建設(shè)與改革33〔四〕科學(xué)研究34〔五〕國際合作35附件36本科教學(xué)質(zhì)量報告支撐數(shù)據(jù)目錄36一、本科教育基本情況〔一〕人才培養(yǎng)目標(biāo)昆明學(xué)院緊緊圍繞國家高等教育改革開展的核心任務(wù)和戰(zhàn)略主題，按照“超常規(guī)、跨越式、追趕型〞開展思路加快建設(shè)和開展，搶抓機遇，科學(xué)謀劃，著力加強內(nèi)涵建設(shè)，全面提高人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的質(zhì)量，積極推進文化傳承與創(chuàng)新，提升學(xué)校綜合競爭力和對區(qū)域經(jīng)濟社會開展的奉獻率，為建設(shè)全國同類高校領(lǐng)先、辦學(xué)特色鮮明的綜合性應(yīng)用型大學(xué)而努力。1.學(xué)校類型定位：綜合性應(yīng)用型高水平地方大學(xué)。2.辦學(xué)層次定位：以應(yīng)用型本科教育為主，積極推進研究生教育，開展多種形式的留學(xué)生教育，不斷拓寬繼續(xù)教育和職業(yè)教育。3.人才培養(yǎng)定位：培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會開展和行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的思想品德優(yōu)、理論根基實、專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高，上手快、后勁足、能創(chuàng)新的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。4.學(xué)科專業(yè)定位：嚴密圍繞區(qū)域經(jīng)濟社會需要，大力開展應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)，加強優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)，培育新興特色專業(yè)，逐步形成多學(xué)科穿插融合、協(xié)調(diào)開展的學(xué)科專業(yè)布局。5.科學(xué)研究定位：根基研究與應(yīng)用研究協(xié)調(diào)開展，以應(yīng)用研究為主，自然科學(xué)與人文社會科學(xué)同步推進，不斷提升研究水平，積極促進科研成果轉(zhuǎn)化和運用。6.服務(wù)面向定位：立足昆明，服務(wù)云南，面向全國，輻射南亞東南亞?！捕硨W(xué)科專業(yè)設(shè)置情況學(xué)校本科專業(yè)總數(shù)達55個，涵蓋11個學(xué)科門類，目前本科專業(yè)布局構(gòu)造為：工學(xué)專業(yè)14個占25.45%、理學(xué)專業(yè)6個占10.91%、文學(xué)專業(yè)4個占7.27%、法學(xué)專業(yè)1個占1.82%、經(jīng)濟學(xué)專業(yè)1個占1.82%、管理學(xué)專業(yè)9個占16.36%、醫(yī)學(xué)專業(yè)3個占5.45%、農(nóng)學(xué)專業(yè)4個占7.27%、藝術(shù)學(xué)專業(yè)7個占12.73%、教育學(xué)專業(yè)5個占9.09%、歷史學(xué)專業(yè)1個占1.82%。圖1各學(xué)科專業(yè)占比情況〔三〕在校生規(guī)模學(xué)校本學(xué)年全日制在校生總規(guī)模為18,722人，其中本科在校生15,720人，本科生數(shù)占全日制在校生總數(shù)的比例為83.96%?！菜摹潮究粕促|(zhì)量2016年我校招生方案5190人〔本科4000人、專升本300人，?？?00人、預(yù)科90人〕。實際錄取5217人〔本科4001人、專升本310人，?？?12人、預(yù)科94人〕。2016年招生工作中，云南省內(nèi)理工類錄取分數(shù)達410分，高出云南省錄取分數(shù)66.90分；文史類錄取分數(shù)達465分，高出云南省錄取分數(shù)57.77分。學(xué)校方案招生4,471人，實際錄取考生4,478人，實際報到4,349人。實際錄取率為100.16%，實際報到率為97.12%。招收本省學(xué)生3,783人。學(xué)校面向全國25個省招生，其中理科招生省份24個，文科招生省份24個。生源情況詳見下表1。表1生源情況省份批次錄取數(shù)批次最低控制線〔分〕當(dāng)年錄取平均分與批次最低控制線的差值〔分〕文科理科不分文理文科理科不分文理文科理科不分文理安徽省第二批次招生A7350440413062.6655.71--福建省提前批招生450380333043.2562.19--福建省第二批次招生A4120380333066.2459.95--甘肅省第二批次招生A280458408030.0917.33--廣東省第二批次招生A818041836006070.06--廣西壯族自治區(qū)第二批次招生A10250387318097.58106.27--貴州省第二批次招生A8110453361070.3576.91--海南省第二批次招生A660578539042.6933.4--河北省第二批次招生A13190395326096.87134.52--河南省第二批次招生A102803893420105.5118.95--黑龍江省第二批次招生A280400335038.172.2--湖北省第二批次招生A6200406345082.94100--湖南省第二批次招生A3190485424028.4443.1--吉林省第二批次招生A230412379049.6221.67--江蘇省第二批次招生A18150281269032.4431.87--江西省第二批次招生A490458422044.7346.94--遼寧省第二批次招生A0504283500--72.88--內(nèi)蒙古自治區(qū)第二批次招生A9160375328059.6776.63--青海省第二批次招生A500421356015山東省第二批次招生A12210483433021.9535.91--山西省第二批次招生B16220452400022.1627.45--陜西省第二批次招生A8240457397023.1823.5--四川省第二批次招生A14220470436056.3261.09--天津市第二批次招生A10160401395052.6943.78--云南省提前批招生1711760465410057.7766.9--云南省第一批次招生7912005555000-0.977.53--云南省第二批次招生A4131,7950465410066.860.37--重慶市第二批次招生A6200436395066.0164.27--二、師資與教學(xué)條件學(xué)?，F(xiàn)有云南省省級高層次人才8人，云南省省部級突出奉獻專家3人，云南省省級教學(xué)名師7人，省級名師工作室6個，云南省省級教學(xué)團隊5個，云南省省級高層次研究團隊8個，云南省卓越青年教師特殊培養(yǎng)支持4人，小語種人才培養(yǎng)3人?！惨弧硯熧Y隊伍學(xué)?，F(xiàn)有專任教師906人、外聘教師74人，折合教師總數(shù)為943人，外聘教師與專任教師人數(shù)之比為8.17%。按折合學(xué)生數(shù)19,943.6計算，生師比為21.15：1。專任教師中，“雙師型〞教師152人，占專任教師的比例為16.78%；具有高級職稱的專任教師466人，占專任教師的比例為51.43%；具有研究生學(xué)位〔碩士和博士〕的專任教師596人，占專任教師的比例為65.78%。教師隊伍職稱、學(xué)位、年齡的構(gòu)造詳見表2,近兩學(xué)年教師職稱、學(xué)位、年齡情況見圖2、圖3、圖4。表2教師隊伍職稱、學(xué)位、年齡構(gòu)造工程專任教師外聘教師數(shù)量比例〔%〕數(shù)量比例〔%〕總計906/74/職稱正高級10511.59810.81其中教授9210.1545.41副高級36139.852432.43其中副教授32235.5468.11中級37441.282432.43其中講師36139.851621.62初級465.0868.11其中助教454.9700未評級202.211216.22最高學(xué)位博士15917.5579.46碩士43748.232432.43學(xué)士27930.793243.24無學(xué)位313.421114.86年齡35歲及以下15817.443851.3536-45歲41846.142027.0346-55歲30533.661013.5156歲及以上252.7668.11圖2近兩學(xué)年專任教師學(xué)位情況圖3近兩學(xué)年專任教師職稱情況圖4近兩學(xué)年專任教師年齡構(gòu)造〔二〕本科主講教師情況本學(xué)年高級職稱教師承當(dāng)?shù)恼n程門數(shù)為1,260，正高級職稱教師承當(dāng)?shù)恼n程門數(shù)為275，其中教授職稱教師承當(dāng)?shù)恼n程門數(shù)為254，副高級職稱教師承當(dāng)?shù)恼n程門數(shù)為1,072，占總課程門數(shù)的47.45%；承當(dāng)本科教學(xué)的具有教授職稱的教師有80人，以我校具有教授職稱教師92人計，主講本科課程的教授比例為86.96%。圖5高級職稱教師承當(dāng)課程門數(shù)占比我校有國家級、省級教學(xué)名師7人，本學(xué)年主講本科課程的國家級、省級教學(xué)名師2人，占比為28.57%。本學(xué)年主講本科專業(yè)核心課程的教授56人，占授課教授總?cè)藬?shù)比例的68.29%。高級職稱教師承當(dāng)?shù)谋究茖I(yè)核心課程474門，占所開設(shè)本科專業(yè)核心課程的比例為59.25%?！踩辰虒W(xué)經(jīng)費投入情況為保障學(xué)校正常的教學(xué)日常運行，保障學(xué)校的應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點工作順利開展，保障學(xué)校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的有力實施，學(xué)校積極統(tǒng)籌調(diào)度資金，優(yōu)化經(jīng)費支出構(gòu)造，優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費，在財務(wù)年度預(yù)算安排上對教學(xué)工作給予政策傾斜，最大限度地滿足教學(xué)需要，逐年增加教學(xué)經(jīng)費的投入力度，滿足教學(xué)儀器設(shè)備的購置和維護。2016—2017學(xué)年本科教學(xué)日常運行支出為3,716.47萬元，本科實驗經(jīng)費支出為397.17萬元，本科實習(xí)經(jīng)費支出為352.88萬元。生均本科教學(xué)日常運行支出為2013.26元，生均本科實驗經(jīng)費為246.78元，生均實習(xí)經(jīng)費為219.26元。近兩年生均本科教學(xué)日常運行支出、生均實驗經(jīng)費、生均實習(xí)經(jīng)費詳見圖6。圖6近兩年生均本科教學(xué)日常運行支出、生均實驗經(jīng)費、生均實習(xí)經(jīng)費〔四〕教學(xué)設(shè)施應(yīng)用情況1.教學(xué)用房根據(jù)2017年統(tǒng)計，學(xué)?？傉嫉孛娣e1,625,791.98m2，產(chǎn)權(quán)占地面積為1,603,791.98m2，綠化用地面積為466,127m2，學(xué)?？偨ㄖ娣e為592,394m2。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)行政用房面積〔教學(xué)科研及輔助用房+行政辦公用房〕共345,189m2，其中教室面積116,917m2，實驗室及實習(xí)場所面積130,248m2。擁有學(xué)生食堂面積為20,145m2，學(xué)生宿舍面積為202,497.71m2，體育館面積19,979m2。擁有運動場32個，面積到達45,476m2。按全日制在校生18,722算，生均學(xué)校占地面積為86.84〔m2/生〕，生均建筑面積為31.64〔m2/生〕，生均綠化面積為24.9〔m2/生〕，生均教學(xué)行政用房面積為18.44〔m2/生〕，生均實驗、實習(xí)場所面積6.96〔m2/生〕，生均宿舍面積10.82〔m2/生〕，生均體育館面積1.07〔m2/生〕，生均運動場面積2.43〔m2/生〕。表3各生均面積詳細情況類別總面積〔平方米〕生均面積〔平方米〕占地面積1,625,791.9886.84建筑面積592,39431.64綠化面積466,12724.9教學(xué)行政用房面積345,18918.44實驗、實習(xí)場所面積130,2486.96宿舍面積202,497.7110.82體育館面積19,9791.07運動場面積45,4762.432.教學(xué)科研儀器設(shè)備與教學(xué)實驗室學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值31,221.49萬元，當(dāng)年新增教學(xué)科研儀器設(shè)備值3,453萬元。本科教學(xué)實驗儀器設(shè)備18,777臺〔套〕，合計總值15279.28萬元，其中單價10萬元以上的實驗儀器設(shè)備308臺〔套〕，總值6402.78萬元。省部級實驗教學(xué)中心10個。3.圖書館及圖書資源截至2017年底，學(xué)校擁有圖書館1個，圖書館總面積到達40,093m2，閱覽室座位數(shù)4,350個。圖書館擁有紙質(zhì)圖書2,077,482冊，當(dāng)年新增54,328冊，生均紙質(zhì)圖書104.17冊。圖書館還擁電子圖書1,172,111冊，數(shù)據(jù)庫33個。2016年圖書流通量量到達166,373本次，電子資源訪問量1,902,407次。4.信息資源學(xué)校校園網(wǎng)主干帶寬到達10,000Mbps。校園網(wǎng)出口帶寬1,100Mbps。網(wǎng)絡(luò)接入信息點數(shù)量29,000個。電子郵件系統(tǒng)用戶數(shù)470個。管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)總量2,911.05GB。信息化工作人員23人。三、教學(xué)建設(shè)與改革〔一〕專業(yè)建設(shè)我?，F(xiàn)有1個國家特色專業(yè)，6個省部級優(yōu)勢專業(yè)。當(dāng)年學(xué)校招生的本科專業(yè)55個，教育學(xué)專業(yè)當(dāng)年停招。2016級本科培養(yǎng)方案中，各學(xué)科培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計如下表4所示。表4全校各學(xué)科2016級培養(yǎng)方案本科專業(yè)培養(yǎng)方案學(xué)分統(tǒng)計表學(xué)科必修課學(xué)分比例選修課學(xué)分比例實踐教學(xué)學(xué)分比例學(xué)科必修課學(xué)分比例選修課學(xué)分比例實踐教學(xué)學(xué)分比例哲學(xué)理學(xué)80.9719.027.72經(jīng)濟學(xué)80.2619.7421.05工學(xué)83.6916.3128.96法學(xué)77.8522.1520.89農(nóng)學(xué)83.0017.0031.31教育學(xué)79.1820.8332.74醫(yī)學(xué)83.3316.6730.30文學(xué)80.0619.9420.09管理學(xué)81.6918.3124.78歷史學(xué)77.9222.0821.14藝術(shù)學(xué)81.8218.1844.58〔二〕課程建設(shè)目前學(xué)校共建有精品課程14門，其中國家級2門，省級12門；共開設(shè)省級精品視頻公開課4門；精品課程驗收暨省級精品課程資源共享平臺4個；MOOC課程39門；省級雙語教學(xué)示范課程4門。本學(xué)年，學(xué)校共開設(shè)本科生公共必修課、公共選修課、專業(yè)課共2,259門、5,845門次。近兩學(xué)年班額統(tǒng)計情況詳見表5。表5近兩學(xué)年班額統(tǒng)計情況班額學(xué)年公共必修課〔%〕公共選修課〔%〕專業(yè)課〔%〕30人及以下本學(xué)年25.8211.6923.26上學(xué)年11.6412.7426.7531-60人本學(xué)年46.719.9661.3上學(xué)年62.2713.6856.3261-90人本學(xué)年2.2810.8210.03上學(xué)年8.029.4312.4690人以上本學(xué)年25.1967.535.41上學(xué)年18.0764.154.47〔三〕教材建設(shè)學(xué)校建設(shè)教材出版基金用于資助學(xué)校教師出版自編教材，鼓勵教師積極編寫適用我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的教材。重點資助急需但無正式出版或適用的教材，特別是填補空白或具有獨創(chuàng)性的專業(yè)主干教材、根基課教材。2016—2017學(xué)年，共出版教材11種〔本校教師作為第一主編〕；入選省部級規(guī)劃教材3種，具體情況如表6.表62016學(xué)年教師教材編寫情況教師姓名教材名稱出版社教材入選情況李躍機械設(shè)計總論及設(shè)計理論與方法研究中國電力出版社無魯林云南風(fēng)格聲樂作品選與教學(xué)研究云南民族出版社無郭海波新編云南鄉(xiāng)土聲樂教程云南民族出版社無王震江XML根基與Ajax實踐教程〔第2版〕清華大學(xué)出版社無羅伊玲節(jié)事活動籌劃與管理華中科技大學(xué)出版社省部級規(guī)劃教材張悅微生物學(xué)實驗云南大學(xué)出版社無張敏土木工程制圖與識圖習(xí)題集西南交通大學(xué)出版社省部級規(guī)劃教材張芹語文課程標(biāo)準與語文課程教學(xué)云南科技出版社無常進榮根基教育數(shù)學(xué)課程與教學(xué)概論科學(xué)出版社省部級規(guī)劃教材王荔教師專業(yè)開展與心理安康云南出版社無王禮碧高校體育教學(xué)理論與運動訓(xùn)練實踐光明日報出版社無〔四〕實踐教學(xué)1.實驗教學(xué)本學(xué)年本科生開設(shè)實驗的專業(yè)課程共計433門，其中獨立設(shè)置的專業(yè)實驗課程173門。學(xué)校有實驗技術(shù)人員57人，具有高級職稱16人，所占比例為28.07%，具有碩士及以上學(xué)位11人，所占比例為19.30%。2.本科生畢業(yè)設(shè)計〔論文〕2016-2017學(xué)年，學(xué)校根據(jù)《昆明學(xué)院畢業(yè)設(shè)計〔論文〕工作條例》標(biāo)準學(xué)校本科畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計〔論文〕工作，確保畢業(yè)生畢業(yè)設(shè)計〔論文〕的質(zhì)量。加強對畢業(yè)論文〔設(shè)計〕的管理，對大多數(shù)畢業(yè)論文進展查重處理，修改畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作中的局部表格，以便更加全面合理地反映畢業(yè)生的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕環(huán)節(jié)，安排校級督導(dǎo)以及少數(shù)專業(yè)邀請行業(yè)專家參與畢業(yè)生的論文審題、辯論等各個環(huán)節(jié)，以起到監(jiān)視檢查和指導(dǎo)的作用。通過畢業(yè)設(shè)計〔論文〕，使學(xué)生的科學(xué)研究素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練。本學(xué)年共開設(shè)了3,714選題供學(xué)生選做畢業(yè)設(shè)計〔論文〕。我校共有548名教師參與了本科生畢業(yè)設(shè)計〔論文〕的指導(dǎo)工作，指導(dǎo)教師具有副高級以上職稱的人數(shù)比例約占54.93%，學(xué)校還聘請了5位外聘教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。平均每位教師指導(dǎo)學(xué)生人數(shù)為7.68人。2017屆我校畢業(yè)生畢業(yè)論文〔設(shè)計〕工作順利標(biāo)準開展，畢業(yè)論文〔設(shè)計〕課程類型主要分為：工程設(shè)計類、理論研究類、實驗研究類、計算機軟件類、綜合應(yīng)用類。選題來源為校外課題、學(xué)?？蒲谢蛸|(zhì)量工程立項課題、院系內(nèi)擬定課題和學(xué)生自擬課題。各院系嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)定的選題程序，建設(shè)畢業(yè)論文〔設(shè)計〕課題庫，第七學(xué)期開場各院系向?qū)W生公布指導(dǎo)教師和選題方案，學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，采取自選課題或教師分配的方法正確選題。選題根據(jù)專業(yè)性質(zhì)有所側(cè)重，工科類專業(yè)學(xué)生選擇工程實踐類課題；理科類專業(yè)學(xué)生選擇有一定學(xué)術(shù)水平、表達學(xué)術(shù)前沿、結(jié)合當(dāng)前科技和經(jīng)濟開展的課題；文科類：學(xué)生選擇反映社會、經(jīng)濟、文化、教育中實際問題和熱點問題的課題；師范類專業(yè)學(xué)生選擇根基教育、課程與教學(xué)方面的課題。畢業(yè)論文〔設(shè)計〕選題難度適中，既有足夠的知識覆蓋，又符合學(xué)生的實際情況，內(nèi)容有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化所學(xué)知識。2017屆畢業(yè)論文總數(shù)為3203篇，其中優(yōu)42篇；良669篇；中869篇；及格142篇；不及格7篇。從畢業(yè)論文〔設(shè)計〕總體情況看，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力都得到了綜合訓(xùn)練和全面提高，為今后步入工作崗位奠定了堅實的根基。每年各院系根據(jù)學(xué)生的畢業(yè)論文〔設(shè)計〕情況進展評優(yōu)，按畢業(yè)學(xué)生人數(shù)比例的5%進展評優(yōu)。3.實習(xí)與教學(xué)實踐基地為滿足實踐教學(xué)的需要，加快實驗室建設(shè)的步伐，建設(shè)各類型的教學(xué)實習(xí)基地，并對現(xiàn)有教學(xué)實習(xí)基地進展梳理，與教學(xué)實習(xí)基地開展深層次合作，加強教學(xué)實習(xí)基地建設(shè)。截止2017年12月，學(xué)校有本科實驗、實習(xí)、實訓(xùn)場所232個，校外教學(xué)實習(xí)基地109個，本學(xué)年共接納學(xué)生7,169人次。建設(shè)校級示范性實驗實訓(xùn)實習(xí)基地5個：化學(xué)化工類大學(xué)生創(chuàng)新實踐基地、應(yīng)用型本科計算機類專業(yè)實踐教學(xué)基地、以土木工程專業(yè)為核心的建工類專業(yè)群實踐基地、軌道交通工程實訓(xùn)中心“訂單式〞人才培養(yǎng)實習(xí)基地、昆明學(xué)院教師專業(yè)開展中心。2016-2017學(xué)年，依托昆明紫云青鳥文化創(chuàng)意博覽園，美藝學(xué)院的“云南特色旅游工藝品創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地〞被評為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地。與安寧市教育局、經(jīng)開區(qū)社會事業(yè)局、官渡區(qū)第一中學(xué)等區(qū)縣教育局、中小學(xué)幼兒園等共建“教師專業(yè)開展中心〞。建設(shè)云南省中關(guān)村軟件園大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、“紫云青鳥〞眾創(chuàng)空間、云科都市農(nóng)業(yè)眾創(chuàng)空間等一批創(chuàng)意園、創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客空間等創(chuàng)業(yè)平臺?！参濉硠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為貫徹落實國家、省市關(guān)于在高等學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的精神，著力培養(yǎng)地方經(jīng)濟社會需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型復(fù)合人才，根據(jù)國務(wù)院提出的深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革指導(dǎo)意見，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作和管理工作的要求，為加大教學(xué)改革的力度，制定出臺了《昆明學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，確定開展人才培養(yǎng)觀念大討論、修訂人才培養(yǎng)方案、完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系、推進政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育改革、改良學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)、提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)能力、建設(shè)校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化、完善資金支持和政策保障體系等方面的改革主要任務(wù)。目前，學(xué)校已根據(jù)《云南省教育廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革》文件要求，對學(xué)校的實施方案進展修改和完善，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作正有序推進。2016-2017年學(xué)校全面推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，以“創(chuàng)新促創(chuàng)業(yè)〞為抓手，經(jīng)過努力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)大賽、建設(shè)創(chuàng)業(yè)園各項工作已趨于標(biāo)準化、常態(tài)化。學(xué)校于2015成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為組長，副書記、副校長為副組長，相關(guān)職能部門為成員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革領(lǐng)導(dǎo)小組。全面推進學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，構(gòu)建全方位的協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新體系。學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)1個，擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師45人，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育導(dǎo)師15人，至今有450人次參加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)的培訓(xùn)。設(shè)立創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地4個，其中創(chuàng)業(yè)示范基地2個，開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工程3個。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺5個。開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程16門，開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程9門，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座112次，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金50萬元。本學(xué)年學(xué)校共立項建設(shè)國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程10個，省部級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練工程20個〔其中創(chuàng)新10個，創(chuàng)業(yè)10個〕。〔六〕教學(xué)改革自2014年，云南省教育廳啟動了轉(zhuǎn)型開展試點高校評選工作，昆明學(xué)院被確定為整體轉(zhuǎn)型試點的5所高校之一。結(jié)合轉(zhuǎn)型開展，為加大教學(xué)改革的力度，2016年制定出臺了《昆明學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》〔校發(fā)［2016］7號〕、《昆明學(xué)院2016版本科人才培養(yǎng)方案編制指導(dǎo)意見〔昆院教［2016］12號〕》、《昆明學(xué)院教師新開課管理規(guī)定》〔昆院教［2016］21號〕等教學(xué)管理規(guī)章制度，起草了《昆明學(xué)院“十三五〞專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)開展規(guī)劃》、《昆明學(xué)院關(guān)于進一步加強和改良教學(xué)工作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的假設(shè)干意見》、《昆明學(xué)院關(guān)于課程建設(shè)的實施意見》、《昆明學(xué)院教研室管理方法》，同時對《昆明學(xué)院“紅云園丁獎〞評選方法》等管理制度進展了修訂。教學(xué)管理制度的不斷完善，進一步標(biāo)準了學(xué)校各項教學(xué)工作，保證了教學(xué)工作有序開展。2017年，學(xué)校獲批云南省本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校建設(shè)單位。為進一步深化課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校依據(jù)《昆明學(xué)院課改示范課評選方法》，組織教學(xué)單位開展昆明學(xué)院課改示范課評選申報工作。組織教授、教學(xué)督導(dǎo)和院系主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對初審確定的40門“提名課改示范課〞的課程進展跟蹤聽課，進展了課改示范課的初評工作。學(xué)校鼓勵本科專業(yè)開展教學(xué)改革，各教學(xué)單位積極出臺相應(yīng)措施進展教學(xué)改革，爭創(chuàng)云南省應(yīng)用型人才培養(yǎng)示范院校。為表彰我校在教育教學(xué)中做出突出奉獻的集體和個人，鼓勵廣闊教師等從事教學(xué)研究工作的積極性與創(chuàng)造性，及時總結(jié)和推廣廣闊教師的教學(xué)成果，開展校級教學(xué)成果獎評選工作，評選出一等獎1項、二等獎4項、三等獎8項，投入5.4萬元對獲獎教師進展獎勵。組織獲得校級教學(xué)成果獎一等獎的3項成果參加第八屆省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎評選。四、質(zhì)量保障體系〔一〕人才培養(yǎng)中心地位學(xué)校教學(xué)的中心任務(wù)就是培養(yǎng)人才，而人才的培養(yǎng)主要依靠日常的教學(xué)工作來完成，昆明學(xué)院始終圍繞提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和提升學(xué)生綜合素質(zhì)開展學(xué)校的各項教育教學(xué)工作。學(xué)校將人才培養(yǎng)作為本科教學(xué)工作的主體與根基，教學(xué)方案的制訂、師資的配備、各項教學(xué)環(huán)節(jié)的具體落實都緊緊圍繞人才的培養(yǎng)進展。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視教學(xué)工作，以教學(xué)工作為學(xué)校各項工作的中心工作，開展教學(xué)研究工作，并深入教學(xué)第一線，解決教學(xué)工作中存在的各種問題。學(xué)校保證教學(xué)經(jīng)費的正常投入。為保障教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校多方位積極籌措資金，保障實驗實訓(xùn)設(shè)備的質(zhì)量和數(shù)量，滿足全校所有學(xué)生正常的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的需要。學(xué)校堅持人才的內(nèi)培和外引相結(jié)合，形成一支職稱、學(xué)歷、年齡構(gòu)造合理的教師隊伍。學(xué)校積極整合教育教學(xué)資源，同時配備一支精明強干高素質(zhì)的教學(xué)管理人員進展日常的教學(xué)管理工作，使師資隊伍與管理隊伍適應(yīng)學(xué)校的快速開展需要。深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，鼓勵教師積極開展教育教學(xué)改革，召開多種形式的座談會、研討會進展教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，積極推廣教學(xué)改革成果。在教學(xué)手段上更多地利用計算機網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段?！捕承ｎI(lǐng)導(dǎo)班子研究本科教學(xué)工作情況明確學(xué)校黨政主要領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人，主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量直接責(zé)任人，相關(guān)職能部門和院〔系、部〕黨政負責(zé)人是本單位教學(xué)質(zhì)量第一責(zé)任人。把提高教學(xué)質(zhì)量責(zé)任分解到相關(guān)職能部門和各院〔系、部〕，落實到每一個管理者和教師，把提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施落實到各項教學(xué)工作中。為切實掌握課堂教學(xué)基本情況，及時發(fā)現(xiàn)問題、研究問題和解決問題，加強各級領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)校教育教學(xué)的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控，提高課堂教學(xué)管理的科學(xué)性、標(biāo)準性和有效性，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校認真執(zhí)行《昆明學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評教制度》。2016-2017學(xué)年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)完成聽課評課30次，共60余個學(xué)時；專題研究討論教學(xué)及教學(xué)管理相關(guān)工作?！踩吵雠_的相關(guān)政策措施依據(jù)《云南省高等學(xué)校教學(xué)工作評估規(guī)劃〔2012-2020年〕》的精神和要求，不斷推進我校教育質(zhì)量保障體系建設(shè)，提高我校教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，形成特色辦學(xué)模式，著力構(gòu)建一個由學(xué)校、政府、社會三方共同組成的開放的外部和內(nèi)部教育教學(xué)質(zhì)量保障評估體系。建設(shè)以《昆明學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價管理制度》為標(biāo)準的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度體系，從教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價的基本指導(dǎo)思想、組織管理、基本內(nèi)容、質(zhì)量標(biāo)準、實施方式與方法、結(jié)果反響與獎懲等方面進展標(biāo)準。學(xué)校先后公布實施了《昆明學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價管理制度》、《本科教學(xué)基本標(biāo)準》、《昆明學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《昆明學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評教制度》、《昆明學(xué)院教學(xué)事故認定及處理方法》、《昆明學(xué)院教材選用與評價暫行方法》、《昆明學(xué)院教學(xué)檔案管理規(guī)定》、《昆明學(xué)院課改示范課評選方法》、《昆明學(xué)院教師新開課管理規(guī)定》、《昆明學(xué)院關(guān)于課程建設(shè)的實施意見》、《昆明學(xué)院教研室管理方法》、《昆明學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評價實施方法〔試行〕》等一系列的管理制度，對全校教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進展標(biāo)準和要求，并實施監(jiān)控和保障。〔四〕教學(xué)質(zhì)量保障體系學(xué)校設(shè)立單獨的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心，開展教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量研究，開展教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準的制定、完善、考核和教學(xué)評估工作，完善和提升教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。建設(shè)學(xué)校、院系兩級教學(xué)管理模式。由主管教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心、教務(wù)處、學(xué)術(shù)委員會、教學(xué)指導(dǎo)委員會、校教學(xué)督導(dǎo)組共同組成校級質(zhì)量監(jiān)控體系；由各院系分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)秘書、院系教學(xué)指導(dǎo)委員會、教研室和學(xué)生督學(xué)信息員，共同組成院系質(zhì)量監(jiān)控體系。構(gòu)成一個校、院系、教研室、學(xué)生組成的四級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，從不同層面對教學(xué)過程及其效果進展監(jiān)控和評價?！参濉橙粘１O(jiān)控及運行學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心聯(lián)合教務(wù)處及各教學(xué)單位，完成2016-2017學(xué)年開學(xué)、期中和期末各項教學(xué)常規(guī)定期檢查工作共12次，開展學(xué)生紙質(zhì)評教和網(wǎng)上評教相結(jié)合的學(xué)生評教工作各2次。通過期初、期中、期末教學(xué)檢查和不定期的課程、試卷、畢業(yè)設(shè)計〔論文〕專項檢查等渠道，及時將檢查、評價結(jié)果以信息通報、專家意見、整改要求等形式反響給各院〔系、部〕和教師，催促整改。學(xué)校堅持教學(xué)工作檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)聽評課制度、領(lǐng)導(dǎo)干部聽評課制度、同行聽評課制度、教師新開課資格審查制度、師生座談會、學(xué)生〔紙質(zhì)和網(wǎng)上〕評教制度、實驗實踐教學(xué)基地檢查、學(xué)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生社會評價調(diào)查、教學(xué)事故追究制度、畢業(yè)設(shè)計〔論文〕與試卷檢查評價制度。學(xué)校定期召開全校教學(xué)工作會，不定期召開全校教學(xué)建設(shè)與改革專題研討會，及時進展學(xué)校教學(xué)狀態(tài)的自我評價、判斷與調(diào)整，引導(dǎo)教學(xué)改革與建設(shè)；學(xué)校要求各教學(xué)單位用教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫指標(biāo)認真對照本科教學(xué)進展自查，努力發(fā)揮教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控功能，形成自我評估、自我整改、自我完善、自我提高的良性循環(huán)和長效機制。每學(xué)期期中各院系組織形式不一的教師座談會及學(xué)生座談會，收集和反響師生中關(guān)于教與學(xué)的意見及建議。2016-2017學(xué)年共召開了各類教師座談會50余次，學(xué)生座談會100余次。學(xué)校組建了第三屆學(xué)生督學(xué)信息員小組，聘期1年，參加學(xué)生近40人，來自全校18個教學(xué)院系。學(xué)生信息員根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心提出的要求開展學(xué)生督學(xué)工作，收集學(xué)生反映的教師教學(xué)問題和學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，以及督學(xué)信息員自己看到或調(diào)查到有關(guān)學(xué)校學(xué)風(fēng)和教風(fēng)的各類問題，每個季度學(xué)生信息員根據(jù)收集到的問題進展整理、匯總并上報教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估中心根據(jù)學(xué)生信息員上報的工作總結(jié)，對反映的問題進展分析、歸納、匯總，及時向相關(guān)教學(xué)部門、管理部門和領(lǐng)導(dǎo)反響。強化學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)指導(dǎo)和質(zhì)量監(jiān)控的作用。教學(xué)督導(dǎo)通過聽課評課、指導(dǎo)實習(xí)〔實訓(xùn)〕、參加畢業(yè)論文辯論、參加期中教學(xué)檢查、檢查期末考試試卷、召開教學(xué)督導(dǎo)座談會等活動，及時對教師的教學(xué)和院系的管理提出意見和建議，并形成《教學(xué)督導(dǎo)員工作總結(jié)》，發(fā)相關(guān)教學(xué)管理部門和全體校領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校有專職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控人員6人。具有高級職稱的4人，所占比例為66.67%，具有碩士及以上學(xué)位的1人，所占比例為16.67%。學(xué)生評教覆蓋面為92.58%，其中評價結(jié)果為良好以上的占98.91%。同行、督導(dǎo)評教覆蓋面為78.01%，其中評價結(jié)果為良好以上的占99.56%。校領(lǐng)導(dǎo)評教覆蓋面為52.55%，其中評價結(jié)果為良好及以上的占97.15%。如以以下列圖7所示。圖7本學(xué)年評教情況五、學(xué)生學(xué)習(xí)效果〔一〕學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度評價是高等學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理的核心內(nèi)容之一，也是鼓勵和引導(dǎo)教師改良教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的有效措施。為了客觀地評價教師教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)廣闊教師積極主動地投入教學(xué)工作，不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，更好地反映學(xué)生對任課教師教學(xué)效果的滿意度，2016-2017學(xué)年，學(xué)校實施學(xué)生紙質(zhì)評教和召開學(xué)生代表座談會相結(jié)合的形式，學(xué)生按課程、班級對任課教師進展紙質(zhì)評價，評價分值作為考核教師教學(xué)效果的依據(jù)之一。學(xué)校紙質(zhì)評教結(jié)果顯示：兩學(xué)期學(xué)生對教師課堂教學(xué)評價的平均優(yōu)良率達98.91%，學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度較高。另外，每學(xué)期學(xué)校各教學(xué)部門還組織學(xué)生召開多種形式的座談會，對學(xué)生學(xué)習(xí)滿意度進展專項調(diào)查，統(tǒng)計和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，有針對性地反響調(diào)查結(jié)果，進一步改良教學(xué)工作方法?！捕硲?yīng)屆本科生畢業(yè)情況2017屆共有本科畢業(yè)生3,949人，實際畢業(yè)人數(shù)3,848人，畢業(yè)率為97.44%，學(xué)位授予率為96.1%?！踩彻プx研究生情況近年來，學(xué)生考研工作得到了學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和各教學(xué)單位及相關(guān)管理部門的密切配合。學(xué)校積極采取各種措施鼓勵學(xué)生考研，發(fā)動學(xué)生考研，開設(shè)考研講座、安排考研自習(xí)室等，為學(xué)生考研創(chuàng)造條件并提供幫助，學(xué)生的報考率也逐年上升，現(xiàn)將近三年來昆明學(xué)院學(xué)生考研情況匯報如下：2017我校的考研成績?nèi)〉昧藘?yōu)異成績，考研上線人數(shù)197人，錄取人數(shù)158人〔含國外自主招生6人〕，被211和985高校錄取59人，其中985高校有：湖南大學(xué)、華東師范大學(xué)、重慶大學(xué)、四川大學(xué)、中科院昆明植物研究所、中科院昆明動物研究所；211院校有：華中師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、云南大學(xué)、南昌大學(xué)、陜西師大、西南大學(xué)、暨南大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、長安大學(xué)、太原理工大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣西大學(xué)、揚州大學(xué)、湖南師范大學(xué)、海南大學(xué)，占錄取總?cè)藬?shù)的38%，上線率和錄取率較2016年有明顯的增長，這說明我校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了顯著提高。學(xué)校根據(jù)《昆明學(xué)院關(guān)于鼓勵應(yīng)屆畢業(yè)生報考碩士研究生的暫行方法》的文件精神，經(jīng)學(xué)校黨委審議通過，每年投入幾十萬元對考研錄取的學(xué)生及相關(guān)教學(xué)單位進展了表彰和獎勵?！菜摹尘蜆I(yè)情況截至2017年8月31日，學(xué)校應(yīng)屆本科畢業(yè)生總體就業(yè)率達93.69%。畢業(yè)生最主要的畢業(yè)去向是企業(yè)，占67.70%。升學(xué)158人，占4.11%，其中出國〔境〕留學(xué)6人，占0.16%。學(xué)校從“學(xué)生〞和“用人單位〞視角綜合評價畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，較全面的了解畢業(yè)生當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀及其競爭優(yōu)劣勢。其中，畢業(yè)生對自身就業(yè)質(zhì)量評價指標(biāo)包括薪酬情況、目前工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)情況、對目前工作的滿意度和目前工作與自身職業(yè)期待的吻合情況；用人單位對畢業(yè)生的評價指標(biāo)包括用人單位對畢業(yè)生工作表現(xiàn)的滿意度和畢業(yè)生的優(yōu)勢能力。相關(guān)統(tǒng)計分析結(jié)果如下所示。1.薪酬水平薪酬區(qū)間：學(xué)校2017屆本科畢業(yè)生稅前月均收入為3564.50元；月薪區(qū)間主要集中在2001-3500元〔50.14%〕，其次為3501-5000元〔30.03%〕。月均收入為3564.50元月均收入為3564.50元圖82017屆本科畢業(yè)生薪酬區(qū)間分布注：薪酬包括能折算為現(xiàn)金的工資、福利等。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。主要就業(yè)地區(qū)月均收入：在北京市就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對較高，為5500.00元；而在四川省就業(yè)的本科畢業(yè)生當(dāng)前月均收入水平相對較低，為3105.88元。在“中初教育單位〞就業(yè)的畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢較高，月均收入為3965.51元；而在“其他企業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生月均收入水平相對較低，為3203.83元。圖92017屆本科畢業(yè)生主要就業(yè)地區(qū)〔左圖〕及單位〔右圖〕月均收入水平〔單位：元〕注：1.主要就業(yè)地區(qū)指樣本人數(shù)≥14人的就業(yè)地區(qū)；主要就業(yè)單位是指樣本人數(shù)≥72人的就業(yè)單位；2.其他企業(yè)指除國有企業(yè)、民營企業(yè)和三資企業(yè)以外的所有企業(yè)。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。主要就業(yè)行業(yè)領(lǐng)域月薪：在“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生薪酬優(yōu)勢較高，月均收入為4206.31元/月；而在“建筑業(yè)〞就業(yè)的畢業(yè)生月均收入水平相對較低，為3333.70元/月。圖102017屆本科畢業(yè)生主要就業(yè)行業(yè)月均收入水平〔單位：元〕注：主要就業(yè)行業(yè)指樣本人數(shù)≥20人的就業(yè)行業(yè)。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。2.專業(yè)相關(guān)度總體專業(yè)相關(guān)度：80.99%的畢業(yè)生認為目前就職崗位與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，專業(yè)相關(guān)度相對較高；可見畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)知識及技能與實際工作的契合度較高，能夠?qū)W以致用。圖112017屆本科畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度分布注：專業(yè)相關(guān)度為選擇“很相關(guān)〞、“對比相關(guān)〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。各專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度：音樂學(xué)、護理學(xué)、學(xué)前教育等7個專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度相對較高，均處于90.00%及以上；而園藝、機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)的專業(yè)相關(guān)度相對較低，處于65.00%以下。表72017屆各專業(yè)本科畢業(yè)生專業(yè)相關(guān)度情況分布專業(yè)很相關(guān)對比相關(guān)一般對比不相關(guān)很不相關(guān)相關(guān)度音樂學(xué)62.50%16.67%16.67%0.00%4.17%95.83%護理學(xué)78.26%8.70%8.70%0.00%4.35%95.65%學(xué)前教育71.43%12.86%8.57%5.71%1.43%92.86%計算機科學(xué)與技術(shù)30.43%30.43%30.43%4.35%4.35%91.30%土木工程36.84%26.32%27.37%6.32%3.16%90.53%建筑學(xué)42.86%19.05%28.57%7.14%2.38%90.48%美術(shù)學(xué)31.25%18.75%37.50%0.00%12.50%87.50%物聯(lián)網(wǎng)工程6.25%31.25%50.00%6.25%6.25%87.50%漢語言文學(xué)50.00%13.89%22.22%5.56%8.33%86.11%財務(wù)管理29.63%29.63%25.93%6.17%8.64%85.19%英語50.52%19.59%12.37%7.22%10.31%82.47%生物科學(xué)28.13%31.25%21.88%3.13%15.63%81.25%數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)39.64%23.42%17.12%10.81%9.01%80.18%水利水電工程13.04%17.39%47.83%8.70%13.04%78.26%思想政治教育34.21%23.68%18.42%10.53%13.16%76.32%工商管理10.00%35.00%30.00%10.00%15.00%75.00%化學(xué)15.79%36.84%21.05%10.53%15.79%73.68%生物技術(shù)23.81%23.81%23.81%11.90%16.67%71.43%人力資源管理33.33%22.22%11.11%18.52%14.81%66.67%酒店管理17.39%26.09%21.74%21.74%13.04%65.22%國際經(jīng)濟與貿(mào)易0.00%15.79%47.37%21.05%15.79%63.16%機械設(shè)計制造及其自動化3.57%21.43%35.71%25.00%14.29%60.71%園藝12.00%24.00%24.00%4.00%36.00%60.00%注：教育學(xué)(心理安康教育方向)等專業(yè)樣本量<10，不納入到報告的分析范圍。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。從事專業(yè)不相關(guān)工作的原因：主要為“想找相關(guān)工作，但是時機太少〞〔28.50%〕，其次為“想找相關(guān)工作，但是不符合要求〞〔23.19%〕和“不想找相關(guān)工作，因為個人興趣〞〔21.74%〕。圖122017屆本科畢業(yè)生從事專業(yè)不相關(guān)工作的原因數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。3.就業(yè)滿意度學(xué)校2017屆本科畢業(yè)生對目前工作總的滿意度為94.24%，處于較高水平；其中對工作內(nèi)容的滿意度最高，為92.92%。從均值來看，均處于3.11分及以上〔5分制〕，介于“一般〞和“對比滿意〞水平之間?？梢姰厴I(yè)生對初入職場的崗位和工作內(nèi)容等方面均對比認同。圖132017屆本科畢業(yè)生對工作滿意度的評價注：評價維度包括“很不滿意、對比不滿意、一般、對比滿意和很滿意〞；其中，滿意度為選擇“很滿意〞、“對比滿意〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。另外針對畢業(yè)生的反響分別賦予1-5分〔“很滿意〞=5分，“很不滿意〞=1分〕，計算其均值。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。4.自身職業(yè)期待吻合度2017屆本科畢業(yè)生目前所從事的工作與自身職業(yè)期待的吻合度為86.84%，其中“很符合〞所占比為10.97%，“對比符合〞所占比例為38.03%；可見目前已落實的工作整體對比符合自身的就業(yè)期望。圖142017屆本科畢業(yè)生職業(yè)期待吻合情況注：職業(yè)期待吻合度為選擇“很符合〞、“對比符合〞和“一般〞的人數(shù)占此題總?cè)藬?shù)的比例。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生就業(yè)與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查。5.用人單位對畢業(yè)生的滿意度評價將學(xué)校畢業(yè)生質(zhì)量測量主體放到用人單位身上，能夠?qū)Ρ日鎸嵉胤从钞厴I(yè)生的質(zhì)量，進而更加全面地反映學(xué)校人才培養(yǎng)過程中存在的問題。因此，建設(shè)畢業(yè)生質(zhì)量外部測評體系，對于學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改良和完善具有積極意義。用人單位對畢業(yè)生滿意度：80.00%的用人單位對學(xué)校畢業(yè)生的工作表現(xiàn)感到很滿意或?qū)Ρ葷M意；其中評價為“對比滿意〞的占比相對較高，為65.00%。圖SEQ圖3-\*ARABIC15用人單位對2017屆畢業(yè)生的滿意度數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。用人單位對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價：與其他高校畢業(yè)生相比，用人單位認為學(xué)校2017屆畢業(yè)生“適應(yīng)能力〞較強，所占比例為59.09%；其次是“學(xué)習(xí)能力〞〔40.91%〕及“計算機應(yīng)用能力〞〔31.82%〕。圖SEQ圖3-\*ARABIC16用人單位對2017屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力的評價注：該題目為多項選擇題，因此選項的百分比之和不是100%。數(shù)據(jù)來源：第三方機構(gòu)新錦成-2017屆畢業(yè)生用人單位調(diào)查。六、特色開展〔一〕繼續(xù)加強教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)2016-2017學(xué)年，在已建設(shè)的國家級-省級-校級三級聯(lián)動“本科教學(xué)質(zhì)量工程〞工程建設(shè)體系的框架下，學(xué)校繼續(xù)加強本科教學(xué)質(zhì)量工程工程建設(shè)，以工程建設(shè)為方法、途徑和平臺，推動教學(xué)建設(shè)、加強教學(xué)創(chuàng)新、深化教學(xué)改革，到達加快內(nèi)涵建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2016-2017學(xué)年，學(xué)校組織院系積極申報，獲得了15個省級教學(xué)質(zhì)量工程工程。截止目前我校共獲得省級及以上教學(xué)質(zhì)量工程工程27大類，170項，〔其中：國家級3大類，21項；省級27大類，149項〕在省內(nèi)同類高校中名列前茅。同時，學(xué)校還做好在建工程的檢查、驗收和管理工作，確保工程建設(shè)的質(zhì)量和效果?！捕辰Y(jié)合學(xué)校轉(zhuǎn)型開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，繼續(xù)深化教育教學(xué)改革為推進學(xué)校轉(zhuǎn)型開展，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，學(xué)校大力開展教育教學(xué)改革。城鄉(xiāng)建設(shè)與工程管理學(xué)院土木工程專業(yè)自2015級開展卓越工程師培養(yǎng)方案，自動控制與機械工程學(xué)院將在2016級開展卓越工程師培養(yǎng)方案。依托專業(yè)優(yōu)勢和特色，與企業(yè)深度合作，進展“訂單式〞人才培養(yǎng)，與昆明軌道交通、晨農(nóng)集團等進展“訂單式〞人才培養(yǎng)，信息技術(shù)學(xué)院與中關(guān)村軟件園簽訂校企合作備忘錄，進展校企合作專業(yè)共建，聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案，采取“3+1〞模式聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)營銷、軟件工程等方面的IT應(yīng)用型人才，目前聯(lián)合辦學(xué)專業(yè)軟件工程已于2016年招生。打造“海航特色班〞、“云內(nèi)動力班〞、“希爾頓班〞、“洲際英才學(xué)院〞等。2016年信息技術(shù)學(xué)院被評為省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革試點院系。自2016級起，計算機科學(xué)與技術(shù)、財務(wù)管理、酒店管理等專業(yè)進展人才培養(yǎng)模式改革，特殊教育、學(xué)前教育專業(yè)進展專業(yè)課程考核方式改革。推動信息化課程改革，與廠商合作建設(shè)課程平臺，引進名校慕課資源57門，本校教授與廠家合作建設(shè)慕課2門，每學(xué)期開放課程50門以上，課程涉及藝術(shù)、哲學(xué)、經(jīng)濟、文化、歷史等多個領(lǐng)域，使用人數(shù)平均均在3000人次以上。對公共選修課進展慕課建設(shè)，目前建設(shè)150門左右，資源上傳至昆明學(xué)院課程中心平臺。學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，通過昆明學(xué)院課程中心平臺進展課程學(xué)習(xí)、課程資源下載、作業(yè)提交、期末考試等一系列教學(xué)活動。通過慕課建設(shè)改革公共選修課考核方式，公共選修課期末考試使用平臺完成的課程到達108門。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系已初步完成了四個層次的構(gòu)建，第一層普及性教育已覆蓋全校學(xué)生，第二層拓展性教育已面向全校約20%的有創(chuàng)業(yè)興趣和創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生，第三層個性化教育已面向全校約8%的有創(chuàng)業(yè)方案和創(chuàng)業(yè)工程的學(xué)生〔或團隊〕，第四層實操性教育已面向全校約3%的正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生〔或團隊〕?！踩硣烂軐有袠I(yè)產(chǎn)業(yè)，培育和建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)及專業(yè)群主動服務(wù)國家戰(zhàn)略，主動與地方經(jīng)濟開展對接，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟構(gòu)造調(diào)整和新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新技術(shù)開展，遵循以學(xué)科開展支撐專業(yè)開展的思路，推進應(yīng)用型學(xué)科開展，重點培育一批應(yīng)用型學(xué)科的新型專業(yè)和與經(jīng)濟社會開展相適應(yīng)的應(yīng)用型專業(yè)，按照優(yōu)勢突出、特色鮮明、新興穿插、社會急需的原則，增設(shè)了一批與云南省八大重點產(chǎn)業(yè)對接的新專業(yè)。學(xué)前教育、特殊教育、酒店管理、烹飪與營養(yǎng)教育、護理、交通運輸、都市農(nóng)業(yè)等專業(yè)在省內(nèi)處于領(lǐng)先地位。深化《昆明學(xué)院服務(wù)云南重點產(chǎn)業(yè)開展行動方案〔2016—2020年〕》〔黨發(fā)﹝2016﹞23號〕。結(jié)合學(xué)校多學(xué)科和特色專業(yè)優(yōu)勢，主動對接云南省八大重點產(chǎn)業(yè)開展需求，以學(xué)科專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)行業(yè)，以專業(yè)群對接產(chǎn)業(yè)鏈，建設(shè)和形成地方〔行業(yè)〕急需、優(yōu)勢突出、特色鮮明的應(yīng)用型專業(yè)集群。對接生物醫(yī)學(xué)和大安康產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“護理—康復(fù)治療—養(yǎng)老保健專業(yè)群〞；對接旅游文化產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“旅游管理—酒店管理—烹飪營養(yǎng)—會展經(jīng)濟與管理專業(yè)群〞、“藝術(shù)設(shè)計—音樂—舞蹈專業(yè)群〞；對接現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“國際貿(mào)易—工商管理—財務(wù)管理專業(yè)群〞；對接高原特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，建設(shè)“園林園藝專業(yè)群〞、“都市農(nóng)業(yè)重點專業(yè)群〞；對接食品與消費品制造業(yè)，建設(shè)“綠色食品生產(chǎn)與檢驗—食品與藥品檢驗—烹飪與營養(yǎng)教育專業(yè)群〞。對接信息產(chǎn)業(yè)，依托計算機科學(xué)與技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)工程、軟件工程、物理學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、通信工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)等專業(yè)，助推信息產(chǎn)業(yè)開展；對接新材料產(chǎn)業(yè)，依托物理學(xué)、化學(xué)等專業(yè)，服務(wù)新材料產(chǎn)業(yè)開展；對接先進裝備制造業(yè)，依托機械設(shè)計制造及其自動化，電氣工程及其自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)，精準服務(wù)先進裝備制造業(yè)開展?！菜摹硨嵤┡c政企行業(yè)合作，深化產(chǎn)教融合開展戰(zhàn)略學(xué)校多渠道辦學(xué)，依托專業(yè)優(yōu)勢和特色，與企事業(yè)深度合作，進展“訂單式〞人才培養(yǎng)，或聯(lián)合辦學(xué)，先后與昆明軌道交通、晨農(nóng)集團等進展“訂單式〞人才培養(yǎng)；與洲際酒店集團和希爾頓酒店集團合作培養(yǎng)酒店管理人才，開設(shè)“希爾頓班〞和“洲際英才學(xué)院〞；與中關(guān)村軟件園簽訂校企合作備忘錄，進展校企合作專業(yè)共建，建設(shè)“昆明學(xué)院—中關(guān)村軟件園學(xué)院〞，合作辦學(xué)采用嵌入式的培養(yǎng)方式培養(yǎng)軟件工程專業(yè)人才“海航特色班〞；與云內(nèi)動力合作設(shè)立〞云內(nèi)動力〞班培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)人才；與昆明食品藥品檢驗所合作辦學(xué)來建設(shè)云南食品藥品檢驗人才協(xié)同育人基地，采用“3+1〞模式，聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)人才，經(jīng)持續(xù)努力，與南京大學(xué)達成了本科生選送培養(yǎng)協(xié)議，預(yù)計首批將從2017級本科生中選派五名優(yōu)秀學(xué)生赴南京大學(xué)進展為期一年的交流學(xué)習(xí)，通過“1+3〞的人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了學(xué)校本科生與高水平大學(xué)學(xué)生間的交流，必將對開闊我校本科學(xué)生的視野，促進優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成產(chǎn)生積極的作用?！参濉臣哟髱煼督逃母锏牧Χ冉Y(jié)合根基教育改革的開展趨勢和教師職業(yè)資格“國考〞認證改革形勢，師范教育在進展“整合連貫式〞根基教育師資人才培養(yǎng)改革的同時，根據(jù)《昆明學(xué)院師范生專業(yè)技能綜合訓(xùn)練與考核指導(dǎo)性意見》，從基本技能、課堂教學(xué)技能、演示實驗和制作簡單教具技能、組織課外活動技能、教師資格證考試面試技能等進展全方位訓(xùn)練，加強師范生的教師基本功訓(xùn)練，強化師范生教師技能培養(yǎng)。大力開展免費師范生的培養(yǎng)工作，針對免費師范生的培養(yǎng)出臺相關(guān)制度，保障免費師范生的培養(yǎng)完全符合相關(guān)用人的要求。為突出師范類人才培養(yǎng)實踐教學(xué)特色，針對傳統(tǒng)分段式師范教育的缺乏，適應(yīng)根基教育課程改革新師資和師范畢業(yè)生就業(yè)需求，探索教師教育模式改革新領(lǐng)域。在2016版人才培養(yǎng)方案中，重構(gòu)教師教育類課程體系，強化教師教育實踐課程。自2013級起，教育實習(xí)統(tǒng)一調(diào)整為18周。根據(jù)學(xué)校與昆明市教育局的協(xié)議，2016年繼續(xù)開展定向培養(yǎng)本科免費師范生培養(yǎng)工作，強化師范生教師技能培養(yǎng)，為昆明市二、三板塊地區(qū)的農(nóng)村學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀教師。結(jié)合根基教育師資培養(yǎng)改革和教師資格證“國考〞要求，進一步強化師范生教師技能訓(xùn)練，根據(jù)《昆明學(xué)院師范生專業(yè)素養(yǎng)綜合訓(xùn)練與考核指導(dǎo)性意見》〔昆院教﹝2014﹞42號〕，將師范生的教師技能訓(xùn)練貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。組織師范生書寫技能考核，師范類學(xué)生必須人人參加、人人過關(guān)。組織2016年昆明學(xué)院師范生課堂教學(xué)，2017屆師范類畢業(yè)班學(xué)生必須參加院系初賽，根據(jù)分配名額推薦學(xué)生參加學(xué)校決賽。2016-2017學(xué)年學(xué)校組織師范生課堂教學(xué)比賽，及師范生“書寫〞技能考試等。讓師范生在學(xué)校里取到引領(lǐng)示范的作用?！擦忱^續(xù)加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，學(xué)校著重加強學(xué)生技能競賽管理，培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力，鼓勵學(xué)生積極參加全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國英語演講大賽、中國大學(xué)生計算機設(shè)計大賽、全國信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽、全國大學(xué)生英語競賽、全國商科院校技能大賽、全國高等院校工程算量大賽等全國各級各類專業(yè)〔職業(yè)〕技能競賽。2016-2017學(xué)年，學(xué)校參賽學(xué)生1731人，獲獎學(xué)生406人，其中：國家級一等獎22項、二等獎37項、三等獎29項；省級一等獎75項、二等獎60項、三等獎175項。學(xué)校根據(jù)學(xué)生獲得的名次對獲獎學(xué)生和指導(dǎo)教師進展表彰和獎勵?！财摺扯嗲缼椭鷮W(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為幫助畢業(yè)生順利就業(yè)，學(xué)校通過多種渠道，采取多種形式提高學(xué)生的就業(yè)率。連續(xù)三年開展一年一度的“走訪企業(yè)服務(wù)月〞活動，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊分別走訪多家企業(yè)，促成學(xué)校與企業(yè)之間的校企戰(zhàn)略合作以及“訂單式〞的人才培養(yǎng)就業(yè)合作。通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)“六個一〞工程的基本完成，初步構(gòu)建學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)框架體系。針對就業(yè)困難畢業(yè)生實施精準幫扶，堅持重點關(guān)注、重點幫扶、重點推薦、重點服務(wù)的工作方法。在對就業(yè)困難畢業(yè)生的思想動態(tài)、就業(yè)意向和具體困難充分掌握的根基上，健全和完善就業(yè)困難畢業(yè)生的動態(tài)管理信息庫。根據(jù)不同類別的困難畢業(yè)生，繼續(xù)采取“一生一策〞、“全程服務(wù)〞的個性化幫扶措施，堅持重點關(guān)注、重點幫扶、重點推薦、重點服務(wù)的“四重點〞工作方法，實施就業(yè)需求全掌握、就業(yè)進展全了解、就業(yè)幫扶全方位、就業(yè)政策全落實的“就業(yè)幫扶四全面〞原則，把好脈，下好方，積極采取有效措施，重點抓好就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)和輔導(dǎo)，切實幫扶就業(yè)困難畢業(yè)生實現(xiàn)順利就業(yè)。七、存在問題及改良方案2016-2017學(xué)年，學(xué)校深入貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會和云南省第十次黨代會精神，以黨的十九大精神為指引，以學(xué)?！笆濞曇?guī)劃確定的開展目標(biāo)為驅(qū)動，全面深化內(nèi)涵建設(shè)，努力推進轉(zhuǎn)型開展，圓滿完成學(xué)年度工作任務(wù)，學(xué)校各項事業(yè)開展取得重要進展。但在2016-2017學(xué)年中，也存在一些影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的突出問題，主要如下：〔一〕教學(xué)管理1.存在的問題〔1〕學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度的修訂與完善?！?〕教學(xué)管理制度的修訂與完善，特別是教研室管理制度的制定?！?〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價管理制度的修訂與完善，特別是教師教學(xué)工作的獎懲制度的制定?！?〕局部二級學(xué)院教學(xué)管理制度不標(biāo)準或不健全?！?〕學(xué)校專業(yè)評估、專業(yè)認證、國際評估還未全面展開?！?〕學(xué)生考研率還需進一步提高?！?〕加強學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.主要原因?qū)W校本科辦學(xué)十余年來，制定了一系列的教學(xué)管理規(guī)章制度，對學(xué)校教學(xué)工作的各方面做出相應(yīng)的標(biāo)準和要求。但局部制度由于制定的時間久，并受當(dāng)時學(xué)校條件的限制，制度內(nèi)容的覆蓋面缺乏以滿足學(xué)?，F(xiàn)行開展的需要；制度的有效性也存在一定局限，局部內(nèi)容陳舊，已不再適應(yīng)學(xué)校的工作需要；教學(xué)工作中涉及到的局部工作，還沒有做明確的標(biāo)準和要求，這樣就影響了制度的執(zhí)行效果和力度。由于學(xué)校對二級學(xué)院教學(xué)管理制度的相應(yīng)要求不明確，加上學(xué)院本身對制度建設(shè)的重視度不夠，導(dǎo)致局部二級學(xué)院的教學(xué)管理制度建設(shè)滯后。3.解決的措施及建議〔1〕依據(jù)學(xué)?！笆濞暿聵I(yè)開展規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校轉(zhuǎn)型開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的需要，對學(xué)生學(xué)習(xí)管理制度中，未涉及到的內(nèi)容以及已經(jīng)過時的內(nèi)容，在廣泛調(diào)研和綜合考慮之后，進展全面的修訂、完善和補充，對新的學(xué)生學(xué)習(xí)要求進展相應(yīng)的制度補充?！?〕根據(jù)學(xué)校的開展需要，經(jīng)過各教學(xué)單位和相關(guān)教學(xué)管理部門的集思廣益，對教學(xué)和教學(xué)管理的各方面、全過程的規(guī)章制度進展認真地梳理，并在現(xiàn)有教學(xué)管理制度的根基上，修訂、完善和補充相應(yīng)的內(nèi)容，對過去在教學(xué)管理過程中還沒有進展標(biāo)準或開展過程中的新工作的標(biāo)準進展相應(yīng)的制度補充。〔3〕根據(jù)學(xué)校的轉(zhuǎn)型開展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展情況，對學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價管理制度進展相應(yīng)的修訂、完善和補充，特別是針對教師教學(xué)工作的獎懲進展制度標(biāo)準，標(biāo)準教師教學(xué)行為，充分調(diào)動教師教學(xué)工作的積極性?！?〕建設(shè)校院兩級管理體制改革相關(guān)配套制度，推動校、院〔系〕兩級自主創(chuàng)新改革。理順校院關(guān)系，擴大二級學(xué)院辦學(xué)主體地位，明確學(xué)校宏觀調(diào)控、考核指導(dǎo)、服務(wù)監(jiān)視職能，推進職能部門與重心下移相適應(yīng)的職責(zé)，減少職能部門資源配置的權(quán)限和管理環(huán)節(jié)。實行學(xué)院以目標(biāo)管理和績效管理為載體，落實各學(xué)院在人員聘任、績效工資分配、資源管理、經(jīng)費預(yù)算等管理方面的自主地位。推進建設(shè)院系二級學(xué)術(shù)委員會，完善二級教代會制度，試點建設(shè)4—5個二級學(xué)院理事會，促使二級學(xué)院成為充滿活力、管理標(biāo)準、良性開展、相對獨立的辦學(xué)實體。鼓勵學(xué)院〔系〕在二級管理運行機制方面大膽創(chuàng)新，建設(shè)自我開展、自我鼓勵和自我約束機制，自主開展教學(xué)、科研、管理活動。〔5〕學(xué)校正在積極開展專業(yè)評估、專業(yè)認證、國際評估的準備工作?！?〕注重學(xué)生個性化開展，因材施教，對學(xué)生進展分類教學(xué)和差異化培養(yǎng)。滿足學(xué)生個人開展需要，重視考研工作，通過培訓(xùn)授課、安排考研自習(xí)室、輔導(dǎo)等工作，學(xué)生考研的報考率、上線率和錄取率逐年增加?！?〕推進校內(nèi)校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)，形成省、市、校三級聯(lián)動的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺以創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練為主要內(nèi)容，構(gòu)建以專業(yè)能力支撐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力鼓勵專業(yè)能力提升的互動局面，〔二〕師資隊伍建設(shè)1.存在的問題〔1〕學(xué)校專任教師總數(shù)和生師比雖已基本到達教育部的要求，但教師專業(yè)分布不均衡，構(gòu)造比例不夠合理，局部專業(yè)師資缺乏?！?〕由于師資隊伍教學(xué)能力和科研水平的參差不齊，教師的整體水平與人才培養(yǎng)的需求還有一定差距?！?〕局部教師對教學(xué)工作投入精力缺乏，課后缺乏與學(xué)生的交流與溝通，責(zé)任心有待加強?！?〕局部新進教師或從非教師系列引進的教師，特別是新進青年教師，其教學(xué)能力、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)水平以及對教學(xué)工作重要性的認識程度還需提高，教學(xué)經(jīng)歷也待積累?！?〕局部教師由于缺少實際工作經(jīng)歷，教學(xué)內(nèi)容不能很好地與實踐相結(jié)合?！?〕職稱評定制度建設(shè)工作還需要進一步完善。2.主要原因近幾年學(xué)校引進的高職稱及高學(xué)歷的教師，在專業(yè)領(lǐng)域都有較為高超的學(xué)術(shù)造詣，但對教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，例如所教課程的知識構(gòu)造、教育教學(xué)方法等方面，缺乏相應(yīng)的了解和經(jīng)歷。加上局部教師將更多的精力放在了科研方面，客觀上造成了教學(xué)方面精力投入缺乏。學(xué)校對教師從事教學(xué)研究與改革的支持力度相對偏弱，對認定的教研成果在各種評聘工作中的作用偏小。學(xué)校職稱評審方法和教師績效評價機制中對教學(xué)業(yè)績的重視程度不夠，導(dǎo)致局部教師對教學(xué)工作缺乏應(yīng)有的熱情和研究，使得學(xué)校的整體教學(xué)水平得不到有效地提高。3.解決的措施及建議〔1〕加大人才引進的力度，特別是緊缺專業(yè)教師的引進力度。對于一些特別緊缺的專業(yè)，可以降低教師招聘的學(xué)歷門檻或提高引進的待遇，在保證質(zhì)量的前提下不斷壯大教師隊伍。進一步深化改革調(diào)整構(gòu)造性不平衡的狀況?！?〕嚴格執(zhí)行《高等學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準》，教育和引導(dǎo)廣闊教師樹立“以學(xué)生為本〞的教育理念，遵守教書育人的職業(yè)道德，在教學(xué)實踐中不斷提高師德修養(yǎng)水平。加強教師的職業(yè)理想教育，引導(dǎo)廣闊教師教書育人，為人師表。通過豎立標(biāo)兵和典型，加強引領(lǐng)示范作用?！?〕聘任水平高、責(zé)任心強、能力強的教師擔(dān)任教研室主任。明確責(zé)任，獎罰清楚，落實待遇，充分調(diào)動教學(xué)基層組織負責(zé)人和廣闊一線教師的積極性。教研室定期開展教學(xué)研究活動，發(fā)揮老教師的傳幫帶作用，通過名師示范課、教學(xué)觀摩等活動，引導(dǎo)青年教師成長，并催促老教師不斷學(xué)習(xí)和提高。〔4〕依托學(xué)校的教師教學(xué)開展中心，圍繞教師的開展和成長，開展教學(xué)研討交流活動，拓寬教師的思路和視野；開展青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)和教學(xué)基本功訓(xùn)練，幫助青年教師成長；開展新進教師和開新課教師的崗前培訓(xùn)工作，使教師的教育教學(xué)水平得到盡快提升。〔5〕建設(shè)雙師型教師隊伍，積極引進企業(yè)高級工程師及高學(xué)歷的技術(shù)骨干，不斷充實專業(yè)教師隊伍。一方面選聘實踐經(jīng)歷豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職，另一方面加強實施教師社會實踐活動，有方案地將教師送到企業(yè)參與工程實踐，增強教師的工程實踐能力?！?〕完善職稱評定制度建設(shè)工作，建設(shè)教學(xué)研究型、研究教學(xué)型、社會服務(wù)型等類型的職稱評定分類標(biāo)準。繼續(xù)實行公開招聘制度，嚴把人員“進口〞關(guān)，通過面向社會公開招聘碩士研究生或引進高層次人才的方式，實現(xiàn)師資隊伍建設(shè)的跨越開展。教師聘任制改革要引入競爭擇優(yōu)，完善鼓勵約束機制，促進優(yōu)秀拔尖人才脫穎而出，促進人才資源的優(yōu)