技工院校電氣專業(yè)“兩控一燈照明控制線路”教學(xué)設(shè)計

技工院校電氣專業(yè)“兩控一燈照明控制線路”教學(xué)設(shè)計摘要:

兩控一燈是電工專業(yè)學(xué)生必須掌握的照明線路之一，教學(xué)設(shè)計中力求學(xué)生能懂原理、會安裝、能檢修，并將世賽電氣裝置項目相關(guān)標準引入教學(xué)中。關(guān)鍵詞：

雙控開關(guān)；兩控一燈；照明線路安裝作為一名電氣專業(yè)的學(xué)生，《維修電工國家技能標準》中明確要求電工能安裝照明裝置并對照明線路進行接線與調(diào)試。其中兩控一燈就是一種常見、實用的照明線路?！皟煽匾粺簟鳖櫭剂x就是兩個開關(guān)控制一盞燈，在日常生活中應(yīng)用比較廣泛，比如臥室照明，通常一個開關(guān)在臥室門口，另一個開關(guān)在床頭位置。

課題選自《照明線路安裝與檢修》學(xué)習(xí)任務(wù)四--樓梯雙控?zé)舻陌惭b，是在完成“書房一控一燈的安裝”、“辦公室日光燈的安裝”基礎(chǔ)上進行的，此時學(xué)生已經(jīng)掌握一控一燈工作原理、線槽切割及安裝方法。技工院校的學(xué)生，文化課基礎(chǔ)相對較差，理論學(xué)習(xí)興趣偏低，邏輯分析能力相對較弱；有一定的自學(xué)能力，動手能力較強，對一體化學(xué)習(xí)更有興趣。照明線路安裝作為電氣專業(yè)學(xué)生必須掌握的基本技能，要求學(xué)生懂原理，會安裝，能檢修，教學(xué)中要做到理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練并重，突出一體化實訓(xùn)教學(xué)的特點。教學(xué)過程設(shè)計是否合理，將影響學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。富蘭克林曾經(jīng)說過“告訴我，我會忘記；教給我，我可能會記?。蛔屛覅⑴c，我才能學(xué)會?！币劳鞋F(xiàn)有教學(xué)資源，借助多種教學(xué)形式，比如演示盤、仿真軟件、世賽電氣裝置評分標準等，解決重難點，達成教學(xué)目標。根據(jù)教學(xué)安排，在進行兩控一燈照明線路學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)掌握了一控一燈線路安裝原理、方法以及簡單的線路故障檢修思路。要求學(xué)生結(jié)合已學(xué)的串并聯(lián)電路相關(guān)知識，嘗試在一控一燈線路的基礎(chǔ)上，能否通過增加一個開關(guān)實現(xiàn)兩控一燈的功能，以此培養(yǎng)學(xué)生知識遷移、探究學(xué)習(xí)的能力。為了讓學(xué)生更好地掌握兩控一燈照明線路的學(xué)習(xí)，進行如下教學(xué)設(shè)計。一、雙控開關(guān)學(xué)生在初中階段進行物理實驗時已經(jīng)掌握了閘刀開關(guān)的工作原理及使用方法，雙控開關(guān)雖然日常生活中接觸比較多，但對其工作原理及使用方法則比較陌生。雖然不同品牌的雙控開關(guān)觸點位置和文字標識有所區(qū)別，工作原理實則是一樣的。例如，德爾特雙控開關(guān)的三個觸點呈“L”形，觸點標識分別為L

、L1和L2，而正泰雙控開關(guān)的三個觸點呈“1”字形，分別是L

1

、L2和L3。為了讓學(xué)生更好地掌握雙控開關(guān)的使用方法及工作原理，在教學(xué)中主要分以下四個步驟進行講解，即“觀外形”、“測特性”、“畫示意圖”“網(wǎng)絡(luò)查詢”?！坝^外形”重在看銘牌、觸點位置，鍛煉學(xué)生觀察能力?！皽y特性”指在不提供說明書的情況下，學(xué)生借助萬用表的電阻檔或蜂鳴檔，通過撥動翹板開關(guān)，記錄三個觸點間的通斷關(guān)系，判斷三個觸點存在的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，找出觸點的公共端，在這個過程中提高學(xué)生的邏輯分析能力。只有真正了解了雙控開關(guān)的工作原理，才能做到觸類旁通，舉一反三，而不是局限于掌握某一品牌雙控開關(guān)的使用方式。通過“畫示意圖”建立實物與圖形間的一一對應(yīng)關(guān)系，鍛煉學(xué)生識圖、讀圖能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)工作原理做準備。雙控開關(guān)有不同的廠家及產(chǎn)品，學(xué)習(xí)不能只局限于了解實訓(xùn)室已有的品牌，借助手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進行熟悉更過的產(chǎn)品，拓展自己的知識面，提升自學(xué)能力。

圖1德爾特

圖2正泰二、兩控一燈工作原理兩控一燈照明線路工作原理重在理解，而非死記硬背依葫蘆畫瓢。教學(xué)內(nèi)容不局限于教材，以正泰雙控開關(guān)說明書中的接線圖講解兩控一燈工作原理。借助模擬盤、PPT動畫、仿真軟件等多種形式進行演示講解。首先將兩控一燈電路與一控一燈電路對比分析，比較其異同點。為了幫助學(xué)生建立原理圖與實物圖之間的聯(lián)結(jié)，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗分析工作原理，例如，臥室照明中兩個開關(guān)的位置與原理圖中的雙控開關(guān)一一對應(yīng)。分析工作原理時，結(jié)合生活場景，比如，打開臥室門口的開關(guān)，原理圖中的雙控開關(guān)觸點圖形符號發(fā)生變化，與之對應(yīng)的PPT動畫中的雙控開關(guān)動作，模擬盤相應(yīng)開關(guān)閉合。在理解工作原理的基礎(chǔ)上，要求每位同學(xué)能夠根據(jù)原圖圖完成實物接線。通過分析雙控開關(guān)之間的接線原理，學(xué)生進一步加深對原理圖的理解。為了檢驗學(xué)生對兩控一燈的原理是否真正掌握，要求學(xué)生在仿真軟件上完成樓梯雙控開關(guān)的接線。三、照明線路安裝線路安裝是本節(jié)課的重點也是難點。學(xué)生在掌握了工作原理的基礎(chǔ)上，學(xué)生識讀安裝圖、小組內(nèi)進行人員分工、領(lǐng)取元器件、工具及耗材，按照世賽線路安裝工藝標準進行安裝。完成接線并不意味著完成任務(wù)，學(xué)生需要確保接線的正確性及實現(xiàn)相關(guān)功能。為了便于學(xué)生理解照明線路檢修的方法及原理，教師采用從易到難，層層遞進的方式講解故障判斷法。從最簡單的電阻檢測開始，過度到一控一燈檢修，在此基礎(chǔ)上，講解兩控一燈線路檢修方法。故障檢修的過程中學(xué)生進一步明晰工作原理，同時提升邏輯分析能力及鍛煉對檢修方法的運用。電工的工作特點就是和電打交道，要求學(xué)生始終將安全放第一位。進入實訓(xùn)室前必須穿戴好工作服，高空作業(yè)時必須佩帶安全帽，正確使用電工工具，未經(jīng)允許禁止合閘。未通電的情況下，學(xué)生可以借助已經(jīng)掌握的電阻法對線路進行逐段檢測，確認接線無誤后，填寫測試報告并在老師監(jiān)督下按步驟完成通電試車。故障檢修的過程，讓學(xué)生進一步明確回路的概念以及學(xué)好電工基礎(chǔ)等專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要性。四、引入電氣裝置線路安裝評價標準世界技能大賽被稱之為“技術(shù)工人的奧林匹克”，是職業(yè)技能領(lǐng)域最高級別的賽事，電氣安裝項目作為世賽項目之一，要求選手能夠按照國家相關(guān)電氣施工標準，根據(jù)施工圖紙在模擬工作間內(nèi)完成元器件布局安裝，電氣線路安裝，系統(tǒng)編程與調(diào)試，并能完成電氣設(shè)備的檢查與維護。對接世賽，以世賽項目電氣裝置的技術(shù)標準要求學(xué)生。高標準，嚴要求，學(xué)生的整體技能水平才能得到提高，同時此標準也作為各組完成情況評分的依據(jù)。針對各個小組線路安裝完成情況，根據(jù)評分標準逐項進行點評。點評過程中，學(xué)生全程參與測量、記錄，做到熟悉評分標準及掌握測量工具的使用方法。接線前是否對元器件進行檢查？線路安裝是否符合工藝標準？接線有無錯誤。對照評分標準，每個小組存在哪些問題，并將出現(xiàn)的問題進行記錄匯總。五、總結(jié)與評價學(xué)生在線路安裝中會存在很多問題，比如：線槽切割尺寸不符合要求，存在過長過短的情況；線槽拼接縫隙過大；元器件安裝位置與圖紙相比，誤差過大；導(dǎo)線壓接不牢、有毛刺；雙控開關(guān)觸點接線錯誤，造成短路；線路安裝步驟設(shè)計不合理，造成各種返工等各種問題。針對存在的種種問題，教師逐一分析問題存在的原因并提出改進措施。比如：讓線路安裝比較好的小組分享他們工作流程，共同探討最優(yōu)安裝步驟，并在下次實訓(xùn)課中加以驗證。借助多媒體回放學(xué)生在實訓(xùn)中工具使用存在的問題，通過與示范教程對比分析，發(fā)現(xiàn)問題所在。各小組針對線路安裝中存在的問題進行自評，教師點評，并做好相關(guān)的記錄，對于存在的共性問題進行分析總結(jié)，在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，有針對性的加以強化訓(xùn)練或糾正。教學(xué)設(shè)計上，考慮到大部分同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)較差，采用從易到難，層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的形式講解課程內(nèi)容。對接世賽，將電氣裝置項目相關(guān)內(nèi)容及技能標準、評價體系應(yīng)用到電工基本技能的教學(xué)中。實訓(xùn)由于采用小組分工合作的形式，導(dǎo)致小組內(nèi)每個成員無法參與照明線路安裝的所有環(huán)節(jié)，技能訓(xùn)練有所缺失，為了彌補這一不足，根據(jù)學(xué)生的技