新人音版小學(xué)音樂(lè)一年級(jí)下冊(cè)教案01

1小學(xué)一年級(jí)第二冊(cè)音樂(lè)教案2222222222222222222十一十一課題:聆聽(tīng)《春天》課時(shí)：111、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的春2、通過(guò)對(duì)“春天”萬(wàn)物的描述，提高學(xué)生提示：樂(lè)曲中你仿佛聽(tīng)到了是么聲音？學(xué)給同學(xué)們b、復(fù)聽(tīng)全曲。隨著樂(lè)曲用手指畫圖形譜?；蛴貌噬Pc、想一想，用木魚(yú)和碰鐘參與樂(lè)曲的演奏，應(yīng)怎樣敲課題：表演《春天》課時(shí)：123,能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱1、表演《布谷》音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反2、表演《小雨沙沙》完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲有提示：注意聽(tīng)，是誰(shuí)在說(shuō)話，使學(xué)生集盡快用聽(tīng)長(zhǎng)發(fā)學(xué)會(huì)歌曲，再試著將“沙課題：編創(chuàng)與活動(dòng)課時(shí)：21教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)一組多層次的節(jié)奏練習(xí)，啟發(fā)2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。練習(xí)更加生動(dòng)、形象，千萬(wàn)避免聲硬地讀，要有感情地朗讀。比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的風(fēng)雨聲更唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)(3)能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。(1)聽(tīng)前，猜一猜“牧童到哪里了”。教學(xué)目標(biāo)：在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《牧教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《牧童》教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)(1)完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。4、表演《放牛歌》(1)提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。(2)跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。(3)提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼示，幫助學(xué)生了解放牧的生活，使學(xué)生(1)完整地聆聽(tīng)全曲。(1)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂(lè)表現(xiàn)鴨(2)初聽(tīng)樂(lè)曲，提示哪里表現(xiàn)小鴨一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾鴨子的叫聲可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各還是輕快活潑的？為什么音樂(lè)緩慢沉重？讓學(xué)生理解音走路？大象的音樂(lè)與小象的音樂(lè)有什么不同？使學(xué)生在（4）請(qǐng)幾名同學(xué)自愿用打擊樂(lè)為同學(xué)的歌唱及表象，第二幅亞洲象，第三幅非洲象。通過(guò)亞洲小朋友喂大象吃草和非洲小朋友為大象清洗及大象運(yùn)輸貨物，小每小節(jié)第一拍要唱的強(qiáng)。歌中的襯子“呀”不要唱的又錄音編創(chuàng)動(dòng)作，一方面通過(guò)聽(tīng)覺(jué)加深印象，一方面用動(dòng)節(jié)奏練習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生看畫面編講短小故事。已引起媽的節(jié)奏分別和兩只小象的節(jié)奏組合，最后三組節(jié)奏組教學(xué)目的：1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的教學(xué)目的：在聆聽(tīng)《我是人民小騎兵》中能聽(tīng)辨出音樂(lè)結(jié)合教材中的插圖，選擇適當(dāng)?shù)幕脽羝?、錄像片啟提示：這首木琴表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？在節(jié)奏上有什麼特樂(lè)采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近？讓學(xué)生感（1）組織學(xué)生聆聽(tīng)《擠奶舞》的同時(shí)選放有關(guān)《擠（1）教師組合一組汽車、輪船的音響錄音或琴模仿（2）讓學(xué)生按課本上的插圖模仿動(dòng)物的叫聲或交通（1）教師指導(dǎo)學(xué)生為兩組節(jié)奏選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目，填（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]（4）分小組進(jìn)行，看那一組選擇的象聲詞合適，讀（2）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的（1）完整地聆聽(tīng)童聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中比表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并（1）認(rèn)識(shí)鈴鼓，并在教師示范下學(xué)會(huì)演奏鈴鼓的正（2）把演奏鈴鼓的方法留給學(xué)生分小組討論，怎樣（3）試著用鈴鼓為學(xué)過(guò)的歌曲伴奏。想一想哪首歌提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意（1）介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片?？梢恢皇盅葑?，也可雙手同時(shí)演奏兩（3）用聽(tīng)唱法盡快地學(xué)會(huì)歌曲。注意：讀襯詞時(shí)（2）分小組討論音、響板的演奏方法，交流演奏歌曲描繪了怎樣的海？你見(jiàn)到的大海用手臂表現(xiàn)歌曲的起伏。感受歌曲描助手勢(shì)調(diào)整歌詞倒字帶來(lái)的音準(zhǔn)不正提示：歌中唱到了什么？帆船指的是什么？你觀察過(guò)云嗎？你知道云有多少教師注意糾正字音，使學(xué)生正確地演唱歌物體與同學(xué)共同制造各種聲響表現(xiàn)訴我們大海有了什么變化，你的心情怎教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱（1）教唱歌曲之前，完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。在學(xué)風(fēng)俗習(xí)慣，解放后生活的巨大變化，以及彝舞的民族特點(diǎn)?？山Y(jié)合一些有關(guān)的圖片，加詞。要求學(xué)生吐字清晰地演唱歌曲。提示學(xué)（3）在唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，編創(chuàng)動(dòng)作，并由小組聆聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組按自己做彝族一二個(gè)舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)表三、結(jié)束部分：（1）完整地初步聆聽(tīng)全曲。提示：這首歌曲是高（2）福聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的（2）教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族（3）邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)模?）分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的（7）結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌曲唱出小朋友的手會(huì)做什么事？你會(huì)做什么（2）復(fù)聽(tīng)范唱，心理默唱，看誰(shuí)記得的旋（5）跟著教師完整地像唱歌詞一樣唱歌（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏，提示學(xué)生敲擊出音（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲。提示：樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么（2）教師簡(jiǎn)介樂(lè)曲的來(lái)歷，引起學(xué)生的興趣。復(fù)提示學(xué)生歌中唱出的小貓咪怎樣淘（3）分小組討論，做分角色表演的準(zhǔn)備。]（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲，讓學(xué)生用手指隨課本上的圖形譜滑動(dòng)。提示：你感到樂(lè)曲描繪了小狗怎樣