江蘇省南通市海門區(qū)東洲國際學(xué)校2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期10月月考語文試題

江蘇省南通市海門區(qū)東洲國際學(xué)校2024學(xué)年度九年級十月月考考試卷語文卷(全卷滿分150分考試時間150分鐘)一.語文基礎(chǔ)知識（30分）一.閱讀下面一段文字，完成后面的題目。（6分）1920年早春拂曉，江南一個cù擁著杏花的小農(nóng)舍里，木板搭就的簡易桌上，小油燈旁，一方y(tǒng)àn臺里是新磨的墨汁，邊上的小碗碟里，是紅糖。29歲的陳望道手拿著蘸著墨汁的白米粽，一邊duó步一邊念念有詞地翻譯著《共產(chǎn)黨宣言》：“人對人的剝削一消滅……”推門進(jìn)來的母親看到滿嘴烏黑的兒子，忍竣不禁：“粽子蘸紅糖甜嗎？”陳望道連聲說：“甜！甜！甜！”習(xí)近平總書記對此點贊說：“信仰的味道是甜的！”2021年中國共產(chǎn)黨誕生一百周年，100年風(fēng)雨兼程，100年砥礪奮進(jìn)，100年矢志不yú，在這千帆競發(fā)、百舸爭流的時代，青年一代更應(yīng)A（勇立潮頭/銳不可當(dāng)）、奮發(fā)有為，與國家共成長，用奮斗與擔(dān)當(dāng)寫下最美的青春詩行!（1）根據(jù)拼音在田字格內(nèi)用正楷寫出相應(yīng)的漢字。（4分）（2）畫橫線的句子中有一個錯別字，請找出來并加以改正。（1分）（3）從括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填在A處。（1分）二．閱讀下面的文字，回答問題。（9分）（1）王倫便起身把盞說道：“感蒙眾豪杰到此聚義，只恨敝山小寨是一洼之水，如何安得許多真龍。聊備些小薄禮，萬望笑留。煩投大寨歇馬，小可使人親到麾下納降?！?/p>

王倫說這番話的用意是什么？

這番話給王倫帶來什么后果？（2分）_____________________________________________________________________（2）中國中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。小題1:第一段畫橫線句子所表現(xiàn)的作者思想感情是什么？（1分）小題2:“這一聲卻特別聽得刺耳”的原因是什么？（1分）小題3:“但在那時那地，我的意見卻變化了?！钡谀菚r那地，我的意見卻變化了這句話的具體內(nèi)容又指什么？（2分）（1）“那時那地”是指。（2）“我的意見卻變化了”是指小題4:文中有三個加橫線的“他們”，所指代的具體內(nèi)容是什么？（3分）第一個“也無怪他們疑惑”中的“他們”指代：第二個“他們都拍掌歡呼起來”中的“他們”指代：第三個“他們也何嘗不酒醉似的喝彩”中的“他們”指代：三.古詩文默寫。（10分）（1）濁酒一杯家萬里，。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（2）蘇軾《江城子·密州出獵》中“，”借典故表達(dá)作者渴望被重用的心愿。（3）了卻君王天下事，。（辛棄疾《》）（4），殊未屑！。（《滿江紅》）（5），萬鐘于我何加焉?。献印遏~我所欲也》）（6）既加冠，。（宋濂《送東陽馬生序》）（7）溪云初起日沉閣，。（許渾《咸陽城東樓》）（8)，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）四.名著閱讀（5分）（1）《儒林外史》人物眾多，形象繁雜，同學(xué)們在共讀此書時，從不同角度對人物進(jìn)行了梳理。閱讀下表，完成表中題目。（5分）作品類別人物類別人物思考︽儒林外史︾主要形象杜少卿虞育德嚴(yán)監(jiān)生次要形象婁煥文郭鐵山胡屠戶在閱讀人物眾多的小說作品時，對人物進(jìn)行分類整理有何作用？我的理解：④。①形象杜少卿沈瓊枝虞育德②形象牛浦郎潘三嚴(yán)監(jiān)生熱衷科考的形象范進(jìn)周進(jìn)匡超人不屑科考的形象杜少卿莊紹光③二.閱讀與理解（55分）五.古詩閱讀(6分)詠銅雀臺汪遵〔唐代〕銅雀臺成玉座空，短歌長袖盡悲風(fēng)。不知仙駕歸何處，徒遣顰眉望漢宮。本詩歌前兩句將什么與什么作對比,突出了什么(3分)本詩歌用了哪些手法,表達(dá)作者什么樣情感(3分)文言文閱讀(12分)葉秀發(fā)傳（明）宋濂秀發(fā)師事呂祖謙、唐仲友，極深性理之學(xué)，以余力為文，輒擢慶元丙辰進(jìn)士第。初授福州長溪簿，丁父憂而歸。服除，轉(zhuǎn)慶元府學(xué)教授。秩滿關(guān)升循從政郎、建寧府政和令。丁母憂，服闋。調(diào)安慶府桐城丞。金人犯蘄、黃二州，桐城為鄰壤，萬目睽睽不相保。騎兵將迫，家人號泣求避，秀發(fā)叱之曰：“此正臣子竭力致身之日，雖死何憾？茍先去之，與邑民何異？”修城浚濠，日為備御計。會金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇。金人計沮不得近，邑賴以完。事定，制閫忌其功不自己出，上其擅斬非法。降迪功郎，俄以前事罷免。秀發(fā)退居余十年，無一毫觖望意，獨憤李誠之之冤，上書訟于朝。初，誠之守蘄，蘄陷，一城士卒皆戰(zhàn)死無降者，誠之亦望闕再拜，拔劍自剄。議者不錄其忠，反咎其不能全人，故秀發(fā)不平而訟之。史彌遠(yuǎn)當(dāng)國，人有自桐城來者，彌遠(yuǎn)以秀發(fā)事為問，其人歷言撫綏安定之詳，且謂：“某等得保首領(lǐng)至今，皆葉桐城之賜，不然已無桐城久矣?！睆涍h(yuǎn)頷之，從容問參知政事宣繒，其言同。彌遠(yuǎn)嘆曰：“幾失賢矣！”命知高郵軍。尋轉(zhuǎn)承議郎。紹定庚寅九月卒，年七十。(1)．下列句中的“以”與“俄以前事罷免”中的“以”的意義和用法相同的一項是（）（2分）A．故臨崩寄臣以大事也 B．策之不以其道C．令辱之，以激怒其眾 D．以中有足樂者(2)．下列對文章的理解有錯誤的一項是（）（2分）A．葉秀發(fā)在他父親母親去世后，都回家守喪，可見他的孝心。B．金人入侵時，眼看桐城不保，葉秀發(fā)并沒有聽從家人建議躲避起來，而是每天謀劃防備抵御金人的計策。C．桐城之戰(zhàn)后，葉秀發(fā)對于議事者看不到他的忠誠，反而責(zé)怪他，感到非常不平，所以上書朝廷。D．史彌遠(yuǎn)當(dāng)政的時候，他向從桐城來的人詢問葉秀發(fā)的情況，聽后他很贊賞葉秀發(fā)并重用了葉秀發(fā)。(3)．解釋下列句子中的加點字。（4分）①茍先去之茍：______②誠之亦望闕再拜再：______③反咎其不能全人全：______[_K]④尋轉(zhuǎn)承議郎尋：______(4)．翻譯下列句子。（4分）（1）小大之獄，雖不能察，必以情。會金人使諜者至，秀發(fā)擒之，亟斬于城門以徇。非連續(xù)文本閱讀(8分)材料一兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，我們每個人，特別是在兒童階段的成長，都離不開勞動的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會。家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記：盡管人類文明有了長足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力。這對于德育、智育、體育、美育都有重要影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，2019年1月28日《光明日報》，有刪改）材料二2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等作為自己未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，我市仍有部分學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。（摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》，2020年4月16日《長沙晚報》）材料三中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子家訓(xùn)》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》，2020年4月30日《人民日報》，有刪改）(1).根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是 （）（2分）A.兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B.對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因為這會關(guān)涉到諸多方面的教育。C.長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D.材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性，材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。(2).材料一第二段采用了多種論證方法，請指出其中的一種，說說它有什么作用。（3分）(3).請根據(jù)上述三則材料，說說新時代中小學(xué)開展勞動教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。（3分）散文閱讀(29分)童年的味道蘇北童年的吃食是用來回憶的。母親在鄉(xiāng)村算得上是大廚，我六七歲的時候，在一個叫做余莊的生產(chǎn)隊生活，隨著母親到鄰里蹭吃，是我的主要任務(wù)，鄉(xiāng)下話叫“扛火叉”，因我母親經(jīng)常到村里人家“上鍋”（做菜）。那時我家是一個獨院子。莊后是一個大的竹園，竹園外有一道溝渠，溝渠連著右手邊的一口大塘，塘里植滿了紫紅的菱角。母親平日就在這口大塘里洗、涮，在屋橫頭的廚房里燒、煮。正洗涮時，有人來請：“胡大姐在家嗎？想請你上個鍋……”于是定下某天某日，家里有甚喜事。我在屋里聽到，立即“噢噢”地叫起來，又可以跟著母親“扛火叉”去了。有一年徐有余結(jié)婚。徐有余是村里的一個大齡青年，二十八九歲了，還沒有娶到媳婦。主要原因是窮。有一年，終于有個放鴨的女子來到我們莊，經(jīng)別人撮合，竟成了，只是那個女的年齡更大些。母親義務(wù)去幫忙，這樣的大喜事，理應(yīng)出力的。那天吃酒的人真多，都隨了份子。有十幾桌，流水席，一輪四桌，放在徐有余家的院子里。院子里張著氣燈，噗噗地響。人們劃拳行令，小孩子亂跑，狗也亂跑。大人們一邊喝斥著狗，一邊喝斥著小孩。我玩到半途，突然餓了起來，便偷偷地溜到了鍋后面，拽著母親的衣角。媽媽特別小心，用小碗盛了半碗飯，卻在碗底偷偷藏了兩塊大肉。我坐在鍋塘后的草窩里，狼吞虎咽，一會兒便把半碗飯和那兩塊流油的大肉給吃了。那是剛剛殺的豬，肉香得很。其實那樣的紅燒肉，并不全是母親的手藝多么高超，而是本來就是那樣，怎么燒都是好吃的啊。除了跟著母親外面找吃，我的第二個去處，就是在父母的房間找。那時父母睡西頭房，房里很簡單，就一張床，靠南邊窗邊，還有一張桌子，再就是幾只箱子。令我感興趣的，是靠床邊的一個床頭柜。母親整天把它鎖著，好像有什么秘密。有時母親不在家，我就去研究那個柜子。先是到處找鑰匙，竟不能得。于是又蹲下來研究鎖，用手反復(fù)去搖，終于有一天，鉸鏈給我搖松了，我輕輕一拽，鉸鏈便被拽開。拉開了一看，里面是幾包桂圓和蜜棗，還有就是父母的結(jié)婚證、戶口本什么的。結(jié)婚證、戶口本我不感興趣。我感興趣的就是吃，于是我便從桂圓的塑料袋上找缺口，看到一處快裂的地方，就用手輕輕去撕。將口子撕大，再擠出一個。這樣擠來擠去，口子越擠越大。就這樣我偷偷摸摸，偷吃了不少的桂圓和蜜棗。有一年，父親到皖南出了一趟差，回來帶回一個蒲包。我不知道是什么東西，父親便把它塞到床底下去了。父母上班去，我就把它拖出來，從蒲包縫里摳出一個。見是一種圓圓的丑東西，硬得很，表面疙里疙瘩。我們高郵湖邊水鄉(xiāng)的孩子，從來沒見過這種滾圓的硬疙瘩。我揣了兩個，帶到了學(xué)校。上課時偷偷掏給同學(xué)看，同學(xué)搖搖頭，也不認(rèn)識。有一個同學(xué)，自作聰明，竟說是毛栗子。我忍不住好奇，先用牙去咬，可是太硬了，根本咬不動，于是用磚頭砸。砸開了，見里面曲里拐彎有些果仁，掰開一塊，嘗了一點點。呵！還挺好吃。從此便經(jīng)常砸開了吃。直至吃到有一天，一個南方轉(zhuǎn)來的同學(xué)，才告訴我：這個東西叫核桃。由此，我便每天上學(xué)帶兩個，有時中午上學(xué)，正是父親午睡的時候，我要輕輕趴下來，慢慢爬，爬到床肚里，去摳。真是緊張極了！直到吃到有一年暑假，父親想起來這袋核桃，大概是準(zhǔn)備送人。等他從床肚里拖出來，蒲包倒是鼓鼓的，可輕飄飄的。他一下就跳了起來，一看，里面竟只剩幾個了。他看了我一眼，立即拿個棍子要打，我跑得好遠(yuǎn)。父親氣得很，母親則搖搖頭，又好氣又好笑。我的記憶中另一種吃食是包子。到縣城之后，包子要到專門的地方去蒸，母親還要洗涮蒸煮，于是端著餡子去排隊的任務(wù)便落在我頭上。這可不是一個輕松的事，要用極大的耐性在那里等。因為蒸一家花費的時間并不短，春節(jié)前的那幾天，飯店是通宵蒸的。運氣好的上半夜能出來；運氣差的，下半夜一兩點是正常的。我從下午開始，便在那熱騰騰的霧氣中等待，人們忙碌著，那一籠籠暄軟的熱包子，倒在一個過度的、平鋪著紅草的簾子上晾著。我一會便要看看自己家裝餡子的臉盆，蒸完了一家便將自己的臉盆往前挪一下，以免別人插了隊?？斓酵砩暇攀c，終于到我家了。第一籠出來，倒在簾子上，那一刻我便感到自己十分富有。吃是可以隨便吃了，要撿那皮子透明的，滲出了油的吃。因為母親很會做菜，因此包子的餡也是十分好的：有肉餡和豆沙餡兩種，味道也調(diào)得比別人家的好。我吃了兩個熱熱的肉餡的，便停下不動；等好幾籠之后，豆沙的出來，靜下心來享受那流了滿嘴的香噴噴滋味。赤紅色的豆泥，糯極了，香極了，甜極了，我的喜悅，便是真想圍著街道一顛一顛跑兩圈，之后猛搖自己想象中的尾巴。我想對于一個童年，沒有什么能比吃給一個孩子留下更美好的記憶了。這一頓自由的吃之后，拎回家的包子吃起來便沒有那么自由了。包子回了家便藏在了母親臥室床的蚊帳后邊，一頓吃多少，都得由母親做主，因為這一百多個包子是要吃到正月十五的，還要待客，點了紅點的甜餡的相對要少一些，因此更要摳著吃。廚房里飄出烀咸貨的氣味，咸雞，咸鴨，豬頭，豬尾巴，排骨豆子。熱氣飄出廚房，迷漫在院子里。院子里的臘梅花開了；在另一角，還種了許多烏菜，它們青油油的。熱氣混合了臘梅的氣味，壓向院子鋪著方磚的地面。我個子還矮，便在這熱氣中奔跑，仿佛在貼著地面飛翔。那是典型的節(jié)日氣味，一年才真正有一次。咸貨烀好了，母親放在一個墊了烏菜的大篾籃子里，我開始圍著篾籃轉(zhuǎn)，趁她不留神，拈排骨豆子里的排骨吃，撕咸雞的脯肉，咬一截豬尾巴。打是少不了挨打的，因為自己也有不留神的時候。因為吃挨打，對孩子來講，再正常不過了。打，也是一種氣氛，這也是過年的一部分。訓(xùn)斥孩子的時候，大人最像大人了。長大以后，我到外面工作，離父母越來越遠(yuǎn)，每年節(jié)假日回老家看望父母，成了不變的主題。每次回到縣里，停好車，都要穿過一個巷子回家，特別是端午前后，總是在一片廢棄的圍墻邊見到一叢一叢扁豆。它們爬滿圍墻，開了許多花——我曾經(jīng)寫過，紫色的扁豆花像一只只紫蝴蝶，它們會從那一堆繁綠濃密的葉子上飛走么？回到家里，叫一聲父母：爸，媽。中午吃飯時，往往便會吃到母親的燒扁豆，因為正是吃扁豆的時候啊。今年端午回去，那一叢扁豆不知怎么給鏟了，那一片墻頭再也見不到那紫色蝴蝶般的花了。我回到家，叫了一聲“媽”，我的父親，在上一個秋天走了。作者在開頭就說童年的吃食是用來回憶的在全文起到什么作用(5分)作者在文中舉了幾種吃的,表達(dá)作者什么樣的情感(8分)題目的妙用(5分)