提高在校大學(xué)生專業(yè)滿意度對(duì)策研究-基于專業(yè)滿意度問卷調(diào)查

提高在校大學(xué)生專業(yè)滿意度對(duì)策研究-基于專業(yè)滿意度問卷調(diào)查引言大學(xué)生專業(yè)滿意度，顧名思義，就是大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)的滿意情況，我們可以通過了解大學(xué)生的專業(yè)滿意度看出在校大學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)也可以很好地反映出學(xué)校相關(guān)工作的情況并有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn).可見對(duì)在校大學(xué)生的專業(yè)滿意度的研究顯得更加重要，本文主要研究宿州學(xué)院的專業(yè)滿意度，并找出影響專業(yè)滿意度的因素，針對(duì)性的提出對(duì)策.1本文的研究背景、思路和方法1.1研究背景1.1.隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)都需要高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才，伴隨著這種趨勢(shì)，國(guó)家成立的大學(xué)也越來越多，當(dāng)然大學(xué)生也越來越多，但是卻存在著這種現(xiàn)象，就是他們對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣越來越薄弱，這直接影響著專業(yè)的滿意度.這不僅不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更不利于未來的就業(yè).根據(jù)最近的調(diào)查顯示,我國(guó)在校大學(xué)生的總體滿意度不高.最近清華大學(xué)劉西拉教授對(duì)一所知名高校的兩個(gè)工科系進(jìn)行了全面性調(diào)查,調(diào)查結(jié)果清楚的顯示，認(rèn)為“不滿意”與“很不滿意”的學(xué)生達(dá)到了53%的比例；又比如日本學(xué)者小柳佐和子對(duì)中國(guó)幾所大學(xué)的調(diào)查結(jié)果也顯示,在不同性質(zhì)不同地區(qū)的高校中都存在著大學(xué)生對(duì)自己專業(yè)“不滿意”這種現(xiàn)象,甚至有的高校持“不滿意”和“不太滿意”態(tài)度的大學(xué)生比例高達(dá)59%,而持“滿意”態(tài)度的僅僅只有12%.本文我們主要有針對(duì)性的對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的滿意度進(jìn)行研究，找出其滿意度的影響因素并很好的提出相應(yīng)的對(duì)策.統(tǒng)計(jì)學(xué)是關(guān)于收集、整理、分析和解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的科學(xué)，是一門方法論性質(zhì)的學(xué)科，其目的在于研究數(shù)據(jù)內(nèi)在的客觀規(guī)律性，來達(dá)到我們對(duì)事物的科學(xué)認(rèn)識(shí).統(tǒng)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪幸财鸬胶艽蟮淖饔?，比如醫(yī)學(xué)上的統(tǒng)計(jì)，生物上的統(tǒng)計(jì)等等，可見對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的重要性.我們都知道，目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，特別是2007年開始的國(guó)際金融危機(jī)更加劇了中國(guó)大學(xué)生就業(yè)的難度,有關(guān)人士指出，為了促進(jìn)大學(xué)生更好就業(yè)，相關(guān)部門需要更多地了解社會(huì)，了解市場(chǎng)，了解需要怎樣的人才，大力挖掘就業(yè)信息，培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的專業(yè)人才.1.大學(xué)生專業(yè)滿意度體現(xiàn)了高校的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于高校來說，這是很重要的.現(xiàn)如今，高等教育逐漸開明化、大眾化，人們?cè)絹碓疥P(guān)心大學(xué)生的專業(yè)滿意度.國(guó)外許多知名大學(xué)的排名，如美國(guó)《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》雜志對(duì)全美大學(xué)的排名以及德國(guó)與日本的一些大學(xué)排名，大多都是與學(xué)生利益相關(guān)的指標(biāo)，專業(yè)滿意度這一指標(biāo)也在考慮當(dāng)中.國(guó)外有關(guān)滿意度的研究也得到廣泛的應(yīng)用，比如對(duì)客人滿意度的研究，對(duì)職工滿意度的研究及對(duì)病人滿意度的研究.各行各業(yè)都有自己的滿意度指標(biāo)，作為學(xué)校，更要關(guān)注大學(xué)生專業(yè)的滿意度，作為學(xué)生的我們，也要重視以便更好的發(fā)展自己.1.2研究思路本文是在收集到的在校大學(xué)生專業(yè)滿意度調(diào)查數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行一般的描述性定量統(tǒng)計(jì)分析，展示大學(xué)生的專業(yè)滿意度情況，構(gòu)建定量模型分析影響學(xué)生專業(yè)滿意度的因素，根據(jù)定量分析結(jié)果，給出提高大學(xué)生專業(yè)滿意度的對(duì)策建議.1.3研究方法本文主要采用定性和定量相結(jié)合的分析法，利用Excel和SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述性分析.2數(shù)據(jù)收集與整理2.1調(diào)查方案設(shè)計(jì)本論文的研究總體是宿州學(xué)院在校的大學(xué)生，探討的問題是提高在校大學(xué)生專業(yè)滿意度對(duì)策研究，但由于總體的復(fù)雜性，我們只針對(duì)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院進(jìn)行調(diào)查，采用無記名方式進(jìn)行問卷調(diào)查，重點(diǎn)抓住統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)和非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度的差異性，來更好的研究影響統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度的原因.2.2問卷設(shè)計(jì)測(cè)試問卷采用較為廣泛的《專業(yè)滿意度問卷調(diào)查》，并用5點(diǎn)計(jì)分，總份越低滿意度越高.本問卷設(shè)置的變量有性別、戶籍、年級(jí)、第一志愿與否、課程滿意與否.本文主要研究這些變量對(duì)專業(yè)滿意度的影響，針對(duì)這些因素提出相應(yīng)對(duì)策，并同時(shí)從統(tǒng)計(jì)學(xué)未來去向，考研方向，就業(yè)方向等方面探討統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的前景.專業(yè)（分為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)、非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，按1，2轉(zhuǎn)換)性別（分為男、女，按1，2轉(zhuǎn)換）戶籍（分為農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，按1，2轉(zhuǎn)換）年級(jí)（一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)，按1，2，3，4轉(zhuǎn)換）第一志愿（是、否，按1，2轉(zhuǎn)換）專業(yè)滿意度（非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）專業(yè)滿意的原因（能找到好工作、好就業(yè)、比較容易考上研究生、能提高我各方面的原因、其他，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）專業(yè)不滿意的原因（找不到好工作、難就業(yè)、不容易考上研究生、能力得不到鍛煉、其他，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）課程滿意度（非常滿意、滿意、一般、不滿意、非常不滿意，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）課程滿意的原因（對(duì)所開課程感興趣、不同課程開設(shè)的時(shí)間合理、所開課程有用、所開課程全面、其他，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）課程不滿意的原因（對(duì)所開課程不敢興趣、不同課程開設(shè)的時(shí)間不合理、所開課程用處不大、所開課程不夠全面、其他，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）統(tǒng)計(jì)學(xué)未來去向（清楚、不清楚，按1，2轉(zhuǎn)換）考研方向（經(jīng)濟(jì)類、管理類、工科、計(jì)算機(jī)類、其他，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）就業(yè)方向（公務(wù)員、事業(yè)單位、國(guó)企、外企、民營(yíng)，按1，2，3，4，5轉(zhuǎn)換）2.3數(shù)據(jù)整理收集問卷，在實(shí)際發(fā)出的208份問卷中，只丟失一份，收回207份有效問卷，回收率為99.52%，問卷設(shè)計(jì)的較成功，回收率也較高.根據(jù)問卷整理數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)集，主要用SPSS、Excel等統(tǒng)計(jì)軟件分析.也查閱與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的書籍，如《多元統(tǒng)計(jì)分析》、《應(yīng)用回歸分析》.對(duì)數(shù)據(jù)主要進(jìn)行的是T檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)和方差分析.3基于調(diào)查結(jié)果的專業(yè)滿意度影響分析我們要研究的是性別、戶籍、年級(jí)、第一志愿與否、課程滿意與否.對(duì)專業(yè)滿意度的影響.結(jié)果表明性別、戶籍、年級(jí)對(duì)專業(yè)滿意度沒有顯著性影響，而第一志愿和課程滿意度對(duì)專業(yè)滿意度有顯著性影響.下面就讓我們來一個(gè)一個(gè)分析.3.1性別對(duì)專業(yè)滿意度的影響表1性別與專業(yè)滿意度的T檢驗(yàn)性別NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean專業(yè)滿意度男1012.721.050.104女1062.77.680.066tdfStd.(2-tailed)Std.Errordifference專業(yè)滿意度Equalvariancesassumed-.415205.678.122Equalvariancesnotassumed-.411170.055.682.124從表中的數(shù)據(jù)可以看出男生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.72，標(biāo)準(zhǔn)差是1.050，女生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.77，標(biāo)準(zhǔn)差是0.680，P明顯大于0.05，所以說性別對(duì)專業(yè)滿意度沒有多大影響.3.2戶籍對(duì)專業(yè)滿意度的影響表2戶籍與專業(yè)滿意度的T檢驗(yàn)戶籍NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean專業(yè)滿意度農(nóng)村1602.79.914.072城鎮(zhèn)462.63.741.109tdfStd.(2-tailed)Std.Errordifference專業(yè)滿意度Equalvariancesassumed1.068204.287.147Equalvariancesnotassumed1.19988.168.234.131從表中的數(shù)據(jù)可以看出參加專業(yè)滿意度問卷調(diào)查中的農(nóng)村戶籍的有160人，城鎮(zhèn)戶籍的有46人.其中農(nóng)村戶籍的大學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.79，標(biāo)準(zhǔn)差是0.914，城鎮(zhèn)戶籍的大學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.63，標(biāo)準(zhǔn)差是0.741，P值大于0.05，所以說戶籍對(duì)專業(yè)滿意度的影響不是很大.3.3年級(jí)對(duì)專業(yè)滿意度的的影響表3年級(jí)與專業(yè)滿意度的T檢驗(yàn)?zāi)昙?jí)NMeanStd.DeviationStd.ErrorMean專業(yè)滿意度>=3262.88.864.169<31812.73.881.065tdfStd.(2-tailed)Std.Errordifference專業(yè)滿意度Equalvariancesassumed.843205.400.184Equalvariancesnotassumed.85532.929.399.182從表中的數(shù)據(jù)可以看出在問卷調(diào)查中是三年級(jí)及以上的只有26人，而一年級(jí)和二年級(jí)的就有182人，顯然這次問卷調(diào)查主要針對(duì)的是低年級(jí)，同樣更具有代表性.數(shù)據(jù)顯示三年級(jí)及以上的學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.88，標(biāo)準(zhǔn)差是0.864，一年級(jí)和二年級(jí)的學(xué)生對(duì)專業(yè)滿意度總體評(píng)價(jià)的均值是2.73，標(biāo)準(zhǔn)差是0.881，P值大于0.05，所以說年級(jí)對(duì)專業(yè)滿意度的影響也不大.3.4第一志愿對(duì)專業(yè)滿意度的影響表4第一志愿與專業(yè)滿意度的卡方檢驗(yàn)12345ObservedN2043123139ExpectedN41.641.641.641.641.6Residual-21.61.481.4-28.6-32.6注：1代表非常滿意；2代表滿意；3代表一般滿意；4代表不滿意；5代表非常不滿意第一志愿非第一志愿ObservedN16246ExpectedN104.0104.0Residual58.0-58.0專業(yè)滿意度第一志愿Chi-Square215.75064.692df41Asymp.Sig.000.000從表中數(shù)據(jù)可以明顯的看出在問卷調(diào)查中對(duì)專業(yè)非常滿意的有20人，滿意的有43人，一般的有123人，不滿意的有13人，非常不滿意的有9人.我們可以清楚地看出，很大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己專業(yè)滿意程度僅是一般.然而在大學(xué)生所選專業(yè)是否是第一專業(yè)的數(shù)據(jù)簡(jiǎn)單分析中，我們也可以看到，是第一志愿的是162人，不是第一志愿的是46人，顯然學(xué)生對(duì)自己所選的專業(yè)絕大多數(shù)都是第一志愿.從卡方分析中，可以看到P值是0.000,小于0.05,所以第一志愿對(duì)專業(yè)滿意度有顯著性影響.3.5課程滿意度對(duì)專業(yè)滿意度的影響表5課程滿意度與專業(yè)滿意度的方差分析與卡方檢驗(yàn)SumofSquaresdfMeanSquaresFSig.BetweenGroups16.84944.2125.988.000WithinGroups142.088202.703Total158.937206專業(yè)滿意度課程滿意度Chi-Square212.879117.758df44Asymp.Sig.000.000從方差分析表中可以看到組間平方和=16.849，組內(nèi)平房和=142.088，總體平方和=158.937，即總體平方和=組間平方和+組內(nèi)平方和.F值為5.988，P值為0.000，小于0.05，同樣在卡方檢驗(yàn)中P值也小于0.05，綜上所述，課程滿意度對(duì)專業(yè)滿意度有顯著性影響.4統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度對(duì)策分析從上面的調(diào)查結(jié)果分析可以看出影響統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度的因素主要是大學(xué)生選擇的專業(yè)是否是第一志愿和大學(xué)生對(duì)專業(yè)開的課程的滿意度，而性別、戶籍、年級(jí)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度沒有多大影響.下面我們針對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的未來方向、考研方向、就業(yè)方向來深入探討.以便于對(duì)影響統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)滿意度的因素提出更好的對(duì)策.4.1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)未來去向分析主要看大學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的未來方向清不清楚，是否迷茫.表6統(tǒng)計(jì)學(xué)未來去向認(rèn)識(shí)ObservedNExpectedNResidual清楚74102.5-28.5不清楚131102.528.5Total205從表中數(shù)據(jù)可以清晰的看出大學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)未來去向清楚的有74人，而不清楚的有131人，顯然絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)專業(yè)未來去向不清楚，也反映了學(xué)生對(duì)專業(yè)的迷茫性，同樣也會(huì)影響學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的滿意度.4.2統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)考研方向分析面對(duì)就業(yè)的壓力、生活的壓力，越來越多的大學(xué)生選擇考研，想學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，想找到更好的工作.就統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)，我們來了解了解學(xué)生的考研方向.表7大學(xué)生考研方向認(rèn)識(shí)專業(yè)12345ObservedN51225314ExpectedN19.019.019.019.019.0Residual32.03.0-14.0-16.0-5.0注：1代表經(jīng)濟(jì)類；2代表管理類；3代表工科類；4代表計(jì)算機(jī)類；5代表其他從表中數(shù)據(jù)可以看出在問卷調(diào)查中統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)生愿意考研的人并不多，而就想考研的人來說，考經(jīng)濟(jì)類的有51人，管理類的有22人，工科類的有5人，計(jì)算機(jī)類的有3人，其他的14人.顯然絕大多數(shù)人想考經(jīng)濟(jì)類的，其實(shí)這也是現(xiàn)在考研的趨勢(shì)，學(xué)經(jīng)濟(jì)到社會(huì)上有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，有更好的發(fā)展前途.4.3未來就業(yè)方向認(rèn)識(shí)分析我們先來談?wù)勀壳敖y(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì).時(shí)代在更新，社會(huì)在發(fā)展，然而競(jìng)爭(zhēng)卻無處不在，在這個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，我們又該何去何從，高中生面臨著專業(yè)的選擇，大學(xué)生面臨著就業(yè)的選擇，可見專業(yè)對(duì)就業(yè)的重要性.在金融、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、機(jī)械、建筑、醫(yī)學(xué)等眾多專業(yè)中統(tǒng)計(jì)學(xué)又面臨著怎樣的局面呢？統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)不僅要具有良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)還要有較高的經(jīng)濟(jì)學(xué)素養(yǎng)，能夠熟練的操作SPSS、SAS軟件并會(huì)精確地分析.高難度且太專業(yè)化的要求使得統(tǒng)計(jì)學(xué)的就業(yè)方向狹窄，或者通過考公務(wù)員到統(tǒng)計(jì)局工作，或者通過再深造到各高校的統(tǒng)計(jì)系做大學(xué)教師.雖然統(tǒng)計(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)越來越蓬勃，包含的內(nèi)容也越來越多，但統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)需求卻不太理想，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)要求深度和高度，很少有學(xué)生能達(dá)到這樣的要求，這就大大減少了擇業(yè)機(jī)會(huì)，況且現(xiàn)在對(duì)人才的需求是“供大于求”，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要從事人口、土地、國(guó)民生產(chǎn)總值、軍事等方面的統(tǒng)計(jì)工作.我們都知道現(xiàn)在人才市場(chǎng)越來越飽和，也就無形中造成就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻.而就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻則會(huì)直接影響學(xué)生對(duì)專業(yè)的滿意度.下面我們來看看問卷調(diào)查中大學(xué)生未來的就業(yè)方向.表8就業(yè)方向簡(jiǎn)單分析就業(yè)方向12345人數(shù)2137212112所占比例（%）18.83318.818.810.7注：1代表公務(wù)員；2代表事業(yè)單位；3代表國(guó)企；4代表外企；5代表民營(yíng)從表中數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生的就業(yè)方向的大致情況，想考公務(wù)員的有21人，想在事業(yè)單位上班的有37人，想在國(guó)企的有21人，外企的也有21人，民營(yíng)的有12人.顯然許多人都想在好的單位，待遇好、福利好的鐵飯碗成了眾多人的追求，鐵飯碗的高難度也加深了就業(yè)的嚴(yán)峻.5基于專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果分析的對(duì)策建議5.1開辟多種渠道，為高中生提供健全完善的專業(yè)信息為什么我們會(huì)經(jīng)常聽到大學(xué)生說自己的專業(yè)如何如何的不好，學(xué)習(xí)起來乏味又枯燥，一點(diǎn)興趣都沒有呢？我覺得這和高考填報(bào)志愿關(guān)系很大，好的專業(yè)，自己喜歡的專業(yè)才是最好的.第一志愿是很重要的，很多高校在大學(xué)是不可以再次選擇專業(yè)的，而學(xué)什么專業(yè)直接關(guān)乎著我們的就業(yè)，這種情況下，第一志愿尤為重要.而從上面的分析原因我們也可以看出第一志愿對(duì)專業(yè)滿意度影響的重要性.因?yàn)楦叩冉逃c中等教育之間存在著一定的漏洞，難以銜接的很好，高中生在填報(bào)志愿時(shí)缺乏有效的信息資源，填報(bào)志愿時(shí)存在一定的盲目性，跟從性，不能得到正確有效的指導(dǎo)，甚至有的人根本就是亂填，這是對(duì)自己的不負(fù)責(zé).對(duì)于此，我們應(yīng)該如何做呢？為了盡量避免這種種因素的影響，我認(rèn)為高校應(yīng)該爭(zhēng)取開辟多種信息渠道，通過各種媒介向廣大高中生傳播最完善、最健全、最可靠的專業(yè)信息.除了網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等媒介媒體外，高校還應(yīng)該建立專門的專業(yè)宣講小組，把信息分散到技術(shù)相對(duì)落后的地區(qū)進(jìn)行專業(yè)性的宣講，并對(duì)高中生在如何選專業(yè)方面進(jìn)行正確、有效地指導(dǎo).同時(shí)我們要積極、密切、有效的關(guān)注外部信息，及時(shí)地把那些通過非正規(guī)渠道傳播的虛假信息排除掉，以防高中生上當(dāng)受騙，影響他們的前途和未來.世上是沒有后悔藥吃的，所以我們?cè)谌松倪x擇上要更加的謹(jǐn)慎.5.2培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 我國(guó)現(xiàn)行的教育仍然是應(yīng)試教育，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前幾乎所有的精力都放在分?jǐn)?shù)上，太過于關(guān)注分?jǐn)?shù)而忘了自己的興趣所在，報(bào)考專業(yè)的時(shí)候也都是考慮所填報(bào)志愿的分?jǐn)?shù)要求，以后是否能找到好的工作，而等到真正學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)覺得學(xué)習(xí)的東西并不是自己喜歡的，覺得枯燥乏味，于是產(chǎn)生不滿情緒，甚至厭倦心理，影響學(xué)習(xí)也影響專業(yè)的滿意度.俗話說，興趣是最好的老師，即使學(xué)生在選專業(yè)的時(shí)候由于對(duì)專業(yè)不了解而導(dǎo)致對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度不高，高校仍可以通過開展與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí)競(jìng)賽、課外活動(dòng)等來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)，學(xué)生自己也應(yīng)該多努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，充分利用課外時(shí)間拓展知識(shí)面，盡快在專業(yè)知識(shí)的海洋中尋找自己的興趣所在.5.3優(yōu)化師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量對(duì)于學(xué)校來說，教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)校的名聲、生源，可謂至關(guān)重要；對(duì)于學(xué)生來說，教學(xué)質(zhì)量也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，說的嚴(yán)重點(diǎn)，也會(huì)間接影響著學(xué)生的未來.試想，教學(xué)質(zhì)量不行，也就是老師胡任務(wù)，當(dāng)然學(xué)生也跟著胡任務(wù)，怎么可能學(xué)到很多的知識(shí)，怎么可以在未來工作中運(yùn)用自己學(xué)過的東西呢？這種種，更是說明了教學(xué)質(zhì)量對(duì)提高高校質(zhì)量和大學(xué)生專業(yè)滿意度有著重要的作用，其實(shí)同時(shí)我們也看到大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量也直接的影響著大學(xué)課程的滿意度，從上面的分析結(jié)果我們可以清晰的看出課程滿意度對(duì)專業(yè)滿意度影響的重要性，同時(shí)也顯示了大學(xué)生對(duì)課程滿意度是較低的.因此學(xué)校應(yīng)該更加要重視對(duì)師資力量的重點(diǎn)培養(yǎng)，通過一定的激勵(lì)措施提高教師整體的工作態(tài)度，豐富教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的規(guī)劃課程，同時(shí)也應(yīng)該出資讓老師不斷的去進(jìn)修，老師學(xué)的多，看的廣，學(xué)生也會(huì)受益很多，見識(shí)也會(huì)增加，有利于其發(fā)展.5.4在大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)時(shí)，加強(qiáng)進(jìn)行專業(yè)性的指導(dǎo)盡管很多大學(xué)生有機(jī)會(huì)重新選擇別的專業(yè)，但是由于他們對(duì)再次選擇的專業(yè)了解程度不夠高，在這種情況下轉(zhuǎn)專業(yè)并未收到預(yù)想的效果，對(duì)于此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)選擇的指導(dǎo)也就勢(shì)在必行了，顯得更加重要了.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行選擇專業(yè)性的指導(dǎo)主要包括三個(gè)方面：1.可供選擇的專業(yè)介紹，如專業(yè)的特點(diǎn)、性質(zhì)、發(fā)展前途、就業(yè)方向、專業(yè)所需的學(xué)科基礎(chǔ)、專業(yè)與性格的匹配性；2.幫助學(xué)生認(rèn)真的了解自己，比如充分了解自己的興趣愛好、性格、能力等，找到適合自己并很感興趣的的專業(yè).3.加強(qiáng)學(xué)生選擇專業(yè)的意識(shí)、能力和相應(yīng)的責(zé)任感等.據(jù)了解，我國(guó)一些高校目前也在實(shí)施轉(zhuǎn)專業(yè)計(jì)劃及第二次選擇專業(yè)計(jì)劃，但伴隨著大學(xué)生選擇專業(yè)越來越來自由化，這方面的工作更需要大大加強(qiáng)，才能更好的為學(xué)生服務(wù).6結(jié)論本文主要探討在校大學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的滿意度，通過一系列的問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析，我們可以發(fā)現(xiàn)影響專業(yè)滿意度的主要原因是課程滿意度和第一志愿，而性別，年齡，戶籍對(duì)專業(yè)滿意度沒有影響，同時(shí)我們可以從培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量等方面提高大學(xué)生的專業(yè)滿意度.我相信在學(xué)校和學(xué)生自己兩方面的共同努力下，大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)會(huì)越來越滿意，相應(yīng)的也會(huì)提高大學(xué)生的就業(yè)率，對(duì)自己的未來更加充滿信心.參考文獻(xiàn)[1]冀文海.高等教育質(zhì)量嚴(yán)重滑坡.八成大學(xué)生不滿意[DB/OL].中國(guó)教育網(wǎng).2003.[2]小柳佐和子.中國(guó)大學(xué)生對(duì)大學(xué)滿意度調(diào)查[D].復(fù)旦大學(xué)2001屆碩士學(xué)位論文.2001.[3]張進(jìn).提升就業(yè)能力.緩解大學(xué)生就業(yè)難的重要選擇[J].高等教育研究.2007,28(12):37-41.[4]王保義.大學(xué)生就業(yè)難問題與對(duì)策的深層次分析[J].黑龍江高教研究.2007,16(12):109-112.[5]盧雪松,楊倩,魯燁等.專業(yè)選擇的影響因素與專業(yè)滿意度關(guān)系的研究[J].文教資料.2008,10（5）:202-203.[6]鞠文博.調(diào)查報(bào)告的寫作技巧[J].秘書之友.2010,6(10):28-30.[7]許靜濤.調(diào)查報(bào)告的寫作技巧[J].新聞與寫作.2008,13(5):58-60.[8]田喜洲,王曉漫在校大學(xué)生滿意度調(diào)查與分析[J].高教探索.2007,11(5):126-128.[9]韓玉志.美國(guó)大學(xué)生滿意度調(diào)查方法評(píng)介[J].比較教育研究.2006,12(6):60-64.[10]TerryLamOnemployeejobsatisfaction[J].tourismmanagement.2001,3(2):157-165.附錄專業(yè)滿意度問卷調(diào)查（1）你的專業(yè)（）1統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2非統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)（2）你的性別（）1男2女（3）