第22課 智取生辰綱（分層作業(yè)）（教師版） 2024-2025學(xué)年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學(xué)生專用）

第22課《智取生辰綱》分層作業(yè)基礎(chǔ)鞏固1．下列加點字的注音全都正確的一項是（

）A．窺望（kuì）

權(quán)且（qiě）

嘔死（ǒu）

行貨（háng）B．嗔怒（chēn）

虞候（yú）

恁地（nèn）

干系（xì）C．勾當(dāng)（gòu）

撇下（piē）

怨悵（chàng）

計較（jiǎo）D．兀自（wù）

著意（zhuó）

逞辦（chéng）

樸刀（pō）【答案】B【詳解】本題考查字音。A.窺望（kuì）——kuī；C.計較（jiǎo）——jiào；D.逞辦（chéng）——chěng；故選B。2．下列詞語中沒有錯別字的一項是（

）A．晌午

酷熱難行

尷尬去處

崎傴小徑 B．作楫

喏喏連聲

赤日炎炎

不由分說C．搗亂

絮絮聒聒

口渴難熬

死心塌地 D．計策

忍氣吞生

頭重腳輕

微名薄利【答案】C【詳解】本題考查字形。A.崎傴小徑——崎嶇小徑；B.作楫——作揖；D.忍氣吞生——忍氣吞聲。3．下列句子中加點詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思相同的一項是（

）A．這里正是強人出沒的去處，我們須要小心行事。B．那十一個廂禁軍雨汗通流，都嘆氣吹噓，對老都管說道：“我們不幸做了軍健……”C．那計較都是吳用主張。這個喚做“智取生辰綱”。D．打得這個起來，那個睡倒，楊志無可奈何?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查理解文言字詞。A.強人：強盜。今義：強有力的人；堅強能干的人；故加點詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思不相同；B.吹噓：急促喘氣；今義：夸大地或無中生有地說自己或別人的優(yōu)點；夸張地宣揚；故加點詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思不相同；C.計較：計策，辦法；今義：計算比較；故加點詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思不相同；D.無可奈何：沒有辦法；今義：沒有辦法可想；故加點詞語的意思和現(xiàn)代漢語意思相同。故選D。4．下列說法正確的一項是（）A．“都管”“虞候”“提轄”“灑家”都是古代官名。B．“小本經(jīng)紀”“雨汗通流”“吃得飽”“死心塌地”這四個短語分別是偏正短語、主謂短語、補充短語、并列短語。C．“兩個虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。”這句話的主干是“虞候絮絮聒聒”。D．“若是似都管看待我們時，并不敢怨悵?！边@是一個表并列關(guān)系的復(fù)句。【答案】B【詳解】本題考查基礎(chǔ)知識。A.“都管”“虞候”“提轄”是古代名，“灑家”是人的自稱；C.“兩個”是定語，“虞候”是主語，“在老都管面前絮絮聒聒地”是狀語，“搬口”是謂語。故主干是“虞候搬口”；D.“若是”是“如果是”的意思，這是一個表假設(shè)關(guān)系的復(fù)句；故選B。5．小說在結(jié)尾才點明“智取生辰綱”的計策，對這樣的結(jié)構(gòu)安排理解錯誤的一項是（

）A．采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用。B．采用補敘手法，既收束全文，又點明題意，解開謎底，提示主題，使行文錯綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得強烈的藝術(shù)效果。C．采用補敘手法，可以使文章集中凝練、生動有趣，造成懸念，比直陳其事更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。D．這部分補敘內(nèi)容不是事件本身的一部分，刪去它，雖然會影響主題的深刻性，但不影響事件的完整性?！敬鸢浮緿【詳解】D“補敘”是布局謀篇上的需要，是為了結(jié)構(gòu)的嚴謹而把一些影響情節(jié)的細節(jié)放在篇末交代，這樣，既可以使結(jié)構(gòu)緊湊，又可以使內(nèi)容完整、深刻。刪去這部分內(nèi)容，會影響事件的完整性。6．《智取生辰綱》一文語言生動形象，寫出下列句子使用的描寫方法。（1）楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身。”（）（2）楊志提了樸刀，拿著藤條，自去趕那擔(dān)子。（）（3）兩個虞候口里不道，肚中尋思：“這廝不直得便罵人?！保ǎ?）一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其日十分大熱。（）【答案】語言描寫動作描寫心理描寫環(huán)境描寫【詳解】本題考查描寫方法。（1）“既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身”是楊志所說的話，運用了語言描寫；（2）“提了樸刀”“拿著藤條”“趕那擔(dān)子”描寫的是楊志的動作，運用了動作描寫；（3）根據(jù)“肚中尋思”可知，“這廝不直得便罵人”是“兩個虞候”心里所想，運用了心理描寫。（4）“紅日當(dāng)天”“沒半點云彩”“十分大熱”是對當(dāng)時天氣的描寫，運用了環(huán)境描寫。閱讀下列選段，回答7—11題。又過了一夜。次日，天色未明，眾人跳起來趁早涼起身去。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了！卻理會！”眾軍漢道：“趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們！”楊志大罵道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。眾軍忍氣吞聲，只得睡了。當(dāng)日直到辰牌時分，慢慢地打火吃了飯走。一路上趕打著，不許投涼處歇。那十一個廂禁軍口里喃喃吶吶地怨悵：兩個yúhóu在老都管面前絮絮聒聒地搬口，老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。話休絮煩。似此行了十四五日，那十四個人，沒一個不怨悵楊志。當(dāng)日客店里，辰牌時分，慢慢地打火吃了早飯行。正是六月初四日時節(jié)，天氣未及晌午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點云彩，其日十分大熱。當(dāng)日行的路，都是山僻崎嶇小徑，南山北嶺，卻監(jiān)著那十一個軍漢。約行了二十余里路程，那軍人們思量要去柳陰樹下歇涼，被楊志拿著藤條打?qū)恚鹊溃骸翱熳?！教你早歇！”眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當(dāng)。當(dāng)時楊志催促一行人在山中僻路里行?？纯慈丈?dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得。眾軍漢道：“這般天氣熱，兀的不曬殺人！”楊志喝著軍漢道：“快走！趕過前面岡子去，卻再理會?！闭兄g，前面迎著那土岡子。7.給加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。（1）省得甚么________（2）絮絮聒聒________（3）兩個yúhóu________【答案】（1）xǐng（2）guō（3）虞候【詳解】本題考查給漢字正確拼音和根據(jù)拼音寫漢字的能力。省得甚么--xǐng,“省”的意思是懂得、明白。意思是不懂事，不明事理。絮絮聒聒--讀音xùxùguōguōguō,“聒”的意思是聲音嘈雜，令人厭煩。整個詞的意思是嘮叨不休。虞候--yúhòu，是古代的官名，西魏和隋朝以后用作軍官稱號。文中的“兩個虞候”是押送生辰綱的軍官。8.“在老都管面前絮絮聒聒地搬口”，這里“搬口”的意思是_______。

【答案】搬弄是非【詳解】本題考查理解詞語含義的能力。解答此題要聯(lián)系詞語上下文。上文寫楊志打罵眾人，不讓他們休息，于是眾人“在老都管面前絮絮聒聒地搬口”，下文寫老都管聽了眾人的話“心內(nèi)自惱他”，據(jù)此推斷這里“搬口”的意思是搬弄是非。9.這段文字主要運用了哪些方法刻畫楊志？表現(xiàn)了他怎樣的性格特點？【答案】作者主要運用了語言和動作描寫刻畫楊志這一人物形象，表現(xiàn)了他謹慎又急躁，粗暴又蠻橫的性格特點。【詳解】本題考查分析人物形象的能力。解答此題要找出文中描寫楊志的語句，分析其表露的人物性格。從選文“楊志跳起來喝道："那里去!且睡了!卻理會!"眾軍漢道："趁早不走，日里熱時走不得，卻打我們!"楊志大罵道："你們省得甚么!’拿了藤條要打”可見楊志深知路遠不安全，急于趕路，對眾軍漢又罵又打，不讓他們天熱時休息，表現(xiàn)他急躁粗暴蠻橫的性格；楊志讓眾人“早涼”時休息，天熱時行走，是因為他怕生辰綱被劫走，表現(xiàn)他謹慎的性格。10.品讀文中劃線句子，說說它在寫作上有什么作用?！敬鸢浮慨嬀€句子具體交代了故事發(fā)生的時節(jié)和天氣，說明押送生辰綱途中的艱辛，染了緊張氣氛，烘托了軍士們怨怒的心理，推動了故事情節(jié)的發(fā)展?！驹斀狻勘绢}考查分析環(huán)境描寫。畫線句子寫天氣情況，屬于自然環(huán)境描寫。交代了故事發(fā)生的時節(jié)和天氣酷熱,表明押送生辰綱途中不容易；天熱是楊志和眾軍漢矛盾激發(fā)的外因，不僅染了緊張的環(huán)境氣氛，而且凸顯了二者之間內(nèi)部關(guān)系的緊張，表現(xiàn)了眾軍漢對楊志的怨恨，烘托了人物性格；因為天熱，大家急于休息，才有了后來楊志無奈讓大家休息喝酒，被蒙汗藥蒙倒，生辰綱被劫的情節(jié)，所以這里的天氣情況也推動了情節(jié)的發(fā)展。11.下列表述有錯誤的一項是（

）A．這段選文選自《水滸傳》，它最偉大的貢獻是塑造了大批鮮明生動的人物形象，如足智多謀的吳用、仗義疏財和注重賢才的宋江、剛直不阿的武松等。B．魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠后，棄職逃亡，轉(zhuǎn)去大相國寺出家，法名“智深”。C．豹子頭林沖誤闖白虎堂后，被刺配滄州，言及高俅，仍稱之為高太尉，表現(xiàn)了他逆來順受、委曲求全的忍耐性格。D．假李逵剪徑劫單身

黑旋風(fēng)沂嶺殺四虎。【答案】B【詳解】本題考查了解名著內(nèi)容的能力。B“轉(zhuǎn)去大相國寺出家”有誤。魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西鄭屠后，棄職逃亡，轉(zhuǎn)去五臺山出家，法名“智深”；故選B。閱讀下列選段，回答12—15題。①沒半碗飯時，只見遠遠地一個漢子，挑著一副擔(dān)桶，唱上岡子來。唱道：②“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖?！雹勰菨h子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應(yīng)道：“是白酒。”眾軍道：“挑往那里去？”那漢子道：“挑去村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I些吃？也解暑氣?！闭谀抢餃愬X。楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃?！睏钪菊{(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！”眾軍道：“沒事又來搗亂。我們自湊錢買酒吃，干你甚事，也來打人。”楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！蹦翘艟频臐h子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事，早是我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來?！雹苷谒蓸溥咊[動爭說，只見對面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來！”那七個客人說道：“我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們倒著買一碗吃。既是他們疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣，不賣！”這七個客人道：“你這漢子也不曉事，我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢。便賣些與我們，打甚么不緊?？茨悴坏赖蒙崾┝瞬铚?，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！蹦瞧呷说溃骸澳氵@漢子忒認真，便說了一聲打甚么不緊。我們自有椰瓢在這里?！敝灰妰蓚€客人去車子前取出兩個椰瓢來，一個捧出一大捧棗子來。七個人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時，一桶酒都吃盡了。七個客人道：“正不曾問得你多少價錢？”那漢道：“我一了不說價，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！逼邆€客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不的，做定的價錢?！币粋€客人把錢還他，一個客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那漢趕將去。只見這邊一個客人從松林里走將出來，手里拿一個瓢，便來桶里了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識臉的，也這般啰唣?！?2.用簡潔的語言概括選文內(nèi)容?！敬鸢浮堪讋儋u酒誘官軍?！窘馕觥勘绢}考查概括文章內(nèi)容。結(jié)合第③段“那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)?，坐地乘涼。眾軍看見了，便問那漢子道：‘你桶里是甚么東西？’那漢子應(yīng)道：‘是白酒。’……眾軍商量道：‘我們又熱又渴，何不買些吃？也解暑氣’”，第④段“那挑酒的漢子道：‘我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來’”“‘我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們正想酒來解渴……便賣些與我們，打甚么不緊？看你不道得舍施了茶湯，便又救了我們熱渴’”的分析，可知選文選取的是晁蓋等人智取生辰綱的過程，主要是白勝假扮酒販誘使楊志一伙上當(dāng)?shù)那楣?jié)。13.探究白勝出場時所唱山歌在小說中的作用?！敬鸢浮竣購牟煌瑐?cè)面渲染天氣的炎熱，為楊志一行人口渴思飲，從而落人圈套做鋪墊。②點明故事背景：這不是太平盛世。也暗示了來者不善，引出故事重要人物---白勝。③突出主題：三四句運用強烈的對比手法，描寫了農(nóng)夫和王孫截然不同的兩種心態(tài)，揭示了當(dāng)時社會嚴重的階級矛盾，凸顯了“官逼民反”的主題。④結(jié)構(gòu)上巧妙聯(lián)系上下文，引出了故事的高潮：買酒中計。⑤暗示有故事要發(fā)生了。（推動故事情節(jié)的發(fā)展）【解析】本題考查句段分析。聯(lián)系《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容可知：第一，白勝出場時所唱山歌“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖！”這個歌謠交代背景、環(huán)境，““赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”天氣炎熱，為人物出場張本，使楊志一行人放松對他的警惕，推動情節(jié)發(fā)展。第二，這首山歌中“農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”用強烈的對比手法，農(nóng)夫和王孫截然不同的生活狀態(tài)突出了當(dāng)時社會尖銳的階級矛盾，是農(nóng)民反抗的先聲；第三，點明了故事發(fā)生的社會背景：不是太平盛世，還暗示了來者不善，使讀者更關(guān)心情節(jié)發(fā)展；第四，在結(jié)構(gòu)上巧妙地聯(lián)系上下文，并引出故事另一主要人物：白勝，推動情節(jié)發(fā)展，百勝賣酒，眾人買酒。14．賞析下面句子中加點的詞語。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟?！敬鸢浮窟@一細節(jié)描寫中，動詞運用出神入化?！皳尅薄芭薄皧Z”“傾”“蓋”“丟”這一系列動詞運用得巧妙而連貫。“搶”“劈”“奪”“傾”動作迅猛、干脆，是為了往酒里倒蒙汗藥；“蓋”“丟”體現(xiàn)了生意人的特征和對偷酒的不滿。這一切都是做給楊志等人看的，絲毫不露破綻，表現(xiàn)了他們計劃的周密和表演的天衣無縫?！窘馕觥勘绢}考查理解與分析重點詞語。首先，通過觀察可知，句中加點的詞語都是動詞，是對人物動作上的細節(jié)刻畫，這一系列動詞，運用得巧妙而連貫，使文章極富表現(xiàn)力。這里寫“智取”成功的核心一招：下藥，用了一系列動詞：“搶”“劈”“奪”“蓋”“傾”“丟”。客人拿瓢舀酒，“搶”“劈”“奪”“傾”寫出白勝（那漢）奪瓢傾酒動作之迅猛、干脆，“蓋”“丟”既符合生意人的特點，又體現(xiàn)了白勝（那漢）對偷酒行為的不滿，瞞天過海下藥于酒中，配合默契，戲演得逼真，打消楊志一行人的疑慮。這一連串干凈利落的動作和毫不留情的語言，生動地展示了白勝的表演技能。他追這個奪那個，競和平常小販賣酒一樣，毫不露破綻，瞞過了楊志的眼睛，也瞞過了讀者眼睛。15．下列是描寫楊志言行的語句，分析一下這兩句分別表現(xiàn)了楊志怎樣的性格特征。（1）楊志調(diào)過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！”（2）楊志道：“你這村人理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了?！薄敬鸢浮浚?）“調(diào)過樸刀桿便打”和不由分說地斥罵軍漢，表現(xiàn)出楊志粗暴、蠻橫的性格特點。（2）這一語句體現(xiàn)了楊志對可能遇到的危險的警覺，表現(xiàn)出他精明、謹慎的性格。【解析】本題考查人物性格分析。作品通常通過人物的外貌、語言、動作、心理等描寫揭示人物的思想感情和性格特征。（1）句，由“調(diào)過”“打”可知是對楊志的動作描寫“罵道：‘你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽’”可知對楊志的語言描寫，楊志對軍士隨意的打罵，表現(xiàn)出楊志急功近利、粗暴蠻橫的性格。（2）句，由“楊志道：……”可知是對楊志的語言描寫，由“理會的甚么”可見其謹慎小心，由“全不曉得路途上的勾當(dāng)艱難”“多少好漢，被蒙汗藥麻翻了”可見其精明謹慎、見多識廣。能力提升閱讀下列選段，回答16題。我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張，這個喚作“智取生辰綱”。16.小說最后一段才交代了好漢們的姓名和智取的過程，這樣安排情節(jié)的好處是什么？試做分析?！敬鸢浮竣俨捎醚a敘手法，使得故事情節(jié)結(jié)構(gòu)完整?？吹綏钪疽恍斜宦榉诘?，讀者也如墜云霧之中，弄不明白哪一步酒里被下了蒙汗藥，最后的補敘才使得事情真相大白，事情的來龍去脈清清楚楚。②更突出了人物的智謀。小說一方面用大量的筆墨寫楊志小心謹慎的防范，一方面又寫搶奪的計劃在讀者的眼皮子底下偷偷實施著，最后通過補敘全盤托出，使讀者不得不佩服吳用等好漢的計謀果然瞞天過海，計高一籌。③使得故事懸念得以解開，令人恍然大悟，拍案叫絕，造成一種出乎意外的強烈藝術(shù)效果，比直陳其事更具有吸引讀者的力量。④照應(yīng)了文章標題?！爸侨　钡摹爸恰痹谧詈笠欢蔚难a敘中得到最好的體現(xiàn)?！窘馕觥勘绢}考查寫作手法。聯(lián)系《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容可知，選文最后一段“我且問你：這七人端的是誰？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個。卻才那個挑酒的漢子便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張，這個喚作‘智取生辰綱’”交代了好漢們的姓名和智取的過程，這樣安排情節(jié)的好處是：采用補敘手法，突出吳用等人的智謀，對全文起了畫龍點睛的作用；既收束全文，又點明題意，公開謎底，揭示主題，使行文錯綜復(fù)雜，縱橫捭闔，取得了強烈的藝術(shù)效果；可以使文章集中凝練，生動有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量。結(jié)尾“這個喚作‘智取生辰綱’”再次照應(yīng)文章標題，結(jié)構(gòu)嚴謹。閱讀下列選段，回答17—19題。晁蓋心中歡喜，對六人說：“我等造下這彌天大罪，那里去安身！不是王頭領(lǐng)如此錯愛，我等皆已失所，此恩不可忘報！”他只是冷笑。晁蓋道：“先生何故只是冷笑？有事可以通知?！彼溃骸靶珠L性直，你道王倫肯收留我們？兄長不看他的心，只觀他的顏色動靜。”晁蓋道：“觀那王頭領(lǐng)顏色怎地？”他道：“兄長不看他早間席上與兄長說話，倒有交情。次后因兄長說出殺了許多官兵捕盜巡檢，放了何濤，又見阮氏三雄如此豪杰，他便有些顏色變了，雖是口中答應(yīng)，心里好生不然。他若是有心收留我們，只就早上便議定了座位，杜遷、宋萬這兩個自是粗鹵的人，待客之事如何省得。只有林沖那人，原是京師禁軍教頭，大郡的人，諸事曉得，今不得已坐了第四位，早上林沖看王倫答應(yīng)兄長模樣，他自便有些顧眄之心，只是不得已，小生略放言，叫他本寨自相火并?！标松w道：“全仗先生妙策良謀，可以容身?！碑?dāng)夜七人安歇了。次早天明，只見人報道：“林教頭相訪?！彼銓﹃松w道：“這人來相探，中俺計了。”17．選段中加點的“他”是指誰？選段表現(xiàn)了“他”怎樣的性格特征？【答案】“他”是“智多星”吳用，選段表現(xiàn)出“他”善于觀察、心思細膩、足智多謀的性格特征（寫出2點即可）【解析】本題考查名著人物。結(jié)合“兄長性直，你道王倫肯收留我們?兄長不看他的心，只觀他的顏色動靜”可知，他是吳用，吳用一眼就看出了王倫的鼠,肚雞腸；結(jié)合“王倫”“林沖”“教他本寨自相火并”明確其出自《水滸傳》中“林沖水寨大火并，晁蓋梁山小奪泊”這一回，根據(jù)材料中吳用對王倫的分析，“兄長不看他早間席上與兄長說話，倒有交情..他自便有些顧眄之心，只是不得已”可知，他善于觀察、心思細膩。根據(jù)他設(shè)計的計策“小生略放言，教他本寨自相火并”以及“這人來相探，中俺計了”等，可以看出吳用神機妙算、足智多謀。18．試結(jié)合課文《智取生辰綱》分析他的“智取”體現(xiàn)在哪些方面？【答案】智用天時（天氣炎熱）；智用地利（黃泥崗，小樹林中找不到掏水處）；智用矛盾（楊志和眾軍將不和）；智用計謀（下蒙汗藥的計謀得當(dāng)，讓人神不知鬼不覺）【解析】本題考查情節(jié)概括。可結(jié)合具體情節(jié)，從“天時”“地利”“矛盾”“計謀”等方面入手歸納。智用天時：楊志押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，酷熱加上一路疲憊，使楊志的隨從幾乎沒有還擊之力。而晁蓋等人卻早已等候在此，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素；智用地利：晁蓋等人選擇了山岡和樹林作為劫取生辰綱的最佳地點。黃泥網(wǎng)可以作為掩護，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進入，又可模糊敵人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真切情況；智用矛盾：楊志擔(dān)心生辰綱出事，推遲每天動身時間，讓軍漢擔(dān)著百余斤擔(dān)子在烈日下行走，還時常用藤條鞭打他們，惟恐在休息時會發(fā)生意外，軍漢們早已憤怒在胸。虞侯、老都管同樣對楊志有強烈不滿，楊志一行內(nèi)部矛盾已趨激化。這就注定他們會在松林中休息，無人再去理會楊志的打罵。矛盾致使內(nèi)部分裂，給了晁蓋等人可乘之機；智用計謀：前面所有“智”的最終實現(xiàn)靠的就是“半瓢酒”。在雙方眾目暌暌之下，晁蓋等人喝的是美酒，而楊志等人喝的是藥酒，劉唐與白勝的表演天衣無縫，不能不說吳用等人的計謀之“智”。19．閱讀了《智取生辰綱》后，同學(xué)們打算對此情節(jié)進行改寫，讓楊志再次押送一批貴重貨物前往東京，同時要在一路上防范晁蓋等人奪取貨物，允許他從下面的備選助手中挑選兩位助手，你認為楊志會選誰？請結(jié)合原著內(nèi)容和人物性格闡述你選擇的理由。押送小隊隊長：楊志

助手：十個廂禁軍、……

備選助手：王倫、林沖、魯智深、武松、戴宗、李逵、燕青奪取小隊隊長：晁蓋

助手：吳用、公孫勝、劉唐、阮小二、阮小五、阮小七、白勝助手一：_______________________________________________助手二：_______________________________________________【答案】武松，他自幼流浪于江湖，經(jīng)驗豐富、行事敏銳、警覺性高，在十字坡，他一眼就識別出母夜叉孫二娘的詭計他的警覺遠勝于楊志。林沖，林沖曾是八十萬禁軍槍棒教頭，本來就有領(lǐng)導(dǎo)才能。而且他武功高強，可以很好的保護生辰綱，“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”都體現(xiàn)了這一點?！窘馕觥勘绢}考查人物形象。解答時需結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)和人物性格進行闡述。①魯智深，他是一個粗獷豪放、慷慨大方、勇而有謀，膽大心細的人。懲治鄭屠，也不是一到就動手，而是采取先激后打的策略，失手打死鄭屠，面對意外，他隨機應(yīng)變，遇險不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會!”，之后便一頭罵，一頭大踏步走了。魯達這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細的性格?？梢院芎玫膮f(xié)助楊志保護生辰綱；②戴宗：是個很聰明的人，足智多謀，宋江在潯陽樓寫下反詩，蔡九令戴宗前去捉拿宋江，戴宗讓宋江披頭散發(fā)，把屎尿潑在身上，裝瘋以逃過捉拿?？梢姶髯诤苡兄\略，可以幫助楊志運送生辰綱出謀劃策；③燕青：他不僅武藝超群，而且擅長相撲，能夠以一敵多。在押送過程中，如果遇到晁蓋等人設(shè)伏，燕青的高超武藝可以協(xié)助楊志抵擋敵人；忠心耿耿，當(dāng)盧俊義被管家李固陷害，燕青出手相救；獨具慧眼，宋江一行，除大遼，滅方臘，惟有燕青慧眼獨具，知朝廷奸臣當(dāng)?shù)?，小人弄?quán)，勸盧俊義不得，自己擔(dān)了一擔(dān)珠寶，攜著道君皇帝的赦書，隱退山林。因此燕青為楊志運送生辰綱會更加周全；④林沖：林沖曾是八十萬禁軍槍棒教頭，本來就有領(lǐng)導(dǎo)才能，且武功高強，他曾經(jīng)和楊志打了四五十回合，楊志用了刀，林沖也用了刀，他沒有用最好的槍，可見他的武功比楊志高。而且在“棒打洪教頭”“風(fēng)雪山神廟”的情節(jié)中都體現(xiàn)了這一點，林沖參與可以很好地保護生辰綱；⑤武松：他很早就行走江湖，經(jīng)驗豐富、武藝高強，如在打虎這一情節(jié)上可以看出他天生神力，有勇有謀，處事不亂，最終才能把老虎打死!在十字坡，他一眼就識別出母夜叉孫二娘的詭計，他的警覺遠勝于楊志，所以他有勇有謀，能夠很好地押送生辰綱。其中李逵和王倫不適合押送生辰綱，因為李逵雖然嫉惡如仇、俠肝義膽、真誠爽朗，但他性格魯葬，脾氣暴躁頭腦簡單，心無城府，缺乏謀略，比如他聽說宋江搶了劉太公的女兒，就不容分說，砍倒杏黃旗，并揚言要殺死宋江；王倫性格懦弱，缺乏遠見，小肚雞腸，不能容人，如他雖為梁山泊的首任寨主，面對林沖、楊志等英雄好漢的加入，他不但未能善用他們的才能，反而因嫉妒和恐懼而排擠他們。因此，王倫和李都不適合作為助手。結(jié)合以上分析組織答案即可。拓展延伸20.《水滸傳》中有很多與“酒”有關(guān)的故事，請仔細閱讀下表，完成探究任務(wù)。人物故事酒與故事的關(guān)聯(lián)探究發(fā)現(xiàn)魯達大鬧五臺山酒令好漢狂通過對這幾個經(jīng)典片段的探究，發(fā)現(xiàn)小說多處寫“酒”，有如下作用：推動情節(jié)發(fā)展，豐富故事內(nèi)容；④楊志①酒誤好漢差武松景陽岡打虎②③潯陽樓吟反詩酒添好漢愁【答案】①誤失生辰綱（生辰綱被劫）②酒壯好漢膽（意對即可）③宋江④烘托人物形象，凸顯人物性格?！窘馕觥勘绢}考查理解概括能力。①依據(jù)楊志和“酒誤好漢差”可知，應(yīng)是《水滸傳》第十六回“楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱”中的情節(jié)。故事情節(jié)是：楊志為保生辰綱順利押送，一路急行，防范甚嚴，導(dǎo)致隨行押送人員苦不堪言。在路經(jīng)黃泥崗時路遇一批販棗客人，后又有一人販酒而來，販棗客買一桶酒，在付錢時發(fā)生糾紛，又有人偷喝了另一桶是的半飄，再有人偷喝未成被販酒人擒住。楊志見屬下口渴難耐就容許他們買下了剩下的酒，喝下后卻發(fā)現(xiàn)藥發(fā)作了。原來這是這群販棗客就是晁蓋、吳用等人假扮的，販酒客則是白勝所扮。這條智取生辰綱的計策是吳用提出的，原先兩桶酒皆為好酒，他們先喝一通引誘楊志等人。后來第一販棗客人偷喝是為了讓楊志不能動，第二人偷喝時則乘機在瓢中放了藥，因偷喝未果所以藥進入了剩下的酒中。所以楊志等人喝時就中了藥倒地，盡失生辰綱。據(jù)此，可以概括為：“誤失生辰綱”或“生辰綱被劫”②依據(jù)武松和“景陽岡打虎”這一故事情節(jié)可知，這是出自《水滸傳》第二十三回。其內(nèi)容大意是梁山好漢武松回家探望兄長，途經(jīng)景陽岡，至酒家沽飲十八碗，醉后欲行趕路。酒家告以岡上有虎傷人，勸其勿行。武松不信，在岡上果遇一條吊晴白額大蟲。武松奮起平生之力以雙拳將虎打死，為當(dāng)?shù)乩习傩粘ヒ淮蠛?。?jù)此，可以概括為：酒壯好漢膽。③依據(jù)“潯陽樓吟反詩”和“酒添好漢愁”可知，這個故事出自《水滸傳》第三十九回。其內(nèi)容大意是宋江怒殺閻婆惜后，吃了官司，被發(fā)配江州，結(jié)識了戴宗、李逵、張順等好漢。一日，宋江尋友不得，獨自來到潯陽樓上欣賞江景，自斟自飲。觸景生情，感恨傷懷，在墻壁上題下反詩兩首，還留下姓名。被通判黃文炳發(fā)現(xiàn)后，告到蔡九知府處。所以，應(yīng)填寫的人名是宋江。④結(jié)合前面三個故事情節(jié)內(nèi)容可知，三個故事情節(jié)中的主人公都是在“酒”的作用下，做出了與不同尋常的行為和舉止，由此說明了“酒”這一事物對烘托人物形象，凸顯人物性格起到極其重要的作用。所以，應(yīng)該填寫“烘托人物形象，凸顯人物性格”。21.閱讀《水滸傳》中的兩個片段，完成題目?！酒我弧磕莾砷g草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。【片段二】楊志道：“都管，你不知，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳！”（1）林沖要確認“火種都被雪水浸滅了”，是“怕”_____被燒毀；楊志不敢在黃泥岡“停腳”，是“怕”______被劫。（2）有人說，林沖和楊志的“怕”，本質(zhì)上是一致的。你同意嗎？請陳述理由。【答案】（1）草料場生辰綱（金銀擔(dān)）（2）本題不設(shè)統(tǒng)一答案；能自圓其說即可。示例一：同意。二人都怕升遷之夢受到影響，其本質(zhì)是一致的。此時的林沖還懷有安穩(wěn)服刑，以后慢慢升遷之夢；若看管的草料場被燒毀，不僅夢想斷送，自己也將是死罪。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪。示例二：不同意。此時的林沖只想做個平常人，安穩(wěn)度日，了此一生；若草料場被燒，自己的這一愿望不但無法實現(xiàn)，還將葬送性命。此時的楊志還懷有光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，若押送的生辰綱被劫，不僅夢想斷送，自己也將獲罪?！窘馕觥浚?）本題考查名著內(nèi)容理解。結(jié)合“那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好?’放下花槍、葫蘆在雪里，恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了”可知，相關(guān)情節(jié)為“風(fēng)雪山神廟”：林沖遭到高俅陷害，被發(fā)配滄州看管一個草料場。一天大雪紛飛，他到附近小酒店打酒，回來看到他住的那間草屋已被大雪壓塌，于是就到不遠的一座山神廟中躲雪喝酒。正喝之間，見草料場起了大火，林沖正要出去救火，忽聽門前有三個說話，一聽才知道是高俅的心腹買通監(jiān)獄牢頭，放火燒了草場，想把林沖燒死。林沖怒火中燒，沖出廟門，一口氣殺了這三個仇人。這樣，林沖走投無路，只好投奔梁山泊。據(jù)此可知，林沖要確認“火種都被雪水浸滅了”是“怕”草料場被燒毀。結(jié)合“楊志”“都管，你不知，這里正是強人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰敢在這里停腳!”可知，相關(guān)情節(jié)為“智取生辰綱”：楊志奉命押運生辰綱途經(jīng)黃泥岡被吳用、晁蓋等人用計劫走。楊志因為無法交差，被迫流落江湖，后來在二龍山落草。吳用等人也因為官府追查，去梁山落草。據(jù)此可知，楊志不敢在黃泥岡“停腳”，是“怕”生辰綱被劫。（2）本題考查內(nèi)容理解和拓展運用。細讀兩個片段，深入理解林沖和楊志的處境、心理狀態(tài)以及他們所面臨的危機。片段一描述了林沖在草料場被雪壓倒后，擔(dān)心火盆內(nèi)的火種引發(fā)火災(zāi)的情境；片段二則是楊志在黃泥岡提醒他人這里常有強盜出沒，暗示了押送生辰綱的危機。如果你認為他們的“怕”在本質(zhì)上是一致的，那么你需要解釋這種一致性體現(xiàn)在哪里；如果你認為它們的“怕”在本質(zhì)上不同，那么你需要分別闡述他們各自的動機，并說明為何這些動機在本質(zhì)上是不同的。示例：不同意林沖和楊志的“怕”本質(zhì)上是一致的。理由：林沖的“怕”是出于對自己處境的憂慮和對未來生活的無望，他在草料場被雪壓塌后，擔(dān)心火種未滅可能引發(fā)火災(zāi)，進而連累到自己，這種“怕”更多的是對個人命運的擔(dān)憂和無奈。他本是東京八十萬禁軍教頭，因遭陷害而被發(fā)配，內(nèi)心深處有著對不公命運的憤怒和不滿，但面對強大的勢力，他只能隱忍和退讓，這種“怕”中蘊含著一種悲劇色彩。楊志的“怕”則是出于對任務(wù)的責(zé)任感和謹慎態(tài)度。他負責(zé)押送生辰綱，這是一項重要且危險的任務(wù)，他深知黃泥岡是強人出沒的地方，因此不敢輕易停留，這種“怕”體現(xiàn)了他對任務(wù)的重視和對自己職責(zé)的堅守。他的“怕”是為了保護生辰綱的安全，完成上司交代的任務(wù)和光宗耀祖、封妻蔭子的夢想，與林沖因個人命運而“怕”有著本質(zhì)的區(qū)別。22.以《水滸傳》人物“楊志”為例，完成下列閱讀任務(wù)。近日，有網(wǎng)民建議把《水滸傳》相關(guān)內(nèi)容從中小學(xué)課文和課外講物中清除出去。對此，專家答復(fù)如下（摘錄）：第一，《水滸傳》文學(xué)價值巨大，《水滸傳》是中國歷史第一部用白話文寫成的長篇小說，開創(chuàng)了白話章回體小說的先河，僅從文法角度來說，全書謀篇布局非常純熟，將草蛇灰線法運用得淋滿盡致。第二，《水滸傳》是批判性閱讀的好載體，老師在教學(xué)中用準確的方式引導(dǎo)中小學(xué)生實行批判性閱讀，有效篩選信息，在經(jīng)典書籍中取其精華，為學(xué)生打好精神底色。第三，《水滸傳》蘊含著豐富的教育價值。教學(xué)中，教師會引導(dǎo)學(xué)生讀故事、讀人物、讀社會、讀人性，如“廟堂失序與江湖理想”、“個體失路的偶然與必然”、“快意恩仇與暴力濫殺”等專題探究，學(xué)生帶著這些思辨性的專題，并在教師的引導(dǎo)下去開展深度閱讀，不僅能夠進入文本深處，也能培養(yǎng)他們的個性閱讀、獨立思考的能力。（1）閱讀方法助讀資料閱讀任務(wù)檢索目錄第十回

林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場

第十一回朱貴水亭施號箭

林沖雪夜上梁山

第十二回梁山泊林沖落草

汴京城楊志賣刀

第十三回急先鋒東郭爭功

青面獸北京斗武

第十四回赤發(fā)鬼醉臥靈宮殿晁天王認義東溪村

第十五回吳學(xué)究說三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚義探究楊志的出身和押送生辰綱的原因，應(yīng)該選擇閱讀哪幾回？

答：_______（2）請結(jié)合右側(cè)的小貼士，用“瓢”來分析“草蛇灰線法”在“智取生辰綱”中的運用。

（3）在開展“個體失路的偶然與必然”的專題探究時，有同學(xué)認為楊丟失生辰綱是“偶然”的，小文卻認為是“必然”的。你的觀點是什么呢？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮浚?）第十二、十三回（2）“瓢”是舀酒的器具，同時也是晁蓋等人施展計謀的道具，是“智取生辰綱”故事中的重要線索；“瓢”是雙方攻守的關(guān)鍵，吳用下藥假喝，白勝奪瓢倒回，楊志最終中計；“”的反復(fù)出現(xiàn)是草蛇灰線，使故事前后