23范進中舉（導學案）（教師版） 2024-2025學年九年級語文上冊同步課堂（統(tǒng)編版）（學生專用）

功名富貴，總把流光誤——第23課《范進中舉》導學案【學習目標】1.了解吳敬梓和《儒林外史》的相關(guān)知識，整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.感知人物形象，了解小說刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用，體會諷刺小說的特點。3.認識封建科舉制度對讀書人的毒害，把握作品的主題。【重難點】1.整體感知課文內(nèi)容，理清小說故事情節(jié)。2.了解小說刻畫人物的藝術(shù)手法及其作用（夸張、對比手法）。3.認識封建科舉制度對讀書人的毒害，把握作品的主題?！緦W習過程】預習案預習案1.作家作品吳敬梓（1701年～1754年），清代小說家，字敏軒，又字粒民，晚號文木老人，又因自家鄉(xiāng)安徽滁州全椒縣移至江蘇南京秦淮河畔，故又稱“秦淮寓客”。代表作長篇小說《儒林外史》是中國小說史上一部帶有開創(chuàng)意義的杰作，奠定了中國諷刺小說的基石，對后世文學的影響巨大而深遠?！度辶滞馐贰分饕鑼懨髑鍟r期科舉制度下讀書人及官紳的活動和精神面貌。以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷。2.故事背景選自《儒林外史》第三回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描寫廣東學道周進上任后主考南海、番禺兩縣的童生考試，其中就有范進。范進當時已是54歲了，從20歲到54歲，他整整考了35年。當花白著胡子的范進坐在考場里，引起了周進的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。周進最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對范進格外關(guān)照，結(jié)果范進在童試中考上第一名秀才，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第七名。3.給文中生字加注音，注意古白話文和現(xiàn)代漢語的區(qū)別，理解下列詞語。進學：指考中秀才。明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試、府考復試，再參加由學政主持的院考(道考)，考取的列名府縣學籍，叫進學，也就成了秀才。中舉：鄉(xiāng)試考中為中舉。每三年舉行一次鄉(xiāng)試(省一級考試)，秀才或監(jiān)生應考，考中的就是舉人。作揖：兩手抱掌前推，身子略彎，表示向人敬禮。見教：指教（我）。（謙辭）高鄰：對鄰居的尊稱。（敬辭）桑梓：家鄉(xiāng)。桑樹和梓樹是古代宅邊常種的樹，因以“桑梓”比喻家鄉(xiāng)。唯唯連聲：連連答應。狗血噴頭：形容罵得很兇。也說“狗血淋頭”。萬貫家私：形容家里富有，財產(chǎn)很多。也作“萬貫家家財”。4.查找有關(guān)資料，了解中國古代科舉制度。（1）科舉制度是指中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。（2）參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生。（3）錄取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。（4）正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試：鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元，第二至十名稱亞元。會試：參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試：參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。5.讀通課文，結(jié)合中心事件，根據(jù)文章內(nèi)容，試著劃分小說故事的情節(jié)，并用小標題來概括每一個層次的內(nèi)容。序幕：中秀才

胡屠戶賀喜開端：借盤纏

范進遭罵/瞞丈人，范進鄉(xiāng)試發(fā)展：斷炊煙

范進賣雞高潮：見喜報

范進發(fā)瘋，胡屠治瘋結(jié)局：中舉人，張鄉(xiāng)紳造訪學習案學習案第一課時任務一：檢查預習1.理解下列詞語。進學：指考中秀才。明清科舉制度，童生經(jīng)過縣考初試、府考復試，再參加由學政主持的院考（道考），考取的列名府縣學籍，叫進學，也就成了秀才。中舉：鄉(xiāng)試考中為中舉。每三年舉行一次鄉(xiāng)試（省一級考試），秀才或監(jiān)生應考，考中的就是舉人。作揖：兩手抱掌前推，身子略彎，表示向人敬禮。見教：指教（我）。（謙辭）高鄰：對鄰居的尊稱。（敬辭）桑梓：家鄉(xiāng)。桑樹和梓樹是古代宅邊常種的樹，因以“桑梓”比喻家鄉(xiāng)。唯唯連聲：連連答應。狗血噴頭：形容罵得很兇。也說“狗血淋頭”。萬貫家私：形容家里富有，財產(chǎn)很多。也作“萬貫家家財”。2.了解古代科舉制度。（1）科舉制度是指中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。（2）參加童試，參加童試的人稱為儒童或童生。（3）錄取“入學”后稱為生員，又稱為庫生，俗稱秀才。這是功名的起點。（4）正式的科舉考試分為三級：鄉(xiāng)試：鄉(xiāng)試取中后稱為舉人，第一名稱為解元，第二至十名稱亞元。會試：參加會試的是舉人，取中后為貢士，第一名稱為會元。殿試：參加殿試的是貢士，取中后統(tǒng)稱為進士。殿試分三甲錄取。第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一甲錄取三名，第一名俗稱狀元，第二名俗稱榜眼，第三名俗稱探花，合稱為三鼎甲。任務二：梳理情節(jié)，看精彩故事活動（一）：結(jié)合中心事件，根據(jù)文章內(nèi)容，試著劃分小說故事的情節(jié)，并用小標題來概括每一個層次的內(nèi)容。序幕：中秀才

胡屠戶賀喜開端：借盤纏

范進遭罵/瞞丈人，范進鄉(xiāng)試發(fā)展：斷炊煙

范進賣雞高潮：見喜報

范進發(fā)瘋，胡屠治瘋結(jié)局：中舉人，張鄉(xiāng)紳造訪活動（二）：換個視角講故事。請同學們關(guān)注故事涉及到的其他人物，如胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳，甚至報錄人，選擇其一，從他的角度講一講這個故事。（作者采用的是全知視角，也叫上帝視角，進行敘事，即作者不但知道故事的全部，而且知道所有人物的一切隱秘，包括其復雜微妙的心理變化，這是古代小說經(jīng)常采用的敘事角度。下面我們挑戰(zhàn)一下，來換個視角講故事。）（學生換視角講故事后師生互評）任務三：速讀課文，看命運變化范進中舉前后，命運可謂天翻地覆，文章寫了范進中舉前后的哪些變化呢？請速讀課文，在原文中找出關(guān)鍵詞句，并填寫下面表格。范進中舉前后對比中舉前中舉后吃每日小菜飯

豬油兩三回

餓了兩三天沒有早飯米

母親餓得看不見眾鄉(xiāng)鄰拿蛋、送酒、背米、捉雞胡屠戶送肉住茅草棚張鄉(xiāng)紳送范進三間房屋用無盤費去應考無錢打發(fā)報錄人眾鄉(xiāng)鄰搬桌椅屠戶送四五千錢張鄉(xiāng)紳送紋銀五十兩地位被胡屠戶罵得狗血噴頭無人理會無人幫助胡屠戶奉承恭維眾鄉(xiāng)鄰幫辦各種事情張鄉(xiāng)紳拜訪拉攏課堂小結(jié)用思維導圖小結(jié)范進中舉前后的變化：中舉前——窮困潦倒、地位卑微、鄉(xiāng)鄰冷遇、丈人辱罵范進醉心功名中舉后——喜極而瘋、丈人巴結(jié)、鄉(xiāng)鄰捧場、鄉(xiāng)紳拉攏作業(yè)布置課后細讀課文，圈畫出寫范進中舉前后言行的語句，讀一讀，從分析人物形象的角度在書上作批注。第二課時任務四：品讀細節(jié)，看“眾生相”范進是課文重點塑造的人物，他在中舉前后的身份發(fā)生了變化，例如：中舉前，范進是“窮秀才”范進，請試著概括范進中舉前后的不同身份。中舉前：窮秀才知道中舉后：瘋舉人中舉后：范老爺活動（一）：請找出描寫范進中舉前后言行的語句，篩選出一些能讓你讀有所悟的話語，琢磨琢磨，讀一讀，說說不同身份下的范進有什么樣表現(xiàn)，你感受到了怎樣形象？1.中舉前：窮秀才范進我選的語句是：我的賞析：這是一個的范進。預設：1.“岳父見教的是?！狈哆M進學歸來，胡屠戶上門名為賀喜，實則是一番教訓。這里沒有產(chǎn)生對話，對話的前提是人格平等，這里只有訓話。范進面對這一番訓話，某種程度上甚至是侮辱，他只是“聽話，而且畢恭畢敬，沒有憤怒，沒有反駁，甚至沒有表情?？贾行悴?，可能真的只是運氣，畢竟考了這么多次、這么多年，這是一個迷信且不自信的范進。要立規(guī)矩，范進認同。胡屠戶進門，范進作揖。胡屠戶訓話，范進不插話。長幼、尊卑、貧富、等級，范進很懂規(guī)矩，很懂這個世界的規(guī)矩;面對帶有人格攻擊的粗俗之語，范進全部接受，這是一個卑怯、懦弱、麻木的范進。2.“如不進去考他一考，如何甘心？”這句是面對胡屠戶更兇狠的一番辱罵之后范進的內(nèi)心獨白。我們不得不佩服范進的情緒管理，他沒有“懊惱”“羞愧”“氣憤”，可見范進內(nèi)心不是麻木就是極其強大的?！叭绾胃市摹币苍S是范進的勇氣和堅韌，是他的執(zhí)念和無奈，是他一片狼藉、一片黑暗的現(xiàn)實生活的一點光，這個時候，我們也許能從范進身上，看到某些時候的自己。讀小說人物，要貼著人物讀，更要貼著自己讀。但“如何甘心”更多反映出他的不記后果的沉迷與麻木，也從側(cè)面折射出封建科舉制度的毒害之深。這是一個麻木、熱衷科舉的范進。（讀小說，也要貼著時代讀。）2.知道中舉后：瘋舉人范進我選的語句是：我的賞析：這是一個的范進。預設：1.看范進的瘋態(tài)：范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”說著，往后一跤跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些夸張的細節(jié)生動地揭示了范進內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個勝利者，他感到揚眉吐氣，因而拍著手大笑;他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集上。但在外形上他卻是個失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。我們看到了一個喜極而瘋、癲狂荒唐、窮酸狼狽、丑態(tài)百出的范進。2.“噫!好了!我中了!”“噫!好!我中了!”品一品，這兩句話有什么不一樣？范進的瘋語，讓學生刪去“好了”二字讀一讀。一句“好了’最直接、最真實，包含多少感慨酸辛，又寄予多少熱望企盼。好了！“了”是動態(tài)助詞，表已經(jīng)完成。幾十年的科考終于熬出來了，范進釋然了，他長舒一口氣。而“好”，是正在進行。上一句是中舉后的釋然，這一句是中舉后的歡呼！科舉本著選拔人才的初衷，演變到如今只剩這些士子們一句“好了”，作者的辛辣諷刺自然流出。3.中舉后：范老爺范進我選的語句是：我的賞析：這是一個的范進。預設：1.“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！陛o助問題：張鄉(xiāng)紳來訪，二人相談甚歡，這是一場怎樣的對話？面對素昧平生的張鄉(xiāng)紳突然來訪，范進一掃之前對人的唯唯諾諾、低聲下氣，他舉止得當，談吐得體，應對自如。這是一個令我們陌生的范進，我們看到了一個虛偽狡猾、逢迎自如、圓滑世故的范進。那躲在女兒房里的胡屠戶估計也震驚了。范進為什么要講這樣的話？他怎么能夠講出這樣的話？作者不動聲色地讓給我們洞悉到封建官場的政治黑暗與腐朽。2.“方才費老爹的心，拿了五千錢來。這六兩多銀子老爹拿了去。”“五千”與“六兩”是范進的肚量和姿態(tài)，是范進的不計較，因為以后銀子滾滾而來，這就是“好了”。而“老爹”與“岳丈”的對比就是范進的城府和心機，這么多年的涼薄，胡屠戶的辱罵，范進給予這樣小小的回擊，不知他丈人是否覺察到？但誰在乎呢？“拿來”與“拿去”，就是那個世界唯一的交往準則。小結(jié)人物形象：范進是一個醉心科舉、熱衷功名，猥瑣懦弱、圓滑世故、虛偽勢利的可憐、可悲的下層知識分子，他是“儒林”中“士人”的典型代表?；顒樱ǘ悍哆M中舉前后，胡屠戶對他的態(tài)度有什么變化？跳讀課文，找出描寫胡屠戶語言動作的語句，填寫下表，對比胡屠戶前后不一的行為態(tài)度，分析胡屠戶這一人物形象。中舉前中舉后對范進的稱呼現(xiàn)世寶窮鬼老爺、賢婿老爺說話的態(tài)度訓斥、狗血噴頭恭維、奉承、討好、千恩萬謝所帶的禮品一副大腸、一瓶酒七八斤肉、四五千錢對嫁女的評價倒運養(yǎng)到30多歲，畢竟要嫁與一個老爺對相貌的評價尖嘴猴腮、不三不四品貌又好……體面的相貌對才學的評價不是你的文章好……舍與你的才學又好能否考中癩蛤蟆、就想天鵝屁吃畢竟要嫁與一個老爺對親家母的稱呼你那老不死的老娘老太太1.胡屠戶的態(tài)度變化可以用哪四個字概括？小說運用了什么寫作手法，表現(xiàn)出胡屠戶怎樣的性格？態(tài)度：前倨后恭。（意思是以前傲慢，后來恭敬。形容對人的態(tài)度改變。）通過對比手法，表現(xiàn)出胡屠戶嫌貧愛富、趨炎附勢的市儈形象。2.抓住動作細節(jié)，品讀下列語句，體會加點詞句的表達效果，感受胡屠戶形象。（1）①吃到日西時分，胡屠戶吃的醺醺的。這里母子兩個，千恩萬謝。屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。②范進因沒有\(zhòng)t"/item/%E8%8C%83%E8%BF%9B%E4%B8%AD%E4%B8%BE/_blank"盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上。賞析：一“橫”一“腆”一“啐”寫出胡屠的粗鄙庸俗、嫌貧愛富，完全看不起自己的女婿。（2）屠戶見女婿衣裳后襟滾皺了許多，一路低著頭替他扯了幾十回。賞析：以漫畫式的寫法，諷刺了胡屠戶前倨后恭、趨炎附勢的丑態(tài)。（3）屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回去，往腰里揣賞析：這里主要通過揭示胡屠戶言語和動作的矛盾：銀子已經(jīng)緊緊地在手里了，嘴上卻偏說不要，暴露了胡屠戶這個市儈嗜錢如命的本性?；顒樱ㄈ浩纷x下列語句，結(jié)合全文，分析鄉(xiāng)鄰們及張鄉(xiāng)紳的形象。思考這反映了當時怎樣的社會。(1)那鄰居飛奔到集上……(2)一個人飛奔去迎……賞析：兩個“飛奔”刻畫出鄰居們奔走獻媚的急切和熱心。鄉(xiāng)鄰們對范進的態(tài)度：中舉前——漠不關(guān)心中舉后——積極幫忙這種變化表現(xiàn)了鄉(xiāng)鄰們嫌貧愛富、趨炎附勢的性格。這種變化也反映了當時人們對有錢有勢者巴結(jié)討好、對貧窮落魄者冷漠無情的社會現(xiàn)狀，表現(xiàn)了封建社會的世態(tài)炎涼。(3)“張老爺來拜新中的范老爺?！睆堗l(xiāng)紳之“拜”，注意，他拜的是“范老爺”。這一情節(jié)，是繼胡屠戶送錢、鄉(xiāng)鄰們送物之后的又一主動冒出來的攀附者。分角色朗讀張鄉(xiāng)紳拜訪范進的情節(jié)，思考：張鄉(xiāng)紳對待范進中舉前后態(tài)度的變化反映了什么？張鄉(xiāng)紳對范進的態(tài)度：中舉前——不聞不問中舉后——登門拜訪送錢送房這種變化表現(xiàn)了張鄉(xiāng)紳道貌岸然，老奸巨猾的形象。張鄉(xiāng)紳既送錢又送房，還和范進稱兄道弟來拉攏范進，目的是結(jié)交新貴，鞏固和擴大自己的權(quán)勢。從這里我們可以看出當時官僚之間結(jié)黨營私之風盛行。小結(jié)：胡屠戶、張鄉(xiāng)紳等人就是范進生活的社會環(huán)境，這些社會環(huán)境共同制造了范進式人物的悲劇。課堂小結(jié)用一幅對聯(lián)概括范進中舉，你能根據(jù)這節(jié)課對出下聯(lián)嗎？上聯(lián)：中舉前，矮人三分，財米無依靠，內(nèi)親外戚，誰肯雪中來送炭？下聯(lián)：中舉后，高人一等，衣食有著落，遠交近友，都要錦上再添花！作業(yè)布置思考：范進歷盡千辛萬苦才考上了舉人，為什么在得知自己中舉后卻瘋掉了呢？第三課時任務五：探究主旨，看諷刺手法活動（一）討論交流：從個人、社會角度探討范進中舉發(fā)瘋的原因。(1)科舉制度對知識分子的戕害，這是根本原因。八股取士的科舉制度，是封建統(tǒng)治階級用來禁錮人們思想，選拔馴順的爪牙，借以鞏固封建統(tǒng)治的重要工具。在思想上，范進認定只有通過科舉考試才能夠跳過龍門，徹底改變現(xiàn)狀。但是，屢試敗的打擊使他原本脆弱的心更加脆弱;又因為讀的是死書，喪失了許多謀生能力，生計的窘迫更加重了他靠科舉改變命運的觀念，心理壓力就更重了。(2)社會環(huán)境的壓力。科舉考試不僅毒害了讀書人，也毒害了廣大群眾。中舉與不中舉成了人們評價讀書人的標準。范進屢試不第，自然就成了人們冷嘲熱諷的對象，世人的勢利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范進逐漸走向思想崩潰的邊緣。(3)范進的個人因素。小說寫范進在20歲的時候開始應考，他在小說中一出場，年紀已經(jīng)是54歲了，經(jīng)過十幾場科舉考試，整整考了35年時間，屢試不第。但是一日中舉，功名到手，欣喜之情就難以自控，從病理學分析，范進多年試不第，中了秀才后又中舉人，連自己也不敢相信，大喜大悲之中神經(jīng)受不了刺激，便發(fā)瘋了，可以說這種發(fā)瘋是一種心理變態(tài)的表現(xiàn)?；顒樱ǘ悍哆M中舉，喜極而瘋，是喜劇還是悲??？結(jié)合課文，談談你的看法。助讀資料：喜劇，是\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"戲劇的一種類型，大眾一般寫作笑劇或笑片，以夸張的\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"手法、巧妙的結(jié)構(gòu)、\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"詼諧的臺詞及對喜劇性格的刻畫，從而引起人們對丑的、\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"滑稽的嘲笑，對正常的人生和\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"美好的\t"/item/%E5%96%9C%E5%89%A7/_blank"理想予以肯定。悲劇，戲劇的主要類型之一。是以表現(xiàn)主人公與現(xiàn)實之間不可調(diào)和的沖突及其悲慘結(jié)局為基本特點。悲劇有廣義和狹義之分，廣義的悲劇，指一切表現(xiàn)人生痛苦的戲劇。狹義的悲劇，指的是內(nèi)容嚴肅，格調(diào)崇高，表現(xiàn)正面主人公失敗或毀滅的戲劇。范進喜極而瘋是一場喜劇：1.文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴，情節(jié)歡樂，都運用了