2024年小學(xué)教導(dǎo)處主任工作計劃范例（三篇）

第3頁共3頁2024年小學(xué)教導(dǎo)處主任工作計劃范例一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，本校教務(wù)處緊密圍繞中心學(xué)校的工作思路，以“學(xué)生有進(jìn)步，教師有提升，學(xué)校有發(fā)展”為核心目標(biāo)，秉持求實(shí)、求新、求深、求效的工作原則，以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為指導(dǎo)方向，聚焦課程改革專題研究，旨在形成獨(dú)具特色的教學(xué)與研究體系。我們將進(jìn)一步規(guī)范教務(wù)管理和教學(xué)工作，推動教育科研工作的改革與創(chuàng)新，強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，提升教育教學(xué)及科研水平，全面踐行以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，確保學(xué)校教育教學(xué)工作穩(wěn)步有序且富有創(chuàng)造性地推進(jìn)，為我校內(nèi)涵式發(fā)展奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。二、工作目標(biāo)1.以“和諧發(fā)展”為基石，科學(xué)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，確保教學(xué)工作正常有序開展的同時，力求在教學(xué)管理上展現(xiàn)獨(dú)特風(fēng)貌。2.依托校本教研，促進(jìn)全體教師共同成長，以專題研討活動為平臺，構(gòu)建學(xué)科特色研究體系。3.實(shí)施“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的校本培訓(xùn)體系，構(gòu)建以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、專題教研、反思交流”等活動為載體的校本教研制度，強(qiáng)化教研組建設(shè)，提升教師教育教學(xué)研究能力。4.深化課題研究工作，確保課題研究的順利開展與深入推進(jìn)，完善教研課題體系，促進(jìn)各教研組之間的合作與交流，營造人人參與、人人研究的良好氛圍。5.立足課堂教學(xué)，探索教學(xué)改革新路徑，提升課堂教學(xué)實(shí)效。鼓勵教師深入研究課堂，注重三維目標(biāo)融合，強(qiáng)化效率與創(chuàng)新意識，推動課堂教學(xué)模式多樣化、教學(xué)方法個性化、教學(xué)手段現(xiàn)代化、教學(xué)行為規(guī)范化。6.加大研究力度，促進(jìn)教科研能力提升。聚焦原生態(tài)課堂教學(xué)問題，開展針對性研究，形成良好研究氛圍。數(shù)學(xué)學(xué)科側(cè)重教學(xué)情境開放與探究式教學(xué)研究；語文學(xué)科低年級注重拼音、識字、說話、寫話教學(xué)；中高年級則強(qiáng)化閱讀教學(xué)研究。同時，做好資料收集與階段總結(jié)工作，推動教科研工作再上新臺階。7.組織學(xué)生積極參與各類學(xué)科競賽活動。8.加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)工作的監(jiān)督檢查，及時反饋相關(guān)信息。9.全力完成上級下達(dá)的各項任務(wù)。三、工作措施1.加強(qiáng)各教研組之間的教學(xué)案例研究及教學(xué)反思交流，語文教研組每周二下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)教研組每周三下午第三節(jié)課分別開展教研活動（包括聽課、評課、集體備課、教學(xué)案例研究、教學(xué)反思交流等），以提升教師教育教學(xué)研究能力。2.要求各教研組每月至少進(jìn)行一次教學(xué)反思交流或教學(xué)案例研討活動，每位教師每月需撰寫至少一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思或提出一份有探討價值的教學(xué)設(shè)計。學(xué)校將收集整理優(yōu)秀教學(xué)案例及教學(xué)反思并上報中心校，以便在鄉(xiāng)內(nèi)交流先進(jìn)研究成果。3.根據(jù)鄉(xiāng)中心學(xué)校要求，我校計劃在本期組織1-2次大型、有針對性的教研活動，并及時編寫簡報在鄉(xiāng)內(nèi)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。同時，要求全體教師一學(xué)期內(nèi)聽課不少于規(guī)定節(jié)數(shù)。4.鼓勵各班開展豐富多彩的班會活動，語、數(shù)教研組分別組織班會課1-2節(jié)進(jìn)行專門探討。通過活動開展，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為和諧德育結(jié)題做好充分準(zhǔn)備。2024年小學(xué)教導(dǎo)處主任工作計劃范例（二）（一）以教育研究為基石，提升教師專業(yè)素養(yǎng)1、以課堂教學(xué)為載體，借助公開課展示和論文競賽等活動，全面提升教師的教育理論素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。2、把握每年的教研月活動，結(jié)合中心校的課題研究，策劃、執(zhí)行和指導(dǎo)教科研工作，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)，加強(qiáng)研究過程指導(dǎo)，注重資料積累與完善，力求實(shí)效，推廣經(jīng)驗(yàn)。（二）強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量1、開學(xué)初期嚴(yán)謹(jǐn)制定各項教學(xué)計劃，學(xué)期中確保計劃的執(zhí)行與監(jiān)督，學(xué)期末進(jìn)行全面的工作總結(jié)。2、以教學(xué)常規(guī)管理為基礎(chǔ)，加強(qiáng)備課、授課、聽課、教研等環(huán)節(jié)的力度。3、注重課堂教學(xué)的規(guī)范性，充分利用每一分鐘提高教學(xué)質(zhì)量，有效減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。4、建立嚴(yán)格的教學(xué)檢查和抽查機(jī)制，定期對教師進(jìn)行聽課和教學(xué)質(zhì)量的評估，確保檢查、抽查工作的規(guī)范化、制度化和常態(tài)化。5、深化課程改革實(shí)踐，從知識技能學(xué)習(xí)、作業(yè)布置、思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測等方面進(jìn)行有益的嘗試。6、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，兼顧優(yōu)生培養(yǎng)和后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。每位教師都應(yīng)重視這項工作，幫助后進(jìn)生恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣、建立自信心并提供具體的學(xué)習(xí)方法支持。（三）以課改為核心，開展多元教研活動1、建立并完善校本教研制度，發(fā)揮教學(xué)研究對教學(xué)工作的指導(dǎo)作用，提升教師的專業(yè)能力和新課程實(shí)施能力。2、充分發(fā)揮教研組的職能，創(chuàng)新教研工作新局面。教研組應(yīng)扎實(shí)開展教研活動，明確研究內(nèi)容和操作步驟，每位教師應(yīng)積極參與，通過集體備課和教學(xué)研討課，展示新的教學(xué)方法，共同改進(jìn)不足，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)教師的課程建設(shè)、實(shí)施和研究能力，以適應(yīng)課程改革的需求。3、如有條件，將組織教師外出學(xué)習(xí)交流，借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，提升自身素質(zhì)。（四）強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)管理，追求教學(xué)成效的突破本學(xué)年將加強(qiáng)對畢業(yè)班的宏觀指導(dǎo)和監(jiān)控，特別是各科復(fù)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容的調(diào)控。進(jìn)一步強(qiáng)化培優(yōu)補(bǔ)差工作，弱化學(xué)科教學(xué)是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。六年級需將分類推進(jìn)策略進(jìn)一步落實(shí)，注重薄弱學(xué)科的教學(xué)。要求教師在每個復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)注重質(zhì)量，強(qiáng)化分層教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握情況的檢查，精選習(xí)題，避免題海戰(zhàn)術(shù)。（五）抓牢基礎(chǔ)，明確職責(zé)，促進(jìn)體育、衛(wèi)生工作的進(jìn)步我們將繼續(xù)執(zhí)行《學(xué)校體育衛(wèi)生工作條例》，扎實(shí)基礎(chǔ)工作，明確職責(zé)，確保學(xué)生身心健康發(fā)展。體育教師需上好體育課，做好體質(zhì)健康檢測，配合班主任提高兩操質(zhì)量。開好冬季踢跳比賽和春季達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。認(rèn)真上好勞動、健康課程。（六）打造校園文化，創(chuàng)建育人環(huán)境每學(xué)期結(jié)合各班出版學(xué)習(xí)專欄，創(chuàng)建積極的校園文化，營造優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。（七）重視班主任工作，全心育人班級是學(xué)校的重要組成部分，班主任是班級管理的領(lǐng)頭人。做好班主任工作，是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求人才的關(guān)鍵。要強(qiáng)化班級管理，形成良好的班風(fēng)校風(fēng)。新的一年，面對新的挑戰(zhàn)和要求，全體教師將更新觀念，創(chuàng)新教育理念，將開拓進(jìn)取與求真務(wù)實(shí)相結(jié)合，抓基礎(chǔ)，練內(nèi)功，齊心協(xié)力，推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新高度。附重點(diǎn)任務(wù)安排：____月：制定教學(xué)計劃，確保教學(xué)扎實(shí)____月：落實(shí)教研月活動各項任務(wù)____月：組織期中考試，進(jìn)行質(zhì)量分析____月：教師提交教學(xué)論文參與評選____月：做好學(xué)期末考試，完成工作總結(jié)2024年小學(xué)教導(dǎo)處主任工作計劃范例（三）一、指導(dǎo)思想：深入貫徹與落實(shí)市教育工作會議精神，緊密圍繞市教育局____年度總體工作思路（即強(qiáng)化師德建設(shè)，提升教師素質(zhì)，深化課程改革，提升教學(xué)水平，培育優(yōu)秀人才，推動教育發(fā)展）及____年度教學(xué)工作總指導(dǎo)原則（即端正教育思想，規(guī)范教學(xué)行為，聚焦課堂教學(xué)，關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升），在市教研室的直接指導(dǎo)下，我校將以“工作計劃”與“目標(biāo)管理方案”為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為核心陣地，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。二、分管工作范疇：1.負(fù)責(zé)語文及品德與生活（社會）學(xué)科的教研工作。2.主導(dǎo)并推進(jìn)學(xué)校特色項目之一：書香校園建設(shè)。3.管理及協(xié)調(diào)語言文字相關(guān)工作。4.監(jiān)督與執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理工作。5.整理與歸檔“雙高普九”相關(guān)材料。6.負(fù)責(zé)學(xué)籍管理事務(wù)。7.嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。8.協(xié)同校長處理其他教育教學(xué)事務(wù)及臨時性工作。三、工作目標(biāo)設(shè)定：根據(jù)學(xué)校年度總體目標(biāo)（即強(qiáng)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量），明確分管工作具體目標(biāo)如下：1.確保教學(xué)成績達(dá)到學(xué)校預(yù)設(shè)目標(biāo)，并超越全市平均水平。2.遵循市教育局要求，構(gòu)建骨干教師梯隊，持續(xù)培養(yǎng)學(xué)科骨干力量，同時做好迎接省教科版教材調(diào)研評估的準(zhǔn)備工作。3.借助“讀書年”契機(jī)，營造濃厚的書香校園氛圍，構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園。鼓勵教師廣泛閱讀課標(biāo)推薦書目及教學(xué)刊物，確保學(xué)生按課標(biāo)要求完成閱讀量，并進(jìn)一步深化學(xué)生配樂輕聲誦讀活動。4.力爭本年度內(nèi)榮獲省級語言文字示范校稱號。5.堅持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)工作，包括組織集體備課、鼓勵創(chuàng)新教案、提升課堂教學(xué)質(zhì)量、規(guī)范作業(yè)批改、建立潛能生輔導(dǎo)機(jī)制等。6.確?！半p高普九”材料歸檔工作有序進(jìn)行，順利通過省級復(fù)檢。7.嚴(yán)格依據(jù)市教育局文件精神，實(shí)施學(xué)籍管理。8.全體教師需嚴(yán)格遵守考勤制度。四、工作實(shí)施策略：1.教學(xué)成績是學(xué)校發(fā)展的生命線。作為五年級的包建領(lǐng)導(dǎo)，將繼續(xù)實(shí)施周考試分析制度，結(jié)合針對性聽課，深入分析原因，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。同時，為提升1-____年級教學(xué)成績，將在原有月考基礎(chǔ)上增加單項測試次數(shù)。2.堅持每月一次的校本教研活動及每兩周一次的學(xué)年組教研活動，確保活動有專題、有過程性材料（如說課、教案、評課等）及總結(jié)評價。繼續(xù)實(shí)施跟蹤聽課制度，及時測評并與教師共同分析。針對語文學(xué)科，將分類型深入研究課堂教學(xué)思路，鞏固已取得的成果，并通過大面積聽課方式加強(qiáng)對品社和品生學(xué)科的指導(dǎo)。舉辦中青年教師賽課、各類型課過關(guān)及外出學(xué)習(xí)匯報課等活動，為教師搭建成長平臺，提升課堂教學(xué)水平。同時，堅持每日查課并做好記錄。3.及時制定科學(xué)合理的讀書計劃。