2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文（四篇）

第12頁共12頁2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文1.觀察活動(dòng)流程：學(xué)生需經(jīng)歷一系列基礎(chǔ)觀察活動(dòng)，包括對(duì)小動(dòng)物的簡單觀察與描述；初步按序、動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)及痕跡的觀察；簡單的比較觀察；初步的身體大小比較與測量；在觀察中提出問題并發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容；解決觀察中的問題并嘗試改進(jìn)觀察方法。2.觀察活動(dòng)組織：教師應(yīng)組織和指導(dǎo)學(xué)生參與結(jié)構(gòu)化的觀察活動(dòng)，以獲取關(guān)于動(dòng)物觀察特征、分類特征、多樣性、運(yùn)動(dòng)、食物關(guān)系、環(huán)境影響及環(huán)境保護(hù)等多方面的直接知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他渠道信息，深化自身認(rèn)知。3.觀察方法：要求學(xué)生能有序、有目的、細(xì)致地觀察，運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官綜合感知事物。4.記錄與呈現(xiàn)：學(xué)生需采用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)交流，相互評(píng)價(jià)。5.資料查閱：學(xué)生應(yīng)能查閱相關(guān)資料，了解人體相關(guān)問題，初步認(rèn)識(shí)人體的基本構(gòu)造、發(fā)育變化及器官功能。6.人體認(rèn)識(shí)：認(rèn)識(shí)到人體由頭、頸、軀干、四肢等部分組成，左右對(duì)稱，且各部位在生命活動(dòng)中相互協(xié)調(diào)。強(qiáng)調(diào)手的感覺功能與靈巧性，以及眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）作為重要感覺器官的作用。7.人文關(guān)懷：在觀察中體驗(yàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧，關(guān)注身體殘障帶來的不便，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)身體、關(guān)心殘障人士的情感。8.水的研究：本單元以水為觀察主題，學(xué)生需利用感官和簡單器材觀察、對(duì)比水，收集整理資料，討論、思考得出結(jié)論，并提出相關(guān)問題。鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式表達(dá)觀察發(fā)現(xiàn)。9.探究精神：在觀察研究中，培養(yǎng)學(xué)生注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人意見、敢于提出不同見解及樂于合作與交流的品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物奧秘的探究欲。10.水的性質(zhì)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì)，理解液體概念，區(qū)分常見液體，用多種方法比較溶液并判斷其多少。11.紙的觀察：多角度、多方法觀察白紙外部特征，分辨紙質(zhì)與非紙質(zhì)物品，了解紙的多樣性與生活關(guān)聯(lián)。12.造紙?bào)w驗(yàn)：了解古今造紙技術(shù)，通過造紙活動(dòng)體驗(yàn)紙張來之不易，培養(yǎng)珍惜紙張的意識(shí)。13.紙的性能：用對(duì)比試驗(yàn)方法觀察紙的性能，理解物體性能與用途的關(guān)系。14.紙的研究問題：通過觀察研究常見紙，提出相關(guān)問題，培養(yǎng)問題發(fā)現(xiàn)能力。15.紙車制作：小組合作選擇合適的紙質(zhì)材料制作紙車，經(jīng)歷制作、交流、改進(jìn)過程。16.食物觀察：通過稻谷、大米、米飯及碘酒與淀粉的觀察，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察與預(yù)測，探究變化原因。17.科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)稻谷、糙米、大米及淀粉遇碘酒變藍(lán)的現(xiàn)象，用于檢測食物中淀粉。18.糧食教育：探討米飯來歷時(shí)，體驗(yàn)其珍貴，培養(yǎng)節(jié)約糧食的習(xí)慣，尊重科學(xué)家貢獻(xiàn)，培養(yǎng)良好討論習(xí)慣。教學(xué)措施：1.教師自身提升：加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)基本功訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)教學(xué)大綱與教材，提升教學(xué)能力。2.課堂氛圍營造：根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)教學(xué)。3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)：充分利用科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。4.課外拓展：將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課外、大自然及社會(huì)，拓寬學(xué)生視野。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文（二）一、指導(dǎo)原則：本教學(xué)指導(dǎo)以提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極推崇以探索為主的教育活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，教授他們解決問題的探究策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)新，以增進(jìn)對(duì)研究主題的深入理解。2、提升學(xué)生的觀察精確度和準(zhǔn)確性。3、要求學(xué)生不僅關(guān)注事實(shí)的收集和理解，同時(shí)要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、整理、抽象和概括。三、學(xué)情分析：1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級(jí)共設(shè)____個(gè)教學(xué)班，學(xué)生普遍表現(xiàn)出認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，但缺乏靈活性和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。他們傾向于依賴教師的引導(dǎo)，而缺乏自我獲取和應(yīng)用知識(shí)的技巧。因此，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往停留在表面理解，深度理解不足，應(yīng)用能力較弱。2、已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究技能有所提高，但由于各種條件限制，他們的科學(xué)常識(shí)匱乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。語、數(shù)、英等主要學(xué)科的強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生在接觸大自然、實(shí)踐探索等方面的時(shí)間和機(jī)會(huì)有限，缺乏及時(shí)、全面的指導(dǎo)。3、兒童心理特點(diǎn)：小學(xué)階段的兒童對(duì)周圍世界充滿好奇，熱衷于動(dòng)手操作具體形象的事物?？茖W(xué)課程內(nèi)容貼近生活，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，預(yù)期能激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。四、教材分析：四年級(jí)上冊(cè)《科學(xué)》包含“天氣”、“溶解”、“聲音”和“我們的身體”四個(gè)單元。在三年級(jí)課程的基礎(chǔ)上，本教材將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生參與一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探索活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，提升科學(xué)探究能力。2、主要教學(xué)活動(dòng)：對(duì)天氣的觀察與測量將從云的形狀和變化開始，對(duì)構(gòu)成天氣的四個(gè)主要要素進(jìn)行系統(tǒng)觀測。對(duì)身體結(jié)構(gòu)的研究，將探討骨骼和肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)動(dòng)原理，同時(shí)培養(yǎng)保護(hù)心臟和肺部的意識(shí)。還將了解食物在口腔內(nèi)的變化，以及牙齒、舌頭和唾液的作用。3、教學(xué)重點(diǎn)：以探究為教學(xué)的核心，全面培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。4、教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的變量控制、數(shù)據(jù)收集和分析能力，使他們能基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果構(gòu)建自己的解釋模型，驗(yàn)證假設(shè)。五、教學(xué)策略：1、確保每節(jié)課都符合科學(xué)課程的總目標(biāo)。2、了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教。3、通過豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。4、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方法。5、樹立開放的教學(xué)理念。6、精心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、合作和互助中學(xué)習(xí)。8、鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和假設(shè)，并指導(dǎo)他們尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，通過思維加工，自主得出結(jié)論，并將理解應(yīng)用于解決問題的實(shí)踐中。9、充分利用各種課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。10、組織和指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加相關(guān)競賽，以競賽促進(jìn)學(xué)習(xí)。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文（三）一、指導(dǎo)思想：全面挖掘并有效利用課程資源，攜手學(xué)生共同探索，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，精心策劃并高效組織學(xué)生進(jìn)行深入的科學(xué)探究性活動(dòng)，以促進(jìn)其科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。二、教學(xué)目標(biāo)：1.旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式，提升其解決實(shí)際問題的能力，使其在日常生活中能夠親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，進(jìn)而將科學(xué)理念融入日常生活習(xí)慣之中，逐步塑造科學(xué)的行為模式。2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解科學(xué)探究的全過程與方法，使其親身體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，從中獲取科學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，領(lǐng)悟科學(xué)的真諦，并學(xué)會(huì)以科學(xué)的視角審視問題。3.繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生假設(shè)能力的培養(yǎng)，指導(dǎo)其分析事物間的因果關(guān)系，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察與測量，特別是控制變量的應(yīng)用與數(shù)據(jù)采集，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行獨(dú)立解釋，并學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗(yàn)證自身假設(shè)。4.激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，敢于質(zhì)疑，注重證據(jù)，同時(shí)培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、家鄉(xiāng)與祖國的情感。5.倡導(dǎo)親近自然、欣賞自然、珍愛生命的理念，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與資源與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展動(dòng)態(tài)。三、教材分析：1.知識(shí)體系：劃分為四個(gè)教學(xué)單元：《生物與環(huán)境》單元通過探究綠豆種子發(fā)芽、生長及蚯蚓選擇等實(shí)例，分析生物與環(huán)境的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中的食物鏈與食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶等活動(dòng)，理解生態(tài)平衡的重要性。光單元引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而探索光源的發(fā)熱現(xiàn)象，特別是太陽作為地球最大光源與熱源的作用，以及光照對(duì)物體溫度的影響。地球表面及其變化單元主要介紹地球表面的地形地貌及其變化原因，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及自然力對(duì)地球表面的塑造作用。運(yùn)動(dòng)和力單元分為四部分，分別介紹重力、彈力、反沖力等力學(xué)知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生利用這些力使小車運(yùn)動(dòng)起來，研究動(dòng)力與小車運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2.能力培養(yǎng)：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ鹤⒅貙?shí)驗(yàn)操作方法的訓(xùn)練，包括對(duì)比實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與執(zhí)行。思維能力：培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、想象能力、推理能力、制作能力與創(chuàng)造能力。3.德育滲透：通過介紹我國珍稀生物及古代天文科學(xué)成就，進(jìn)行愛國主義教育。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然變化的規(guī)律性，激發(fā)其探索與改造自然的熱情。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)精神與創(chuàng)造意識(shí)。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：鑒于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣往往停留在表面，本學(xué)期將重點(diǎn)放在設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動(dòng)上，通過動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入展開主題研究，保持研究興趣與熱情，是本學(xué)期面臨的主要挑戰(zhàn)。五、相關(guān)措施：1.根據(jù)自然學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)直觀教學(xué)與實(shí)踐操作。2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物間的內(nèi)在聯(lián)系、變化規(guī)律及原因。3.根據(jù)不同課型采用靈活多樣的教學(xué)思路與方法。4.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)與生活、生產(chǎn)及社會(huì)的聯(lián)系。5.注重發(fā)展學(xué)生的智力與綜合能力。6.加強(qiáng)與其他年級(jí)及學(xué)科間的聯(lián)系與合作。六、基本活動(dòng)與教學(xué)進(jìn)度：將科學(xué)課程的總目標(biāo)細(xì)化至每一節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃中。把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因材施教。通過豐富多彩的親歷活動(dòng)豐富教學(xué)過程。讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式。樹立開放的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究與合作交流。制定詳細(xì)的教學(xué)進(jìn)度表，確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。2024年小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃例文（四）-____年小學(xué)六年級(jí)科學(xué)下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃明德學(xué)校潘躍霞一、教學(xué)理念：本計(jì)劃旨在以提升小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，積極推廣以探究為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生的探索熱情和好奇心，深化他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，教授他們探究問題的策略，為他們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、學(xué)情評(píng)估六年級(jí)共有____個(gè)班級(jí)，總計(jì)____名學(xué)生。經(jīng)過長時(shí)間的科學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣，掌握了一定的探究方法。他們對(duì)自然現(xiàn)象和周圍環(huán)境表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，樂于提問和探索。然而，外部環(huán)境中有部分學(xué)生和家長對(duì)科學(xué)課程的重視度不足，且部分學(xué)生存在依賴性較強(qiáng)、不愿動(dòng)手的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些因素可能對(duì)教學(xué)產(chǎn)生一定影響?？茖W(xué)課程內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的日常生活，采用適應(yīng)他們年齡特點(diǎn)的教學(xué)方式，預(yù)期將激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。三、教材解讀1、教材結(jié)構(gòu)：本冊(cè)為科學(xué)教材的第八冊(cè)，由六個(gè)單元構(gòu)成，共計(jì)____個(gè)活動(dòng)。教材的主要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們理解科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行初步的科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。2、單元內(nèi)容概述第一單元《我們長大了》關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生理解人體生命周期的變化，正確對(duì)待自身的生長發(fā)育，特別是針對(duì)六年級(jí)學(xué)生面臨的青春期，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，以促進(jìn)他們的健康成長和形成正確的人生觀。第二單元《遺傳與變異》在學(xué)生已有的生物繁殖知識(shí)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討生物的遺傳和變異現(xiàn)象，以及人類對(duì)這些現(xiàn)象的探索。第三單元《進(jìn)化》在學(xué)生理解生物繁殖、遺傳和變異的基礎(chǔ)上，深入研究生物進(jìn)化的證據(jù)、原因和理論，為學(xué)生構(gòu)建生物進(jìn)化的系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)。第四單元《共同的家園》旨在讓學(xué)生理解植物、動(dòng)物、人類與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到人類作為自然的一部分，對(duì)環(huán)境和其他生物的生存產(chǎn)生影響。第五單元《神奇的能量》作為小學(xué)階段物質(zhì)世界內(nèi)容的最后一個(gè)單元，主要介