九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)單元主題閱讀作業(yè)

第一單元單元主題閱讀一、【創(chuàng)新題·項(xiàng)目化學(xué)習(xí)】［2024·杭州富陽(yáng)區(qū)月考］班

級(jí)準(zhǔn)備開展詩(shī)歌中“舟”意象的課題研究，請(qǐng)你一起參與

并完成任務(wù)?！久鞔_研究對(duì)象】詩(shī)歌中“舟”的意象【搜集研究資源】材料一：①兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。(李白《早發(fā)白帝城》)二一②春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。(韋應(yīng)物《滁州西澗》)③欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。(孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》)④姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(張繼《楓橋夜泊》)二一材料二：

淮中晚泊犢頭①［宋］蘇舜欽春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生?！咀⑨尅竣偎稳首趹c歷四年(1044年)，蘇舜欽被政敵構(gòu)陷，逐出京都。二一材料三：紙船泰戈?duì)栁颐刻彀鸭埓旁诩绷鞯南?。我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人?huì)得到紙船，知道我是誰(shuí)。我把園中長(zhǎng)的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開

的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著

滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船

比賽！二一夜來了，我的臉埋在手臂里，夢(mèng)見我的紙船在子夜的星

光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢(mèng)的籃子。二一材料四：

船夫與船艾青你們的帆像陰天一樣灰暗，你們的篙篷像土地一樣枯黃，你們的船身像你們的臉褐色而刻滿了皺紋，你們的眼睛和你們的船艙二一老是陰郁地凝視著空茫，你們的槳單調(diào)地訴說著時(shí)日的嫌厭，你們的舵柄像你們的手一樣彎曲而且徒勞地轉(zhuǎn)動(dòng)著，你們的船像你們的生命——永遠(yuǎn)在廣闊與渺茫中旅行，在困苦與不安中旅行……二一【選定研究方法】方法一：個(gè)案分析法1.在詩(shī)歌《淮中晚泊犢頭》中，蘇舜欽泊舟古祠后心情有何

變化？閱讀詩(shī)歌，聯(lián)系創(chuàng)作背景，從下圖中選擇符合詩(shī)人

心情變化的線條(A或B)，并結(jié)合具體內(nèi)容說明理由。二一答案：示例：選B。詩(shī)人用“晚”“孤”“古”等字，營(yíng)

造出蒼涼孤寂的氛圍，烘托了詩(shī)人孤寂的心境。此時(shí)晚風(fēng)

吹雨，江潮洶涌澎湃，風(fēng)雨、江潮象征著官場(chǎng)風(fēng)雨不定、

陰晴難測(cè)，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的憤激不平、無可奈何。二一2.根據(jù)材料三，完成下面的表格。寫作意象意象特點(diǎn)情感主題核

心

意

象船②

?

?

?

?③

?

?

?

?夢(mèng)幻美麗/清新

自然，船是兒童

現(xiàn)實(shí)與理想的

“橋梁”

對(duì)兒童

的天真好奇

和童真童趣

的贊美二一寫作意象意象特點(diǎn)情感主題相

關(guān)

意

象①

?

?

?

?②

?

?

?

?③

?

?

?

?秀利花

(或：鼓著風(fēng)的

白帆、星光、

睡仙)

夢(mèng)幻美麗/清新

自然，船是兒童

現(xiàn)實(shí)與理想的

“橋梁”

對(duì)兒童

的天真好奇

和童真童趣

的贊美二一3.在艾青的詩(shī)歌《船夫與船》中，多次出現(xiàn)“你們的……

像……”的句式，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。答案：詩(shī)人用比喻的手法，把船身、舵柄等比作船夫的

臉、手等，將船和船夫的命運(yùn)聯(lián)系起來，層層鋪排、渲

染，生動(dòng)形象地寫出船的破敗、老舊，船夫在海上的迷

茫、無助。反復(fù)出現(xiàn)“你們的”，更是強(qiáng)調(diào)了船與船夫之

間息息相關(guān)的命運(yùn)，凸顯人們心中的憂郁和對(duì)前途憂慮的

主題。二一方法二：比較探究分析法4.《船夫與船》和《滁州西澗》中“舟”都不由人所控制，

它們蘊(yùn)含的情感是否相同？請(qǐng)結(jié)合意象特點(diǎn)進(jìn)行分析。答案：不同。《船夫與船》中，船夫與水流激烈抗?fàn)?，?/p>

始終無法自主船的命運(yùn)，表達(dá)了人們心中的憂郁和對(duì)前途

的憂慮茫然。《滁州西澗》中，春潮上漲，春雨淅瀝，無

人的夜晚給人荒涼之感，但“自橫”二字，又讓人感到了

詩(shī)人悠閑、自得的心境。二一方法三：梳理分類法5.根據(jù)分類導(dǎo)圖提示，梳理詩(shī)歌中“舟”的象征意義。漂泊迷茫之舟(意思相近即可)(1)為A處擬寫分類條目。二一(2)從上面的A、B、C選項(xiàng)中，為《紙船》《船夫與船》

兩首詩(shī)歌中“舟”的象征意義選擇合適的類別。答案：《紙船》——C；《船夫與船》——A漂泊迷茫之舟(意思相近即可)二一二、下面是同學(xué)們?cè)凇皩W(xué)寫現(xiàn)代詩(shī)歌”的主題活動(dòng)中需完

成的任務(wù)，請(qǐng)你幫助完成。時(shí)間的肖像時(shí)間也有重量/初時(shí)不覺/等多了/也會(huì)壓彎脊背時(shí)間也有聲音/“嗒，嗒，嗒”/是她不分國(guó)籍的語(yǔ)言時(shí)間也有感情/她讓門前的那株老榆樹/笑滿了皺紋別再說時(shí)間不等人——/她每天/都給你一個(gè)太陽(yáng)二一1.對(duì)意象的創(chuàng)造，貫穿詩(shī)歌形象思維的始終，直接關(guān)系到一

首詩(shī)的藝術(shù)價(jià)值。此詩(shī)中有關(guān)時(shí)間的三幅肖像是什么？答案：壓彎的脊背；滴答的鐘聲；樹皮的褶皺。二一2.選擇任一主題(不限于“參考主題”)，捕捉合適的意象仿

寫一節(jié)詩(shī)，也為時(shí)間畫一幅肖像。參考主題：時(shí)間也有顏色/時(shí)間也有高(厚、溫)度/時(shí)間也

有味道答案：示例：時(shí)間也有顏色/春意盎然的綠色/看多了