2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)參考范本（二篇）

2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)參考范本在經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活后，我深感其中的艱辛與收獲。每日起早貪黑，自晨間____點(diǎn)便起床，直至傍晚____點(diǎn)方能返回一師范。這一過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了“一份付出，一分收獲”的真理，因?yàn)閲?yán)格的要求，使得我在這個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得了豐富的知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。一、聽(tīng)課經(jīng)歷在實(shí)習(xí)的第一周，我主要進(jìn)行了見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，其中聽(tīng)課占據(jù)了重要部分。我不僅能聆聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課程，還得到了三角塘小學(xué)提供的各種公開(kāi)課信息，從而極大地增加了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。特別值得一提的是，我印象深刻的文超老師關(guān)于校本課程的說(shuō)課，其卓越的教學(xué)能力與成果，為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)典范。我的指導(dǎo)老師張老師，作為四（三）班的語(yǔ)文教師兼班主任，她的優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)格與班級(jí)管理方式，也給予了我諸多啟示。我時(shí)常觀摩她的課程，并認(rèn)真記錄聽(tīng)課筆記，以此反思并積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。二、課堂教學(xué)實(shí)踐自第二周起，我開(kāi)始了課堂教學(xué)與班主任工作的實(shí)習(xí)。在首次登上講臺(tái)時(shí)，我雖略顯緊張，但及時(shí)調(diào)整心態(tài)，順利完成了教學(xué)任務(wù)。張老師給予了我寶貴的反饋與建議，使我在后續(xù)的教學(xué)中不斷進(jìn)步。我積極將書(shū)本知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)。我堅(jiān)信“勤能補(bǔ)拙”，通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，我將努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。在班主任工作方面，我始終秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力管理班級(jí)日常工作。我從張老師那里學(xué)到了許多班級(jí)管理和學(xué)生教育的方法，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我未來(lái)的教育工作具有重要的指導(dǎo)意義。我堅(jiān)信愛(ài)的教育在班主任工作中具有核心地位，因?yàn)檎峭ㄟ^(guò)愛(ài)的教育，我們才能培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。三、實(shí)習(xí)后總結(jié)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)習(xí)，我深刻體會(huì)到了教育的價(jià)值與意義，更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀人民教師的決心。這次實(shí)習(xí)不僅是我人生中寶貴的經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，更是我未來(lái)教育之路的起點(diǎn)。在未來(lái)的教育工作中，我將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)技能與綜合素養(yǎng)，為成為一名好老師而不懈努力。同時(shí)，我也希望每一位即將走向工作崗位的老師都能積極面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷提升自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境！2024年小學(xué)教師實(shí)習(xí)總結(jié)參考范本（二）在____年____月____日至____年____月____日的期間，我與系內(nèi)其他____位同學(xué)在達(dá)州民族小學(xué)進(jìn)行了教育實(shí)習(xí)。轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期已圓滿結(jié)束。實(shí)習(xí)期間，批改作業(yè)、聽(tīng)課、授課構(gòu)成了主要的工作內(nèi)容。這段經(jīng)歷雖然辛勞，卻富有深遠(yuǎn)意義。我深感自己在付出的同時(shí)，也收獲頗豐，這些都是我寶貴的財(cái)富?；仡欉@兩個(gè)月，我有幸向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)策略和班主任管理技巧，從中體驗(yàn)到了教師的喜怒哀樂(lè)，對(duì)未來(lái)的工作有了更深刻的期待和新的追求。在教學(xué)工作中，我作為六年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師和班主任，有幸得到劉老師的悉心指導(dǎo)。劉老師年約五十，言辭果斷，是一位經(jīng)驗(yàn)豐富且備受尊重的教師。他對(duì)我在教學(xué)上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予詳盡的分析，對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)都提出改進(jìn)的建議，以激發(fā)學(xué)生的思維活力，幫助他們更好地理解和接受新知識(shí)。他還強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)應(yīng)注重師生及生生之間的互動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。他堅(jiān)信，每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)成為課堂教學(xué)的創(chuàng)新者，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能和價(jià)值觀等多方面的全面發(fā)展。因此，我投入大量時(shí)間深入研究教材，撰寫(xiě)教案，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極主動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。實(shí)習(xí)期間，我最大的收獲是在專(zhuān)業(yè)技能上的提升。我意識(shí)到我在處理教材上的不足，往往無(wú)法準(zhǔn)確把握其精髓。在初次聽(tīng)課時(shí)，我就明顯感受到劉老師在處理教材上的獨(dú)特之處，他既不完全依賴(lài)教材，又不偏離其核心，從而確保了課堂的高效性。我在第一周的周五開(kāi)始上課，盡管劉老師告訴我這只是次練習(xí)，但我還是明顯察覺(jué)到自己的問(wèn)題，學(xué)生的注意力并未完全集中在我身上。在講解問(wèn)題時(shí)，我意識(shí)到許多我認(rèn)為簡(jiǎn)單的事情，如果不對(duì)學(xué)生明確指出，他們可能會(huì)誤解我的意思。可以說(shuō)，我的首次上課并不成功，但劉老師誠(chéng)懇的反饋?zhàn)屛颐鞔_了需要改進(jìn)的地方。他使我明白，數(shù)學(xué)教師的語(yǔ)言必須精確且具有針對(duì)性，否則學(xué)生將難以理解我們的意圖，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣。盡管我在教學(xué)上仍顯稚嫩，但學(xué)生們逐漸接納了我這個(gè)教師。第二周，我上了一節(jié)新課，內(nèi)容涉及圓柱體側(cè)面積的計(jì)算。原本期望在充分準(zhǔn)備后授課，但劉老師突然通知我提前上新課，讓我感到措手不及。盡管如此，我發(fā)現(xiàn)上課時(shí)自己出奇地鎮(zhèn)定。課后，我反思了自己的不足：1.板書(shū)組織不夠清晰。2.在講解例題和習(xí)題時(shí)，過(guò)渡生硬，未能充分提示學(xué)生的思考路徑，未充分站在學(xué)生的角度