云南省玉溪市2025屆生物高二上期末學業(yè)質量監(jiān)測模擬試題含解析

云南省玉溪市2025屆生物高二上期末學業(yè)質量監(jiān)測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．下列有關細胞中DNA復制的敘述，錯誤的是（）A.DNA復制通常發(fā)生在細胞分裂間期B.DNA復制需要4種核糖核苷酸作原料C.DNA的復制過程是邊解旋邊復制D.DNA在復制過程中可能會發(fā)生差錯2．將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質A溶液中，發(fā)現(xiàn)其原生質體（即植物細胞中細胞壁以內的部分）的體積變化趨勢如圖所示。下列敘述正確的是A.0?4h內物質A沒有通過細胞膜進入細胞內B.0?1h內細胞體積與原生質體體積的變化量相等C.2?3h內物質A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓D.0?1h內液泡中液體的滲透壓大于細胞質基質的滲透壓3．下列關于生物體內基因、DNA與染色體的敘述，正確的是A.生物體內含有大量基因，基因的載體均是染色體B.DNA分子中的遺傳信息儲存在核糖核苷酸排列順序之中C.細胞核基因與染色體在減數(shù)分裂過程中的行為是平行的D.原核生物的基因在染色體上呈線性排列4．下圖是利用小球藻進行光合作用實驗的示意圖。圖中A物質和B物質相對分子質量的比是（）A.1：2 B.2：1 C.8：9 D.9：85．為研究甲、乙兩種藻的競爭關系，在相同條件下對二者進行混合培養(yǎng)和單獨培養(yǎng)，結果如下圖所示。下列說法錯誤的是（）A.混合培養(yǎng)時，種間競爭是導致甲藻種群數(shù)量在10~12天增長緩慢主要原因B.單獨培養(yǎng)條件下，甲藻數(shù)量約為1.0×106個時種群增長最快C.單獨培養(yǎng)時乙藻種群數(shù)量呈“S"形增長D.混合培養(yǎng)對乙藻的影響較大6．下列關于種間關系的描述，正確的是（）A.兩種生物所需的資源和占有的空間越相似，它們之間的競爭就越激烈，B.一定地域內，如果一種動物的天敵被大量捕殺，則該動物的數(shù)量就會持續(xù)大量增加C.如果草原上食草動物大量減少，則草原上的草本植物和食肉動物數(shù)量均減少D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少，它們之間是共生關系7．在生物進化過程中，新物種形成的標志是（）A.基因型頻率改變 B.基因頻率改變C.出現(xiàn)生殖隔離 D.存在地理隔離8．（10分）圖是反射弧的結構模式圖。下列相關敘述正確的是（）A.B是傳入神經B.反射過程中，興奮傳遞的方向是E→AC.刺激a或b處，電流計c指針都會偏轉D.刺激a處引起骨骼肌收縮屬于反射二、非選擇題9．（10分）下圖表示促進胰島素分泌的相關途徑，圖中甲表示相關分子，請分析圖示，回答下列問題：（1）圖中血糖濃度變化是指血糖濃度__________（填“升高”或“降低”），②③中間的“調節(jié)中樞”對應的結構名稱是__________，圖示說明胰島細胞分泌胰島素的過程受胰高血糖素、甲等物質的影響，甲表示__________。在血糖調節(jié)過程中，圖中胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌，這種調節(jié)機制叫做__________。（2）在運動員的比賽過程中，體內血糖濃度會降低，此時胰島B細胞分泌的胰島素__________（填“增加”或“減少”），同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素__________（填“增加”或“減少”），從而使體內血糖升高。（3）某生物興趣小組欲以實驗兔設計實驗來驗證胰島素的作用，若實驗中實驗兔出現(xiàn)了四肢無力甚至休克的癥狀，其原因是__________。注射胰高血糖素后，低血糖癥狀得到緩解是因為__________。10．（14分）艾滋病是一種獲得性免疫缺陷綜合病，HIV是引起人患艾滋病的病原體。下圖1是HIV侵入機體后的部分免疫過程示意圖。圖2表示體液中HIV濃度和T細胞的數(shù)量變化。回答下列問題：（1）圖1中表示記憶細胞的是_________（填圖中羅馬數(shù)字），不能識別抗原的是_________（填圖中羅馬數(shù)字）。（2）被HIV感染后部分T細胞殖分化成_________，侵入T細胞內的病毒失去藏身之所而被清除，即圖2中所示_________階段。（3）物質進出細胞的方式有多種，葡萄糖進入紅細胞的方式是_________，CO2不從組織液進入組織細胞的原因是__________________。（4）內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是內環(huán)境中__________________保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。11．（14分）下圖表示綠色植物的光合作用與細胞呼吸之間有密切的關系，請分析回答：（1）圖中過程①發(fā)生的場所是______。X物質是______________。（2）圖中過程②代表______________反應，發(fā)生的場所是______。要使過程②順利進行，除必須有圖中提供的物質外，還必須有_____的參與。（3）圖中①~⑤過程，可能發(fā)生在線粒體中的是_____（填標號），除①過程外還有可能產生[H]的過程有_____（填標號）。（4）將一盆放置在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，X物質含量發(fā)生的變化是_____。（5）圖中⑥的形成所需能量來自于_____，所釋放的能量有一部分會被圖中的_______________吸收儲存，④過程是否釋放能量？__________。12．回答下列問題：（1）新型冠狀病毒侵入人體后，首先突破皮膚、黏膜，即突破保護人體的第_____道防線，進而體液中的殺菌物質和吞噬細胞等第二道防線對其進行攻擊，上述免疫方式稱為人體的_____。（填寫非特異性免疫或者特異性免疫）（2）防控新冠肺炎不能松懈，抓緊生產更有效疫苗，人體注射疫苗機體會產生抗體，記憶T細胞和記憶B細胞等。此后當外界相應抗原侵入機體，機體啟動特異性免疫，一方面由漿細胞產生特異性抗體進行體液免疫；另一方面進行_____，_____與宿主細胞接觸導致其裂解死亡。（3）除了病毒，人被銀環(huán)蛇咬了之后也會引起機體出現(xiàn)一系列反應。如圖是α-銀環(huán)蛇毒引發(fā)機體免疫反應的部分示意圖。請分析回答：①物質A是_____，物質B是_____。②在圖的①～⑤細胞中，不能識別α-銀環(huán)蛇毒的細胞是_____（填代號），物質B與α-銀環(huán)蛇毒結合的場所是_____。（填細胞內液或者細胞外液）③人被毒蛇咬傷后會產生恐懼感，同時體內甲狀腺激素和腎上腺素的含量也增加，使機體出現(xiàn)上述變化的調節(jié)方式有_____。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】1、DNA復制過程為：（1）解旋：需要細胞提供能量，在解旋酶的作用下，兩條螺旋的雙鏈解開；（2）合成子鏈：以解開的每一段母鏈為模板，在DNA聚合酶等酶的作用下，利用游離的4種脫氧核苷酸為原料，按照堿基互補配對原則，合成與母鏈互補的子鏈；（3）形成子代DNA分子：延伸子鏈，母鏈和相應子鏈盤繞成雙螺旋結構。2、特點：（1）邊解旋邊復制；（2）復制方式：半保留復制。3、條件：（1）模板：親代DNA分子的兩條鏈；（2）原料：游離的4種脫氧核苷酸；（3）能量：ATP；（4）酶：解旋酶、DNA聚合酶?！驹斀狻緼、DNA復制通常發(fā)生在細胞分裂間期，此時DNA解旋，穩(wěn)定性弱，A正確；B、DNA復制需要4種脫氧核苷酸作原料，B錯誤；C、DNA的復制過程是邊解旋邊復制、半保留復制，C正確；D、DNA復制時，可能會由于堿基對的增添、缺失或替換而引起基因結構的改變而出現(xiàn)差錯，D正確。故選B。2、C【解析】將某種植物的成熟細胞放入一定濃度的物質A溶液中，0?4h內，原生質體體積先減小后增大，說明細胞發(fā)生質壁分離后自動復原，而原生質體體積增大，是由于物質A通過細胞膜進入細胞內，導致細胞液的滲透壓升高、細胞滲透吸水所致，A錯誤；在0?1h內，原生質體體積不斷減小，說明物質A溶液的濃度高于細胞液濃度，細胞不斷失水，因細胞壁的伸縮性小于原生質層的伸縮性，所以細胞體積與原生質體體積的變化不相等，B錯誤；在2?3h內原生質體體積不斷增大，則是因為隨著物質A不斷被細胞吸收，使物質A溶液的滲透壓小于細胞液的滲透壓、細胞滲透吸水所致，C正確；0?1h內原生質體體積不斷減小，細胞失水，此時A溶液滲透壓＞細胞質基質滲透壓＞細胞液滲透壓（液泡中液體的滲透壓），D錯誤。【點睛】解答此題需明確：①水分子是順相對含量的梯度跨膜運輸，在一定濃度的溶質不能透膜的溶液中可發(fā)生質壁分離現(xiàn)象，在一定濃度的溶質可透膜的溶液中可發(fā)生質壁分離后自動復原；②關鍵是理清脈絡，形成清晰的知識網絡。在此基礎上，分析兩曲線的變化趨勢，結合各選項的問題情境進行分析作答。3、C【解析】細胞核中能被堿性染料染成深色的物質稱作染色體，它是由DNA和蛋白質兩種物質組成的，DNA是遺傳信息的載體，一個DNA分子上有許多個基因?；蚴蔷哂刑囟ㄟz傳信息的DNA片段?！驹斀狻可矬w內含有大量基因，基因的載體不一定都是染色體，如有的病毒的遺傳物質為RNA，無染色體的說法，再如原核生物無成形的細胞核，其擬核區(qū)也無染色體，故A錯誤；DNA分子中的遺傳信息儲存在脫氧核糖核苷酸排列順序之中，故B錯誤；核基因的載體為染色體，其基因與染色的行為具有許多一致性，即兩者的行為存在平行關系，故C正確；原核生物的無染色體，故D錯誤；綜上所述，選C項?！军c睛】本題考查了基因、DNA與染色體的關系，解答的基礎是考生需深入理解基因概念的內涵與外延，并掌握某些生物特例，如RNA病毒的基因，細菌等原核生物無染色體的說法等。4、C【解析】小球藻利用光能進行光合作用時，在光反應階段將水光解產生O2、[H]、ATP，暗反應階段CO2的轉移途徑是CO2→C3→（CH2O）。圖中A、B都為光合作用產生的O2。【詳解】A、物質A為O2，B為18O2，A物質和B物質相對分子質量的比為16：18即8：9，A錯誤；B、A物質和B物質相對分子質量的比是8：9，B錯誤；C、物質A為O2，B為18O2，A物質和B物質相對分子質量的比為8：9，C正確；D、A物質和B物質相對分子質量的比是8：9，D錯誤。故選C?！军c睛】解答本題需明確：光合作用產物O2來自于光反應階段水的光解。5、A【解析】從圖中看出，單獨培養(yǎng)時甲和乙種群都呈S型增長；在混合培養(yǎng)后，乙藻數(shù)量降低直至0，甲藻數(shù)量增加，說明甲和乙之間是競爭關系?！驹斀狻緼、混合培養(yǎng)時，因乙藻在12天數(shù)量接近于0，故營養(yǎng)物質減少、種內斗爭等是導致甲藻種群數(shù)量在10～12天增長緩慢的主要原因，A錯誤；B、呈“S”型曲線的種群，種群數(shù)量在K/2時，增長速率最大，故單獨培養(yǎng)條件下，甲藻數(shù)量K/2約為1.0×106個時種群增長最快，B正確；C、分析題圖可知，單獨培養(yǎng)時乙藻的數(shù)量先增多，后趨于穩(wěn)定，故單獨培養(yǎng)時乙藻種群數(shù)量呈“S型”增長，C正確；D、混合培養(yǎng)時，甲依然呈“S”型曲線增長，但乙的數(shù)量逐漸減少，最后消失，可見混合培養(yǎng)對乙藻的影響較大，D正確。故選A。6、A【解析】種間關系（不同種生物之間的關系）：（1）互利共生（同生共死）：如豆科植物與根瘤菌；人體中的有些細菌；地衣是真菌和藻類的共生體。（2）捕食（此長彼消、此消彼長）：如：兔以植物為食；狼以兔為食。（3）競爭（你死我活）：如：大小草履蟲；水稻與稗草等。（4）寄生（寄生者不勞而獲）：①體內寄生：人與蛔蟲、豬與豬肉絳蟲；②體表寄生：小麥線蟲寄生在小麥籽粒中、蚜蟲寄生在綠色植物體表、虱和蚤寄生在動物的體表、菟絲子與大豆。③胞內寄生：噬菌體與大腸桿菌等?！驹斀狻緼、兩種生物所需的資源和占有的空間越相似，它們之間的競爭就越激烈，A正確；B、捕食關系中，若捕食者（天敵）減少，則被捕食者先增加，后減少，B錯誤；C、如果草原上的食草動物減少，則草原上的草本植物會增加，食肉動物數(shù)量減少，C錯誤；D、某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量減少，可能是捕食或寄生關系，D錯誤。故選A。7、C【解析】新物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是：突變和基因重組、自然選擇和隔離，突變和基因重組為進化提供原材料，自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向改變，隔離是物種形成的必要條件。【詳解】在生物進化過程中，新物種形成的標志是出現(xiàn)生殖隔離。故選C。【點睛】題的知識點是地理隔離與生殖隔離在新物種形成過程中的作用，對新物種形成標志的記憶是解題的關鍵。8、B【解析】由題圖可知，D上有神經節(jié)，為傳入神經，則E是感受器，C是神經中樞，B是傳出神經，A是效應器?！驹斀狻緼.根據(jù)以上分析可知，D上有神經節(jié)，為傳入神經，則B是傳出神經，A錯誤；B.反射弧中興奮的傳遞是單向的，方向是E→D→C→B→A，B正確；C.興奮在神經元間只能單向傳遞，因此刺激a，電流計c指針都會偏轉；刺激b處，興奮不能在反射弧上逆向傳遞，故電流計c指針都不會偏轉，C錯誤；D.反射活動需要完整的反射弧來實現(xiàn)，刺激傳出神經使效應器起作用并不屬于反射，D錯誤。故選B。二、非選擇題9、（1）①.升高②.下丘腦（血糖調節(jié)中樞）③.神經遞質④.（負）反饋調節(jié)（2）①.減少②.增加（3）①.胰島素注射使家兔的血糖濃度過低，引起肌細胞和神經細胞供能不足②.胰高血糖素能促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖濃度升高【解析】血糖濃度變化可直接刺激血管壁相關感受器，通過傳入神經傳到下丘腦的血糖調節(jié)中樞，通過傳出神經作用于胰島B細胞，調節(jié)胰島素的分泌?！拘?詳解】圖示調節(jié)的結果是胰島素分泌增加，因此血糖濃度變化是指血糖濃度升高；血糖調節(jié)中樞在下丘腦，因此②③中間的“調節(jié)中樞”對應的結構名稱是下丘腦（血糖調節(jié)中樞）。甲物質為傳出神經釋放的神經遞質，在血糖調節(jié)過程中，圖中胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌，這種調節(jié)機制叫做（負）反饋調節(jié)?！拘?詳解】胰島素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素可升高血糖。因此血糖濃度降低，會使胰島B細胞分泌胰島素減少，同時胰島A細胞分泌的胰高血糖素增加，從而使體內血糖升高?！拘?詳解】胰島素具有降低血糖的作用，胰島素注射使家兔的血糖濃度過低，引起肌細胞和神經細胞供能不足，因此實驗兔出現(xiàn)了四肢無力甚至休克的癥狀。胰高血糖素能促進肝糖原分解，并促進一些非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖濃度升高，因此注射胰高血糖素后，低血糖癥狀得到緩解?！军c睛】本題考查血糖調節(jié)的相關知識，意在考查考生對所學知識的識記能力。10、(1).Ⅳ、Ⅷ(2).Ⅶ(3).效應T細胞(4).A(5).協(xié)助擴散(6).細胞內的CO2濃度高于組織液(7).化學成分和理化性質【解析】1、艾滋病全稱是獲得性免疫缺陷綜合癥，是由人類免疫缺陷病毒HIV所引起的一種嚴重的傳染性疾病。艾滋病的致病原理：HIV病毒進入人體后，與人體的T淋巴細胞結合，破壞T淋巴細胞，使免疫調節(jié)受到抑制，使人的免疫系統(tǒng)癱瘓，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡。艾滋病的傳播途徑包括：血液傳播、性傳播、母嬰傳播。2、由圖2可知，HIV最初侵入人體時，人體的免疫系統(tǒng)可摧毀大多數(shù)HIV，但隨著HIV濃度增加，破壞T淋巴細胞，使T細胞不斷減少，免疫系統(tǒng)被破壞，各種感染機會增加，最后使人無法抵抗其他細菌、病毒的入侵，讓人死亡?！驹斀狻浚?）免疫系統(tǒng)的功能有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。在免疫過程涉及到的細胞中，只有漿細胞沒有識別功能，由圖1可知，G為抗體，所以VII為漿細胞，VI是B細胞，V是效應T細胞，IV、VIII是記憶細胞，所以沒有識別抗原能力的免疫細胞是VII。（2）被HIV感染后部分T細胞殖分化成效應T細胞，效應T細胞與靶細胞密切接觸，使其裂解死亡，即圖2中所示A階段。（3）物質進出細胞的方式有多種，葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，需要載體不需要能量，CO2不從組織液進入組織細胞是因為組織細胞進行呼吸作用產生大量的二氧化碳，細胞內的二氧化碳的濃度比組織液中的要高。（4）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)就是內環(huán)境中各種化學成分和理化性質保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)。【點睛】本題考查的是針對艾滋病毒的免疫過程及艾滋病防治的內容，意在考查學生的識圖能力和對相應知識的理解能力。11、（1）①.葉綠體類囊體薄膜（葉綠體基粒）②.C3（三碳化合物）（2）①.C3的還原②.葉綠體基質③.相關反應所需要的酶（3）①.④②.③④（4）升高（增加）（5）①.光能②.葡萄糖③.不一定【解析】分析圖形可知圖示為光合作用和細胞呼吸過程，圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應階段、光合作用暗反應階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段或無氧呼吸第二階段、光合作用暗反應階段的CO2的固定過程。⑥表示ATP，X物質是三碳化合物，Y物質是丙酮酸。【小問1詳解】已知圖中①過程是光合作用光反應階段，光反應發(fā)生的場所是類囊體膜。根據(jù)題意和圖示分析可知：物質X是C3化合物，Y物質是細胞呼吸第一階段的產物--丙酮酸?！拘?詳解】過程②代表暗反應，發(fā)生的場所是葉綠體基質，要使暗反應順利進行，除必須有圖中提供的物質外，還必須有相關反應所需要的酶的參與?！拘?詳解】圖中①、②、③、④、⑤過程分別是光合作用光反應階段、光合作用暗反應階段的C3的還原、有氧呼吸第一階段、有氧呼吸第二階段、光合作用暗反應階段的CO2的固定過程。①～⑤過程中，④可以是有氧呼吸第二階段，發(fā)生在線粒體中；除光反應階段外，還能夠產生[H]的過程包括有氧呼吸的第一和第二階段③④?！拘?詳解】X物質是三碳化合物，將一盆正在陽光下的綠色植物迅速移入暗室，光反應立即停止，產生的ATP和[H]減少，抑制暗反應中三碳化合物的還原，因此三碳化合物含量增加?！拘?詳解】圖中⑥ATP的形成所需能量來自于光能，用于暗反應后能量轉變?yōu)槠咸烟堑扔袡C物中的（穩(wěn)定）化學能；若④是有氧呼吸第二階段，則釋放能量，若④是無氧呼吸第二階段，則不會釋放能量。【點睛】本題主要考查光合作用過程和有氧呼吸過程，將光合作用與有氧呼吸有效的聯(lián)系起來，有助于學生對這兩個過程的理解，并培養(yǎng)了學生分析圖形解決問題的能力。12、（1）①.一②.非特異性免疫（2）①.細胞免疫②.新形成的細胞毒性T細胞（3）①.細胞因子②.抗體③.⑤④.細胞外