譯林版一年級英語教案下Unit6《Areyouready》教學(xué)過程2-一年級英語教案下冊

譯林版一年級英語教案下Unit6《Areyouready》教學(xué)過程2_一年級英語教案下冊教案設(shè)計意圖：本節(jié)課的設(shè)計思路是通過生動有趣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握英語單詞和句型?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)孩子們的英語聽說能力，提高他們的語言表達能力，同時培養(yǎng)他們的團隊合作精神。教學(xué)目標(biāo)：1.能聽懂、會說、會讀單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"。2.能聽懂、會說、會讀句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."。3.能用英語簡單描述自己的交通工具。教學(xué)難點與重點：重點：單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"的讀音和意思，句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."的運用。難點：單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"的拼寫，句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."的運用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：卡片，交通工具的圖片，錄音機，磁帶。學(xué)具：單詞卡片，練習(xí)本，彩筆?；顒舆^程：1.熱身（5分鐘）教師播放英語歌曲"WheelsontheBus"，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。歌曲結(jié)束后，教師問學(xué)生："Doyoulikethesong?"，學(xué)生回答："Yes,Ido."或"No,Idon't."。2.引入（10分鐘）教師出示卡片，引導(dǎo)學(xué)生說出單詞"car"，"bike"，"bus"，"taxi"，"ready"。然后教師問學(xué)生："Areyouready?"，學(xué)生回答："Yes,Iam."或"No,I'mnot."。3.教學(xué)新課（10分鐘）教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生聽懂并模仿句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."。然后教師出示交通工具的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述自己的交通工具。4.練習(xí)（10分鐘）教師分組，每組選出一個組長。組長帶領(lǐng)組員進行角色扮演，運用所學(xué)句型進行對話。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音并給予鼓勵。教師提問："Whatdidyoulearntoday?"，學(xué)生回答："Ilearnedthewords'car'，'bike'，'bus'，'taxi'andthesentence'Areyouready?'，'Yes,Iam.'，'No,I'mnot.'."?；顒又仉y點：重點：單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"的讀音和意思，句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."的運用。難點：單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"的拼寫，句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."的運用。課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過生動有趣的活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握了英語單詞和句型。在活動中，學(xué)生們積極參與，課堂氣氛活躍。但在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對句型的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)。拓展延伸：教師可以布置作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的交通工具，并寫在練習(xí)本上。下次課分享彼此的作業(yè)，提高學(xué)生的英語寫作能力。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用所學(xué)句型，提高口語表達能力。重點和難點解析：在上述教案中，有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。是句型"Areyouready?"，"Yes,Iam."，"No,I'mnot."的運用，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，需要通過反復(fù)練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。是單詞"ready"，"car"，"bike"，"bus"，"taxi"的拼寫，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點，需要通過單詞卡片和練習(xí)本來幫助學(xué)生記憶和鞏固。對于句型的運用，我在活動過程中通過分組練習(xí)和角色扮演的方式，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)句型。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我特別強調(diào)了句型的正確用法，并糾正了一些學(xué)生的錯誤。我還鼓勵學(xué)生在課后多與同學(xué)交流，用英語進行日常對話，以提高他們的口語表達能力。對于單詞的拼寫，我在引入環(huán)節(jié)通過出示卡片的方式，讓學(xué)生直觀地認識和讀出單詞。在教學(xué)新課時，我播放了錄音，讓學(xué)生跟隨錄音模仿單詞的發(fā)音。在練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行角色扮演，要求他們用英語描述自己的交通工具，這樣既鞏固了單詞的記憶，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。我還注意到學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會對句型的運用和單詞的拼寫感到困惑。因此，在活動過程中，我特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。我還鼓勵學(xué)生提問，解答他們心中的疑惑。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識到部分學(xué)生對句型的運用還不夠熟練，需要在課后加強練習(xí)。因此，我布置了作業(yè)，讓學(xué)生用英語描述自己的交通工具，并寫在練習(xí)本上。我還鼓勵學(xué)生在日常生活中多運用