第11課《再塑生命的人》課件 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

再塑生命的人

海倫凱勒01初級版數(shù)字“9”02增強版字母“H”03究極版漢字“塑”【導(dǎo)入】請同學(xué)們同學(xué)們兩兩組合，一名同學(xué)閉上眼睛，塞住耳朵，另一名同學(xué)在其手上書寫，讓其辨認(rèn)。大家覺得，用手“聽”話容易嗎？預(yù)習(xí)檢測攫

衡量

綻放

吞噬

稚氣

擱置不適

沁涼

闡釋

悔恨

茫然無措

無休無止juéshìzhìchǎn海倫·凱勒（HelenKeller，18801968），美國著名的女作家、教育家、慈善家、社會活動家。在出生的第十九個月時被奪去視力和聽力。1887年與莎莉文老師相遇。后考入哈佛大學(xué)。代表作品有《假如給我三天光明》《我的人生故事》等。她致力于為殘疾人造福，建立了許多慈善機構(gòu)，1964年榮獲“總統(tǒng)自由勛章”，次年入選美國《時代周刊》評選的“二十世紀(jì)美國十大偶像”之一。作者簡介1903年3月，創(chuàng)作自傳《我的一生》。1908年7月，出版文集《我感知的神奇世界》。1918年1月，出版文集《走出黑暗》。1927年10月，出版自傳《我的信仰》。1929年春,出版自傳《中流》出版。1932年12月，入選美國盲人基金會理事會。1933年，發(fā)表散文《假如給我三天光明》。1938年春，出版自傳《海倫·凱勒日記》。1955年12月，出版?zhèn)饔洝段业睦蠋煛?959年，聯(lián)合國成立“海倫·凱勒國際獎”。1964年9月，獲得總統(tǒng)自由勛章。馬克·吐溫

十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個了不起的人物：一個是拿破侖，一個就是海倫·凱勒。作者簡介安妮·莎莉（AnneSullivan,1866~1936），出生于美國馬薩諸塞州。5歲時因一場眼疾（俗稱沙眼）失去大部分視力。1880年10月進(jìn)入柏金斯盲人學(xué)校。此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。從柏金斯盲人學(xué)校畢業(yè)后，1887年3月，安妮來到海倫·凱勒家做家庭教師。安妮.莎莉文開啟了海倫·凱勒的智慧，也陪伴著她走過了生命的大半旅程。老師簡介任務(wù)一：解題·舉綱張目任務(wù)二：揣摩·心路變遷任務(wù)三：凝視·我的老師任務(wù)四：收獲·生命力量解題·舉綱張目要求：①琢磨標(biāo)題，舉綱張目②默讀全文，整體感知《再塑生命的人》“再塑生命”是什么意思？誰“再塑”誰的生命？“再塑生命”是如何做到的？解題·舉綱張目重新塑造生命、重新獲得生命安妮·莎莉文老師重塑了海倫`凱勒的生命揣摩·心路變遷要求：圈畫出在莎莉文老師來的前后，“我”的變化（感受、認(rèn)識、行為等）揣摩·心路變遷段

落事件海倫的感受第4段“我”與老師第一次接觸陌生第5段給“我”玩具娃娃，教我拼寫doll快樂、自豪第6-8段教“我”區(qū)分“杯”和“水”厭煩-開心-激動第9段教我許多新詞幸福、快樂品味·重塑過程要求：①梳理莎莉文老師的教育事件②賞析兩位主人公的人物形象

“我希望長久地凝視我親愛的老師，安妮·莎莉文·梅西太太的面龐。

當(dāng)我還是個孩子的時候，她就來到了我面前，為我打開了外面的世界。我將不僅要看到她面龐的輪廓，以便我能夠?qū)⑺洳卦谖业挠洃浿?，而且還要研究她的容貌，發(fā)現(xiàn)她出自同情心的溫柔和耐心的生動跡象，她正是以此來完成教育我的艱巨任務(wù)的。

我希望從她的眼睛里看到能使她在困難面前站得穩(wěn)的堅強性格，并且看到她那經(jīng)常向我流露的、對于全人類的同情。”——《假如給我三天光明》品味·重塑過程初見·擁抱我感覺到越來越近的腳步聲，我以為是媽媽，于是便伸出手去迎接。有人緊緊握住了我的手，我被那個人抱了起來，并被緊緊地?fù)г趹阎校蔷褪莵頌槲医议_一切事物面紗的人，而且，最為重要的是，她是來愛我的人?！镜?段】一“握”一“摟”，拉近了我與莎莉文老師之間的身體距離，也拉近了心理距離。展現(xiàn)出莎莉文老師母親般的愛心。

富有愛心初學(xué)·激趣她把我領(lǐng)到她的房間里，給了我一個玩具娃娃……我抱著娃娃玩了一會兒之后，莎莉文小姐慢慢地在我的手心里拼寫出了“d-o-l-l”（娃娃）這個詞。我立刻就對這種手指游戲產(chǎn)生了興趣，于是嘗試著去學(xué)她?！镜?段】從“給我一個玩具娃娃”都“慢慢拼寫doll”，莎莉文老師用心良苦，有一套獨特的教育方式循序漸進(jìn)有教育智慧爭執(zhí)·暫緩那天早些時候，我們?yōu)椤八焙汀八眱蓚€詞爭論了好久……我憑著感覺知道老師把碎片掃到了壁爐的一冊沒我心中勇氣了一種滿足感……老師給我拿來了帽子……這個念頭是我開心得跳了起來……【第6段】“又可以”，說明我的學(xué)習(xí)過程不總是一帆風(fēng)順的，相反，困難重重。可以想到莎莉文老師已經(jīng)很多次拉我去戶外散心，幫助我調(diào)整心情。富有耐心識水·喚醒當(dāng)沁涼的水流涌過我的一只手時，她在我的另一只手是拼寫出了“水”這個詞，先是慢慢地寫下，然后就加快了速度……就在那個時候，我明白了“水”的意思，那就是流過我手心的那種美妙沁涼的東西。這個有生命的詞喚醒了我的靈魂，給我的靈魂帶來了光明、希望和快樂，我的靈魂獲得了自由！【第8段】莉文老師把“我”帶到井房，創(chuàng)造了良好的教育契機。盲聾啞人只能通過觸覺來感知事物，當(dāng)水從“我”的手上流過的時候，莎莉文老師則在“我”的另一只手上寫著“water這個詞，時機抓得這么準(zhǔn)確。因勢利導(dǎo)循循善誘莎莉文老師是一個怎樣的老師？“我”是一個怎樣的學(xué)生？莎莉文老師是一個熱愛自己的學(xué)生、講究教育方法、循循善誘、善良和藹、充滿智慧和耐心的出色的老師。海倫·凱勒是一個聰明、好學(xué)、堅毅而又感情豐富、熱愛生活的女孩。品味·重塑過程收獲·生命力量在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進(jìn)行抗?fàn)幍慕艹鐾鈬耸浚氵€知道哪些？奧斯特洛夫斯基（1904—1936）蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓雙目失明。以頑強的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》收獲·生命力量拜倫（1788—1824）英國19世紀(jì)著名浪漫主義詩人。被稱為“詩壇的拿破侖”他天生跛足……收獲·生命力量路德維?！し丁へ?/p>