小學(xué)語文三年級上冊《第三單元“童話世界”任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計》

《第三單元“童話世界”任務(wù)群單元教學(xué)設(shè)計》——小學(xué)語文三年級上冊一、單元主題“童話世界”二、單元分析本單元以童話為主題，選取了《賣火柴的小女孩》《那一定會很好》*《在牛肚子里旅行》《一塊奶酪》*等不同風(fēng)格的童話作品。這些童話充滿了豐富的想象、奇妙的情節(jié)和深刻的寓意，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語言表達(dá)能力和價值觀。（一）課程標(biāo)準(zhǔn)分析《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對三年級學(xué)生在閱讀方面的要求是能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。在本單元教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀童話，感受童話豐富的故事情節(jié)和想象，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時注重語言的積累和運用，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（二）教材分析本單元教材具有以下特點：?故事性強(qiáng)：每篇童話都有一個引人入勝的故事，情節(jié)跌宕起伏，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。?主題多樣：涵蓋了關(guān)愛、夢想、勇氣、團(tuán)隊合作等多個主題，通過這些主題的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。?語言生動：運用了豐富的詞匯、形象的比喻、擬人等修辭手法，使童話語言生動有趣，富有感染力，適合學(xué)生進(jìn)行語言積累和模仿。（三）學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過渡的階段，他們對童話充滿了好奇和喜愛，具有一定的閱讀能力和想象力，但在理解故事的深層含義和語言表達(dá)的精妙之處方面還需要教師的引導(dǎo)。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和口語表達(dá)方面也需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。三、單元目標(biāo)（一）語言建構(gòu)與運用1.認(rèn)識本單元的生字新詞，理解重點詞語的意思，積累好詞好句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述童話故事的主要內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)童話中生動的語言表達(dá)方式，如比喻、擬人、排比等，能夠仿寫句子，提高語言表達(dá)能力。（二）思維發(fā)展與提升1.通過閱讀童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，能夠根據(jù)故事情節(jié)展開想象，續(xù)寫故事或創(chuàng)編童話。2.引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力。（三）審美鑒賞與創(chuàng)造1.感受童話的語言美、形象美和意境美，體會童話中蘊含的情感和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。2.鼓勵學(xué)生通過繪畫、表演等方式表達(dá)對童話的理解和感受，提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。（四）文化傳承與理解1.了解童話這一文學(xué)體裁的特點和發(fā)展歷程，感受不同國家和地區(qū)的童話文化，拓寬學(xué)生的文化視野。2.通過閱讀童話，引導(dǎo)學(xué)生理解和傳承其中的美好品質(zhì)和價值觀，如善良、勇敢、友愛、誠信等。四、單元任務(wù)群設(shè)計（一）任務(wù)一：童話王國大冒險1.任務(wù)描述?學(xué)生自主閱讀本單元的四篇童話，圈出生字詞，借助工具書或向老師、同學(xué)請教，理解詞語的意思。?小組合作制作“童話生字詞小詞典”，將生字詞的讀音、寫法、意思等記錄下來，方便查閱和復(fù)習(xí)。?開展“童話知識大闖關(guān)”活動，通過填空、選擇、判斷等形式，考查學(xué)生對童話內(nèi)容和生字詞的掌握情況。2.學(xué)習(xí)資源?教材中的課文。?生字詞卡片、字典、詞典。?與童話相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如童話故事音頻、視頻等。3.學(xué)習(xí)活動?學(xué)生獨自閱讀課文，邊讀邊圈畫生字詞，嘗試用自己喜歡的方式理解詞語的意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實際等。?小組內(nèi)交流生字詞的學(xué)習(xí)情況，互相檢查讀音和寫法，共同討論疑難詞語的意思。然后分工合作，將生字詞整理到“童話生字詞小詞典”中，包括詞語、讀音、釋義、例句等內(nèi)容。?教師組織“童話知識大闖關(guān)”活動，將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行競賽。題目涵蓋童話的作者、故事情節(jié)、人物特點、生字詞等方面。學(xué)生通過搶答的方式回答問題，答對得分，答錯扣分。最后評選出優(yōu)勝小組，給予獎勵。4.評價方式?生字詞小詞典評價：從內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性、規(guī)范性，以及小組合作的有效性等方面進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀小組。?知識大闖關(guān)評價：根據(jù)學(xué)生在活動中的答題準(zhǔn)確率、參與度、團(tuán)隊合作精神等方面進(jìn)行評價，為每個學(xué)生打分。（二）任務(wù)二：童話角色我來演1.任務(wù)描述?選擇一篇自己最喜歡的童話，小組內(nèi)分工合作，將童話改編成課本劇。?認(rèn)真排練課本劇，注意角色的表情、動作、語言等方面的表現(xiàn)，力求將角色形象生動地展現(xiàn)出來。?在班級內(nèi)進(jìn)行課本劇表演，評選出“最佳表演小組”“最佳演員”等。2.學(xué)習(xí)資源?教材中的童話。?表演道具，如服裝、頭飾、道具等（學(xué)生自行準(zhǔn)備或教師提供部分）。?表演技巧指導(dǎo)視頻或文章。3.學(xué)習(xí)活動?學(xué)生在小組內(nèi)討論選擇要表演的童話，然后根據(jù)故事內(nèi)容和人物特點進(jìn)行角色分配。?小組共同研讀童話，分析角色的性格特點和心理變化，編寫劇本，設(shè)計臺詞和動作。在編寫過程中，可以適當(dāng)增加一些情節(jié)或?qū)υ?，使故事更加生動有趣?利用課余時間進(jìn)行排練，小組成員互相指導(dǎo)，不斷改進(jìn)表演。排練過程中要注意舞臺布置、音效配合等方面的問題，提高表演的整體效果。?在班級內(nèi)進(jìn)行課本劇表演，每個小組依次上臺展示。表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)和教師進(jìn)行評價，從表演的準(zhǔn)確性、生動性、創(chuàng)新性、團(tuán)隊合作等方面進(jìn)行打分，評選出“最佳表演小組”“最佳演員”“最佳劇本”等。4.評價方式?劇本評價：從劇本的完整性、合理性、創(chuàng)新性，以及與原著的契合度等方面進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀劇本。?表演評價：根據(jù)學(xué)生在表演中的角色塑造、表情動作、臺詞表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作等方面進(jìn)行評價，為每個小組和演員打分。（三）任務(wù)三：童話創(chuàng)編我能行1.任務(wù)描述?結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的童話，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)編一個新的童話。?給創(chuàng)編的童話配上插圖，使其更加生動形象。?在班級內(nèi)舉辦“童話創(chuàng)編分享會”，分享自己創(chuàng)編的童話，互相交流學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)資源?童話寫作指導(dǎo)資料，如童話的特點、寫作方法、常見的情節(jié)模式等。?繪畫工具，如畫筆、彩紙等。?優(yōu)秀童話作品選集，供學(xué)生閱讀借鑒。3.學(xué)習(xí)活動?教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元童話的特點和寫作方法，如豐富的想象、鮮明的人物形象、曲折的情節(jié)等，為學(xué)生創(chuàng)編童話提供指導(dǎo)。?學(xué)生根據(jù)自己的興趣和想象，確定童話的主題和人物，構(gòu)思故事情節(jié)?？梢韵攘谐龉适麓缶V，然后再詳細(xì)編寫內(nèi)容。在創(chuàng)編過程中，要注意運用生動的語言和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使故事富有感染力。?學(xué)生為自己創(chuàng)編的童話配上插圖，可以用手繪的方式，也可以用電腦繪圖軟件。插圖要能夠體現(xiàn)故事的主要情節(jié)和人物形象，增強(qiáng)童話的視覺效果。?在班級內(nèi)舉辦“童話創(chuàng)編分享會”，每個學(xué)生輪流上臺分享自己創(chuàng)編的童話，展示插圖，并簡要介紹創(chuàng)作思路和過程。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，提出問題和建議，互相交流學(xué)習(xí)。4.評價方式?童話創(chuàng)編評價：從故事的創(chuàng)意、情節(jié)的合理性、語言的表達(dá)、主題的明確性等方面進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀童話作品。?插圖評價：從插圖的美觀度、與故事內(nèi)容的契合度、繪畫技巧等方面進(jìn)行評價，評選出優(yōu)秀插圖作品。五、教學(xué)反思通過本單元任務(wù)群的教學(xué)實踐，學(xué)生在閱讀、表演、創(chuàng)編等方面都取得了一定的進(jìn)步。他們對童話的興趣更加濃厚，閱讀能力和語言表達(dá)能力得到了有效提升，同時也培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊合作精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在創(chuàng)編童話時情