習(xí)作：記一次游戲 四年級(jí)語文上冊(cè)同步課件（統(tǒng)編版）

習(xí)

作記一次游戲目錄習(xí)作方法指導(dǎo)二明確習(xí)作內(nèi)容一習(xí)作例文賞析三習(xí)作評(píng)價(jià)修改四學(xué)習(xí)任務(wù)一明確習(xí)作內(nèi)容新課導(dǎo)入從小到大，我們玩過好多游戲，比如丟沙包、老鷹捉小雞、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、跳皮筋、一二三木頭人……你喜歡這些游戲嗎？為什么？印象最深的是什么？

丟沙包、搶椅子、跳長(zhǎng)繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做一做、寫一寫有趣的游戲。

習(xí)作內(nèi)容這個(gè)游戲可以是個(gè)傳統(tǒng)游戲，也可以是個(gè)新游戲;可以是室內(nèi)的,也可以是室外的。如果大家能自己發(fā)明一個(gè)游戲，就更好了。游戲分類游戲地點(diǎn)傳統(tǒng)游戲新游戲室內(nèi)游戲室外游戲……學(xué)習(xí)任務(wù)二習(xí)作方法指導(dǎo)第一步：審題本次作文是記一次游戲，這個(gè)游戲可以是傳統(tǒng)游戲，也可以是新游戲；可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；還可以寫以前和其他人一起玩過的游戲。室內(nèi)室外傳統(tǒng)新一起玩過習(xí)作指導(dǎo)游戲前，你作過哪些準(zhǔn)備？在游戲中，你做了些什么？印象比較深的是什么？游戲結(jié)束后，你有什么想法和感受？如：應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅(jiān)持到底……準(zhǔn)備做了些什么想法和感受第二步：立意突出游戲可以鍛煉我們各方面的能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地，等等。第三步：思維導(dǎo)圖丟沙包跳長(zhǎng)繩搶椅子一二三木頭人兩人三足跑給娃娃貼鼻子寫什么開頭：點(diǎn)明游戲內(nèi)容，開展的時(shí)間、地點(diǎn)，參加的人物。中間：按照游戲前、游戲中、游戲后的順序，寫清楚游戲的經(jīng)過。結(jié)尾：點(diǎn)明結(jié)果，寫出感悟。怎么寫第四步：方法回顧游戲，把游戲的過程梳理清楚。運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、心理描寫把印象比較深的地方寫清楚。如果所玩的游戲使用了道具，如長(zhǎng)繩、沙包、毽子，還可以寫這些道具是怎樣制作的。如果玩游戲時(shí)有觀眾或裁判，還可以想想觀眾或裁判的反應(yīng)。學(xué)習(xí)任務(wù)三習(xí)作例文賞析用人物語言開頭，新穎別致，交代了游戲的雙方和游戲的內(nèi)容?！靶∪莺托∶粢荣愱滞罄?！”同學(xué)們“呼啦”一下圍過來，都要看一看這場(chǎng)“龍虎斗”到底誰會(huì)贏。胖胖的小敏和體育健將小容來到一張桌子前，面對(duì)面坐下。同學(xué)們有的站在小敏身后為他加油，有的站在小容這邊吶喊助威。掰手腕習(xí)作例文“有的…有的…”描寫了觀眾的表現(xiàn)，渲染了游戲的緊張氣氛。抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作和語言進(jìn)行描寫，使人物形象更加生動(dòng)飽滿。小敏斜著眼，伸出胖乎乎的手說：“來吧，最多數(shù)到三，你準(zhǔn)輸！”他擺出一副勝券在握的架勢(shì)。小容微笑著看著小敏，扭了扭手腕，伸出右手，胸有成竹地說：“開始吧！”兩只手握在了一起。裁判小華一聲令下，整個(gè)教室沸騰起來?！凹佑停　薄凹佑?！”“使勁！”“使勁點(diǎn)面結(jié)合，既突出游戲緊張激烈的氣氛，又表現(xiàn)了人物的精神風(fēng)貌。哪！”只見小敏瞪著眼，漲紅了臉，脖子似乎都比平時(shí)粗了一圈，他正拼命地把小容的手往桌子上按。小容額頭上青筋暴起，身體微微顫抖著，眼看他就要支撐不住了……忽然，小容大吼一聲，猛地發(fā)力，把小敏的手掰倒在了桌子上。

“小容贏嘍！”“小容贏嘍！”教室里歡聲雷動(dòng)。結(jié)尾描寫了觀眾的心情，表現(xiàn)出同學(xué)們從游戲中得到的快樂。這篇習(xí)作按照“掰手腕前—掰手腕時(shí)—掰手腕后”的順序，生動(dòng)細(xì)致地描寫了同學(xué)們玩游戲的具體經(jīng)過，表現(xiàn)了同學(xué)們校園生活的快樂。文中游戲的場(chǎng)面描寫得尤為生動(dòng)，采用“點(diǎn)面結(jié)合”的寫法，既突出了游戲的緊張氣氛，又刻畫了參與游戲的同學(xué)頑強(qiáng)拼搏、永不服輸?shù)木??？傇u(píng)

比賽前，全班同學(xué)被分為紅、黑兩隊(duì)，我被分到了黑隊(duì)。老師強(qiáng)調(diào)了比賽的規(guī)則:要求一邊端著乒乓球球拍一邊走，端著的乒乓球球拍上面放一個(gè)乒乓球游戲習(xí)作例文乒乓球，不許用手碰到球，如果球掉了，就從掉球的地方撿起球，將球重新放到球拍上，繼續(xù)走到終點(diǎn)，換下一個(gè)人。用時(shí)最短的一隊(duì)獲勝。然后，大家各就各位。老師一聲口令:“開始！”只見紅、黑兩隊(duì)打頭陣的兩名隊(duì)員一邊小心翼翼地邁著步，一邊緊緊地盯著自己球拍上的球，一刻也不敢松懈，生怕球掉到地上。②②動(dòng)作描寫，寫出參賽隊(duì)員比賽時(shí)緊張認(rèn)真的狀態(tài)。我看著他們緊張的狀態(tài)，不以為地想:“小小的球到了我的手中，難道還不乖乖聽我的話嗎？”很快，輪到我上場(chǎng)了，我突然覺得有一點(diǎn)兒緊張，心里七上八下的。我接過球拍，一邊小心翼翼地走向終點(diǎn)，一邊死死地盯住球?？赡乔蚱臀页凑{(diào)，在球拍上滾來滾去。突然，我的手一抖，球“啪”的一聲就掉到了地上。我非常著急，趕忙去追球，但球掉到地上后就像一個(gè)調(diào)皮的小孩子，東跑西跳，一點(diǎn)兒也不老實(shí)，③詳細(xì)描寫了比賽前“我”的心理活動(dòng)和“我”比賽的過程，突出了“我”從比賽前的大意到比賽中的緊張、遺憾的心理變化。最后當(dāng)我拿到球，重新回到掉球的地方時(shí)，已經(jīng)浪費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間。我想:“呀！肯定輸定了?、墼谶@場(chǎng)比賽中，曹一鳴給我留下了深刻的印象。他右手穩(wěn)穩(wěn)地端著球拍，球像個(gè)聽話的乖孩子，安靜地坐在球拍上。他很快就順利到了終點(diǎn)。④④詳細(xì)描寫了這次比賽中讓“我”印象最深刻的人的具體表現(xiàn)。圍觀的同學(xué)們看著大家比賽，心里也特別緊張，他們有的高聲叫喊“穩(wěn)著點(diǎn)兒，穩(wěn)著點(diǎn)兒啊”；有的見隊(duì)友的球掉了，急得直⑤運(yùn)用排比的修辭手法，寫出圍觀的同學(xué)們的各種表現(xiàn)，反映出游戲現(xiàn)場(chǎng)熱鬧的氣氛。跺腳，恨不得去幫他們；還有的在一旁一聲不吭，只是手握拳頭為賽場(chǎng)上的好朋友打氣。⑤比賽結(jié)束了。紅隊(duì)贏了，我們黑隊(duì)輸了?？粗t隊(duì)隊(duì)員興高采烈的樣子，我們黑隊(duì)隊(duì)員一個(gè)個(gè)都垂頭喪氣。但是，失敗是成功之母，這次失敗了，下次爭(zhēng)取成功。想到這里，我們的心情也好多了。⑥⑥講述游戲結(jié)果和游戲結(jié)束后的感受，體現(xiàn)了文章的完整性。

作者按照事情發(fā)展的順序，先介紹比賽的規(guī)則，然后細(xì)致描寫“我”和同學(xué)們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn)，最后說明“我”的收獲。此外，文中的心理、動(dòng)作等描寫生動(dòng)精彩。學(xué)習(xí)任務(wù)四習(xí)作評(píng)價(jià)修改丟手絹“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他……”每每聽到這首歌，我總會(huì)想起那次游戲。一天下午的體育課，班長(zhǎng)組織了一些同學(xué)玩“丟手絹”的游戲，我也在其中。

第一局丟手絹的是張明，他似乎很悠閑，慢悠悠地走著。我們緊盯著那塊手絹，唯恐它落到自己的身后。過了好一會(huì)兒，張明習(xí)作修改手中的手絹突然沒了。大家都四處尋找，生怕這“禍星”降臨到自己這里。我對(duì)面的同學(xué)也不知道怎么的，不停地朝我吐舌頭。手絹竟懶洋洋地躺在我身后。我去追張明，張明已經(jīng)跑回他的位置坐下了。這段對(duì)人物的描寫不夠具體，要抓住人物的動(dòng)作、表情等把游戲過程寫具體。身后這時(shí)我不安地轉(zhuǎn)過身，發(fā)現(xiàn)那迅速抓起手絹可還是慢了一步，第二局我來丟手絹，我一邊走一邊尋找“獵物”。終于，我發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)閉著眼睛，好像手絹是個(gè)怪物會(huì)吃了他似的。走第一圈時(shí)，我假裝若無其事，其實(shí)心里早就有了底。第二圈時(shí)，我故意在班長(zhǎng)身后系鞋帶，偷偷地把手絹放在了他身后。班長(zhǎng)旁邊的同學(xué)看到了，朝他擠眉弄眼。可班長(zhǎng)的眼睛是閉著的，看不到。直到后面的同學(xué)用胳膊碰了他一下，他才反應(yīng)過來，立馬抓起手絹就跑。結(jié)果我被抓住了！班長(zhǎng)抓“我”時(shí)，“我”的心情怎樣？“我”被抓住了又有什么樣的心情？寫寫游戲過程中“我”心情的變化。旁邊班長(zhǎng)這突如其來的行動(dòng)讓我慌了神，再加上他動(dòng)作迅速，抓我如囊中取物一般。唉！