沈陽(yáng)市鐵西區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》下學(xué)期期末試題與參考答案

6/13沈陽(yáng)市鐵西區(qū)2023年八年級(jí)《語(yǔ)文》下學(xué)期期末試題與參考答案1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）

A.卑劣（liè）貼切（tiē）推崇（chóng）分崩離析（bēng）

B.礫石（lì）徘徊（huí）襁褓（qiǎng）紛至踏來(lái)（tà）

C.迂回（yú）署名（shǔ）告戒（jiè）震耳欲聾（zhèn）

D.焦炙（zhì）悲憤（fèn）思維（wéi）目眩神迷（xuán）

2.依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

自從我們可以室內(nèi)的氣溫以來(lái)，季節(jié)的感受就變成被遺棄的孩子。由于人在室內(nèi)改變了自然，我們就不容易明白冬天午后的陽(yáng)光有多么可愛(ài)，也不容易夏夜庭院，靜聽(tīng)蟋蟀鳴唱任涼風(fēng)吹拂的快意了。因?yàn)闇厥以耘?，我們四季都有玫瑰花，但我們就不能知道春天玫瑰是多么的美；我們四季都有杜鵑可賞，也就不知道杜鵑血一樣的花是如何了。

A.控制知道美麗B.控制體知?jiǎng)尤薈.制造知道動(dòng)人D.制造體知美麗

3.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）

在古代用白話文寫(xiě)作的書(shū)籍中，“的”“得”“地”這三者往往混用在一起，①作者們對(duì)此并不在意。這種混亂甚至持續(xù)到了近現(xiàn)代。魯迅、胡適、老舍等人的作品，“的”“得”“地”是不分的。從學(xué)術(shù)界的觀點(diǎn)看，“的、地、得”的分工使得漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的表達(dá)更科學(xué)、精密，這是現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)自身發(fā)展的客觀需要。目前幾乎所有的高?，F(xiàn)代漢語(yǔ)教材、權(quán)威辭書(shū)都是主張給予嚴(yán)格區(qū)分的。②畢竟“的”“得”“地”涉及的是語(yǔ)法，所以對(duì)這三者進(jìn)行區(qū)分是必要的。

A.“持續(xù)”是形容詞，“更”是副詞，“客觀”是名詞。

B.“混用在一起”是補(bǔ)充短語(yǔ)，“嚴(yán)格區(qū)分”是偏正短語(yǔ)。

C.畫(huà)線句①是一個(gè)單句，其中“對(duì)此”作定語(yǔ)。

D.畫(huà)線句②是一個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。

4.下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.《莊子》現(xiàn)存三十三篇，其中內(nèi)篇有七篇，莊子是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家。

B.《革命烈士詩(shī)抄》由蕭三主編，里面收錄了李大釗烈士創(chuàng)作的詩(shī)歌。

C.《紅巖》中的龍光華為了保護(hù)泉水而犧牲，大家為他舉辦了追悼會(huì)。

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在修鐵路時(shí)為保護(hù)戰(zhàn)友而右眼失明。

5.詩(shī)文填空。

（1）其視下也，__________________。

（2）知不足，__________________；知困，__________________。

（3）________________________，高者掛罥長(zhǎng)林梢，________________________。

6.閱讀下面兩首詩(shī)，完成問(wèn)題。

【甲】賣(mài)炭翁·白居易賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)？身上衣裳口中食?？蓱z身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。

翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)？黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱(chēng)敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。

【乙】馬嵬①·袁枚

莫唱當(dāng)年長(zhǎng)恨歌②，人間亦自有銀河③。

石壕村里夫妻別，淚比長(zhǎng)生殿④上多?！咀⑨尅竣亳R嵬：地名，即馬嵬坡。安史之亂時(shí)，唐玄宗逃到這里，因隨軍將士的脅迫，將楊貴妃賜死。②長(zhǎng)恨歌：唐代詩(shī)人白居易的代表作之一，寫(xiě)的是唐玄宗寵幸楊貴妃而造成的政治悲劇與愛(ài)情悲劇。③銀河：天河。神話傳說(shuō)中，牛郎織女被王母用銀河隔開(kāi)，不得聚會(huì)。④長(zhǎng)生殿是唐玄宗和楊貴妃七夕盟誓之地，《長(zhǎng)恨歌》中有“七月七日長(zhǎng)生殿，夜半無(wú)人私語(yǔ)時(shí)。在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”之句。

對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，真實(shí)地反映出賣(mài)炭翁的悲慘境遇。

B.“人間亦自有銀河”，指百姓因戰(zhàn)亂等原因像牛郎織女一樣親人不得相見(jiàn)。

C.《賣(mài)炭翁》是一首敘事詩(shī)，語(yǔ)言明白曉暢，《馬嵬》多用典故，言簡(jiǎn)義豐。

D.兩首詩(shī)都對(duì)百姓的悲慘生活遭遇進(jìn)行了具體細(xì)致的描寫(xiě)，讓人心生同情。

7.閱讀選文，完成問(wèn)題。

【甲】馬說(shuō)

世有伯樂(lè)，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱(chēng)也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見(jiàn)，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無(wú)馬！”嗚呼！其真無(wú)馬邪？其真不知馬也！

【乙】

貞元十九年春，居易以拔萃①選及第，授校書(shū)郎，始于長(zhǎng)安求假居②處，得故關(guān)相國(guó)③私第之東亭而處之。明日，履及于亭之東南隅，見(jiàn)叢竹于斯，枝葉殄瘁④，無(wú)聲無(wú)色。詢于關(guān)氏之老，則曰：此相國(guó)之手植者自相國(guó)捐館他人假居，由是筐筐者⑤斬焉，彗帚者刈⑥焉，刑余之材，長(zhǎng)無(wú)尋焉，數(shù)無(wú)百焉。

嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于賢而人愛(ài)惜之，況其真賢者乎？然則竹之于草木，猶賢之于眾庶⑦。嗚呼！竹不能自異，唯人異之。賢不能自異，唯用賢者異之。

——選自白居易《養(yǎng)竹記》（有刪改）

【注釋】①拔萃：唐代一種考試名稱(chēng)。②假居：借住。③關(guān)相國(guó)：疑為德宗時(shí)的宰相關(guān)播。④殄瘁：枯萎凋謝的樣子。⑤筐篚者：編筐的人，下文的“彗帚者”指制作掃帚的人。⑥刈：割。⑦眾庶：普通百姓。

（1）下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法不相同的一組是______

A.長(zhǎng)無(wú)尋焉/飛來(lái)山上千尋塔（《登飛來(lái)峰》）

B.見(jiàn)叢竹于斯/不見(jiàn)曦月（《三峽》）

C.以其有似于賢而人愛(ài)惜之/策之不以其道（《馬說(shuō)》）

D.始于長(zhǎng)安求假居處/相與步于中庭（《記承天詩(shī)夜游》）

（2）請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。

①履及于亭之東南隅。

②賢不能自異，唯用賢者異之。

（3）請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）

此相國(guó)之手植者自相國(guó)捐館他人假居。

（4）結(jié)合選文，回答問(wèn)題。

甲文中“千里馬”和乙文中的“竹”都喻指______。從對(duì)待人才的角度看，甲文中的食馬者的做法實(shí)際上是在______人才，而乙文的作者則認(rèn)為應(yīng)該______人才，______人才。

8.閱讀選文，完成問(wèn)題。

材料一：

早在1980年，未來(lái)學(xué)家阿爾文托夫勒便在《第三次浪潮》一書(shū)中將大數(shù)據(jù)稱(chēng)為“第三次科技浪潮的華彩樂(lè)章”。從2009年起，“大數(shù)據(jù)”逐漸成為人們爭(zhēng)相討論的詞匯之一。

有學(xué)者認(rèn)為大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，大數(shù)據(jù)相較于傳統(tǒng)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)，最大的區(qū)別體現(xiàn)在數(shù)據(jù)規(guī)模上，相比傳統(tǒng)的大型數(shù)據(jù)集，大數(shù)據(jù)的規(guī)模則呈千倍級(jí)的增長(zhǎng)。第二，大數(shù)據(jù)不再是傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而是包括網(wǎng)絡(luò)日志、視頻、圖片和地理位置信息等多種類(lèi)型的非結(jié)構(gòu)化信息。第三，大數(shù)據(jù)本身?yè)碛泻Ａ啃畔?，但信息必須通過(guò)分析才能實(shí)現(xiàn)從數(shù)據(jù)到價(jià)值的轉(zhuǎn)變，而真正可用的數(shù)據(jù)可能只有很小一部分。第四，大數(shù)據(jù)的采集、分析及時(shí)，流轉(zhuǎn)快速，能保證大數(shù)據(jù)的新鮮和價(jià)值。

材料二：

大數(shù)據(jù)這股浪潮正在興起，人民大眾的生活形態(tài)，都可能在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上展開(kāi)。目前，大數(shù)據(jù)在電子商務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用最廣泛。京東通過(guò)建立大數(shù)據(jù)平臺(tái)，將每個(gè)用戶在網(wǎng)站上的行為數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄和分析，提高與用戶的溝通效率，提升用戶體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了向不同用戶展示不同內(nèi)容的效果。例如，針對(duì)用戶不同的屬性特征、性格特點(diǎn)或行為習(xí)慣，在他們搜索或點(diǎn)擊時(shí)，網(wǎng)站將展示符合該用戶特點(diǎn)和偏好的商品，盡力給用戶提供友好舒適的購(gòu)買(mǎi)體驗(yàn)，這就能有效提高用戶的購(gòu)買(mǎi)效率，提高用戶黏性。這也是為什么我們?cè)诰W(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，頁(yè)面總能很“神奇”地為我們提供最想購(gòu)買(mǎi)的商品的原因。

材料三：

大數(shù)據(jù)給人們的生活帶來(lái)了便利，但在大數(shù)據(jù)熱中，也出現(xiàn)了一些倫理問(wèn)題，需要我們進(jìn)行冷思考，并積極應(yīng)對(duì)。

一是隱私泄露問(wèn)題。隨著大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用，這個(gè)世界越來(lái)越透明，人們就好像處在“魚(yú)缸生活”中，個(gè)人的身份信息、行為信息、位置信息甚至信仰、觀念等隱私信息，都可能被記錄、保存、呈現(xiàn)，每個(gè)人的信息，無(wú)一不被外界掌握。二是信息安全問(wèn)題。個(gè)人所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)包括主動(dòng)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)和被動(dòng)留下的數(shù)據(jù)，其刪除權(quán)、存儲(chǔ)權(quán)、使用權(quán)、知情權(quán)等本屬于個(gè)人可以自主的權(quán)利，在很多情況下難以得到保障。大數(shù)據(jù)使用的失范與誤導(dǎo)，如大數(shù)據(jù)使用的權(quán)責(zé)問(wèn)題、相關(guān)信息產(chǎn)品的社會(huì)責(zé)任問(wèn)題等，也是信息安全問(wèn)題衍生的倫理問(wèn)題。三是數(shù)據(jù)鴻溝問(wèn)題。一部分人能夠較好占有并利用大數(shù)據(jù)資源，而另一部分人則難以占有和利用大數(shù)據(jù)資源，造成數(shù)據(jù)鴻溝。

（1）根據(jù)材料，下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解正確的一項(xiàng)是______

A.大數(shù)據(jù)從上世紀(jì)八十年代到現(xiàn)在一直是人們討論的熱詞。

A.京東所建立的大數(shù)據(jù)平臺(tái)能夠有效提高用戶的購(gòu)買(mǎi)效率。

C.材料三中加點(diǎn)的“魚(yú)缸生活”是指沉悶、不自由的生活。

D.個(gè)人所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)的刪除權(quán)等權(quán)利目前已得到充分保障。

（2）依據(jù)材料一內(nèi)容，將下面內(nèi)容補(bǔ)充完整。（每空不超過(guò)4個(gè)字）

大數(shù)據(jù)具有______、種類(lèi)繁多、______、流轉(zhuǎn)性快的特點(diǎn)。

9.閱讀選文，完成問(wèn)題。

一架紙飛機(jī)

①小男孩低頭望著紙飛機(jī)，我低頭望著他，他開(kāi)心地把紙飛機(jī)向我推來(lái)，燦爛的笑容讓我欣慰，他就像多年前的我一樣。

②那時(shí)的我很笨，學(xué)東西永遠(yuǎn)慢半拍。小時(shí)候上手工課，我從來(lái)沒(méi)有折出成品。我記得在最后一節(jié)手工課上，老師教我們折紙飛機(jī)。同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)把作品交給老師，背起書(shū)包回家去了。我卻死活做不出東西來(lái)，只能坐在教室里，看著那些被掛起的手工作品，看它們?cè)诖扒皵[動(dòng)。老師走近了，微笑著坐在我身旁，突然以臂輕輕地環(huán)繞著我，把我慢慢擁進(jìn)她的懷抱里，又在我眼前，變魔術(shù)般地折了一架紙飛機(jī)。臨走時(shí)，我看著那架寫(xiě)著我名字的紙飛機(jī)，悄悄地把老師滿載愛(ài)與溫柔的笑容嵌入到了我的心里。

③后來(lái)，我上大學(xué)了，跟隨理工學(xué)院雨露助殘志愿隊(duì)去殘疾人托養(yǎng)中心，被分配到多重障礙部。天有些陰沉，空氣中浮動(dòng)著燥熱的氣息。在多重障礙部，我見(jiàn)到了我的學(xué)員：一位與我身高相近的男孩子。他長(zhǎng)得清秀，戴著黑框眼鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)我，便低下頭羞澀地笑，就像鄰家的小弟弟一般可愛(ài)，我微笑著和他打招呼。下一瞬，他走過(guò)來(lái)，身子卻突然扭曲了，像擺了不同砝碼的天平一般左右搖擺，著實(shí)令我有點(diǎn)驚訝。再下一瞬，他突然朝我“嘿”了一聲，又羞怯地笑了。

④我趕忙上前攙扶住他，領(lǐng)著他走向操場(chǎng)。你叫什么名字呀？”“嘿?！薄皠e走太快，別累著了?！薄昂?。”“我們?nèi)ツ沁吙纯?，好不好？”“嘿?！蔽遗c小男孩之間的對(duì)話，大抵如此。如果他很開(kāi)心，他會(huì)笑著點(diǎn)頭說(shuō)“嘿”。如果他難過(guò)或是抗拒，就會(huì)皺著眉頭說(shuō)“嘿”。我與他之間，仿佛阻隔了一道墻。我的心里不覺(jué)有些焦急。

⑤“好了，接下來(lái)我們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)：折紙飛機(jī)?！蔽覀儾⑴抛谛∽琅?，小男孩抬起了頭，好奇地看那一沓五彩繽紛的彩紙。我挑了一張，把它攤平在桌上，一時(shí)不知道該如何開(kāi)始。但是若我能折出這一架紙飛機(jī)，小男孩是不是會(huì)開(kāi)心起來(lái)呢？這樣想著，我將手中的紙對(duì)折，翻轉(zhuǎn)、一架紙飛機(jī)竟也從我的手中變了出來(lái)。

⑥“嘿！”小男孩又露出了笑容，他小心翼翼地?fù)崦倓偝尚蔚募堬w機(jī)，一會(huì)兒看看我，一會(huì)兒又盯著這憑空生出的東西。他快速地?fù)炱鹨恢ЧP，又開(kāi)始說(shuō)“嘿”了。不停地拿著畫(huà)筆涂，我感覺(jué)到他正努力地把色彩填滿在機(jī)翼上，卻怎么也涂不完那大片的空白。他就像一團(tuán)不知如何是好的火，混亂地跳動(dòng)著。

⑦“來(lái)，我教你。”我用臂環(huán)繞著他，還能感覺(jué)到他身軀之下傳遞的躁動(dòng)。我抓著他顫抖的右手，將顏色筆的筆觸帶向紙飛機(jī)的空白之處。當(dāng)看到紙飛機(jī)的空白處被增添上顏色時(shí)，他安靜下來(lái)了，手不再那么顫抖，身子也穩(wěn)穩(wěn)地停在椅子上。

⑧過(guò)了一會(huì)，紙飛機(jī)畫(huà)好了，它立在桌上，一副即將啟程的模樣。在細(xì)細(xì)碎碎的光影中，我望見(jiàn)小男孩回過(guò)頭來(lái)，對(duì)我一笑。我又望見(jiàn)我的老師似乎也在朦朧的光影中走來(lái)，看著我，對(duì)我一笑。他們倆的笑容重疊在一塊，他們一同把那紙飛機(jī)遞給我，一同等著我的回答。我拿起這架紙飛機(jī)，透過(guò)陽(yáng)光去看它。讓它在空中翱翔，滑出曲線，輕輕地撞向小男孩的心窩。他“嘿”了一聲，抬起那雙亮亮的眼睛望著我，手里捏著紙飛機(jī)的一角，開(kāi)心地把紙飛機(jī)向我推來(lái)，近了，更近了。我接住了它，欣慰地讓它貼在我的心窩。

⑨當(dāng)然，它不是十二年前的那架紙飛機(jī)。但是，它不就是十二年前的那架紙飛機(jī)嗎？曾經(jīng)，有一架紙飛機(jī)，滿載著愛(ài)與溫柔，輕輕地嵌入一個(gè)笨小孩的心里。后來(lái)，小孩長(zhǎng)大了，有一天，她也學(xué)會(huì)了折紙飛機(jī)，也想盡力把這愛(ài)和溫柔嵌入到另一個(gè)小孩的心里。

⑩這一天，我體察到生命與生命之間的交疊與傳遞，在那些細(xì)微卻有力的時(shí)刻，慢慢匯聚成無(wú)形的力量。而我，于是也想在他人的世界里堅(jiān)持播撒下這些細(xì)微的時(shí)刻，堅(jiān)持留下一些美好的生命印記。

（1）閱讀選文③一⑧段，將下面表格補(bǔ)充完整。

故事情節(jié)看到我的學(xué)員奇特的走路姿勢(shì)。B______我和我的學(xué)員在陽(yáng)光下玩紙飛機(jī)。

我的心理A______焦急C______

（2）選文第②段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么人物描寫(xiě)方法？有什么作用？

（3）選文第⑥段畫(huà)線句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

（4）分析選文第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

（5）“紙飛機(jī)”在選文中多次出現(xiàn)，有什么作用？

（6）選文第⑩段有什么作用？

10.閱讀選文，完成問(wèn)題。

用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字

①在我國(guó)書(shū)法史上，流傳著“二王”的一段佳話。王羲之“臨池學(xué)書(shū)”，為節(jié)省時(shí)間順手用池水涮筆，結(jié)果把一池清水染成墨池。若干年后，其子王獻(xiàn)之磨墨練字，用完了整整18缸水。這些故事，都在說(shuō)明一個(gè)道理：人生欲有所成，關(guān)鍵是砥礪一顆恒心。

②古往今來(lái)，有恒者事竟成。一個(gè)人未必具備出眾的天賦，但如果擁有異于常人的執(zhí)著，“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”“咬定青山不放松”，就能把“恒”字寫(xiě)進(jìn)自己的品格，守得云開(kāi)見(jiàn)月明，成就不凡事業(yè)。

③現(xiàn)實(shí)中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無(wú)疾而終。譬如，有的人遇到挫折就亂了陣腳，逃避矛盾、蟄伏起來(lái)；有的人干工作浮在表面，看上去勤勤懇懇，其實(shí)心里根本就沒(méi)有恒定的目標(biāo)；還有的人習(xí)慣東一榔頭西一棒子，做不到一錘接著一錘敲，累積不出實(shí)績(jī)。實(shí)際上，心一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的人生迷宮。

④樹(shù)立恒心，離不開(kāi)對(duì)人生意義的深刻省思?！霸~學(xué)宗師”夏承燾專(zhuān)注于詞學(xué)研究和教學(xué)，以畢生之力旁搜遠(yuǎn)紹、取精用弘，終成現(xiàn)代詞學(xué)的開(kāi)拓者和奠基人?！案锩鼞?zhàn)士”五章一生如一日，再苦再難也不忘教書(shū)育人，堅(jiān)持革命、堅(jiān)持辦教育、堅(jiān)持做好事，造就了一大批各類(lèi)人才。《呂氏春秋》有言，“不能教者：志氣不和，取舍數(shù)變，固無(wú)恒心，若晏陰喜怒無(wú)處”。事實(shí)上，無(wú)論何種行業(yè)或領(lǐng)域，不管是做學(xué)問(wèn)還是做事情，都要有確定的人生目標(biāo)，才更容易有坐得住、沉得下的脾性。

⑤“書(shū)不記，熟讀可記：義不精，細(xì)思可精：惟有志不立，直是無(wú)著力處。”恒心是成功的催化劑，而養(yǎng)恒心最離不開(kāi)意志和勇氣。有堅(jiān)強(qiáng)的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅(jiān)如磐石，在亂云飛渡時(shí)不忘初心。具備非凡的勇氣，才能面對(duì)恐懼不退縮、造受打擊不怯懦，義無(wú)反顧地堅(jiān)持下去。對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)，追求善始善終、善作善成，必須剔除急功近利之心，舍棄徘徊猶豫之意，自覺(jué)培養(yǎng)敢于正視困難的勇氣和不甘落后的志氣，用一生寫(xiě)好一個(gè)“恒”字。

⑥魯迅曾如此點(diǎn)評(píng)運(yùn)動(dòng)會(huì)選手：“優(yōu)勝者周然可，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者，和見(jiàn)了這樣競(jìng)技者而肅然不笑的看客，乃正是中國(guó)將來(lái)的脊梁。行走在人生之路上，又何嘗不是如此？

（1）選文的中心論點(diǎn)是什么？

（2）選文第④段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？

（3）選文第③段不能刪去的原因是什么？

（4）對(duì)選文內(nèi)容理解和分析有誤的一項(xiàng)是______

A.選文開(kāi)頭通過(guò)“二王”學(xué)書(shū)法的故事，引出中心論點(diǎn)。

B.選文第⑤段畫(huà)線句子生動(dòng)形象地論證了恒心的重要性。

C.“咬定青山不放松”，論證了人應(yīng)該具有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

D.“雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)不止的競(jìng)技者”值得尊重。

11.作文。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的瞬間”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)將題目抄在答題卡上；

②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；

③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；

④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

12.作文。

孔子在《中庸》里有言：凡事豫則立，不豫則廢。意思是說(shuō)做任何事情，有準(zhǔn)備就能成功，沒(méi)準(zhǔn)備就會(huì)失敗。由此看來(lái)，做好充分的準(zhǔn)備是一個(gè)人獲得成功的前提。

要求：①請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解和思考，自擬題目，寫(xiě)一篇文章；

②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；

③字跡工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；

④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真