小學數(shù)學《11+-+20各數(shù)的認識》教學設計

小學數(shù)學《11—20各數(shù)的認識》教學設計REPORTING核心知識點前置基礎后繼地位教學目標教學重點教學難點教學過程目錄CATALOGUE20XX學情分析效果分析教材分析評測練習課后反思課標分析目錄CATALOGUE20XXPART01核心知識點20XXREPORTING認識11——20各數(shù)需要認識11到20之間的所有整數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的方法，理解這些數(shù)字在現(xiàn)實生活中的意義。數(shù)位與計數(shù)單位需要理解“個位”和“十位”這兩個數(shù)位的概念，掌握“個”、“十”這兩個基本的計數(shù)單位。核心知識點PART02前置基礎20XXREPORTING數(shù)的順序與讀寫學生已經(jīng)掌握了數(shù)的順序，能夠正確讀寫10以內的數(shù)，且知道數(shù)的大小比較方法。數(shù)的大小比較學生已經(jīng)掌握了比較數(shù)的大小的方法，能夠正確地對10以內的數(shù)進行大小比較。前置基礎PART03后繼地位20XXREPORTING11-20各數(shù)的認識為學習100以內數(shù)的認識乃至更大的數(shù)打下基礎，為20以內數(shù)的加減法計算打下基礎。打下基礎通過數(shù)的認識，可以培養(yǎng)學生的數(shù)感和數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。培養(yǎng)數(shù)感后繼地位PART04教學目標20XXREPORTING教學目標計數(shù)單位構建經(jīng)歷計數(shù)單位“十”的構建過程，建立正確的數(shù)的概念，通過實際操作，深刻理解“十”作為計數(shù)單位的意義，從而更好地掌握數(shù)的概念，提高數(shù)學認知水平。數(shù)感培養(yǎng)與數(shù)學樂趣經(jīng)歷用20以內的數(shù)描述身邊的事務的過程，發(fā)展學生數(shù)感，體會學習數(shù)學的樂趣，通過實際應用，培養(yǎng)學生的數(shù)感，讓學生感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。數(shù)數(shù)與讀寫結合現(xiàn)實情境，正確數(shù)出數(shù)量在11—20的物體個數(shù)，并會正確讀寫，認識數(shù)位“個位”、“十位”以及計數(shù)單位“個”、“十”，知道各個數(shù)的組成、順序和大小。030201PART05教學重點20XXREPORTING需要掌握11到20之間每個數(shù)的認識，包括數(shù)的組成和讀寫方法。認識11-20各數(shù)理解每個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，例如12是由1個十和2個一組成的。數(shù)的組成掌握數(shù)的正確讀法，如11讀作十一，以及正確寫法，如11表示為11。數(shù)的讀寫教學重點010203PART06教學難點20XXREPORTING建立計數(shù)單位的概念建立計數(shù)單位“一”和“十”的概念是教學的難點，需要通過直觀演示和實際操作幫助學生理解。理解計數(shù)單位的意義理解“一”和“十”作為計數(shù)單位的意義是教學的關鍵，學生需要明白其在實際中的應用和重要性。教學難點PART07教學過程20XXREPORTING教師通過詢問學生是否喜歡旅游及去過的地方，引導學生進入旅游話題，激發(fā)學生的興趣。教師引導教師展示了一幅大海邊的圖片，引導學生觀察并提問，鼓勵學生提出數(shù)學問題，如一共有幾只海鷗。展示圖片創(chuàng)設情境解決海鷗數(shù)量問題學生通過數(shù)一數(shù)的方法確定海鷗數(shù)量，并探索了不同的計數(shù)方式。教師引導學生用小棒表示海鷗，并通過不同的擺法來理解數(shù)的組成。優(yōu)化方法建立計數(shù)單位“十”的表象學具操作學生嘗試用不同的方法擺出11根小棒，如兩根兩根擺、五根五根擺和左邊擺10根右邊擺1根。教師引導學生優(yōu)化方法，建立計數(shù)單位“十”的表象。教師通過提問和學生操作，引導學生理解10個一是1個十的概念，并將這一概念應用于小棒的擺法中，使學生直觀地理解這一數(shù)學原理。學習數(shù)的組成學生通過觀察和操作，理解11里面有1個十和1個一，并學會用計數(shù)器表示11。教師引導學生理解個位和十位的概念，并強調相同的數(shù)字在不同位置上表示的意義不同。學具操作認識12—20學生借助小棒和計數(shù)器，通過教師的引導，逐漸認識到12—20各數(shù)的組成，即幾個十和幾個一。學生逐漸掌握數(shù)的組成規(guī)律，并通過教師的提問和引導，深入理解數(shù)的概念。優(yōu)化方法學生通過操作小棒和計數(shù)器，認識到當再次遇到10個一時，應將其捆成1捆變?yōu)?個十。教師通過操作示范，幫助學生理解2個十是20的概念，使學生逐步建立起數(shù)的概念。鞏固擴展教師通過摘蘋果、排排序和火眼金睛三個關卡來鞏固學生對11—20各數(shù)的認識，并強調數(shù)的組成。評價與鼓勵教師通過評價學生的表現(xiàn)和鼓勵學生繼續(xù)努力來增強學生的自信心和學習興趣。鞏固擴展PART08學情分析20XXREPORTING學情分析知識儲備與數(shù)感一年級孩子雖年齡小，但知識儲備豐富，能熟練數(shù)到20并比較數(shù)的大小，但對數(shù)的組成理解不深。數(shù)感與學習習慣通過10以內數(shù)的組成、順序和大小的學習，孩子們已為11—20各數(shù)的認識打下基礎，同時培養(yǎng)獨立思考、完整回答和大膽表達想法的良好學習習慣。教學目標與活動我致力于利用學生已有的知識經(jīng)驗，通過教學活動幫助他們理解并掌握11—20以內各數(shù)的認識，為學習更大數(shù)字打下堅實的基礎。PART09效果分析20XXREPORTING教學起點學生已掌握10以內數(shù)的組成、順序和比較，能熟練數(shù)數(shù)到20，但數(shù)的組成理解不足。教學難點理解“10個一是1個十”，掌握一個十和幾個一合起來表示十幾。這個知識點是本節(jié)課的重點。教學方式從學生現(xiàn)實起點出發(fā)，通過操作、觀察、交流、討論，從直觀到抽象，主動構建自己的認知結構?；咏虒W在理解計數(shù)單位“十”時，通過不同數(shù)小棒的方法，讓學生認識10個一就是1個十，并動手捆小棒加深理解。鞏固練習請學生上臺演示，結合多媒體課件的演示，使所學的新知識不斷內化到已有的認知結構中。教學重點0102030405數(shù)感培養(yǎng)在數(shù)感培養(yǎng)和估數(shù)意識培養(yǎng)上尚有欠缺，讓孩子去估一估物體的數(shù)量，鞏固對“十”的認識。數(shù)的認識孩子們基本上能夠認識11-20各數(shù)，會用小棒和計數(shù)器表示這些數(shù)，并說出它們的組成。捆小棒練習在實際教學過程中少數(shù)幾個孩子捆不好皮筋，導致對“10個一是1個十”的理解不深。教學過程數(shù)的認識包括數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成等，是青島版小學數(shù)學一年級上冊第五單元信息窗一的內容。教學反思01學習基礎關注班里的孩子大都會數(shù)、會寫11—20各數(shù)，那怎樣在課堂上去關注孩子的現(xiàn)有學習基礎，激發(fā)孩子的學習熱情。02十進制建立通過擺小棒和計數(shù)器，讓學生體會“10個一是1個十”，從而理解“十進制”的概念。03數(shù)感培養(yǎng)培養(yǎng)學生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是結合具體情境，通過數(shù)學活動得到感受和體驗。04PART10教材分析20XXREPORTING認數(shù)基礎與進階11-20各數(shù)認識是認數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，引導學生建立初步的數(shù)感，為后面學習20以內的進位加法和退位減法以及多位數(shù)的認識打下基礎。教材分析教材編寫的主要特點注重在操作中感知，為了初步建立數(shù)的概念，教材強調學生手、腦、口并用，調動多種感官參與學習活動。認識11-20數(shù)信息窗一情境取材真實，通過數(shù)海鷗引導學生認識11-20各數(shù)，結合擺弄學具和計數(shù)器，掌握計數(shù)單位和數(shù)位，再通過問題學習數(shù)的認識。教材分析01教材編寫注重學生已有經(jīng)驗，如數(shù)物體個數(shù)和小棒、計數(shù)器等學具的使用，在認識“11”時，讓學生數(shù)海鷗，借助學生生活經(jīng)驗。教材編排11-20數(shù)認識時，讓學生實物數(shù)數(shù)，用學具數(shù)數(shù)，感悟數(shù)的大小和順序，再把10根捆成一捆，抽象出10個一是1個十，用計數(shù)器表示。教材注重解決問題方法多樣化，如認識“20”時，呈現(xiàn)實物數(shù)、小棒數(shù)、計數(shù)器撥等多種方法，展現(xiàn)學生合作探究成果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。0203關注已有數(shù)學活動經(jīng)驗直觀操作中感知與抽象解決問題方法多樣化PART11評測練習20XXREPORTING摘蘋果游戲數(shù)學認知發(fā)展數(shù)序練習數(shù)學應用意識第一關，學生需描述摘得的蘋果數(shù)量及其中的十和一的數(shù)量；第二關，學生需對這些數(shù)進行排序；第三關，學生需觀察并找出缺少的數(shù)字。學生需理解數(shù)序和數(shù)的組成，掌握數(shù)的比較和排序方法；通過游戲，學生能提升數(shù)學認知能力，發(fā)展數(shù)學思維，為后續(xù)數(shù)學學習打下基礎。通過摘蘋果游戲，學生不僅理解了數(shù)的組成和排序，還培養(yǎng)了他們的觀察力和記憶力；同時，這種游戲方式有助于提高學生的學習興趣和參與度。通過摘蘋果游戲，學生能將數(shù)學知識應用于實際生活中，增強數(shù)學應用意識；同時，培養(yǎng)了他們的邏輯思維和問題解決能力。評測練習PART12課后反思20XXREPORTING課后反思數(shù)的認識《11-20各數(shù)的認識》是青島版小學數(shù)學一年級上冊第五單元信息窗一的內容，具體內容包括：數(shù)11至20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)、數(shù)序、比較大小、數(shù)的組成等。數(shù)的認識難點這節(jié)課看似簡單，其實很難把握，主要有以下三個問題：學生現(xiàn)有的學習基礎如何關注；“十進制”概念如何建立建立；學生數(shù)感如何培養(yǎng)。確定教學內容從學生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，確定教學內容，根據(jù)學生的現(xiàn)狀和發(fā)展水平，我沒有在數(shù)數(shù)上多花時間，而是讓學生直接參與數(shù)海鷗的數(shù)量?！笆M制”概念的建立認識11—20各數(shù)，幫助學生建立十進制的概念，理解計數(shù)單位“十”是培養(yǎng)數(shù)感的基礎，圍繞怎么擺，不用數(shù)，一眼就看出是11根。不足培養(yǎng)學生的數(shù)感，不是教師講解獲得的，而是結合具體情境，通過數(shù)學活動得到感受和體驗，忽略學生數(shù)感培養(yǎng)，未聯(lián)系生活情境。課后反思PART13課標分析20XXREPORTING能認讀寫萬以內的數(shù)，會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。認讀寫萬數(shù)認識符號的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數(shù)的大小。知符號意