小學(xué)數(shù)學(xué)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)數(shù)學(xué)《兩三位數(shù)乘一位數(shù)》教學(xué)設(shè)計目錄教學(xué)目標揭示課題，出示目標自主探究，匯報展示回顧整理，課堂小結(jié)學(xué)情分析目錄效果分析教材分析補充練習(xí)教學(xué)反思課標分析01教學(xué)目標滲透轉(zhuǎn)化思想滲透轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)思想，學(xué)會運用遷移和類推的學(xué)習(xí)方法，通過運用轉(zhuǎn)化思想，學(xué)會將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。理解算理掌握算法理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握算法，通過深入理解算理，掌握兩三位數(shù)與一位數(shù)相乘的運算方法，并能夠熟練應(yīng)用。體會算法的多樣化在探索算法的過程中體會算法的多樣化與最優(yōu)化，通過不斷嘗試和優(yōu)化，找到最適合自己的算法，提高運算能力。體驗合作的快樂在合作交流的過程中，學(xué)會表達自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗合作的快樂，通過與他人合作，共同解決問題。教學(xué)目標02揭示課題，出示目標理解算理掌握算法這節(jié)課我們要研究兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，首先需要理解兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，掌握正確的計算算法。體會算法的多樣化在探索算法的過程中，我們要體會算法的多樣化與最優(yōu)化，并通過實踐提高運算能力，加深對算理的理解。揭示課題，出示目標03自主探究，匯報展示檢驗預(yù)習(xí)情況整百數(shù)乘一位數(shù)講解口算方法遷移和類推老師來檢驗一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，看看大家是否已經(jīng)掌握了兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算我們解決了，那整百數(shù)乘一位數(shù)的口算你會做嗎？下面我們試著來做幾道題并說一說你的算法。學(xué)生上臺講解60×7的算法，理解算理。整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，先把0蓋住，讓剩下的兩個數(shù)相乘，再在積的末尾添上一個0。我們采用把0蓋住不看，讓剩下的兩個數(shù)相乘的方法解決了整十整百乘一位數(shù)的口算，運用這種方法還可以解決整千整萬乘一位數(shù)的口算。兩三位數(shù)乘一位數(shù)口算的探究兩位數(shù)乘一位數(shù)如果不是整十整百的數(shù)，一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算你會做嗎？出示情境圖。獨立計算請同學(xué)們獨立在練習(xí)本上列出算式并口算出來。學(xué)生說算式和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。講解口算方法13×2誰來講解一下你的口算方法是什么？小老師上臺講解，鼓勵學(xué)生對算法進行講解。合并豎式把兩位數(shù)拆分成整十?dāng)?shù)和個位數(shù)，與一位數(shù)相乘，再將積相加，轉(zhuǎn)化為整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)和表內(nèi)乘法來計算。簡化豎式觀察兩道豎式，發(fā)現(xiàn)都可以簡化。一種更詳細地展示了計算過程，另一種更簡潔。常用簡化后的方法。練習(xí)筆算方法讓學(xué)生總結(jié)一般的兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，做題練習(xí)，總結(jié)三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算的探究01040205030604回顧整理，課堂小結(jié)回顧主要內(nèi)容在課堂的最后階段，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧這節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生加深對知識的印象。教師總結(jié)教師總結(jié)了課程，強調(diào)了轉(zhuǎn)化思想在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)運用轉(zhuǎn)化方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識?；仡櫿恚n堂小結(jié)05學(xué)情分析個體差異在表述算法及算理時，學(xué)生個體差異會導(dǎo)致表述水平不同，這是正?，F(xiàn)象，需要教師耐心引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽表述，逐步提高表述能力。知識基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)本節(jié)課知識之前，學(xué)生對加減法以及表內(nèi)乘法口訣已經(jīng)掌握，對乘法的意義也了然于心，這對于新知的學(xué)習(xí)擁有了很強的知識基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)意識二年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識初現(xiàn)，問題意識顯現(xiàn)；需尊重學(xué)生認知，有效組織教學(xué)，引導(dǎo)理解算理，掌握算法，培養(yǎng)興趣，為乘法學(xué)打基礎(chǔ)。學(xué)情分析06效果分析本堂課以學(xué)生為主體，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，滿足于讓學(xué)生掌握基本的算理算法，會正確進行計算，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在主動參與算理算法的探索過程。以學(xué)生為主體課程設(shè)計缺乏趣味性，情境創(chuàng)設(shè)不足，呈現(xiàn)方式單一，難以激發(fā)二年級學(xué)生的興趣，計算應(yīng)用難以深化，未來教學(xué)需注重調(diào)動學(xué)生積極性，豐富評價語言。存在的問題效果分析07教材分析鞏固表內(nèi)乘法表內(nèi)乘法口訣是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，加強知識之間的聯(lián)系，促進知識的遷移和學(xué)習(xí)能力的提高；在教學(xué)活動中，鼓勵學(xué)生以舊引新，抓住新舊知識的連接點，運用知識遷移規(guī)律幫助學(xué)生掌握新知。未知向已知轉(zhuǎn)化未知向已知轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)基本方法，通過不斷實踐和思考，學(xué)生將能夠更好地掌握未知向已知轉(zhuǎn)化的方法，提高解決問題的能力，促進其個性發(fā)展，培養(yǎng)實踐能力、探索能力和創(chuàng)新能力。加強知識之間的聯(lián)系讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過程學(xué)生為主體自主探索過程需以學(xué)生為主體，通過實踐和思考來培養(yǎng)創(chuàng)新能力；同時，教師應(yīng)尊重學(xué)生認知，有效組織教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法，培養(yǎng)對乘法的學(xué)習(xí)興趣。多種教學(xué)方法教學(xué)時應(yīng)采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探索算理，合作交流展示算法，依托多媒體豐富學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)動手、動口、動腦能力，讓學(xué)生在參與過程中有所感悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。VS練習(xí)題的設(shè)計需要具有針對性和實用性，以促進學(xué)生對知識的深入理解和掌握；通過精心設(shè)計的練習(xí)題，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力和學(xué)習(xí)效率。實用性強練習(xí)題的實用性強，能夠幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識；同時針對性強，能夠幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)效果；因此，設(shè)計良好的練習(xí)題對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要意義。針對性練習(xí)題練習(xí)題的設(shè)計針對性強、實用性高08補充練習(xí)口算練習(xí)40×6=240，50×5=250，30×5=150，70×8=560，50×7=350，5×20=100，90×4=360，80×5=400，500×5=2500，100×3=300，4×400=1600，700×2=1400?？谒阌?xùn)練爭當(dāng)口算大王通過大量的口算練習(xí)，可以提高學(xué)生的計算速度和準確性，同時也能鍛煉學(xué)生的記憶和思維能力；爭當(dāng)口算大王，挑戰(zhàn)自我，突破極限。0102基礎(chǔ)練習(xí)41×2=82，23×3=69，14×2=28，32×3=96，這些題目是乘法的基礎(chǔ)練習(xí)，需要熟練掌握。提高練習(xí)123×2=246，211×4=844，323×2=646，112×3=336，這些題目是乘法的提高練習(xí)，需要靈活運用乘法規(guī)則。列豎式計算車輛數(shù)2裝貨物的噸數(shù)40，車輛數(shù)3裝貨物的噸數(shù)60，車輛數(shù)4裝貨物的噸數(shù)80，車輛數(shù)5裝貨物的噸數(shù)100，車輛數(shù)6裝貨物的噸數(shù)120。貨車裝貨表根據(jù)車輛數(shù)和每輛貨車裝貨的噸數(shù)，可以計算出總裝貨噸數(shù)；表格已經(jīng)補充完整，可以直接使用。貨車裝貨補充一輛大貨車可以裝貨物20噸09教學(xué)反思問題設(shè)計缺乏變化和趣味性，對于二年級學(xué)生來說，計算的應(yīng)用研究難以得到更進一步的體現(xiàn)，需要改進。基礎(chǔ)重要課程建立在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法和進位加法的基礎(chǔ)，強調(diào)了學(xué)生發(fā)展為本，注重可持續(xù)發(fā)展。實踐模式教學(xué)旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機，通過實踐模式讓學(xué)生自主嘗試解答新知識，交流歸納算理，總結(jié)計算方法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。創(chuàng)新精神要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須改變傳統(tǒng)教學(xué)中“重結(jié)論，輕過程”的教學(xué)思想，探索兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。教學(xué)反思10課標分析課程整合課程實施中，應(yīng)突出算理教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解算理，歸納計算方法，注重合作交流、質(zhì)疑能力發(fā)展，滲透數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)方法。課程實施教學(xué)目標本節(jié)課是青島版五四制數(shù)學(xué)二年級下冊第七、八單元整合后