浙教版科學(xué)七年級上冊 第一章 第四節(jié) 科學(xué)測量-（教案）

科學(xué)測量（第二課時）案例名稱溫度的測量教學(xué)目標1．知識與技能（1）理解溫度的物理意義；（2）了解生活環(huán)境中常見的溫度值；（3）知道常用溫度計的制成原理以及溫度計的構(gòu)造和刻度方法；（4）會正確使用溫度計測量溫度。2．過程與方法（1）通過測量溫度，使學(xué)生掌握溫度計的使用方法；（2）通過對物體溫度的估測，提高估測溫度的能力；（3）通過對體溫計的觀察，了解體溫計在結(jié)構(gòu)和使用上方法與一般液體溫度計的差異。3．情感、態(tài)度與價值觀通過對環(huán)境溫度的了解培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。教學(xué)重點1．溫度的概念，知道攝氏溫度的規(guī)定；2．液體溫度計的構(gòu)造及工作原理；3．通過實驗學(xué)生自己總結(jié)正確使用溫度計的方法。教學(xué)難點1．液體溫度計工作原理的探究及使用；2．溫度計的讀數(shù)。教學(xué)方法實驗探究法、討論法、講授法教學(xué)器具燒杯、溫水、熱水、涼水、實驗室溫度計、寒暑表、體溫計教學(xué)方法實驗探究法、討論法、講授法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注引入新課2分鐘師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)了物質(zhì)的三態(tài)，以水為例，水有哪些狀態(tài)？師：在一定條件下物質(zhì)狀態(tài)可以轉(zhuǎn)變嗎？師：像“冰化成水，水結(jié)成冰”這些物質(zhì)狀態(tài)的變化與什么有關(guān)呢？師：在物理學(xué)中，我們把物體的冷熱程度用溫度來表示。師：實驗臺和你的臉哪個溫度高？師：你們是怎么判斷的？師：如果兩個物體的冷熱程度相差不大，你們的感覺還可靠嗎？師：在日常生活中，我們想準確地知道一個物體的溫度，要用什么測溫工具呢？師：你們知道的溫度計還有哪些？生：固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）、氣態(tài)（水蒸氣）。生：可以。（學(xué)生舉例）生：溫度。生：臉。生：感覺。生：不可靠。生：溫度計。生：體溫計、家用寒暑表。板書：溫度的物理意義。進行新課進行新課進行新課（1）溫度計結(jié)構(gòu)和原理(3分鐘)師：我們以實驗室常用的液體溫度計為例，認識一下液體溫度計的主要構(gòu)造。介紹：玻璃泡、測溫液體、毛細玻璃管。師：溫度高低與毛細玻璃管內(nèi)液柱長短有什么關(guān)系？師：請問溫度計是利用測溫液體的什么性質(zhì)制成的？師：毛細玻璃管內(nèi)徑粗細對溫度計的靈敏度有影響嗎？如何改進？學(xué)生觀察演示溫度計的結(jié)構(gòu)。學(xué)生用手握住溫度計玻璃泡并觀察液柱變化。生：測量溫度時，溫度升高，玻璃泡內(nèi)的液體向毛細玻璃管中膨脹，使液柱變長；溫度降低，玻璃泡內(nèi)的液體向毛細玻璃管中收縮，使液柱變短。生：測溫液體熱脹冷縮。生：有。毛細玻璃管內(nèi)徑做得細一些，溫度計的靈敏度就會提高，溫度計示數(shù)就越明顯。教具：演示液體溫度計。教師引導(dǎo)，學(xué)生討論。板書：液體溫度計原理。教師引導(dǎo)。（2）攝氏溫度的規(guī)定(4分鐘)介紹：演示液體溫度計上方字母“K”所指的是熱力學(xué)溫標單位“開爾文”的符號，“開爾文”是溫度的國際單位，這個我們知道就行了。師：溫度計上方的“C”表示的是什么意思？“℃”是什么意思？師：我們平時所說的溫度采用什么溫標？該溫標是誰首先規(guī)定的？師：實驗室的溫度大約是多少？圖1圖13020℃甲乙3040℃師：攝爾西斯對0℃和100℃是怎樣規(guī)定的？師：對于該溫度計來講，它所能測量的最低溫度是0℃，最高溫度是100℃，所以它的測量范圍（量程）就是0℃~100℃，而且0℃~100℃分成100個小格，每小格代表1℃，我們把每一小格代表的溫度叫做它的分度值（最小刻度值）。學(xué)生閱讀“信息快遞”并找出答案。生：C表示攝氏溫標，它的單位是“攝氏度”，用符號“℃”表示。生：攝氏溫標。瑞典物理學(xué)家攝爾西斯。生：20攝氏度。學(xué)生練習(xí)溫度計的讀數(shù)。生：攝爾西斯把通常情況下冰水混合物的溫度規(guī)定為0℃，標準大氣壓下水沸騰時的溫度是100℃。活動：對比體溫計、寒暑表、紅液溫度計，觀察量程和分度值。板書：攝氏溫標的規(guī)定。說明：“攝氏20度”是錯誤的讀法。教師在黑板上畫溫度計如圖1．向?qū)W生說明“-22℃”的讀數(shù)方法。強調(diào)：不論冰多還是水多。強調(diào)：高壓鍋內(nèi)氣壓高于標準氣壓，水沸騰時的溫度高于100℃。（3）溫度計的使用(18分鐘)師：：在你還不能熟練使用的情況下，比如你們家里剛買了臺彩電，你首先要看什么？師：就請你們讀一讀課本上溫度計的使用說明書。師：我現(xiàn)在準備測這杯水的溫度，我用寒暑表測可以嗎？體溫計呢？師：如果所測的溫度過低，低于溫度計的最低溫度，將測不出溫度。師：使用前為了避免這樣的問題，該怎么辦？師：然后呢？教師演示溫度的測量。師：下面就請大家試一試測量三杯水的溫度。師：剛才同學(xué)們測量溫度時，我注意到一些同學(xué)的操作好像有點問題，我來模仿一下，請大家看一看?、偈忠笤陧敹?，如果捏在中間的話，紅線升上來會被手擋住的；②可要小心啊，溫度計下端碰到杯底杯壁測量可就不準了；③蹲下讀數(shù)；④紅線還在動呢，現(xiàn)在讀數(shù)肯定是不準的，我得等紅線不動了再讀；⑤讀完后，我們把溫度計拿出水面。觀察溫度計，紅線又在動了，這是什么原因呢？師：使用溫度計時，有哪些注意事項呢？生：閱讀說明書。使用前觀察：零刻線、量程、分度值。使用時：放：將溫度計放人被測液體中時，要使玻璃泡與被測液體充分接觸。讀：待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。記：結(jié)果由數(shù)字和單位組成。生：不行。水溫過高超過量程，測溫液體會將溫度計脹破。生：估測水溫。生：選擇量程合適的溫度計，再認清分度值，便于讀數(shù)。學(xué)生通過觀察得出正確的測量方法及步驟：①估：對所測液體的溫度進行估測；②選：根據(jù)估測的溫度選用量程合適的溫度計。③放：將溫度計放人被測液體中時，要使玻璃泡與被測液體充分接觸。④讀：待溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；讀數(shù)時玻璃泡要留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。⑤取：讀數(shù)并記錄數(shù)據(jù)后才能取出溫度計。分組實驗，動手操作，記錄數(shù)據(jù)。教師演示學(xué)生測量水溫的錯誤操作的同時學(xué)生觀察并指正。學(xué)生交流使用溫度計中的注意事項并歸納。注意：①手拿溫度計的上端；②溫度計的玻璃泡要充分接觸，并且不能與容器底或容器壁接觸；③不能在示數(shù)上升的過程中讀數(shù)；④不能拿出溫度計讀數(shù)；⑤讀數(shù)時不能俯視或仰視。學(xué)生小結(jié)溫度計的正確使用方法。板書：（簡寫使用方法）待測液體：剛從保溫壺里倒出的熱水。師生共同總結(jié)測量方法。小組測量，教師指導(dǎo)。師生再次明確測量方法。意圖：給學(xué)生留下比較深刻地正確使用溫度計的印象。板書：（簡寫注意事項）（4）生活中的熱現(xiàn)象(4分鐘)師：同學(xué)們，溫度的變化使我們的生活變得豐富多彩，同時也威脅著我們的生存環(huán)境，請閱讀“生活物理社會”，了解“溫室效應(yīng)”和“熱島效應(yīng)”帶來的后果。學(xué)生閱讀后討論。嘗試針對“溫室效應(yīng)”和“熱島效應(yīng)”發(fā)表自己的見解。意圖：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。小結(jié)2分鐘師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么？學(xué)生回顧整堂課所學(xué)知識。自由發(fā)言。鞏固練習(xí)7分鐘1．物體的_____叫溫度。要準確判斷溫度，就必須選用科學(xué)的測量工具是——_______。2．家庭和實驗室常用的溫度計是利用_______________的性質(zhì)制成的。3．使用溫度計時，首先應(yīng)觀察它的______，認清它的_______；體溫計的測量范圍是________，它的分度值為_____。4．人們常說“今天最高氣溫是攝氏16度”，其錯誤在于__________________________。5．小強在用溫度計測量燒杯中液體溫度時讀取了四次數(shù)據(jù)，每次讀數(shù)時溫度計的位置如圖2所示，其中正確的是_____。6．觀察并思考：為什么體溫計可以離開被測物體讀數(shù)，而實驗室溫度計不能呢？板書設(shè)計溫度的測量1．溫度：表示物體冷熱程度。2．液體溫度計原理：測溫液體熱脹冷縮性質(zhì)制成的。3．攝氏溫標的規(guī)定：0℃——通常情況下冰水混合物的溫度。100℃——是標準大氣壓下