種群的特征教學(xué)反思

反思一：種群的特征教學(xué)反思這節(jié)課講授完畢后給我的感受就是有很大的挫折感啊。備課時(shí)間長達(dá)3天每天大體5小時(shí)以上，看了2位老師的視頻教學(xué)，再加上暑期培訓(xùn)的一點(diǎn)材料。總體上是很失敗的。（當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)們聽完后感覺很好，我覺得他們對我要求也許很低吧）1、我大體花了三個(gè)小時(shí)的時(shí)間去設(shè)計(jì)模擬草地，用word作，討厭的畫布是個(gè)長方形，不過一點(diǎn)心得就是把三角形和圓形剪貼到powerpoint中，它能查出有多少個(gè)圖形。最后放棄了，原因是我想給老師們一個(gè)示范是：如何不破費(fèi)，利用現(xiàn)有材料，（同步學(xué)案和基礎(chǔ)訓(xùn)練）。組長倒是心很好，說是用他的打印機(jī)，我放棄了這樣的設(shè)計(jì)方案。2、樣方法的討論是我下力氣最多的，想好了很多個(gè)該注意的地方，很可惜，互動(dòng)不是很好，學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的時(shí)候真是很自主啊，一點(diǎn)也不討論，也許，我的幻燈片中寫的只有自主學(xué)習(xí)，他們很老實(shí)。3、標(biāo)志重捕法，我覺得沒有講清楚，但是后來又想了想，按照別的版本的教材增加個(gè)抓豆也許好些。4、時(shí)間上的處理，這節(jié)課想搞好活動(dòng)，當(dāng)然還是只進(jìn)行2個(gè)方法，但是我又害怕領(lǐng)導(dǎo)說沒有完成教學(xué)進(jìn)度，矛盾。5、公開課--真是很折騰人的事情。小組內(nèi)討論的時(shí)候，大家真是很搞笑啊，老領(lǐng)導(dǎo)說的完全是優(yōu)點(diǎn)，年輕點(diǎn)的說的完全是缺點(diǎn)（我可不接受，本節(jié)課本來就不可能把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都涉及，要是講細(xì)的話，我知道該如何處理），剛來的教師、教研員、校長倒是給了我不少鼓勵(lì)，我倒是不好意思起來了。最大的收獲:1、開始一定要有個(gè)很好的導(dǎo)入，我的導(dǎo)入是把前三章做了個(gè)總結(jié)--個(gè)體水平上的穩(wěn)態(tài)的維持；本章開始進(jìn)入群體水平的穩(wěn)態(tài)維持。2、自學(xué)環(huán)節(jié)：左側(cè)展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，右側(cè)展示學(xué)習(xí)方法，也就是把目標(biāo)細(xì)化。我討厭用什么填空，因?yàn)槲医痰膶W(xué)生最討厭做沒有挑戰(zhàn)性的事情。3、學(xué)生展示：提前分了小組，不過，也許有人來聽課，小伙子們和我一樣都很緊張，平時(shí)上課他們都很大膽且有些放肆。4、小結(jié)：概念圖填空，我在空隙的時(shí)間段內(nèi)在黑板上繪制，最后找了個(gè)學(xué)生填。然后我用三種不同顏色粉筆和學(xué)生們一起強(qiáng)調(diào)不同特征的意義。5、小測：5道選擇題很快就做完了，全班只有2個(gè)學(xué)生做錯(cuò)了一道題目。年齡組成：我用了模式圖、曲線圖、統(tǒng)計(jì)圖、條形圖多個(gè)側(cè)面總結(jié)了一下做題的方法。6、看著時(shí)間沒有到，正好準(zhǔn)備了本節(jié)課的反思，提出一個(gè)問題，現(xiàn)在人口--70億，沒想到有個(gè)同學(xué)知道，討論完了以后剛好下課。最遺憾的就是忘記很好的評價(jià)學(xué)生們的回答情況了。也許緊張吧。反思二：種群的特征教學(xué)反思1、優(yōu)點(diǎn)在本節(jié)生物教學(xué)中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的探究型教學(xué)思想，收到了良好的教學(xué)效果。在講述種群的年齡組成時(shí)，將我國的基本國策：計(jì)劃生育引進(jìn)課堂，讓學(xué)生通過學(xué)到的知識(shí)，充分意識(shí)到在中國實(shí)行計(jì)劃生育的重要性和必要性。講述性別比例時(shí)，引用法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的熱愛，并且從中體會(huì)到性別比例與種群數(shù)量的關(guān)系在教學(xué)的過程中，將生活中的實(shí)例引入：比如：在講解樣方法時(shí)，在確定樣方大小時(shí)，要考慮到調(diào)查對象，這樣聯(lián)系實(shí)際，對大樹作為研究對象時(shí)，樣方的面積就不能用1平方米，這樣就便于理解。在講解性別比例時(shí)，可以聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，如何來減少病蟲害，利用性引誘劑來誘殺雄蟲，這樣來破壞害蟲的性別比例，使得很多雌性害蟲得不到交配的機(jī)會(huì)，這樣使害蟲的數(shù)量大大減少。用這樣與生活貼近的問題激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)好生物知識(shí)不但會(huì)做題，更主要的是可以應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)以致用。在標(biāo)志重捕法的有關(guān)計(jì)算時(shí)，我利用2007年江蘇省高考題來講解，讓學(xué)生體會(huì)一下高考題的難度，也讓學(xué)生感受一下高考題。本節(jié)課做到了多媒體與板書的有機(jī)結(jié)合。用多媒體來補(bǔ)充板書不能體現(xiàn)的內(nèi)容通過多媒體的演示幫助學(xué)生理解內(nèi)容；用板書將課本的重點(diǎn)和內(nèi)容完整的體現(xiàn)，突出實(shí)質(zhì)性的東西，給學(xué)生一個(gè)完整的印象。2、缺點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（一）時(shí)間把握有些前松后緊，這就說明了在備課過程中忽視了備學(xué)生的重要環(huán)節(jié)，在以后的教學(xué)中，要真正的做到時(shí)間分配的合理性，充分發(fā)揮學(xué)校印發(fā)的教案板塊，細(xì)致到每分鐘的教學(xué)活動(dòng)。（二）板書與多媒體的結(jié)合二者在某些方面知識(shí)重復(fù)，在教學(xué)中應(yīng)該更加注重板書與多媒體的關(guān)系，板書為主，多媒體為輔，做到相互協(xié)調(diào)，但是應(yīng)該簡潔不重復(fù)。（三）學(xué)生活動(dòng)的把握在教學(xué)中存在隨意性，即興想出的問題占據(jù)了不少時(shí)間。應(yīng)該更加心中有數(shù)。反思三：種群的特征教學(xué)反思今天第一節(jié)課，跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)了第四章第一節(jié)種群的特征。首先通過再現(xiàn)高一學(xué)習(xí)過的生命系統(tǒng)的各個(gè)層次，引入種群和群落的定義。以種群是個(gè)體的集合、群落是種群的集合界定了三者之間的關(guān)系。種群作為個(gè)體的集合，其最基本的特征學(xué)生很容易想到了是個(gè)體的數(shù)量，引入到種群密度順其自然。首先通過如何測量大興安嶺針葉松的種群密度這個(gè)問題，學(xué)生意識(shí)到逐個(gè)計(jì)數(shù)的方法在實(shí)際操作中不可取，進(jìn)而引入到樣方法和標(biāo)志重捕法。樣方法和標(biāo)志重捕法的學(xué)習(xí)，以結(jié)合課本上的方法介紹為主，教師的講解為輔助，效果不是太好。其實(shí)這兩種方法都有實(shí)際操作的可能性，特別是樣方法，學(xué)校有草坪，只要帶上尺和繩子，記錄本，就可以進(jìn)行，可是我工作至今也沒有帶學(xué)生去做過，可能是因?yàn)閼卸璩尚裕侣闊?，這真的是值得反思的問題。學(xué)生三年的高中生物學(xué)習(xí)，可是真正學(xué)到的生物并不多，多是課本和練習(xí)試卷上的死物。立此為據(jù)，下學(xué)期一定要帶學(xué)生去室外操作。在排除外界干擾的因素下，對種群數(shù)量變化影響最大的因素是什么？學(xué)生回答出是繁殖和死亡，由此順利引入出生率和死亡率。很簡單的一組概念，結(jié)合課本上的舉例學(xué)生較容易掌握了，并且能夠與種群密度變化聯(lián)系上?！斗N群的特征》第一節(jié)課就上到這里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成預(yù)想的教學(xué)任務(wù)。究其原因：一是自己仍然沒有改變羅嗦的習(xí)慣，不能夠徹底地放手給學(xué)生，對自己所認(rèn)為的重要內(nèi)容總是一而再再而三的進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，其實(shí)