2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元歐美資產(chǎn)階級革命時代的杰出人物第2課美國國父華盛頓2教學(xué)教案新人教版選修4

PAGE“美國首任總統(tǒng)喬治·華盛頓”【課程標準】概述華盛頓在美國獨立斗爭中和建國初期的主要事跡，評價其歷史貢獻。【學(xué)習(xí)目標】1.說出華盛頓的主要事跡，理解華盛頓事跡與美國發(fā)展之間的關(guān)系。2.通過華盛頓的人生追求和道德情感，感悟華盛頓折射出的精神內(nèi)涵及其影響?！窘虒W(xué)過程】【課堂導(dǎo)入】同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了17—18世紀的歐美國家，經(jīng)驗了洶涌澎湃的革命時代，出現(xiàn)了一批杰出的資產(chǎn)階級革命家。如，前一課我們學(xué)習(xí)的英國克倫威爾就是一例。今日，我們一起學(xué)習(xí)美國資產(chǎn)階級革命家——華盛頓。請同學(xué)們齊讀課標要求：概述華盛頓在美國獨立斗爭中和建國初期的主要事跡，評價其歷史貢獻。師（解讀）：這個課標有兩點要求：一是概述華盛頓的主要事跡，時間限定是“美國獨立斗爭中”和“建國初期”；二是評價其歷史貢獻，也就是華盛頓對美國、對世界歷史的影響。據(jù)此，老師把這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標細化為兩點：【學(xué)習(xí)目標】1.說出華盛頓的主要事跡，理解華盛頓事跡與美國發(fā)展之間的關(guān)系。2.感受華盛頓的人生追求和道德情感，感悟“華盛頓精神”內(nèi)涵，相識其影響。下面請同學(xué)們依據(jù)教材和學(xué)案要求，完成本課的第一個板塊：走近歷史，了解偉人的奮斗蹤跡（PPT）。在這個版塊中請同學(xué)們依據(jù)時間、階段，填寫其主要活動。（3—4分鐘，同時四位同學(xué)板書）【新課學(xué)習(xí)】板塊一：走近歷史，了解偉人的奮斗蹤跡（PPT）1.初出茅廬階段（1775年前）：土地測量員、“七年斗爭”、第一屆“大陸會議”——這是華盛頓積累閱歷、提高聲譽階段，為其登上政治舞臺奠定了基礎(chǔ)。2.獨立斗爭階段（1775-1783年）：其次屆“大陸會議”、大陸軍總司令、頒布《獨立宣言》、薩拉托加大捷與約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役、拒當國王、交還“總司令”權(quán)力等——這是華盛頓完成抗擊英軍重任階段，為美國獨立奠定了基礎(chǔ)。3.創(chuàng)新體制階段（1784-1788年）：制憲會議、制定《美國憲法》——這是華盛頓獨立之初籌劃美國將來階段，為美國統(tǒng)一、民主、共和奠定了基礎(chǔ)。4.任職總統(tǒng)階段（1789-1796年）：任職總統(tǒng)、重振國家信用、統(tǒng)一貨幣、發(fā)展民族工業(yè)、確定對外中立政策、毅然引退——這是華盛頓建設(shè)國家階段，為美國旺盛奠定了基礎(chǔ)。四位同學(xué)板書后，老師矯正反饋，概括四個基礎(chǔ)，強調(diào)：在華盛頓的這些歷史蹤跡中，我們可以說他一生做了兩件大事：一是領(lǐng)導(dǎo)獨立斗爭，建立合眾國；二是主持制憲，建構(gòu)共和國基本框架。（板書）正是因為，華盛頓一生的這兩件大事，深刻影響著歷史發(fā)展。所以，無論是當時還是后來，人們都高度評價華盛頓。請看當時的評價：●“啊，上帝！假如這樣做，他就是世界上最宏大的人?！薄⑼鯁讨稳肋@是獨立斗爭時期，華盛頓的對手、英王喬治三世的驚羨，他驚羨的是“華盛頓交出軍權(quán)”,也就是贊美華盛頓“和平交權(quán)”?！瘛坝涀∵@個人，斗爭時期的第一人，和平常期的第一人，他的同胞心目中的第一人?！薄嗬?李這是從前華盛頓的部下亨利?李上校的悼詞。他用簡潔而文靜地三句話，贊頌了華盛頓的三大歷史功績：領(lǐng)導(dǎo)獨立斗爭、創(chuàng)建共和國、開創(chuàng)總統(tǒng)任職不超過兩屆的先例?！瘛叭A盛頓盡善盡美。子孫后代將懷著敬意把他作為一個宏大帝國的締造者來談?wù)摚欢侥菚r，我的名字將在革命旋渦中消逝?！薄闷苼鲞@是當時法國資產(chǎn)階級革命家拿破侖的贊美詞，這是對華盛頓人格、道德、魅力的贊頌。（過渡）華盛頓一生只有67年（1732—1799年），他為什么會有如此的魅力？他的成長經(jīng)驗了怎樣的心路歷程？老師認為，他的成長主要體現(xiàn)在這樣幾個節(jié)點：一是受任大陸軍總司令（領(lǐng)導(dǎo)民族獨立）與和平交權(quán)；二是拒當國王與制定憲法；三是履職總統(tǒng)與急流勇退。下面讓我們一起走進其次板塊：研讀史料，探尋偉人的心路歷程（PPT）板塊二：研讀史料，探尋偉人的心路歷程（PPT）在這個板塊中，老師依據(jù)華盛頓人生成長的三個節(jié)點，選取了三組材料。請三個大組的同學(xué)，依據(jù)預(yù)習(xí)，分別探討、展示與溝通。（時間3分鐘）第一組：材料1：當英國尊貴的先生們不剝奪美洲自由就不滿足的時候，看來有必要實行某種措施，避開這一打擊，并維持我們祖先給我們的自由……我認為，我們每一個人都堅決果斷地拿起武器，但是，拿起武器應(yīng)當是迫不得已的手段?！A盛頓：《致喬治·梅森的信》（1769年4月5日） 這則材料有哪些歷史信息？說明獨立斗爭前夕，華盛頓怎樣的心理？（英國剝奪美洲自由；為了維持祖先給我們的自由，須要拿起武器；拿起武器是最終手段。所以在獨立斗爭前夕，華盛頓的心理是彷徨的）材料2：議長先生，雖然我能真實體會到這一任命帶給我的巨大榮譽，我還是感到極大的擔(dān)心，因為我意識到我的實力和軍事閱歷都不足以擔(dān)當這份艱難而重要的囑托。然而，既然會議已經(jīng)做出這樣的確定，我將接受這個意義重大的任命，并用我全部的一切實力……支持這個光榮的事業(yè)?！A盛頓“致大陸會議的演講”（1775年6月16日）這則材料中“巨大榮譽”、“光榮的事業(yè)”分別指什么？對于擔(dān)當大陸軍總司令職務(wù)，他表現(xiàn)出怎樣的心理？（擔(dān)當“大陸軍”總司令、民族獨立?！皹O大擔(dān)心”，因“實力和軍事閱歷不足”；但又“堅決接受”，因“事業(yè)的光榮”）材料3：我們的獨立與主權(quán)地位已經(jīng)確立，我為此感到興奮，并為美國有機會成為受人敬重的國家而感到歡欣鼓舞。同時，我心滿足足地辭去我曾戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地接受的任命?！A盛頓：《向國會提交的辭呈》（1783年12月23日）這則材料反映了哪些歷史信息？（為國家獨立興奮，歡欣；完成使命后，辭去“大陸軍”總司令職務(wù)）問題：綜合三則材料，我們能夠讀出獨立斗爭期間，華盛頓怎樣的心路歷程？這一心路歷程折射出華盛頓哪些優(yōu)秀品質(zhì)？（從彷徨到堅決，再到喜悅的困難心路歷程。品質(zhì)：審時度勢；追求自由、獨立；以民族利益為重；為人謙遜；做事縝密；不貪戀權(quán)位。其次組材料4：我懷著突兀和驚異的心情，用心閱讀了你要我深思的看法（注：擔(dān)當國王）。請信任，先生，在斗爭進程中發(fā)生的任何變故，都沒有你告知我關(guān)于軍隊中存在的這種想法更使我感到苦痛了。——華盛頓：《致尼古拉上校書》（1782年5月22日）這則材料有哪些歷史信息？（有人想讓華盛頓當國王；面對擔(dān)當國王的“勸進”。華盛頓“突兀、驚異和苦痛”。說明當時君主政體的思潮擴散，但他反對君主專制，追求民主）材料5：真希望你能回來。此刻的危機的確相當嚴峻，令人擔(dān)憂。大會（制憲會議）現(xiàn)在的情形，已經(jīng)糟到無以加復(fù)，你簡直看不出任何志向體制有望的曙光；總而言之一句話，我對大會幾乎不抱任何希望，實在不覺得它還會有什么好的進展?！A盛頓致漢密爾頓的信（1787年7月10日）這則材料我們能獲得哪些歷史信息？（制憲會議危機；看不出任何志向體制。華盛頓擔(dān)憂、懊喪、悲觀。但華盛頓最終還是制定出了美國運用至今的1787年憲法。至此，從這兩則材料中，我們能夠讀出華盛頓的國家情懷、堅忍不拔的毅力和追求民主的精神。這種關(guān)切國家的情懷，就是關(guān)切國家將來，對國家、對人民高度高度負責(zé)的責(zé)任感和使命感。這也是作為一個公民應(yīng)當具備的基本素養(yǎng)）第三組：材料6：閱悉（注：擔(dān)當首屆總統(tǒng)）之余，深感惶恐。我一生飽經(jīng)憂患，惟過去所經(jīng)驗的任何焦慮均不如今日之甚。一方面，因祖國的呼喚，要我再度出山，對祖國的號令，我不能不肅然景從。……另一方面，祖國委我以重托，其艱難與繁劇，……自感難以勝任，……（但）我對祖國的酷愛激勵我以滿懷愉悅的心情展望將來。――華盛頓：《向國會兩院發(fā)表的就職演說》（1789年4月30日）這則材料有哪些歷史信息？（華盛頓當選首任總統(tǒng)；“憂慮、擔(dān)心和惶恐”；因為祖國重托的任務(wù)“艱難與繁劇”；“不能不肅然景”；因為是“祖國的呼喚”；最終，毅然“堅決選擇”并保證以“滿懷愉悅的心情展望將來”）同學(xué)們想一想，華盛頓為完成“重托”實行了哪些措施？（重振國家信用、統(tǒng)一貨幣、發(fā)展民族工業(yè)、確定對外中立政策。說明華盛頓具有言行一樣，恪盡職守的優(yōu)秀品質(zhì)）材料7：我覺得現(xiàn)在就將謝絕把我置于候選人之列的決心告知你們是合適的，尤其是因為這可能有助于公眾表達更為明確的聲音?！斶x擇和審慎促使我離開政治舞臺時，對國家的酷愛將讓我接著關(guān)注國家的政治事務(wù)?！干咸旖又阉拇葠圪n給你們，愿你們的聯(lián)邦和兄弟情意萬古長存，愿你們親自制定的自由憲法將神圣地保持下去，愿每個部門的工作將顯示出才智與道德?！A盛頓《告辭演說》（1796年9月17日）這則材料又有哪些歷史信息？（不接著擔(dān)當總統(tǒng)，但接著關(guān)注國家的政治事務(wù)，對祖國的將來提出了美妙的愿望；聯(lián)邦、友情、自由、憲政、才智、道德）問題：綜合上述七則材料，你能概括出華盛頓的人生價值追求，以及這些追求所體現(xiàn)的精神內(nèi)涵嗎？（追求：“自由、獨立、民主、華蜜”；折射出“愛國、法治、實干、堅韌和自我限制”等精神）強調(diào)：這些精神漸漸形成了美國精神的雛形，這就是華盛頓的魅力，這就是華盛頓贏得世人贊譽的主要緣由。（過渡）那么，這些精神對歷史的發(fā)展有何影響？對我們的成長有何啟迪呢？讓我們走進第三板塊：板塊三：反思歷史，感悟偉人的精神力氣（PPT）材料8：您在這塊土地上捍衛(wèi)了自由的理念，為受損害和被壓迫的人樹立了榜樣，您將帶著全體同胞的祝愿退出這個宏大的舞臺，但是您的道德力氣并沒隨著您的軍職一起消逝，它將恒久激勵子孫后代?！追蛄郑褐麓疝o（1783年12月23日）這則材料是華盛頓“交還”大陸軍總司令權(quán)力后，議會主席米夫林的答謝辭。這一答謝辭，不僅全面確定了華盛頓贏得獨立斗爭成功的歷史功績，更重要的是預(yù)言華盛頓的精神將恒久激勵美國的“子孫后代”。什么樣的精神？“追求自由”。怎樣影響？理念上“捍衛(wèi)”、榜樣上“一切為受損害和被壓迫的人”、力氣上“凝合道德”。材料9：他的成果是無與倫比的，他領(lǐng)導(dǎo)軍隊成功地贏得了一次艱難的斗爭，取得了獨立。他領(lǐng)導(dǎo)的議事機構(gòu)建立了全新的政府——無論是形式還是原則，直到這個政府穩(wěn)定下來。在他完全的文人和軍人生涯中，他嚴格依據(jù)各項法則，這些法則在世界歷史上都是史無前例的?！溃┩旭R斯·杰斐遜著，王秀莉等譯：《杰斐遜自傳》這是同為“國父”的托馬斯·杰斐遜對華盛頓的評價。他認為華盛頓在“完全的文人和軍人生涯”中開創(chuàng)的“法則”，贏得了國家獨立，穩(wěn)定了社會。這些法則體現(xiàn)在精神層面就是“法治”精神。這種“嚴格法則”的“法治精神”，不僅影響美國，更將影響世界。（過渡）我們說，上述兩則材料，都是當時的人對華盛頓精神力氣的預(yù)言，這些預(yù)言是否合理呢？我們來看材料10：材料10：我們總統(tǒng)帥的外表是一個地地道道的紳士和戰(zhàn)功卓著的軍人。他身材魁偉，六英尺身高，肢體勻整。他的關(guān)節(jié)和肌肉的力氣和比例明顯是和他精神上的非凡毅力相輔相成的。他臉上的安靜神態(tài)，他舉止中的莊重優(yōu)雅，給人一種尊嚴宏大的深刻印象，這是他身上具有的一種奇妙的品質(zhì)，加上他睿智的面龐、樂善好施、寬宏大度和愛國精神，每一個站在他身邊的人都會感覺到他內(nèi)心所具有的那種精神升華的力氣?！?美)尼德曼著，王聰譯：《美國志向：一部文明的歷史》這則材料是美國當代史學(xué)家對華盛頓的看法。即無論形象、形態(tài)、舉止還是品質(zhì)、精神，“每一個站在他身邊的人”都會感覺到“他內(nèi)心的那種精神力氣”，都會因為華盛頓的這種精神力氣，而奮勉有為和升華自我。所以，有人說：華盛頓就是當今“美國的化身”。這是華盛頓對美國的影響，也是對世界每一個人成長的影響。有人說：“華盛頓是一座‘富礦’，只要心存敬畏，無論從哪一視角，他都能為人們的成長供應(yīng)豐富養(yǎng)料”。那么，通過本課學(xué)習(xí)，你認為華盛頓的人生歷程，對我們的成長有哪些啟迪呢？請同學(xué)們思索、探討2分鐘，并寫下對你的啟迪、展示溝通。 同學(xué)1：“從華盛頓的蹤跡中，我知道了如何正確對待成功與失敗、快樂與苦痛、磨難與奮斗，懂得把握時機和正確做人。”（學(xué)會面對挫折、學(xué)會把握時機、學(xué)會做人） 同學(xué)2：“華盛頓豐富的閱歷和人生體驗、奮斗的精神和成功要素、追求卓越的性格和為人民謀華蜜的信念，是我今后刻苦學(xué)習(xí)、不怕困難的動力。”（人生信念、不懈奮斗、精神動力）同學(xué)3：“華盛頓追求獨立、自由、華蜜的人生志向，不怕困難、勇于犧牲的精神，把國家利益、民族利益置于個人華蜜之上的高尚情操，恒久激勵著我學(xué)習(xí)、做人和回報社會?！保ㄈ松鞠?、道德情操、精神力氣）我們說，偉人已經(jīng)去世217年，但他的功業(yè)還在，他的精神至今激勵著美國人民奮進。但愿我們每一個學(xué)生，都能從華盛頓的蹤跡中吸取才智，學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會生活。下面請同學(xué)們齊讀本課小結(jié)：【課堂小結(jié)】我們學(xué)習(xí)的歷史是“人”的歷史。時代造就的偉人，以睿智的頭腦和敏銳的洞察力，關(guān)注著人類的命運。他們都以顯明的特性和富有創(chuàng)建力的行動，有力地影響著歷史發(fā)展進程。我們所承襲的世界，凝合著他們的心血和汗水，映現(xiàn)著他們的追求和探究。因為有了他們，歷史變得生動形象。世界變得豐富多彩。走近他們，了解他們的奮斗蹤跡，探尋他們的心路歷程，既是我們歷史學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，也是我們拓展視野、獲得人生才智的使然?！眷柟虣z測】1.“華盛頓的行動很感人，他在北美大陸家產(chǎn)最多，而為了國家的事業(yè)，他卻拋棄了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，……把這一切都拿來孤注一擲?！鄙鲜鲈u論是針對華盛頓()A．出席第一屆“大陸會議”前的抗英立場 B．把大陸軍訓(xùn)練成“威猛之師”的貢獻C．受命“大陸軍總司令”并奔赴前線壯舉 D．迫使約克鎮(zhèn)英軍主力倒戈的軍事行動2.易中天在《美國憲法的誕生和我們的反思》中說：“華盛頓有所為，美利堅民族得以獨立；華盛頓有所不為，美利堅人民不受其害?！毕铝蟹掀洹坝兴粸椤钡氖穼嵤牵ǎ〢．反對美國獨立之初的邦聯(lián)制 B．主持制訂1787年聯(lián)邦憲法C．嚴詞拒絕由他當國王的提議 D．允許黑人奴隸制度的存在3.1853年，清朝福建巡撫徐繼畬撰文：“華盛頓，異人也。……提三尺劍，開疆萬里，乃不僭（jiàn；超越、冒用）位號，不傳子孫，而創(chuàng)為推舉之法，幾于天下為公，骎（qīn）骎乎三代之遺意!”作者推崇華盛頓主要是基于（）①贏得獨立斗爭成功 ②