2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 4 Global warming Learning about language說(shuō)課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年學(xué)年高中英語(yǔ)Unit4GlobalwarmingLearningaboutlanguage說(shuō)課稿新人教版選修6課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版選修6高中英語(yǔ)Unit4Globalwarming中的Learningaboutlanguage為核心內(nèi)容，針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，旨在通過(guò)以下步驟展開(kāi)教學(xué)：

1.導(dǎo)入：利用圖片、視頻等直觀(guān)素材，引發(fā)學(xué)生對(duì)全球變暖現(xiàn)象的關(guān)注和思考。

2.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與全球變暖相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，為后續(xù)閱讀和討論奠定基礎(chǔ)。

3.閱讀理解：分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解全球變暖的原因、影響及應(yīng)對(duì)措施。

4.語(yǔ)法講解：結(jié)合課文，講解與全球變暖相關(guān)的語(yǔ)法點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.小組討論：分組討論全球變暖的解決策略，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠掌握與全球變暖相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀理解能力，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)全球變暖問(wèn)題的批判性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.文化意識(shí)：通過(guò)了解全球變暖現(xiàn)象及其影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫(xiě)作。

-學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些與全球變暖相關(guān)的概念。

-學(xué)生在之前的單元中可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于氣候和天氣的英語(yǔ)表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)全球變暖等環(huán)境問(wèn)題表現(xiàn)出較高的興趣，愿意了解和探討相關(guān)話(huà)題。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，能夠跟隨課堂討論。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的偏好動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解復(fù)雜的科學(xué)概念和術(shù)語(yǔ)時(shí)遇到困難，需要通過(guò)實(shí)例和簡(jiǎn)單語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

-學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)時(shí)可能感到不自信，需要通過(guò)大量練習(xí)來(lái)提高。

-學(xué)生在小組討論中可能因?yàn)橛^(guān)點(diǎn)不同而產(chǎn)生爭(zhēng)議，需要教師引導(dǎo)進(jìn)行有效溝通和合作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版選修6Unit4Globalwarming的Learningaboutlanguage部分教材，確保每位學(xué)生都能復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：收集全球變暖相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于課堂導(dǎo)入和知識(shí)點(diǎn)展示，增強(qiáng)直觀(guān)性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于播放多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于全球變暖現(xiàn)象的短片，展示極地冰川融化、海平面上升等畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球變暖的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：觀(guān)看短片后，教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為全球變暖的原因是什么？它對(duì)我們生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)自己的觀(guān)察和了解，分享對(duì)全球變暖的認(rèn)識(shí)。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師展示與全球變暖相關(guān)的詞匯，如greenhouseeffect、carbonfootprint等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并解釋詞匯含義。

2.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，講解課文中的重點(diǎn)句型和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

3.課堂互動(dòng)：教師提問(wèn)：“根據(jù)課文內(nèi)容，全球變暖的主要原因有哪些？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)答案。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分成小組，討論全球變暖的解決策略，并準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

2.口頭報(bào)告：各小組選派代表進(jìn)行口頭報(bào)告，分享本組的討論成果。

四、課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為自己在生活中可以為減緩全球變暖做哪些貢獻(xiàn)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的看法，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

五、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)全球變暖問(wèn)題的嚴(yán)重性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中采取行動(dòng)。

2.拓展：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于全球變暖的短文，分享自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

六、創(chuàng)新與核心素養(yǎng)能力拓展（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)新活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬國(guó)際會(huì)議，討論全球變暖的解決方案。

2.核心素養(yǎng)能力拓展：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

七、課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本次課程的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)。

2.學(xué)生收拾教材和學(xué)習(xí)資料，準(zhǔn)備下節(jié)課。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了與全球變暖相關(guān)的核心詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如greenhouseeffect、carbonfootprint等，能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.通過(guò)對(duì)課文的閱讀和理解，學(xué)生能夠概述全球變暖的主要原因、影響以及可能的解決方案，提高了閱讀理解能力。

3.在課堂討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，增強(qiáng)了合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.學(xué)生能夠結(jié)合自身生活實(shí)際，提出減緩全球變暖的具體措施，體現(xiàn)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

5.通過(guò)角色扮演等創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，能夠從多角度分析和思考全球變暖問(wèn)題。

6.學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)得到了提升，文化意識(shí)得到了增強(qiáng)，能夠在日常生活中更加注重環(huán)保行為。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中展現(xiàn)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

8.通過(guò)課堂提問(wèn)和鞏固練習(xí)，學(xué)生對(duì)全球變暖相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握更加牢固，能夠準(zhǔn)確回答相關(guān)問(wèn)題。

9.學(xué)生在課后作業(yè)中能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)有關(guān)全球變暖的短文，表達(dá)自己的思考和見(jiàn)解。

10.整體上，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的知識(shí)技能，還提升了核心素養(yǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4Globalwarming的Learningaboutlanguage這一節(jié)課后，我深感課堂教學(xué)既是一種藝術(shù)，也是一種挑戰(zhàn)。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如播放視頻、使用圖片和圖表等。這些直觀(guān)的素材確實(shí)有助于學(xué)生更好地理解全球變暖的概念。但同時(shí)，我也意識(shí)到在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考方面，我還可以做得更多。例如，在課堂討論中，我可以更多地提問(wèn)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。

在策略上，我組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)，這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。我觀(guān)察到學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中積極發(fā)言，能夠有效地交流自己的觀(guān)點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中較為被動(dòng)，可能需要更多的引導(dǎo)和支持才能積極參與。

在課堂管理方面，我努力維持了良好的課堂秩序，確保了每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。但我注意到，在小組討論時(shí)，有些小組的討論聲音過(guò)大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在下次教學(xué)中更加細(xì)致地規(guī)劃討論的時(shí)間和空間，以避免此類(lèi)問(wèn)題。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中取得了顯著的進(jìn)步。他們不僅掌握了與全球變暖相關(guān)的詞匯和語(yǔ)法，還能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。學(xué)生們?cè)谡n堂討論和作業(yè)中表現(xiàn)出了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，這是我在教學(xué)中的一個(gè)重要目標(biāo)。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，有些學(xué)生在理解復(fù)雜的科學(xué)概念時(shí)仍然存在困難。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地使用生活中的實(shí)例來(lái)解釋這些概念，以幫助學(xué)生更好地理解。

此外，我也意識(shí)到在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)方面，我還有很大的提升空間。我將在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生