2024-2025學年新教材高中歷史 第3單元 商業(yè)貿(mào)易與日常生活 第7課 古代的商業(yè)貿(mào)易（教師用書）說課稿 新人教版選擇性必修2

2024-2025學年新教材高中歷史第3單元商業(yè)貿(mào)易與日常生活第7課古代的商業(yè)貿(mào)易（教師用書）說課稿新人教版選擇性必修2學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2024-2025學年新教材高中歷史第3單元《商業(yè)貿(mào)易與日常生活》第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》，本節(jié)課選自新人教版選擇性必修2。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個部分：

1.商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展：介紹古代商業(yè)貿(mào)易的起源，以及不同時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點。

2.古代商業(yè)貿(mào)易的形式：講解古代商業(yè)貿(mào)易的主要形式，如市集、行會、商會等。

3.古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品：列舉古代商業(yè)貿(mào)易中的主要商品，包括糧食、布匹、瓷器、茶葉等。

4.古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：介紹古代政府對商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司、商稅等。

5.古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟的影響：分析古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟發(fā)展、人民生活水平提高等方面的作用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史思維分析問題的能力，通過對古代商業(yè)貿(mào)易發(fā)展脈絡的梳理，提高學生的歷史解釋素養(yǎng)。

2.通過探討古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟的影響，培養(yǎng)學生對歷史現(xiàn)象的觀察與思考，提升學生的歷史意識。

3.增強學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，激發(fā)學生探究古代商業(yè)貿(mào)易的興趣，培養(yǎng)學生的歷史價值觀。教學難點與重點1.教學重點

-古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點和影響：重點講解古代商業(yè)貿(mào)易如何從簡單的物物交換發(fā)展到貨幣交換，以及商業(yè)貿(mào)易對古代社會經(jīng)濟結構、城市發(fā)展和人民生活水平的具體影響。例如，通過分析唐朝時期的“絲綢之路”對東西方文化交流和經(jīng)濟發(fā)展的促進作用，使學生理解商業(yè)貿(mào)易在歷史發(fā)展中的重要地位。

-古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：強調(diào)古代政府對商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司的職能、商稅的征收等，以及這些制度對商業(yè)活動的影響。例如，介紹宋代商稅制度的變化，讓學生了解政府如何通過稅收政策調(diào)節(jié)商業(yè)活動。

2.教學難點

-古代商業(yè)貿(mào)易的復雜性和多樣性：學生可能難以理解古代商業(yè)貿(mào)易的多樣性，如不同時期商業(yè)活動的差異、地區(qū)間的貿(mào)易特點等。例如，講解戰(zhàn)國時期齊國和趙國商業(yè)活動的不同特點，幫助學生把握不同地區(qū)商業(yè)發(fā)展的獨特性。

-古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟影響的深度和廣度：學生可能難以認識到商業(yè)貿(mào)易對古代社會經(jīng)濟的深遠影響。例如，分析唐代海上絲綢之路的開通如何促進了沿海城市的繁榮，以及如何帶動了相關產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助學生理解商業(yè)貿(mào)易與社會經(jīng)濟之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備新人教版選擇性必修2高中歷史教材，以便于學生跟隨課堂進度自學和復習。

2.輔助材料：準備與古代商業(yè)貿(mào)易相關的歷史圖片、圖表，如“絲綢之路”地圖、古代市場交易場景復原圖等，以及相關歷史紀錄片片段，以增強學生對教學內(nèi)容的直觀感受。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組討論和分享古代商業(yè)貿(mào)易的知識，同時保持教室環(huán)境整潔、有序。教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

用時：5分鐘

1.創(chuàng)設情境：利用多媒體展示古代市場交易場景的圖片，讓學生觀察并描述所見情景。

2.提出問題：引導學生思考“古代的商業(yè)貿(mào)易與我們的生活有何不同？古代的商業(yè)活動是如何進行的？”

3.學生討論：分組討論，每組派代表分享討論結果。

【講授新課】

用時：25分鐘

1.講解古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展：

-簡述商業(yè)貿(mào)易的起源，從物物交換到貨幣交換的演變。

-分析不同時期商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點，如漢唐時期的絲綢之路、宋代的海外貿(mào)易等。

2.講解古代商業(yè)貿(mào)易的形式：

-介紹市集、行會、商會等古代商業(yè)組織。

-分析這些組織如何影響商業(yè)活動的進行。

3.講解古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品：

-列舉糧食、布匹、瓷器、茶葉等商品。

-分析這些商品的流通對經(jīng)濟的影響。

4.講解古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度：

-介紹市舶司、商稅等管理制度。

-分析這些制度如何規(guī)范和促進商業(yè)活動。

5.講解古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟的影響：

-分析商業(yè)貿(mào)易對城市繁榮、人民生活水平提高的作用。

-討論商業(yè)貿(mào)易如何促進文化交流。

【師生互動環(huán)節(jié)】

用時：10分鐘

1.課堂提問：

-提問學生：“古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展對當時的社會有哪些積極影響？”

-學生回答后，教師進行點評和補充。

2.小組討論：

-將學生分成小組，討論“如果你生活在古代，你會如何從事商業(yè)貿(mào)易？”

-每組派代表分享討論結果，教師進行點評。

【鞏固練習】

用時：5分鐘

1.練習題：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，題目涉及古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展特點、管理制度等。

2.討論答案：學生交換答案，相互討論，教師隨機抽取學生回答，確保學生對知識點的掌握。

【總結】

用時：2分鐘

-教師總結本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古代商業(yè)貿(mào)易對社會發(fā)展的重要性。

-鼓勵學生在課后進一步探索相關歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。

【作業(yè)布置】

-根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關的課后作業(yè)，如撰寫小論文“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”。

整個教學過程設計注重學生的參與和思考，通過師生互動、小組討論等方式，讓學生在理解知識的同時，提高歷史思維能力和核心素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述古代商業(yè)貿(mào)易的起源和發(fā)展過程，理解從物物交換到貨幣交換的歷史演變。

-學生能夠詳細列舉古代商業(yè)貿(mào)易的主要形式，如市集、行會、商會等，并分析它們的特點和作用。

-學生掌握了古代商業(yè)貿(mào)易的主要商品，如糧食、布匹、瓷器、茶葉等，并理解了這些商品的流通對經(jīng)濟的影響。

-學生了解了古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度，如市舶司、商稅等，并能夠分析這些制度對商業(yè)活動的規(guī)范和促進作用。

-學生能夠闡述古代商業(yè)貿(mào)易對社會經(jīng)濟的影響，包括城市繁榮、人民生活水平提高以及文化交流的促進。

2.能力提升方面：

-學生的歷史思維能力得到鍛煉，能夠通過分析歷史現(xiàn)象，理解歷史發(fā)展的規(guī)律。

-學生的歷史意識得到增強，能夠從歷史的角度看待和分析現(xiàn)實問題。

-學生的歷史價值觀得到培養(yǎng)，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認同感。

3.核心素養(yǎng)方面：

-學生的歷史解釋素養(yǎng)得到提升，能夠運用所學知識對古代商業(yè)貿(mào)易進行合理的解釋和闡述。

-學生的歷史意識素養(yǎng)得到增強，能夠將歷史知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，形成對歷史的整體認識。

-學生的歷史價值觀素養(yǎng)得到培養(yǎng)，能夠從歷史的角度出發(fā)，對個人和社會的發(fā)展有更深刻的理解。

4.實踐應用方面：

-學生能夠將所學知識應用于實際情境中，如模擬古代商業(yè)交易活動，提高學生的實踐操作能力。

-學生在課后作業(yè)中，能夠結合所學知識撰寫小論文，如“古代商業(yè)貿(mào)易對現(xiàn)代社會的影響”，提高學生的寫作能力和綜合分析能力。

5.學習興趣方面：

-學生對古代商業(yè)貿(mào)易的興趣得到激發(fā)，愿意在課后進一步探索相關歷史知識。

-學生在課堂上的積極參與和討論，表現(xiàn)出對歷史學習的熱情和好奇心。

總體來看，學生通過本節(jié)課的學習，不僅掌握了古代商業(yè)貿(mào)易的相關知識，而且在思維能力、核心素養(yǎng)和實踐應用等方面都取得了顯著的進步，為今后的歷史學習打下了堅實的基礎。教學反思與總結在今天的課堂上，我教授了新人教版選擇性必修2高中歷史第3單元第7課《古代的商業(yè)貿(mào)易》?；仡櫿麄€教學過程，我在教學方法、策略和管理等方面有一些得失和經(jīng)驗教訓，現(xiàn)在我將進行反思和總結。

教學反思：

今天的課堂導入環(huán)節(jié)，我通過多媒體展示古代市場交易場景的圖片，有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但在提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于問題的回答不夠積極，可能是因為我對問題的設置不夠開放，沒有充分調(diào)動學生的思考。在今后的教學中，我會嘗試設計更具啟發(fā)性的問題，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的觀點。

在講授新課環(huán)節(jié)，我按照教材內(nèi)容進行了詳細的講解，但在講解古代商業(yè)貿(mào)易的管理制度時，感覺自己的講解可能過于理論化，學生可能難以理解。下次我會嘗試結合具體的歷史案例，讓學生更直觀地理解管理制度的作用。

在師生互動環(huán)節(jié)，雖然我設置了小組討論和課堂提問，但互動的深度和廣度還不夠。我會思考如何更好地引導學生參與討論，提高課堂互動的有效性。

教學總結：

從學生的反饋來看，本節(jié)課的教學效果整體較好。學生在知識掌握方面取得了明顯的進步，能夠理解古代商業(yè)貿(mào)易的發(fā)展過程、主要形式和商品，以及管理制度對社會經(jīng)濟的影響。在能力提升方面，學生的歷史思維能力和歷史意識得到了鍛煉和增強。

然而，我也注意到在情感態(tài)度方面，部分學生對古代商業(yè)貿(mào)易的興趣并不濃厚，這可能是由于教學內(nèi)容與他們的生活實際較遠。為了提高學生的學習興趣，我計劃在今后的教學中，更多地結合現(xiàn)實生活中的商業(yè)現(xiàn)象，讓學生感受到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

針對教學中存在的問題和不足，我