2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè) 7.1 日本說課稿1 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理下冊(cè)7.1日本說課稿1（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)7.1節(jié)“日本”的內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路以激發(fā)學(xué)生興趣為起點(diǎn)，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察日本地理位置、地形地貌、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等特征，培養(yǎng)學(xué)生地理觀察力和分析能力。課程分為導(dǎo)入、探究、總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，首先通過展示日本風(fēng)光圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)日本的興趣；其次，通過小組合作探究日本地理特征及其成因，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)；最后，總結(jié)日本地理特點(diǎn)及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的地理知識(shí)體系。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界地理的基本知識(shí)，包括地圖的閱讀、不同地區(qū)的自然環(huán)境特征等。此外，他們可能對(duì)日本的動(dòng)漫、文化有所了解，對(duì)日本的地理位置有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，對(duì)于日本的現(xiàn)代文化和傳統(tǒng)習(xí)俗往往表現(xiàn)出較高的關(guān)注度。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的探究能力和合作能力，喜歡通過觀察圖片、視頻和實(shí)際操作來獲取知識(shí)。學(xué)生可能偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解日本復(fù)雜的地理特征和經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式時(shí)遇到困難，如對(duì)日本多山的地理環(huán)境和地震頻發(fā)的原因理解不足。此外，對(duì)于日本文化與地理環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)性，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和思考才能深入理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放新人教版七年級(jí)地理下冊(cè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：搜集并準(zhǔn)備日本地理相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹日本自然風(fēng)光、文化特色的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無。

4.教室布置：將教室分為幾個(gè)小組討論區(qū)，便于學(xué)生合作探究，同時(shí)預(yù)留空間用于展示學(xué)生成果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.我通過展示一張日本的國(guó)旗圖片，詢問學(xué)生：“大家知道這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗嗎？”

2.在學(xué)生回答后，我進(jìn)一步提問：“你們對(duì)日本有什么了解？可以分享一下你們知道的關(guān)于日本的信息?！?/p>

3.學(xué)生分享完畢后，我總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)日本的地理特征，了解這個(gè)國(guó)家的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！?/p>

二、自主學(xué)習(xí)

1.我請(qǐng)學(xué)生打開教材，閱讀關(guān)于日本的地理位置、地形地貌的部分內(nèi)容，并標(biāo)記出重要信息。

2.學(xué)生閱讀過程中，我巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，解答疑問。

3.閱讀結(jié)束后，我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們找到的重要信息，并進(jìn)行簡(jiǎn)要講解。

三、課堂探究

1.我將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一份關(guān)于日本地理特征的資料，包括地形、氣候、河流等內(nèi)容。

2.我提出探究問題：“日本的地形、氣候等特點(diǎn)對(duì)當(dāng)?shù)氐纳詈徒?jīng)濟(jì)產(chǎn)生了哪些影響？”

3.學(xué)生分組討論，我巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從資料中尋找答案。

4.探討結(jié)束后，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、深入分析

1.我以日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展為例，引導(dǎo)學(xué)生分析：“為什么日本能夠在有限的土地資源上實(shí)現(xiàn)高度的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)？”

2.學(xué)生思考后，我邀請(qǐng)他們分享自己的想法，并從教材中找出相關(guān)依據(jù)。

3.我進(jìn)一步講解日本利用地理優(yōu)勢(shì)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的策略，如海岸線的利用、科技創(chuàng)新等。

五、案例分析

1.我展示一段關(guān)于日本地震的紀(jì)錄片，讓學(xué)生了解地震對(duì)日本社會(huì)的影響。

2.觀看結(jié)束后，我提問：“地震對(duì)日本的建筑、交通、生活等方面帶來了哪些挑戰(zhàn)？日本是如何應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)的？”

3.學(xué)生回答后，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日本在地震防范和應(yīng)對(duì)方面的經(jīng)驗(yàn)。

六、總結(jié)與反思

1.我邀請(qǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)日本的地理特征及其對(duì)經(jīng)濟(jì)、文化的影響。

2.學(xué)生分享后，我進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)地理的重要性。

3.最后，我布置作業(yè)：“請(qǐng)大家結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于日本地理特征及其影響的小作文?！?/p>

七、課堂延伸

1.我鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集更多關(guān)于日本的信息，如動(dòng)漫、美食、旅游等，與同學(xué)們分享。

2.我建議學(xué)生關(guān)注日本的地理環(huán)境與我國(guó)的關(guān)系，思考如何借鑒日本的地理優(yōu)勢(shì)發(fā)展我國(guó)經(jīng)濟(jì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-日本的地理位置和地形對(duì)氣候的影響：介紹日本氣候的多樣性，如海洋性氣候和季風(fēng)氣候的特點(diǎn)。

-日本的地震和火山活動(dòng)：詳細(xì)講解日本地震頻發(fā)的原因，以及火山活動(dòng)對(duì)日本地理環(huán)境的影響。

-日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式：分析日本如何利用其地理優(yōu)勢(shì)，如優(yōu)良的港口、先進(jìn)的科技和高效的管理，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-日本的文化與地理環(huán)境的關(guān)系：探討日本文化中的地理元素，如山水文化、災(zāi)害文化等。

-日本的城鄉(xiāng)規(guī)劃與環(huán)境保護(hù)：介紹日本在城鄉(xiāng)規(guī)劃和環(huán)境保護(hù)方面的成功案例和經(jīng)驗(yàn)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于日本地理的拓展書籍，如《日本地理概覽》、《日本地震研究》等，以加深對(duì)日本地理特征的理解。

-建議學(xué)生觀看日本地理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《NHK日本地理大系》系列，通過視覺影像更直觀地感受日本的地理環(huán)境。

-學(xué)生可以參與地理模型制作活動(dòng)，如制作日本地形模型，通過實(shí)際操作加深對(duì)地形地貌的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的日本文化周活動(dòng)，通過體驗(yàn)日本文化，了解地理環(huán)境對(duì)文化的影響。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)查問卷，了解身邊人對(duì)日本地理知識(shí)的了解程度，并進(jìn)行分析總結(jié)。

-建議學(xué)生關(guān)注日本的新聞報(bào)道，特別是關(guān)于地震、火山活動(dòng)的內(nèi)容，了解日本如何應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于日本地理特征的小論文，通過寫作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如參觀地理信息系統(tǒng)（GIS）實(shí)驗(yàn)室，學(xué)習(xí)如何使用地理信息技術(shù)分析日本地理數(shù)據(jù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)和提升自己的地理知識(shí)水平。內(nèi)容邏輯關(guān)系①日本的地理位置：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括日本的經(jīng)緯度位置、周邊海域、及其與我國(guó)的位置關(guān)系。關(guān)鍵詞有“東亞島國(guó)”、“太平洋西北部”、“中國(guó)東部海域”。

②日本的地形地貌：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)涵蓋日本的地形特征，如山地、丘陵的比例，平原的分布，以及日本的火山和地震活動(dòng)。關(guān)鍵詞有“山地丘陵為主”、“關(guān)東平原”、“火山地震活躍”。

③日本的氣候特點(diǎn)：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)涉及日本的氣候類型、季節(jié)變化及其對(duì)農(nóng)業(yè)和生活的影響。關(guān)鍵詞有“海洋性氣候”、“季風(fēng)影響”、“農(nóng)業(yè)水稻種植”。

④日本的經(jīng)濟(jì)發(fā)展：重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括日本的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、主要產(chǎn)業(yè)及其地理優(yōu)勢(shì)。關(guān)鍵詞有“加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)”、“制造業(yè)”、“科技創(chuàng)新”。

⑤日本的文