2024-2025學年新教材高中政治 第2單元 人民當家作主 第6課 第2框 民族區(qū)域自治制度說課稿 部編版必修3

2024-2025學年新教材高中政治第2單元人民當家作主第6課第2框民族區(qū)域自治制度說課稿部編版必修3主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治第2單元人民當家作主第6課第2框民族區(qū)域自治制度

2.教學年級和班級：高一年級（3）班

3.授課時間：2024-2025學年第一學期第10周星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的政治認同感，使其深刻理解民族區(qū)域自治制度是我國一項基本政治制度，增強維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的意識。

2.培養(yǎng)學生的科學精神，通過分析民族區(qū)域自治制度的歷史背景、發(fā)展過程及其作用，提高學生運用政治學原理分析實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，使其了解民族區(qū)域自治制度在維護民族地區(qū)穩(wěn)定、促進民族關(guān)系和諧方面的法治保障作用。重點難點及解決辦法重點：

1.民族區(qū)域自治制度的基本概念、特點和意義。

2.民族區(qū)域自治制度在實踐中的具體表現(xiàn)和成效。

難點：

1.民族區(qū)域自治制度與我國其他政治制度的區(qū)別與聯(lián)系。

2.民族區(qū)域自治制度在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)及其應對策略。

解決辦法：

1.通過案例分析、討論交流等方式，引導學生深入了解民族區(qū)域自治制度的具體實踐，從而理解其特點和意義。

2.采用對比分析法，講解民族區(qū)域自治制度與其他政治制度的區(qū)別與聯(lián)系，幫助學生建立清晰的知識框架。

3.結(jié)合實際案例，分析民族區(qū)域自治制度在實施過程中可能遇到的挑戰(zhàn)，引導學生探討解決問題的方法和策略，提高學生的實際操作能力。

4.在教學過程中，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：人教版高中政治必修3《政治生活》第2單元第6課第2框內(nèi)容，確保每位學生配備教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)民族區(qū)域自治的案例資料、視頻片段和圖表，以及民族地區(qū)發(fā)展變化的對比圖片。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的討論記錄工具，如白板、便簽紙等。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以一段關(guān)于民族區(qū)域自治的短視頻引入，讓學生初步感受這一制度在實際生活中的重要性。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的相關(guān)知識點，如人民代表大會制度和民族政策。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細介紹民族區(qū)域自治制度的概念、歷史背景、法律依據(jù)和實施效果。

舉例說明：通過展示幾個具體的民族區(qū)域自治案例，如西藏、新疆等地的自治實踐，幫助學生理解制度的具體運作。

互動探究：將學生分成小組，討論民族區(qū)域自治制度對于促進民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、維護民族團結(jié)的作用。

3.鞏固練習（約15分鐘）

學生活動：讓學生根據(jù)教材內(nèi)容，完成一份關(guān)于民族區(qū)域自治制度的知識填空練習。

教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，解答學生的疑問，確保學生正確理解知識點。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)民族區(qū)域自治制度在我國政治生活中的重要地位，以及其對維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的作用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一道課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學習，寫一篇短文，論述民族區(qū)域自治制度對民族地區(qū)發(fā)展的積極影響。要求學生結(jié)合實際案例進行分析，字數(shù)不少于300字。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)法律文獻：《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》及相關(guān)實施細則。

-學術(shù)論文：關(guān)于民族區(qū)域自治制度的研究論文，如《民族區(qū)域自治制度的歷史發(fā)展與完善》。

-實踐案例：收集整理我國各民族自治地方的典型發(fā)展案例，如廣西壯族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)等。

-民族文化資料：介紹各民族的文化特色、風俗習慣，以及如何通過民族區(qū)域自治制度保護和傳承民族文化。

-國際比較：研究國際上其他國家的民族政策和自治制度，如加拿大的魁北克自治區(qū)、西班牙的自治區(qū)制度等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》及相關(guān)法律法規(guī)，深入了解民族區(qū)域自治的法律基礎和實施細節(jié)。

-建議學生選取一篇學術(shù)論文進行閱讀，以加深對民族區(qū)域自治制度理論的理解和研究。

-組織學生進行小組研究，每組選擇一個民族自治地方，分析其經(jīng)濟社會發(fā)展情況，探討民族區(qū)域自治制度對該地區(qū)的具體影響。

-邀請民族學專家或自治地區(qū)的實際工作者進行講座，讓學生更直觀地了解民族區(qū)域自治制度的實際運作和成效。

-鼓勵學生參與民族文化體驗活動，如民族節(jié)日慶典、民族工藝品制作等，以增強對民族文化的認識和尊重。

-指導學生進行國際比較研究，分析不同國家的民族政策和自治制度，探討其成功經(jīng)驗和我國可以借鑒之處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①民族區(qū)域自治制度的概念與法律依據(jù)

-重點知識點：民族區(qū)域自治的定義、自治地方的類型和層級。

-重點詞匯：民族區(qū)域自治、自治權(quán)、自治機關(guān)。

-重點句子：《中華人民共和國憲法》和《中華人民共和國民族區(qū)域自治法》的相關(guān)條款。

②民族區(qū)域自治制度的特點與意義

-重點知識點：民族區(qū)域自治制度的四大特點、在維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)中的作用。

-重點詞匯：民族特色、區(qū)域自治、政治地位、經(jīng)濟發(fā)展。

-重點句子：民族區(qū)域自治制度是解決我國民族問題的基本政策，是維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)的重要制度保障。

③民族區(qū)域自治制度的實踐與成效

-重點知