2024秋五年級英語上冊 Unit 6 In a nature park Part B 第二課時說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時說課稿人教PEP一、教學內(nèi)容

2024秋五年級英語上冊Unit6InanatureparkPartB第二課時，本節(jié)課主要圍繞人教PEP教材中的內(nèi)容進行。本課時主要學習以下內(nèi)容：

1.詞匯：park,nature,tree,river,bird,deer,animal等與自然公園相關(guān)的詞匯。

2.句型：Whereisthe...?It'snearthe...和Howdoyoulike...?Ilike...?等用于詢問位置和喜好的句型。

3.對話：通過學習PartB部分的對話，讓學生了解在自然公園中的活動以及如何用英語進行簡單的交流。

本節(jié)課的教學目標是通過學習教材內(nèi)容，讓學生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，并能運用到實際情景中，提高學生的英語口語表達能力。二篇直接輸出：

二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：

1.語言能力：通過學習本課詞匯和句型，學生能夠準確表達對自然公園中事物的描述和喜好，提升學生的英語表達能力。

2.文化意識：通過了解自然公園的相關(guān)知識，學生能夠增強對自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學生在學習過程中，通過觀察、分析和歸納，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：學生在課堂上積極參與，通過自主學習、合作學習和探究學習，提高學習效果和自主學習能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些自然環(huán)境的詞匯，如tree,river等，并且已經(jīng)學習過一些基本的詢問和回答句型。此外，他們對于自然公園的基本概念也有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對自然公園和戶外活動通常有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們學習本課內(nèi)容的熱情。他們在語言學習方面具備一定的聽、說、讀、寫能力，能夠通過圖片和情境理解新詞匯和句型。學生在學習風格上多樣，有的喜歡通過互動交流學習，有的則偏好通過觀察和模仿來掌握新知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯的記憶和運用：新詞匯的發(fā)音和拼寫可能會成為學生的挑戰(zhàn)。

-句型的準確使用：學生在使用Whereis...?和Howdoyoulike...?等句型時，可能會出現(xiàn)語法錯誤。

-文化差異：對于自然公園中的一些特定活動，學生可能由于缺乏實際經(jīng)驗而難以理解。

-課堂互動：部分學生可能在口語交流時感到緊張，不敢大膽開口練習。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課采用講授法、任務型學習法和合作學習法。通過講授法介紹新詞匯和句型，通過任務型學習法讓學生在完成任務中實踐語言，通過合作學習法促進生生互動。

2.教學活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在自然公園中的對話；進行小組討論，分享各自對自然公園的喜好和經(jīng)驗；以及通過游戲競賽，增加詞匯記憶的趣味性。

3.教學媒體使用：利用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，使用實物圖片和音頻資料來增強情境真實性，同時利用電子白板進行互動練習，提高學生的參與度。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布包含關(guān)鍵詞匯和句型的預習PPT，以及自然公園相關(guān)的圖片資料，要求學生預習并記憶新詞匯。

-設計預習問題：設計問題如“描述你最喜歡的自然公園場景”和“詢問同伴喜歡的自然公園活動”。

-監(jiān)控預習進度：通過在線小測驗或?qū)W生互查，了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，自主學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題，構(gòu)思自己的回答，準備課堂分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群或在線平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：培養(yǎng)學生自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示自然公園的圖片和視頻，引起學生興趣。

-講解知識點：詳細講解本課的新詞匯和句型，通過實例演示正確用法。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬在自然公園中的對話。

-解答疑問：針對學生的疑問，提供即時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新知識應用于實際情景。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習使用新詞匯和句型。

-提問與討論：學生提出問題，與同學討論，共同學習。

教學方法/手段/資源：

-講授法：幫助學生理解新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際語境中使用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生描述自己理想的自然公園。

-提供拓展資源：提供自然公園相關(guān)的英文網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用提供的資源，自主拓展學習，增強語言運用能力。

-反思總結(jié)：學生總結(jié)學習收獲，反思學習過程，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習效果。

本節(jié)課的重難點在于新詞匯的記憶和運用，以及特定句型的準確使用。通過上述教學實施過程，旨在幫助學生掌握這些知識點，并能在實際情景中靈活運用。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的主題是"Inanaturepark"，以下是與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-自然公園相關(guān)詞匯：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，還可以拓展如"hikingtrail"（徒步小徑）,"wildlife"（野生動物）,"bird-watching"（觀鳥）等與自然公園相關(guān)的詞匯。

-自然公園文化：介紹不同國家的著名自然公園，如美國的黃石國家公園、加拿大的班夫國家公園等，以及這些公園的特色和環(huán)境保護措施。

-環(huán)保教育：拓展關(guān)于環(huán)保的知識，如可持續(xù)旅游、垃圾分類、節(jié)能減排等，引導學生關(guān)注環(huán)境保護。

-自然公園活動：介紹在自然公園中可以進行的活動，如"hiking"（徒步）,"camping"（露營）,"picnicking"（野餐）等，并教授相關(guān)活動的英語表達。

2.拓展建議

-制作詞匯卡片：學生可以制作新詞匯的卡片，包括單詞、圖片和例句，以幫助記憶和理解。

-創(chuàng)建自然公園手冊：學生可以收集資料，制作一份關(guān)于自然公園的手冊，包括公園介紹、特色活動、環(huán)保提示等內(nèi)容。

-觀看相關(guān)視頻：鼓勵學生觀看關(guān)于自然公園和環(huán)保教育的英文視頻，如YouTube上的自然紀錄片，以提升聽力和擴大知識面。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學生參與社區(qū)組織的自然公園志愿者活動，如植樹、清潔公園等，將所學應用于實踐。

-寫作練習：學生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己參觀過的自然公園的短文，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型。

-小組討論：學生可以分組討論如何在自己的社區(qū)推廣環(huán)保意識，并制定具體的行動計劃。

-自然公園的類型：介紹不同類型的自然公園，如國家森林公園、野生動物保護區(qū)、地質(zhì)公園等，以及它們的保護對象和功能。

-生態(tài)系統(tǒng)的組成：解釋生態(tài)系統(tǒng)的基本組成，包括生物部分（如植物、動物、微生物）和非生物部分（如陽光、水、土壤），并討論它們之間的相互關(guān)系。

-環(huán)境保護的重要性：討論人類活動對自然環(huán)境的負面影響，如森林砍伐、水體污染、氣候變化等，以及環(huán)境保護的重要性。

-環(huán)保組織的角色：介紹一些國際和國內(nèi)知名的環(huán)保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，以及它們在環(huán)境保護中的作用。

-環(huán)保法規(guī)和政策：介紹一些重要的環(huán)保法規(guī)和政策，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、聯(lián)合國氣候變化框架公約等，以及它們對環(huán)境保護的影響。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點知識點：

-自然公園中的常見動植物名稱，如：deer,bird,animal等。

-自然公園中的常見活動，如：hiking,camping等。

-自然公園相關(guān)的環(huán)保知識，如：垃圾分類、節(jié)能減排等。

②重點詞匯：

-與自然公園相關(guān)的核心詞匯，如：park,nature,tree,river等。

-用于描述自然公園中位置和喜好的詞匯，如：near,like,favorite等。

③重點句型：

-詢問位置和回答的句型：Whereisthe...?It'snearthe...

-詢問喜好的句型：Howdoyoulike...?Ilike...?

-表達觀點和建議的句型：Ithinkweshould...，Wecan...together等。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系是先通過學習自然公園相關(guān)的詞匯，為學生提供一個語境背景，然后通過句型的學習，讓學生能夠在實際情景中進行交流和表達。最后，通過環(huán)保知識的拓展，提升學生對自然公園的認識和保護意識。這樣的邏輯關(guān)系旨在幫助學生逐步構(gòu)建完整的知識體系，并在實際生活中運用所學。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂上引入真實的自然公園素材，如實地考察的照片和視頻，讓學生更直觀地感受自然公園的環(huán)境和文化。

2.設計互動性強的角色扮演活動，讓學生在模擬的自然公園場景中練習目標語言，提高學生的參與度和實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學活動無法充分展開，學生未能充分實踐。

2.教學組織方面，小組討論時部分學生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引或?qū)W生性格內(nèi)向?qū)е隆?/p>

3.教學評價方面，對學生學習成效的評價過于依賴書面作業(yè)，忽視了口頭表達能力的評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都能得到充分的時間支持，特別是在實踐環(huán)節(jié)，要保證每個學生都有足夠的時間進行口語練習。

2.針對小組討論的參與度問題，可以提前對學生進行分組，確保每個小組都有積極的領(lǐng)導者，同時設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論主題，激發(fā)學生的參與熱情。

3.