2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué) 第五章 三角函數(shù) 5.2 三角函數(shù)的概念（2）說(shuō)課稿 新人教A版必修第一冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)第五章三角函數(shù)5.2三角函數(shù)的概念（2）說(shuō)課稿新人教A版必修第一冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年新教材高中數(shù)學(xué)新人教A版必修第一冊(cè)第五章三角函數(shù)5.2節(jié)“三角函數(shù)的概念（2）”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.三角函數(shù)的定義及性質(zhì)；

2.正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像和性質(zhì)；

3.三角函數(shù)的周期性、奇偶性、單調(diào)性等基本性質(zhì)；

4.三角函數(shù)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)三角函數(shù)概念的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的思想，提高直觀想象能力。

2.在探討三角函數(shù)性質(zhì)的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和數(shù)學(xué)抽象能力。

3.通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用三角函數(shù)模型進(jìn)行問(wèn)題轉(zhuǎn)化的能力，提升應(yīng)用意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①三角函數(shù)的定義和性質(zhì)的理解與應(yīng)用；

②正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)圖像的特點(diǎn)及其性質(zhì)的掌握；

③三角函數(shù)的周期性、奇偶性、單調(diào)性的理解和應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)圖像與性質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系的理解；

②利用三角函數(shù)的性質(zhì)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧；

③對(duì)三角函數(shù)周期性、奇偶性、單調(diào)性證明過(guò)程的理解和推導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)；

②利用討論法，引導(dǎo)學(xué)生探討三角函數(shù)的性質(zhì)及其在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用；

③采用實(shí)驗(yàn)法，通過(guò)數(shù)學(xué)軟件或物理實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀地觀察三角函數(shù)圖像的變化。

2.教學(xué)手段

①使用多媒體課件，展示三角函數(shù)圖像和性質(zhì)，增強(qiáng)視覺(jué)效果；

②利用數(shù)學(xué)軟件，如GeoGebra，進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解三角函數(shù)的變化規(guī)律；

③利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)練習(xí)和案例，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)三角函數(shù)定義、性質(zhì)及其圖像的目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞三角函數(shù)圖像與性質(zhì)的關(guān)系，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如“正弦函數(shù)的圖像如何體現(xiàn)其周期性？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解三角函數(shù)的基本概念和性質(zhì)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解三角函數(shù)的概念和性質(zhì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)生活中的實(shí)例，如擺動(dòng)的小球，引出正弦函數(shù)的圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解周期性、奇偶性等概念。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討三角函數(shù)圖像的變換規(guī)律。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何通過(guò)圖像判斷三角函數(shù)的周期？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)踐操作GeoGebra軟件觀察三角函數(shù)圖像的變化。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握三角函數(shù)的變換規(guī)律。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)，掌握?qǐng)D像分析技能。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)三角函數(shù)的周期性、奇偶性等性質(zhì)，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與三角函數(shù)相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的三角函數(shù)圖像與性質(zhì)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在預(yù)習(xí)階段對(duì)三角函數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)課堂上的詳細(xì)講解和實(shí)例演示，能夠準(zhǔn)確地理解三角函數(shù)的定義、性質(zhì)及其圖像。在課堂活動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過(guò)GeoGebra軟件觀察和操作三角函數(shù)圖像的變化，加深了對(duì)周期性、奇偶性、單調(diào)性等性質(zhì)的理解。課后作業(yè)的完成情況表明，學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用三角函數(shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

具體表現(xiàn)在：

-能夠準(zhǔn)確描述三角函數(shù)的定義和性質(zhì)；

-能夠繪制和分析正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖像；

-能夠理解和運(yùn)用三角函數(shù)的周期性、奇偶性、單調(diào)性；

-能夠解決與三角函數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，如求函數(shù)的值域、最大值和最小值等。

2.技能提升方面

學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)操作，提升了數(shù)學(xué)技能。他們能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行圖像變換的實(shí)踐操作，這不僅增強(qiáng)了他們對(duì)三角函數(shù)圖像的理解，也提高了他們的計(jì)算機(jī)操作能力和數(shù)據(jù)處理能力。

具體表現(xiàn)在：

-能夠熟練使用GeoGebra等數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行三角函數(shù)圖像的繪制和分析；

-能夠通過(guò)數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行函數(shù)變換的實(shí)踐操作，觀察結(jié)果并得出結(jié)論；

-能夠在小組討論中有效地與他人溝通數(shù)學(xué)思想和方法。

3.思維發(fā)展方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的過(guò)程中，不僅掌握了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，還在思維發(fā)展上取得了進(jìn)步。他們通過(guò)自主探索和課堂討論，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新思維。

具體表現(xiàn)在：

-能夠提出具有探究性的問(wèn)題，如“為什么正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的圖像會(huì)有這樣的關(guān)系？”；

-能夠通過(guò)邏輯推理分析三角函數(shù)的性質(zhì)和圖像特征；

-能夠在解決問(wèn)題時(shí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行創(chuàng)新性的思考和嘗試。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的過(guò)程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。他們能夠按時(shí)完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真完成作業(yè)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

具體表現(xiàn)在：

-養(yǎng)成了主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探索的習(xí)慣；

-對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性；

-能夠及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，形成長(zhǎng)期記憶。

5.應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)方面

學(xué)生在掌握了三角函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，如物理中的振動(dòng)問(wèn)題、工程中的測(cè)量問(wèn)題等。同時(shí)，他們?cè)谡n后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)尋找相關(guān)的資源，進(jìn)行深入研究和探索，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

具體表現(xiàn)在：

-能夠?qū)⑷呛瘮?shù)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決；

-能夠主動(dòng)尋找和利用拓展資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究；

-能夠在解決問(wèn)題時(shí)提出新穎的想法和方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例與三角函數(shù)知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生能夠直觀地理解三角函數(shù)的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.我引入了信息技術(shù)手段，如使用GeoGebra軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生能夠直觀地觀察到三角函數(shù)圖像的變化，從而更好地理解其性質(zhì)。

3.我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)討論和探究，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視程度不夠，導(dǎo)致課堂上的學(xué)習(xí)效果受到影響。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，有時(shí)討論過(guò)于發(fā)散，未能有效地圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行。

3.在教學(xué)方法方面，我注意到對(duì)于一些概念的理解，學(xué)生仍停留在表面層次，未能深入挖掘其內(nèi)在聯(lián)系。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的重視程度，我將在課堂上設(shè)置一些與預(yù)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，以此檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

2.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將更加嚴(yán)格地控制時(shí)間，確保討論內(nèi)容緊扣教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生聚焦討論主題。

3.在教學(xué)方法上，我將更多地采用案例教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際問(wèn)題和案例來(lái)深入理解三角函數(shù)的概念和性質(zhì)。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際測(cè)量和計(jì)算來(lái)探究三角函數(shù)在工程和物理中的應(yīng)用。

4.我還將加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，通過(guò)在線平臺(tái)或面對(duì)面交流，為學(xué)生提供更多個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5.為了提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，我計(jì)劃引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以全面評(píng)估學(xué)生的