九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes Section B（3a-Self Check）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版

九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）說(shuō)課稿（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7TeenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothesSectionB（3a-SelfCheck）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7的SectionB部分。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于青少年選擇衣服的話(huà)題，提高閱讀理解能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。教學(xué)內(nèi)容包括3a部分的閱讀理解和SelfCheck部分的練習(xí)，旨在幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)，對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般將來(lái)時(shí)態(tài)有一定的了解，能夠描述日常生活中的活動(dòng)和計(jì)劃。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是對(duì)與自身生活緊密相關(guān)的話(huà)題，如本節(jié)課涉及的衣物選擇。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)實(shí)際例證來(lái)理解抽象概念，喜歡互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確把握文章的主旨和細(xì)節(jié)信息；在描述衣物選擇時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯量不足的問(wèn)題，以及在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)可能存在的語(yǔ)言組織困難。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法和句型的準(zhǔn)確運(yùn)用可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教新目標(biāo)版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材，特別是Unit7的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與衣物選擇話(huà)題相關(guān)的圖片、圖表，以及可能用到的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀等設(shè)備，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前安排好學(xué)生的座位，確保學(xué)生可以清晰地看到投影屏幕，并方便分組討論。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一組不同風(fēng)格的衣物圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“如果你可以自由選擇，你會(huì)選擇哪一套衣服？為什么？”引發(fā)學(xué)生對(duì)衣物選擇的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的關(guān)于衣物和服飾的英語(yǔ)詞匯，以及一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹SectionB（3a）的課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解關(guān)于青少年選擇衣服的不同觀點(diǎn)。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例句解釋課文中出現(xiàn)的生詞和短語(yǔ)，如“wardrobe,”“style,”“appropriate”等，并解釋一般將來(lái)時(shí)態(tài)在課文中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論課文中的觀點(diǎn)，并分享自己對(duì)于衣物選擇的想法。教師引導(dǎo)討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生完成SelfCheck部分的練習(xí)題，練習(xí)運(yùn)用課文中的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青少年選擇衣物時(shí)應(yīng)考慮的因素，以及如何使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。

-學(xué)生復(fù)述：隨機(jī)抽取幾位學(xué)生，讓他們用自己的話(huà)復(fù)述本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以檢驗(yàn)他們是否真正理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述他們未來(lái)一周的衣物選擇計(jì)劃，并在下節(jié)課上分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：確保學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

-導(dǎo)入：

-展示衣物圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生選擇和理由。

-回顧衣物相關(guān)詞匯和一般將來(lái)時(shí)態(tài)。

-新課呈現(xiàn)：

-講解SectionB（3a）課文內(nèi)容，解釋生詞和短語(yǔ)。

-通過(guò)例句解釋一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生分組討論課文觀點(diǎn)和個(gè)人衣物選擇。

-鞏固練習(xí)：

-學(xué)生完成SelfCheck練習(xí)題。

-教師指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

-課堂總結(jié)：

-教師總結(jié)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生復(fù)述學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-作業(yè)布置：

-布置課后寫(xiě)作作業(yè)。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和標(biāo)準(zhǔn)。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《青少年時(shí)尚雜志》英文版，選取關(guān)于青少年時(shí)尚趨勢(shì)的文章，讓學(xué)生了解不同文化背景下衣物的選擇和搭配。

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志中的“文化交流”專(zhuān)欄，提供關(guān)于不同國(guó)家衣物文化和禮儀的短文，幫助學(xué)生拓寬視野。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生調(diào)查并記錄家庭成員或朋友的衣物選擇習(xí)慣，分析其背后的原因，并在課堂上分享調(diào)查結(jié)果。

-安排學(xué)生觀看與時(shí)尚和衣物選擇相關(guān)的英文視頻，如TED演講或時(shí)尚設(shè)計(jì)師的訪(fǎng)談，觀看后撰寫(xiě)觀后感。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文原版書(shū)籍或小說(shuō)中關(guān)于衣物描述的章節(jié)，學(xué)習(xí)如何生動(dòng)形象地描述衣物和表達(dá)個(gè)人喜好。

-創(chuàng)建一個(gè)衣物搭配的英語(yǔ)討論小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的搭配理念，互相學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)。

-提供一系列與衣物選擇相關(guān)的英語(yǔ)寫(xiě)作任務(wù)，如寫(xiě)一篇關(guān)于學(xué)校制服的利弊的議論文，或者設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬衣櫥并描述每件衣物的用途和場(chǎng)合。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語(yǔ)新聞或社交媒體上關(guān)于衣物選擇和時(shí)尚趨勢(shì)的討論，分析不同觀點(diǎn)的合理性。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作英文海報(bào)，展示不同場(chǎng)合下的衣物選擇，如工作、休閑、運(yùn)動(dòng)等，并附上簡(jiǎn)短的解釋。

-安排學(xué)生參與英語(yǔ)角活動(dòng)，與他人討論個(gè)人衣物選擇和時(shí)尚品味，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供一系列與衣物選擇相關(guān)的英語(yǔ)練習(xí)題，如填空、匹配、改寫(xiě)句子等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)詞匯和語(yǔ)法。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)個(gè)人時(shí)尚博客，記錄自己的衣物搭配和購(gòu)物體驗(yàn)，分享給同學(xué)和老師。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-青少年衣物選擇的相關(guān)詞匯，如“wardrobe,”“style,”“appropriate,”“fashionable”等。

-一般將來(lái)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

②重點(diǎn)詞：

-“Should”用于提建議的句子結(jié)構(gòu)。

-“Will”用于表達(dá)未來(lái)計(jì)劃的句子結(jié)構(gòu)。

③重點(diǎn)句：

-“Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.”

-“Whatwillyouweartomorrow?”

-“It'simportanttodressappropriatelyfordifferentoccasions.”八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天在九年級(jí)的英語(yǔ)課上，我們探討了Unit7的SectionB部分，主題是青少年是否應(yīng)該被允許自己選擇衣物。這節(jié)課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在教學(xué)反思方面，我首先感到滿(mǎn)意的是課堂氛圍的營(yíng)造。通過(guò)展示不同風(fēng)格的衣物圖片，我成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對(duì)于衣物選擇的話(huà)題表現(xiàn)出了濃厚的興趣。學(xué)生們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)積極參與，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)，這讓我看到了他們?cè)谡Z(yǔ)言運(yùn)用上的進(jìn)步。

然而，我也注意到了一些不足之處。在講解新知時(shí)，我可能沒(méi)有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生消化和吸收新信息。尤其是在解釋一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我意識(shí)到有些學(xué)生可能沒(méi)有完全理解。此外，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但討論的深度和質(zhì)量還有待提高。我需要更加精心地設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和交流。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握上有了明顯的提升。他們能夠理解并運(yùn)用關(guān)于衣物選擇的相關(guān)詞匯，同時(shí)也能正確使用一般將來(lái)時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)未來(lái)的計(jì)劃。在技能方面，學(xué)生們的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉。情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，這是我最希望看到的。

盡管如此，我也看到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成SelfCheck練習(xí)時(shí)遇到了困難，這提示我需要在課堂上更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別需求，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。另外，我意識(shí)到在課堂管理上還有提升的空間，如何