2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè) 5 安史之亂與唐朝衰亡說課稿 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)5安史之亂與唐朝衰亡說課稿新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年七年級(jí)歷史下冊(cè)5安史之亂與唐朝衰亡說課稿新人教版設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課“安史之亂與唐朝衰亡”為教學(xué)內(nèi)容，圍繞唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史節(jié)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：

1.導(dǎo)入新課：通過回顧唐朝盛世的背景，引導(dǎo)學(xué)生思考安史之亂爆發(fā)的原因。

2.講解安史之亂的背景、過程及其影響，分析唐朝衰落的原因。

3.分析唐朝衰亡過程中的重要事件，如黃巢起義、朱溫篡唐等，讓學(xué)生理解唐朝最終走向衰亡的過程。

4.總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安史之亂對(duì)唐朝的影響，以及唐朝衰亡的歷史教訓(xùn)。

5.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和分析能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析歷史事件的能力，通過對(duì)安史之亂與唐朝衰亡的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)歷史事件的內(nèi)在聯(lián)系。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)唐朝的興衰變遷，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承歷史的情感。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)唐朝衰亡的原因進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)其批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

4.愛國主義情懷：通過分析唐朝的興衰，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.安史之亂的起因、過程及其影響。

2.唐朝衰亡的主要?dú)v史事件及其內(nèi)在聯(lián)系。

難點(diǎn)：

1.安史之亂對(duì)唐朝社會(huì)經(jīng)濟(jì)的具體破壞。

2.唐朝衰亡的多重因素分析。

解決辦法：

1.利用歷史文獻(xiàn)、圖片和視頻資料，生動(dòng)展示安史之亂的背景、過程和影響，幫助學(xué)生形象理解。

2.通過時(shí)間軸和思維導(dǎo)圖，梳理唐朝衰亡的重要事件，明確事件間的邏輯關(guān)系。

3.采用案例分析的方法，深入剖析安史之亂對(duì)唐朝經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的破壞，引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多角度分析問題。

4.通過小組討論和課堂提問，激發(fā)學(xué)生思考唐朝衰亡的多重因素，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，系統(tǒng)講解安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景、過程和影響。

2.討論法，組織學(xué)生就唐朝衰亡的原因進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作與思辨能力。

3.案例分析法，通過具體歷史事件的分析，幫助學(xué)生理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用歷史資料圖片、視頻等資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性。

2.教學(xué)軟件，運(yùn)用歷史教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生更深入地理解唐朝的歷史地位及其衰亡的原因。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.各位同學(xué)，大家好。今天我們將學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課“安史之亂與唐朝衰亡”。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過的唐朝盛世，誰能告訴我唐朝盛世的標(biāo)志是什么？

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.安史之亂的背景

a.請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第39頁，閱讀“安史之亂的背景”部分。誰能概括一下安史之亂爆發(fā)的原因？

b.同學(xué)們提到了唐朝政治腐敗、民族矛盾尖銳、軍事制度不合理等原因。很好，接下來我們?cè)敿?xì)分析一下這些原因。

c.首先，唐朝政治腐敗導(dǎo)致了中央集權(quán)削弱，邊疆將領(lǐng)逐漸壯大，形成割據(jù)勢(shì)力。其次，民族矛盾尖銳，邊疆地區(qū)的民族問題沒有得到妥善解決。最后，軍事制度不合理，使得唐朝在戰(zhàn)爭中的應(yīng)對(duì)能力減弱。

2.安史之亂的過程

a.現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課本第40頁“安史之亂的過程”部分。誰能簡要介紹一下安史之亂的過程？

b.同學(xué)們提到了安祿山、史思明起兵反唐，攻占長安，迫使唐玄宗逃往四川。很好，接下來我們?cè)敿?xì)了解一下這個(gè)過程。

c.安史之亂持續(xù)了八年之久，期間唐朝軍隊(duì)進(jìn)行了多次反擊，最終在郭子儀等將領(lǐng)的帶領(lǐng)下，平定了叛亂。

3.安史之亂的影響

a.請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第41頁，閱讀“安史之亂的影響”部分。誰能談?wù)劙彩分畞y對(duì)唐朝的影響？

b.同學(xué)們提到了政治動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)破壞、人民生活困苦等方面。很好，接下來我們?cè)敿?xì)分析一下這些影響。

c.安史之亂使得唐朝政治動(dòng)蕩不安，中央集權(quán)進(jìn)一步削弱，地方割據(jù)勢(shì)力抬頭。經(jīng)濟(jì)上，戰(zhàn)亂導(dǎo)致生產(chǎn)破壞，人民生活困苦。此外，安史之亂還加劇了民族矛盾，為唐朝的衰亡埋下了隱患。

4.唐朝的衰亡

a.現(xiàn)在，請(qǐng)大家閱讀課本第42頁“唐朝的衰亡”部分。誰能概括一下唐朝衰亡的過程？

b.同學(xué)們提到了唐朝晚期的一系列起義和戰(zhàn)爭，如黃巢起義、朱溫篡唐等。很好，接下來我們?cè)敿?xì)了解一下這個(gè)過程。

c.唐朝晚期，各種起義和戰(zhàn)爭頻發(fā)，中央政府無法有效控制局勢(shì)。最終，朱溫篡唐，唐朝滅亡。

三、課堂互動(dòng)與討論

1.請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

a.安史之亂對(duì)唐朝的影響有哪些？

b.唐朝衰亡的原因有哪些？

c.你認(rèn)為唐朝衰亡的教訓(xùn)是什么？

2.各小組匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)與拓展

1.各位同學(xué)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了安史之亂與唐朝衰亡的歷史背景、過程和影響。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下本節(jié)課的主要內(nèi)容，并進(jìn)行簡要總結(jié)。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試回答以下問題：

a.安史之亂對(duì)唐朝的影響有哪些？

b.唐朝衰亡的原因有哪些？

c.你認(rèn)為唐朝衰亡的教訓(xùn)是什么？

3.請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間，查閱相關(guān)資料，深入了解唐朝的歷史，尤其是安史之亂與唐朝衰亡的相關(guān)內(nèi)容。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。

五、布置作業(yè)

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成課本第43頁的練習(xí)題。

2.寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)安史之亂與唐朝衰亡的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在學(xué)習(xí)新人教版七年級(jí)歷史下冊(cè)第5課“安史之亂與唐朝衰亡”之后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識(shí)掌握方面：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述安史之亂的背景、過程及其對(duì)唐朝的影響。

b.學(xué)生理解了唐朝衰亡的主要?dú)v史事件，如黃巢起義、朱溫篡唐等，并能分析這些事件之間的聯(lián)系。

c.學(xué)生掌握了唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史脈絡(luò)，對(duì)唐朝的興起、發(fā)展和衰亡有了全面的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力方面：

a.學(xué)生通過分析安史之亂的原因，提高了運(yùn)用歷史知識(shí)分析問題的能力。

b.學(xué)生在討論唐朝衰亡的原因時(shí)，展現(xiàn)了批判性思維和獨(dú)立思考的能力。

c.學(xué)生通過小組討論，學(xué)會(huì)了從不同角度看待歷史事件，形成了自己的見解和認(rèn)識(shí)。

3.情感態(tài)度方面：

a.學(xué)生對(duì)唐朝的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的積極性。

b.學(xué)生通過了解唐朝的興衰，增強(qiáng)了對(duì)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

c.學(xué)生在反思唐朝衰亡的歷史教訓(xùn)中，培養(yǎng)了愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感。

4.實(shí)踐能力方面：

a.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合歷史背景，撰寫關(guān)于安史之亂與唐朝衰亡的短文。

b.學(xué)生在課堂互動(dòng)中，積極參與討論，提高了表達(dá)和溝通能力。

c.學(xué)生通過查閱資料，拓展了對(duì)唐朝歷史的了解，提高了自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀課本、做筆記的良好習(xí)慣。

b.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠自覺復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識(shí)。

c.學(xué)生在課外閱讀中，主動(dòng)關(guān)注歷史類的書籍和文章，拓寬知識(shí)面。內(nèi)容邏輯關(guān)系①安史之亂的背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：唐朝盛世的結(jié)束、政治腐敗、民族矛盾、軍事制度

-重點(diǎn)詞：割據(jù)、邊疆、民族融合、府兵制

-重點(diǎn)句：“唐朝盛世的余暉逐漸消散，政治腐敗和民族矛盾交織，軍事制度的不合理成為安史之亂的導(dǎo)火索。”

②安史之亂的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：安祿山反唐、史思明繼位、唐朝軍隊(duì)反擊、平定叛亂

-重點(diǎn)詞：安史之亂、長安、洛陽、郭子儀

-重點(diǎn)句