花城出版社小學《音樂》二年級下冊教案

第一課《我愛中華》歌曲《我的媽媽叫中華》歌曲《猜花》歌曲《大家來唱歌》一、學生通過參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊藏二、通過學唱歌曲，《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即三、通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。2、學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。電子琴、多媒體教學光盤、敲擊樂器教學課時安排：三課時學唱歌曲《我的媽媽叫中華》通過歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。學生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。1、聽中想。播放第1冊第3課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學生想想這是學過的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個中華大家庭叫什么名字？（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學生觀賞祖國壯麗的景色。（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請學生模仿教師朗讀。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。（2）、聽錄音范唱，請學生輕聲跟唱歌曲。（3）、學生通過教師聲情并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗，5、鞏固知識。從頭反復記號“：||”（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。7、聽賞相關歌曲。教師播放《愛我中華》、《祖國慈祥的母親》讓學生感受中華情與華夏音韻獨具的美感。學唱歌曲《猜花》通過學唱歌曲《猜花》，學生能用敲擊樂器選擇相應的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編學生通過本歌的演唱，掌握對唱和領唱、合唱等不同的演唱形式。2、通過領唱、合唱的形式進行鞏固練習。1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學生說說從歌曲的課件中看到些什么（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請學生畫出印象中的各種花朵。（2）把學生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設一種“花圃”的情景。3、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：（1）什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。朵朵花兒雪中開。（梅花）（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請學生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。（2）當歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學生口念襯詞手拍節(jié)奏。（3）教師與學生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂念前半句，學生隨音樂念重復的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。師生共同合作，通過輪唱的形式學唱歌曲。如：學生唱重復的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。采用多種演唱形式。如：問答式、領唱與合唱結合。演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用f的力度。熟唱歌曲后，請學生任選敲擊樂器，選擇適當?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。如1）2/4XXX|XXX||教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示：一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。教師引導學生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。教師針對花的品格和特征讓學生自做小結：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風傲雪斗不敗等。歸納本節(jié)課所學情況，獎優(yōu)勵差。學唱歌曲《大家來歌唱》通過學唱歌曲《大家來歌唱》，學生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。學生通過本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。2、通過對唱和領唱、合唱的形式進行鞏固練習。（1）“請大家跟我做”教師播放一段自選音樂，隨著音樂做簡易動作：摸肩、搖頭、擺注意弱拍起的演唱，A部演唱應輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來歌唱（1）教師播放多媒體課件《大家來歌唱》。請學生聆聽一遍。（2）“請大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學生輕聲跟唱。（若學生對這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學唱有困難時可以一句一句的教唱。）熟唱歌曲后，請學生想想可以用什么形式來演唱《大家來歌唱》。如：輪唱、齊唱、領唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢演唱，敲擊打擊樂器演唱，邊跳邊唱等。請學生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂器為演唱歌曲伴奏。如：A部分選用節(jié)奏：XOXOX請學生嘗試著在合唱的基礎上稍加手的動作與腳的動作來加強歌曲的節(jié)奏感,從而增強歌曲的表現(xiàn)力與藝術美感。請學生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。讓學生自己說說通過這一課的學習，學會了什么。第二課《清晨》一、管弦樂曲《朝霞》二、歌曲《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》1、通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。3、通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂1、學生能認識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。2、學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。電子琴、多媒體課件欣賞管弦樂曲《朝景》通過欣賞《朝景》，一定引導學生感悟音樂主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生初步掌握鑒賞培養(yǎng)學生初步掌握鑒賞音樂的方法。電子琴、多媒體課件播放多媒體課件《朝景》的畫面并聽賞管弦樂曲，請學生邊聽邊看邊想象不同地方的播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生畫出自己聽到和想象到的早晨情景。播放錄音管弦樂曲《朝景》的主題音樂，讓學生隨音樂哼唱下面簡化的音樂主題。（1）教師播放錄音管弦樂曲《朝景》，請學生仔細聽聽這兩種樂器長笛、雙簧管哪個先出現(xiàn)，并在書上標上順序。（2）復習和鞏固這兩種樂器音色的聽辨：a、播放下面兩段音樂并做練習：播放第3冊第4課動物(3)《彼得與狼》的《小鳥》主題。第2冊第4課動物(2)《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。b、請學生在老師發(fā)下來的卡紙上把聽到的音樂主題按先后排序并與對應的樂器連線。教師可啟發(fā)學生自做道具或用身體的各部位來表示晨景，并隨音樂舞動。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹、桃花、小鳥的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。歸納本節(jié)課所學內(nèi)容，獎優(yōu)勵差。學唱歌曲《美麗的朝霞》通過學唱歌曲《美麗的朝霞》，學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中學生能用簡單的律動感受3/8拍的拍律并感悟音樂中的情緒與情感。電子琴、多媒體課件教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請學生模仿教師的動作一起律動。讓學生用身體動律感受拍子的拍律。第二遍音樂的動作：以一排為單位，學生手拉手左右擺動。如：（1）教師指導學生邊聽音樂《美麗的朝霞》邊做律動邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時教師板書重點詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學生邊聽邊畫出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。（2）先請學生輕聲跟隨教師的彈奏“LU”唱旋律并左右律動。（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時教師提醒學生的演唱姿勢及發(fā)聲方法。熟唱歌曲后，教師與學生一起邊唱邊比劃手號。復習已學手號、do、re、mi、fa、sol并做手號接龍游戲：教師演唱唱名，請學生分別擔任sol、fa、mi、re、do五個角色進行快教師啟發(fā)學生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進行演唱。請學生分組討論編寫，并演唱出來。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”歸納本節(jié)課所學內(nèi)容，獎優(yōu)勵差。學唱歌曲《早操歌》通過學唱歌曲《早操歌》，學生能用簡單的韻律操動作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂電子琴、多媒體課件二、復習歌曲。教師播放教材第2冊第6課《做早操》，請學生邊唱邊做自己編的早2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請學生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。4、演唱時，教師提醒學生的演唱音色及力度的運用。熟唱歌曲后，教師請學生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學生廣播體操中的某邊唱邊做接龍游戲。接龍游戲可從簡到繁：先從一個組表演一句話到二個組表演二句話。這樣來訓練學生教師可啟發(fā)學生以小組為單位，每人參照音樂與歌詞創(chuàng)編一個動作，按接龍方式連貫起來，向全班展示匯報。學唱歌曲《歌唱早晨》通過學唱歌曲《歌唱早晨》，學生能認識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計在于春，一日之計在于晨”的內(nèi)涵。學生能認識并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。電子琴、多媒體課件邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。1、“請大學跟我做”教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動作，然后請學生模仿教師的動作，參與《歌唱早晨》的教學活動。“請大家跟我讀”教師指導學生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語氣中提供的節(jié)奏拍清晨早，景色好，我背書包上學校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導學生拍以下練習：教師先示范拍讀歌詞后，再請學生自己拍讀歌詞。如：讀：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦拍：XXXXXXXXX拍：XXXXXXXXX(1)教師范唱《歌唱早晨》后請學生輕聲跟唱歌詞。(2)針對接受較慢的班級需一句一句地教唱。(3)當唱到“霞、花“時請學生做××××地拍手動作。(4)演唱時，教師用自編兒歌提醒學生的演唱姿勢、演唱音色、演唱音準、演唱節(jié)奏。（5）在唱這首歌之前讓學生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一熟唱歌曲后，教師讓學生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂句，請（1）教師學生串唱已學過的所有有關早晨、早操的歌曲并加表演。（2）進行串唱擂臺賽，通過評價選出“臺主”、“歌王”等。三、小結：激勵學生以后踴躍參加擂臺賽。第三課《大家一起唱兒歌》歌曲《小燕子》歌曲《有個洋娃娃》歌曲《音階歌》一、通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。二、通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格三、通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。1、培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。2、通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。電子琴、多媒體教學光盤課時安排：三課時歌曲《小燕子》通過演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。通過演唱兒歌《小燕子》，學生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動作。培養(yǎng)學生愛大自然、愛動物的情感。電子琴、多媒體教學光盤教師和學生一起回憶幼兒時的兒歌。如“小老鼠，上燈臺……”“小蜻蜓……”“排排坐，分（3）教師和學生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導學生仔細體會“燕子為啥來？”的含注意：演唱時教師提醒學生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個樂句換一口氣，下樂句是上樂句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個樂句的連接要連貫流暢。前面講到“燕子為啥來？”引起學生的思考，讓學生通過演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹愛花、保護動物、愛護大自然。教師根據(jù)自身教學對象進行拓展教學，教師可啟發(fā)學生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作），美麗。”突然，來了幾個小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時用彈弓射鳥群，它們到處亂飛逃出場內(nèi)，接著來了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥重新返回到這里，主題是：請大家愛護花草愛護小鳥，想留住小燕子，就要創(chuàng)設一個美麗的家園。例2：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作），春天最美麗?！蓖蝗唬瑥囊蛔柫⒌墓S里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學生用桌椅拼成建筑物，某一個從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀工廠里的機器聲越來越嘈雜（其中一位學生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設環(huán)保型的無煙塵工廠、無噪音工廠。盡快發(fā)明無聲汽車和機器。例3：春天來了（兩位學生做開花狀），一群小燕子飛到這里（五位學生做飛的動作），美麗。”小朋友問：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說：“這里建起了花園式的工廠、長江三峽水庫、還有大亞灣核電站等，每來一次都讓我驚喜一次?！毙∨笥颜f：“那我們幫你們在這里建一個溫暖的鳥窩吧?！毙∨笥雅c小鳥歡快地搭建好鳥巢并跳起了歡快的舞蹈。歌曲《有個洋娃娃》通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風格的兒電子琴、多媒體教學光盤二、復習舊課《小燕子》。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學生的興趣。（1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學段落反復記號，:||||表示唱完第一段后，從頭反復跳過第1直接唱第2結束。看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si、do’，請學生跟隨教師做新手熟唱歌曲后，學生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。教師啟發(fā)學生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風歌曲《音階歌》通過模唱《音階歌》，學生能唱準音階的各音級，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂技能學習打下良好基礎。通過模唱《音階歌》，讓學生建立音階的相對音高觀念。電子琴、多媒體教學光盤唱唱演演《有個洋娃娃》教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請學生邊回憶邊輕聲跟唱并說說歌曲里面有哪幾(1)教師范唱《音階歌》，請學生仔細聽兩個新來的朋友是怎樣唱的？(2)學生輕聲跟唱，演唱時教師提醒學生：耳朵尖，聽音準，輕聲唱好《音階歌》。練唱時，采用跟隨老師的手號練唱，或讓學生邊打手號邊唱。教師請學生把新來的朋友和老朋友排成一隊并打出手號，如:每組8個人，從低到高排好隊，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個，請每個小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號。反之，從高到低的順序唱出自己的1”8個音，當學生用鼠標點擊鋼琴圖標時時，會聽到從鋼琴里彈出一個音，把聽到的這個音用鼠標拖入相應的花朵中。（比比誰最棒）教師任意彈奏已學過的8個音，請學生聆聽所彈奏的音，并打出手號，此活動采用小組比賽或個人比賽的形式進行聽辯。充分調(diào)動學生的積極性并關注每個學生對知識的掌握情讓學生比比誰背唱《音階歌》最好、最快。教師請學生自評，是否參與音樂活動？是否會唱《音階歌》是否準確唱出8個音的唱名及打出手號？有什么不足之處。調(diào)動不同層次的學生學習音樂的積極性和主動性。總結學習情況，表揚優(yōu)點，指出不足。第四課動物游戲教學內(nèi)容:歌曲《螃蟹歌》歌曲《稻草里的火雞》欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》管弦樂曲《袋鼠》管弦樂曲《水族館》管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》管弦樂曲《咆哮的老狗熊》一、通過學唱四川童謠《螃蟹歌》和美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默感與樂觀的態(tài)度。二、聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——1、感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的XXX節(jié)奏。電子琴、多媒體課件課時安排：四課時教學內(nèi)容:歌曲《螃蟹歌》通過學唱四川童謠《螃蟹歌》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中的幽默1、感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的XXX節(jié)奏。電子琴、多媒體課件教師先做一、二個手影在幻燈機上顯示出來，讓學生說說是什么動物的手影？請學生演唱已學過的動物歌曲，如：《在農(nóng)場里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個小農(nóng)場》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動物形象。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請學生仔細聽聽歌曲描繪的螃蟹長得什么教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，讀準XXX節(jié)奏再讓學生根據(jù)詞義做簡易的動作并讀歌詞。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學生，從而引發(fā)學生學（2）學生學唱時可跟隨錄音伴奏邊做簡易動作邊演唱。（3）播放歌曲《螃蟹歌》，請學生跟唱第二樂句的反復部分。（4）教師用四川方言演唱歌曲，學生在第三、四樂句的反復部分模仿教師進行演唱。（5）師生合作演唱歌曲。學生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂句的反復部分時加入演唱。（6）學生分組演唱。給一個小組領唱歌曲，第三、四樂句的反復部分由其余小組加入熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學生邊唱邊表演歌曲中的音樂故事，如采用同桌二人的表演形式，一個扮演“螃蟹”和一個扮演“我”的角色做歌表演。教學內(nèi)容:歌曲《螃蟹歌》通過學唱美國民歌《稻草里的火雞》，學生能夠配合歌曲進行情節(jié)表演，感受音樂中感受音樂中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感。電子琴、多媒體課件二、學唱《稻草里的火雞》教師讓學生復習歌曲《螃蟹歌》后直接進入新課，引入另外一首同樣風趣幽默的動物歌曲《稻草里火雞》。復習歌曲時要求邊唱邊表演。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請學生邊聽邊想：火雞是生活在哪里的一種動物？（它是屬于鳥類動物）教師朗讀歌詞，請學生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見了，我很著急，趕快去尋找，原來它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見我們便又跑到稻草里去了。教師通過自己的范唱帶領學生走進這首充滿美國鄉(xiāng)村音樂風格的特色中，去感悟美國人民那種特殊的幽默感。乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時甲組接唱，輪到乙組唱時乙組接唱等。提醒學生要模仿教師的范唱語氣及神情進行接唱。熟唱后讓學生去尋找自己的表現(xiàn)方式熟唱歌曲后，教師請學生分甲、乙兩組做表演式對唱，注意提醒演唱語氣的表達。分組演唱時，整首歌曲的表達有了多種變化，教師可讓學生在演唱中慢慢體味。教師啟發(fā)學生通過剛剛演唱歌曲的實踐和體味，創(chuàng)編動作進行歌舞表演。教學內(nèi)容:欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》管弦樂曲《袋鼠》管弦樂曲《水族館》通過欣賞管弦樂組曲，感受形象生動、充滿幽默諧趣的音樂形象。一、組織教學：師生唱問好歌。1、欣賞鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動物園，他高興得蹦跳起來。小狗見小龍那么高興，也興奮地打起轉來追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》，學生聽后（2）師簡介這首樂曲的創(chuàng)作背景。（3）復聽，學生隨音樂自由表演。2、欣賞管弦樂曲《袋鼠》（3）隨音樂律動?？凑l能跟隨音樂，模仿袋鼠前足短、后足長的那種跳躍動作。3、欣賞管弦樂曲《水族館》（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚。所以，他們看完袋鼠就來到了“水族館”。（3）隨音樂起舞，好像魚兒在水中自由地游來游去。4、教師隨意點擊，學生聽到哪些音樂就做相應的動作。鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游教學內(nèi)容:欣賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》管弦樂曲《咆哮的老狗熊》聽賞樂曲《咆哮的老狗熊》讓學生認識新樂器——大管。一、組織教學：師生唱問好歌。1、欣賞管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》（1）聽賞管弦樂曲《水族館》，學生說出曲名。（2）師：小龍從“水族館”出來，他們聽到杜鵑在歌唱。（3）聽《杜鵑圓舞曲》音樂，隨音樂模仿杜鵑的音樂形象做律動。（4）隨音樂的節(jié)奏拍手。2、欣賞管弦樂曲《咆哮的狗熊》（1）師：聽！這是什么聲音？噢！原來是老狗熊咆哮起來了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂曲《咆哮的狗熊》。（2）聽《咆哮的老狗熊》音樂，模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。（4）認識樂器——大管。（課件顯示圖片）先從外形去認識，再從音色去認識。（5）聽辨由大管演奏的其它樂曲。如：《小兔子乖乖》第五課音樂游戲歌曲《哈哩羅》找樂器的游戲鋼琴曲《跳繩》節(jié)奏多聲游戲而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動。2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。1、學生學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演2、加深學生對多聲節(jié)奏的感受與表達。電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器課時安排：3課時歌曲《哈哩羅》而體會特立尼達民族中所表現(xiàn)的音樂風格特色，并做出律動。學生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：電子琴、多媒體課件一、組織教學：師生唱問好歌。二、學唱《哈哩羅》教師請學生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。教師請學生做活動“拍拍”。參照教材25頁。教師讓學生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。如“→”“↓↓”“↑↓↑↓”→教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學生邊看邊隨音樂跳動。教師讓學生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標識在XX處拍手。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。（2）學生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手。（3）學生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風格的節(jié)奏特色。（4）學生完整演唱歌曲。熟唱歌曲后，學生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學生找樂器的游戲鋼琴曲《跳繩》通過“找樂器”的音樂游戲，讓學生聽賞并辯識出已學樂器及新樂器大管的音色特征。學生學會在音樂中與同伴團結合作，完成可參與的音樂活動，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器一、組織教學：師生唱問好歌。三、找樂器的游戲?qū)W生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中（2大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的（5大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮（6小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生按先后順序排列寫在已準備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①;大提琴演奏兔媽媽主題音樂②;小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤;雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學生表演各種樂器的演奏姿勢。四、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。教師彈奏主題旋律，請學生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動跳繩主題旋律節(jié)奏多聲游戲通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達。并學會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔任的聲部的演唱與演奏。加深學生對多聲節(jié)奏的感受與表達。電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器一、組織教學：師生唱問好歌。二、節(jié)奏多聲游戲教師先組織學生練習多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師引導學生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應。節(jié)奏譜如下：分組練習各聲部節(jié)奏，讓學生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結，互相幫助的精神，會拍的學生教不會拍的學生。教師請各小組匯報練習情況，好的地方如：節(jié)奏準確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習，調(diào)整狀態(tài)。請兩個聲部的學生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。請兩組學生準確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演第六課大海小提琴獨奏《大?！犯枨洞蠛！饭芟覙非短旆揭棺T》1、通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，學生能聽辯“獨奏”這一形式。2、通過學唱歌曲《大?！?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動作表現(xiàn)歌曲的旋3、能根據(jù)想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。1、有感情地朗讀《大?！愤@首詩，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。2、用肢體動作表現(xiàn)大海的不同形象。師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報紙、紗巾或藍色綢布小提琴獨奏《大?！?、通過聽賞小提琴獨奏《大?！罚瑢W生能聽辯“獨奏”這一形式。2、有感情地朗讀《大?！愤@首詩。有感情地朗讀《大?！愤@首詩，感悟詞曲中蘊含的“美”。多媒體課件一、組織教學：師生唱問好歌。二、欣賞小提琴獨奏《大?！?。（1）教師播放小提琴獨奏《大海》，學生邊聽音樂邊看書32頁圖畫。（2）簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。（1）播放課件配樂朗誦《大?！?。（2）教師與學生一起聽小提琴獨奏《大?！?，并在樂聲中有感情地朗讀《大海》這首要求學生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。（3）通過賽讀、齊讀、領讀等方法進行感悟練習。（1）課件顯示：小提琴圖片、簡介及演奏姿勢。（2）結合課文鞏固復習善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器——小提琴，了解“獨奏“這一（3）聽辨獨奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。（4）聽辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂曲，學生聽到小提琴的聲歌曲《大海》管弦樂曲《天方夜譚》1、通過學唱歌曲《大?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動作表現(xiàn)歌曲的旋2、能根據(jù)想象，集體用打擊樂器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。1、唱好《大海》這首歌曲，感悟詞曲中蘊含的“美”。2、用肢體動作表現(xiàn)大海的不同形象。師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報紙、紗巾或藍色綢布一、組織教學：師生唱問好歌。二、學唱歌曲《大海》師：湛江是一個美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽海浪、海鷗的音效）師：看到了什么？聽到了什么？用一個字或一句話來形容看見大海時的心情。學生在音樂的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩。教師和學生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學生體驗“f”個這力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是學唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學生唱后半句，再反過來學生唱前半句，教師唱后半句，最后一熟唱歌曲后，教師請學生做以下活動。◎模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動來表現(xiàn)大海的不同形象。如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對音響的創(chuàng)造如：用力抖動報紙或跺腳，表現(xiàn)電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現(xiàn)海水流動的聲音等等?！蛘埦幊龌蛑v出有關海的一些故事。5、唱唱劃劃。教師啟發(fā)學生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條，并做書35頁練習1。聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫啊Ｕ垖W生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達出來。今天，通過同學們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠是風平浪靜的。師：其實自然災害發(fā)生之前，都是有預兆。但是，許多人缺乏對大自然的認識。所以，老師希望同學們不但要學好書本的知識，還要多學習課外知識，認識大自然的規(guī)律，做到防最后請同學們用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《大?！?。第七課先輩們唱過的歌歌曲《酸棗刺》歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》音樂故事小毛頭與《賣報歌》歌曲《賣報歌》1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。培養(yǎng)學生愛國主義情懷。電子琴、多媒體課件課時安排：三課時歌曲《酸棗刺》1、通過學唱歌曲，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。培養(yǎng)學生愛國主義情懷。電子琴、多媒體課件二、學唱歌曲《酸棗刺》教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。教師帶領學生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。如：左右左（右并步）|左右左右|左右左右|左右左（右并步間奏）原地踏步：||左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左（右并步）|左右左右|左右左（右并步）|左右左右|左右左右:||左右左右||要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復練習）。熟練上面踏步后，教師和學生邊唱歌邊踏步并反復體驗歌曲情緒。演唱時教師啟發(fā)學生根據(jù)歌詞的詞意與音樂的情緒創(chuàng)編身體動作來表現(xiàn)歌曲。演唱歌曲時，復習鞏固段落反復記號的用法。學生在一段鼓舞人心的歌曲學習后，教師簡介曲作者：冼星海。進行愛國思想教育。歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。1、唱準歌曲中不斷出現(xiàn)的附點音符電子琴、多媒體課件二、復習歌曲《酸棗刺》三、學唱歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學生在情境中了解共產(chǎn)兒童團員以及共產(chǎn)兒童團的教師范唱《共產(chǎn)兒童團歌》。注意唱出進行曲的風格。（1）聽賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》并做律動。先請學生聽著鋼琴曲，然后學習先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的（3）跟隨每遍不同的音樂做不同的律動。如：通過兩遍聽賞活動，學生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團歌》的主旋律，為學唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進行愛國思想教育，再請學生輕聲跟唱歌曲，解決演唱形式可多樣化：有問有答，有領有合。教師可讓學生在前面律動的基礎上再加上一些與歌詞意境一致的動作，邊唱邊表演，分小組競賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。教師讓學生演唱《小列兵》，讓學生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團歌》的異同。（從力度、速度、曲式風格、歌曲內(nèi)容上比較。）教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學生創(chuàng)編班隊紀律歌曲，并填上自編歌詞。音樂故事小毛頭與《賣報歌》歌曲《賣報歌》1、通過學唱先輩們唱過的歌，培養(yǎng)學生愛國主義情懷。2、能感受并表達音樂中力度、速度的變化。培養(yǎng)學生愛國主義情懷。電子琴、多媒體課件二、復習歌曲《共產(chǎn)兒童團歌》通過問答、領合的演唱形式進行。教師播放音樂故事“小毛頭與《賣報歌》”，請學生仔細聆聽并提出要求：在聽到故事中歌唱《賣報歌》的音樂有漸漸慢下來的地方請用手勢表示出來。（目的是學生能通過自己的鑒賞判斷后，用手勢表達所感受到的音樂速度的變化。）請學生試著模仿故事中歌唱《賣報歌》的音樂處理速度的變化進行演唱。旨在把渴望師生輕聲跟唱《賣報歌》。教師啟發(fā)學生想想：小毛頭在雨中叫賣報紙的心情是怎樣的？教師引導學生通過語氣的變化來表達歌曲的情緒。熟唱歌曲后可請學生根據(jù)歌曲情節(jié)進行表演唱。優(yōu)秀作品離不開優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。教師簡介作曲家聶耳的生平，請學生課后查找《賣報歌》的由來、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷的同時，教育學生懂得珍惜今天來之不易的幸福生活，好好學習，天天向上。第八課《吟唱古詩詞》歌曲《憫農(nóng)》器樂曲《靜夜思》1、通過朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。2、通過歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線條記錄來表現(xiàn)音樂的能3、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器課時安排：二課時歌曲《憫農(nóng)》1、通過朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學生通過極富感染力的畫面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動果實，懂得勞動的艱辛。2、在參與活動的過程中，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛的形式創(chuàng)作讓每一位學生都用心去感受音樂，并用各種手段來表現(xiàn)自己對詩和音樂的體驗。電子琴、多媒體課件、若干打擊樂器通過小組比賽的方法來鞏固對《先輩們唱過的歌》的學習。三、讀讀、唱唱《憫農(nóng)》讓學生感覺似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺，既沉重而又意味深長。朗誦時提示學生要有感情，有快慢、強弱、聲音的高低來表現(xiàn)詩的意境，啟發(fā)學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動艱辛的審美教邊聽音樂邊朗誦，能夠自然流露出相應表情或做出體態(tài)反應。引導學生用簡單的身體搖擺動作配合著音樂，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂。聽音樂，可坐著聽，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動作模仿彎先曲后譜：在學生會唱歌曲的前提下，用聽唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名把學過的樂器拿來伴奏，讓學生去敲、去摸索，并選出小樂器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂器，或?qū)ふ乙粼?，鼓勵?chuàng)造?！稇戅r(nóng)》（二）首唐李紳春種一粒粟，秋收萬顆子。這首詩和前面一首是姐妹篇，可以對照起來讀，前面一首是講要珍惜勞動果實，這一首卻提出了一個尖銳的社會現(xiàn)實：普天之下，沒有一塊閑農(nóng)田，農(nóng)民終日辛勤勞動，可是勞器樂曲《靜夜思》1、通過歌曲《靜夜思》的學習，感受到音樂與美術、詩歌的完美結合，并加深孩子對古詩詞內(nèi)涵美感的體驗。培養(yǎng)學生能夠用色彩圖形或線