第一章 幼兒科學(xué)教育概述 課件

學(xué)前兒童科學(xué)教育第一章幼兒科學(xué)教育概述如果我告訴你：熱的食物比冷的食物在冰箱中更容易冷凍，你會(huì)相信嗎？如果你相信，那你就錯(cuò)了。如果你不相信，那你就更錯(cuò)了?！翱茖W(xué)”的態(tài)度應(yīng)該是親自去做個(gè)試驗(yàn)，驗(yàn)證它是否符合事實(shí)。第一章幼兒科學(xué)教育概述第一章幼兒科學(xué)教育概述核心知識(shí)點(diǎn)：1、科學(xué)與科學(xué)教育（概念）2、幼兒科學(xué)教育（內(nèi)涵與意義）3、幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論第一章幼兒科學(xué)教育概述第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵第二節(jié)幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論第一章幼兒科學(xué)教育概述第一節(jié)幼兒科學(xué)教育的內(nèi)涵一、科學(xué)的界定概念：科學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維的知識(shí)體系。1.科學(xué)是知識(shí)系統(tǒng)。2.科學(xué)是認(rèn)識(shí)活動(dòng)。3.科學(xué)是世界觀。由以上分析可知，科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種世界觀、一種看待世界的方法和態(tài)度。第一章幼兒科學(xué)教育概述有趣的生活小百科1．人類全身上下，最強(qiáng)韌有力的肌肉，是舌頭。2．張開眼睛打噴嚏是不可能的。3．跳蚤可以跳過比它們350倍身長(zhǎng)的距離，相當(dāng)于一個(gè)人跳過一個(gè)美式足球場(chǎng)。4．一只被摘掉頭的蟑螂可以存活9天，9天后死亡的原因則是過度饑餓。5．長(zhǎng)頸鹿沒辦法咳嗽。6．平均來說，一個(gè)成人在清晨比在傍晚時(shí)高上0．4吋。因?yàn)樵诎滋旒棺档能浌墙M織容易遭到壓迫。第一章幼兒科學(xué)教育概述二、學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）科學(xué)教育1.概念：科學(xué)教育是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高全民族科學(xué)素養(yǎng)為目的的教育。2.現(xiàn)代科學(xué)教育的新特征：在教育目標(biāo)上以科學(xué)素養(yǎng)為中心在教育內(nèi)容上強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合在學(xué)習(xí)過程上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性3.科學(xué)教育的內(nèi)容：科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)精神第一章幼兒科學(xué)教育概述（二）學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵概念：幼兒科學(xué)教育是指在教師的引發(fā)、支持和引導(dǎo)下，幼兒對(duì)周圍物質(zhì)世界（包括人造自然）進(jìn)行主動(dòng)探究，以形成科學(xué)情感和態(tài)度，掌握科學(xué)方法，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。第一章幼兒科學(xué)教育概述（三）幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)：1教育內(nèi)容生活化和生成性2教育過程在于引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究幼兒的探究過程一般經(jīng)歷三個(gè)環(huán)節(jié)：產(chǎn)生疑問，進(jìn)行猜想，進(jìn)行驗(yàn)證3教育活動(dòng)組織形式的多樣性和隨機(jī)性注重幼兒自發(fā)的個(gè)別探究和小組探究活動(dòng)教育活動(dòng)滲透于一日生活中教育活動(dòng)具有隨機(jī)性4教育結(jié)果經(jīng)驗(yàn)化第一章幼兒科學(xué)教育概述你知道嗎？1.太空中人是沒辦法哭的，因?yàn)闆]有地心引力眼淚流不出來。2.變色龍舌頭的長(zhǎng)度是它自己身體的兩倍。3.大象死后還會(huì)保持站立姿勢(shì)。4.達(dá)芬奇光是畫蒙娜麗莎的嘴唇就花上12年。5.眼睛進(jìn)了小灰塵，閉上眼睛用力咳嗽幾下，灰塵就會(huì)自己出來。6.插花時(shí)，在水里滴上一滴洗潔精，可以維持好幾天。

7.把核桃放進(jìn)鍋里蒸十分鐘，取出放在涼水里再砸開，就能取出完整的桃核仁了。第一章幼兒科學(xué)教育概述三、幼兒科學(xué)教育的意義（一）幼兒科學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展1、是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的需要2、是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要途徑（二）幼兒科學(xué)教育與個(gè)體發(fā)展1、科學(xué)教育能夠?qū)τ變哼M(jìn)行辯證唯物主義啟蒙教育和品德教育2、科學(xué)教育能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感和個(gè)性等方面的發(fā)展3、科學(xué)教育能夠提高幼兒的審美能力第一章幼兒科學(xué)教育概述第二節(jié)幼兒科學(xué)教育的有關(guān)理論一、認(rèn)知發(fā)展理論（一）皮亞杰：提出認(rèn)知發(fā)展階段理論，將兒童的發(fā)展分為若干個(gè)階段，并將2——7歲階段稱為“前運(yùn)算階段”。他認(rèn)為，這個(gè)階段的兒童能運(yùn)用語言并形成心理意象，能使用符號(hào)在頭腦中再現(xiàn)外部世界。但是，他認(rèn)為這個(gè)時(shí)期兒童所運(yùn)用的詞語和符號(hào)，還不能離開所代表的東西。第一章幼兒科學(xué)教育概述1、圖式的概念圖式：一個(gè)有組織的、可重復(fù)的行為或思維模式，也就是個(gè)體對(duì)于世界的知覺、理解和思考方式。可以把圖式看做心理活動(dòng)的框架或組織結(jié)構(gòu)。2、認(rèn)知發(fā)展的三個(gè)基本過程：同化、順應(yīng)、平衡同化：個(gè)體對(duì)刺激輸入的過濾或改變的過程，也就是說，個(gè)體在感受到刺激時(shí)，把它們納入頭腦中原有的圖式之內(nèi)，使其成為自身的一部分。第一章幼兒科學(xué)教育概述順應(yīng)：是指有機(jī)體調(diào)節(jié)自己內(nèi)部結(jié)構(gòu)以適應(yīng)特定刺激情境的過程。當(dāng)個(gè)體遇到不能用原有圖式來同化新的刺激時(shí)，便要對(duì)原有圖式加以修改或重建，以適應(yīng)環(huán)境，這就是順應(yīng)的過程。平衡：個(gè)體通過自我調(diào)節(jié)機(jī)制使認(rèn)知發(fā)展從一個(gè)平衡狀態(tài)向另外一個(gè)較高平衡狀態(tài)過渡的過程。第一章幼兒科學(xué)教育概述階段特征發(fā)展成就感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲)通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。語言和表象尚未完全形成。（1）客體永恒性（2）目標(biāo)定向行為前運(yùn)算階段（2-7歲）（1）具體形象性（2）思維的不可逆性（3）尚未獲得物體守恒的概念（4）自我中心主義（1）動(dòng)作圖式符號(hào)化（2）語言迅猛發(fā)展具體運(yùn)算階段（7-11歲）掌握了一定的邏輯運(yùn)算能力，但運(yùn)算還離不開具體事物的支持（運(yùn)算指內(nèi)部的智力或操作）（1）具有守恒性和可逆性（2）去自我中心主義（3）進(jìn)行群集運(yùn)算形式運(yùn)算階段（11歲以后）思維不依賴于具體的可感知的事物，可通過假設(shè)推理來解答問題。（1）假設(shè)演繹推理（2）青春期自我中心兒童思維發(fā)展已接近成人的水平第一章幼兒科學(xué)教育概述皮亞杰：三山實(shí)驗(yàn)在皮亞杰設(shè)計(jì)的三山實(shí)驗(yàn)中,三座山以不同的顏色和特征來區(qū)別標(biāo)示，一座山的山頂上有一間小房子，另一座山的山頂上有一個(gè)紅色的十字架，還有一座山上覆蓋著白雪。三座山的模型放在桌子，兒童面對(duì)模型而坐。實(shí)驗(yàn)者把一個(gè)娃娃放在桌子上模型四周的不同位置上，然后提供三張?jiān)诓煌奈恢蒙纤吹降娜降奈恢玫膱D片，問幼兒“現(xiàn)在娃娃看到的是哪一張圖的樣子？”結(jié)果3-6歲以前的孩子很少人能夠作出正確的選擇，他們只會(huì)根據(jù)他們現(xiàn)在所處的位置，選擇和他現(xiàn)在看到的三山位置一樣的圖片。第一章幼兒科學(xué)教育概述4、兒童學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)教育的真正目的不是增加兒童的知識(shí)，而是設(shè)置充滿智慧刺激的環(huán)境，讓兒童自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)。皮亞杰理論對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示：（三點(diǎn)）第一章幼兒科學(xué)教育概述（二）維果茨基：認(rèn)為兒童概念的發(fā)展是由概念含混、復(fù)合思維和抽象思維三個(gè)時(shí)期組成的，每一個(gè)階段又包含著若干個(gè)小階段。在幼兒園科學(xué)教育過程中，教師不應(yīng)該急于將由科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象和原理，按成人理解的方式傳遞給兒童，并要求兒童像成人那樣去理解科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)的科學(xué)道理。教師應(yīng)該顧及到兒童的“樸素理論”?！皹闼乩碚摗笔莾和趯W(xué)校學(xué)習(xí)之前已獲得的一些關(guān)于自然現(xiàn)象的概念，也被稱之為“前概念”、“幼稚理論”、“直覺概念”等。第一章幼兒科學(xué)教育概述1、有關(guān)兒童思維的特點(diǎn)學(xué)前兒童的思維尚處于概念思維之前的時(shí)期（復(fù)合思維的時(shí)期）。復(fù)合思維以感覺為基礎(chǔ)，這時(shí)兒童是根據(jù)事物的大小、顏色或形狀等相同或相似而把他們聯(lián)系起來認(rèn)識(shí)的。復(fù)合思維還是一種易變性的思維，特別是當(dāng)某組事物增加時(shí)，把它們聯(lián)系起來的共同特征也會(huì)改變。分類：桌子、椅子、紙、剪刀、鉛筆、小朋友第一章幼兒科學(xué)教育概述2、有關(guān)兒童概念的形成日常概念：也稱前科學(xué)概念，是指從生活中具體事物出發(fā)，不經(jīng)過專門的教學(xué)而在日常交往和積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的過程中獲得的概念?？茖W(xué)概念：指那些在教學(xué)過程中通過解釋概念的內(nèi)涵而形成的概念。維果茨基的兒童科學(xué)概念形成的理論給幼兒科學(xué)教育的啟示：（三點(diǎn)）第一章幼兒科學(xué)教育概述二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論建構(gòu)主義：也稱結(jié)構(gòu)主義，世界是客觀的，但對(duì)于世界的理解和賦予意義卻是由每個(gè)人自己決定的。學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)的含義：學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素：學(xué)習(xí)方法：第一章幼兒科學(xué)教育概述幼兒科學(xué)教育活動(dòng)的組織和指導(dǎo)可以從以下幾個(gè)方面開展：第一，分析幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)第二，通過創(chuàng)設(shè)復(fù)合教學(xué)內(nèi)容要求的情境和提示新舊知識(shí)之間聯(lián)系的線索，幫助幼兒建構(gòu)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義第三，重視協(xié)作與交流第四，幫助幼兒完成意義建構(gòu)第一章幼兒科學(xué)教育概述三、多元智力理論加德納：智力是指在某種社會(huì)或文化環(huán)境的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)下，個(gè)體用以解決自己遇到的真正難題或生產(chǎn)及創(chuàng)造出有效產(chǎn)品所需要的能力。1、言語——語言智力2、音樂——節(jié)奏智力3、邏輯——數(shù)理智力4、視覺——空間智力5、身體——?jiǎng)佑X智力6、自知——自省智力7、交往——交流智力第一章幼兒科學(xué)教育概述多元智力理論對(duì)幼兒科學(xué)教育的啟示：第一，應(yīng)該樹立積極樂觀的兒童觀第二，注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力第三，強(qiáng)調(diào)保證幼兒的全面發(fā)展第一章幼兒科學(xué)教育概述考滿分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為科學(xué)家；考80分的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他可能是你同事；早戀的學(xué)生你要對(duì)他好，將來他會(huì)成為文學(xué)家；蠻橫粗野的學(xué)生你要對(duì)他好，將來他會(huì)成為優(yōu)秀城管；考試弄虛作假的學(xué)生你要對(duì)他好，將來他適合進(jìn)統(tǒng)計(jì)局。歪不講理的學(xué)生你要對(duì)他好，將來會(huì)成為出色的審判法官；愛打架的學(xué)生你要對(duì)他好，將來他會(huì)成為保護(hù)你平安的警察；總是鉆老師空子的學(xué)生你要對(duì)他好，他將來會(huì)成為大牌律師；第一章幼兒科學(xué)教育概述勇于獻(xiàn)身的學(xué)生你要對(duì)他好，不久她就會(huì)成為影視大腕女主角；考試善于作弊的學(xué)生你更要對(duì)他好，他將來會(huì)當(dāng)官掌權(quán)用得著；中途退學(xué)的學(xué)生你也要對(duì)他好，他也許會(huì)成打拼成才的社會(huì)精英；考試不及格的學(xué)生你要對(duì)他好，以后他會(huì)成為捐錢給學(xué)校的大款；牢記對(duì)各式各樣的學(xué)生好；你會(huì)是衣食無憂貢獻(xiàn)巨大的優(yōu)秀教師！第一章幼兒科學(xué)教育概述四、幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的特點(diǎn)（一）幼兒有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望（二）幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)具有自我中心的特點(diǎn)（三）幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的過程是一個(gè)自我建構(gòu)的過程（四）幼兒獲得的是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)第一章幼兒科學(xué)教育概述思考：某大班在進(jìn)行“動(dòng)物怎樣過冬”的科