四年級上冊語文教案我給江主席獻花3 蘇教版

/?我給江主席獻花?公開課教案、反思、評課教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．學會本課9個生字,兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3．會用“秩序井然〞、“愛撫〞造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學重點難點：

抓住重點詞語理解課文內(nèi)容,體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習有感情地朗讀課文。

教學過程：

第一課時

一、導入,初讀

1.〔播放?東方之珠?的音樂〕出示香港美麗的景色。說說自己的感受。

在我國的南海之濱,有一個神奇的地方。那里紫荊花在靜靜地綻放,香江水在緩緩地流淌,美麗而令人神往；那里高樓林立,摩登時尚,一眼望去,是道不盡的繁華。這顆東方明珠,就是美麗而繁華的香港。

2.可是,你知道嗎？1842年由于清政府的腐敗無能,與英國侵略者簽訂了不平等條約〔出示圖〕,從那時起香港就被英國霸占了155年之久,直到2019年7月1日〔出示交接圖〕,香港才終于回到了祖國的懷抱。香港正式更名為“香港特別行政區(qū)〞,并擁有了區(qū)旗和區(qū)徽〔出示〕。當時參加交接儀式的就是——江主席,是我國上任國家元首。并任命董建華伯伯為：香港特別行政區(qū)首任行政長官。當時,一位中一學生,代表香港二百萬名學生為江主席獻花,這一刻讓她終身難忘,并寫下了一篇文章——齊讀課題?我給江主席獻花?

3.就讓我們走進這令人沖動萬分的時刻,自由讀課文,讀準字音讀通句子。

二、初讀課文,掃清障礙

1．大家讀得都很認真,接下來就要考考大家,“我〞就是——姜咪咪。讀人物詞組

這些詞你能讀準嗎？相機出示第一組詞：

啟德機場

紅地毯

秩序井然

淅淅瀝瀝

秩序井然：

秩序井然是什么意思？

同學們見過哪些秩序井然的場面？向大家介紹一下,用上“秩序井然〞這個詞！

解釋秩序井然：有條理,整齊而不混亂的樣子。井然：整整齊齊的有條理的樣子。井：古時田地有“井田制〞,是分割土地的象形,“井〞這個字有兩橫兩豎,可以均分成九塊。多褒義

造句：比賽結(jié)束,觀眾陸續(xù)退場。沒有爭先恐后,沒有擁擠堵塞,一切都秩序井然。

3．同學們讀得真不錯,接下來這組次就有點難了。我們來挑戰(zhàn)一下

出示：

江主席

頻頻揮手

滿面春風

穩(wěn)健的步伐

愛撫地擁抱

姜咪咪

踮起腳

吻臉頰

熱淚盈眶

情不自禁

指名讀詞語。

4.讓我們把這些詞帶入文中,詳細同學們一定會讀得更好。開火車。

三、再讀課文,了解內(nèi)容

1．這篇文章寫了我為江主席獻花這件事,課后第四題就根據(jù)獻花的過程,給我們列了三段段意

出示：〔1〕“我〞和歡送的隊伍在機場等待江主席。

〔2〕“我〞給江主席獻花,感到非常幸福。

〔3〕“我〞永遠忘不了這一天。

誰來讀給大家聽一聽。

2.你能按照段落大意給課文分段嗎？試一試,在課文中用“‖〞標出。

學生默讀分段,教師巡視指導。

3.全班交流分段情況。說說為什么這樣分。如果出現(xiàn)不同意見,教師引導學生討論,形成一致意見。

第八自然段歸的二段：“來了,來了〞可見中央代表團已經(jīng)到達機場。

第11、12段可分開,也可合并成第三大段。

4.其實,把這三段內(nèi)容連在一起就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰能試著說一說？〔參加時間、地點、事件、結(jié)果〕語言簡潔流暢。

四、學習第一段

1．就讓我們走進這令所有中華兒女難忘的一天。這是一個下著雨的下午〔出示圖片〕,雖然天公不作美,可是許許多多的人們,都冒雨來到了機場。誰能像現(xiàn)場播音員一樣為我們介紹一下這個場景嗎？

〔1〕興高采烈的人們手拿國旗和香港特別行政區(qū)區(qū)旗,秩序井然地等待著中央代表團的到來。〔體會人們的興奮和期盼〕

指名讀。誰來評價一下這個播音員怎么樣？你能指點一下他的朗讀嗎？你來做個示范吧！

一起讀。到位：我已經(jīng)感受到了你沖動與期盼的心情。

不到位：情由心生,如果你是人群中的一員,你此刻心情是怎樣的？〔沖動與期盼〕參加情感讀。

2.真是合格的配音員,讓我們漸漸把鏡頭拉近,再拉近,聚焦到姜咪咪的身上〔出示〕,誰來讀？

〔2〕雨淅淅瀝瀝地下個不停,雨點打在我的頭上,又順著臉頰往下淌。我捧著準備獻給江主席的鮮花,又是興奮,又是沖動,竟顧不得擦一下臉上的雨水。

你能體會“我〞此刻的心情嗎？是從哪里看出來的？

興奮、沖動、急迫、盼望。

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情境對話：

師：孩子,你的衣服都濕了,這樣會著涼生病的。去換一下衣服吧！

師：孩子,你一直望著那個方向,你在看什么?。?/p>

師：孩子,你一直把花捧在胸前,你不累嗎？

有感情地齊讀句子。

3.在這么重要的時刻,我能代表香港青少年為江主席獻花是多么沖動、多么自豪呀！看董建華伯伯也站在我身邊,還親切地與我交談,與你的同桌一起練一練這段對話吧。

五、課堂總結(jié)

在大家的期待下,在熱情的歡送聲中,中央代表團的飛機降落了。

課文是怎樣介紹“我〞給江主席獻花的過程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

六、板書設計

一〔1~7〕

等待

二〔8~11〕獻花

三〔12〕

難忘

反思：

為了上好這堂課,我在深入鉆研教材的根底上,依據(jù)四年級的年段目標精心設計教案,并在試教中虛心接受同級部老師的意見,根據(jù)學情、課堂的生成不斷調(diào)整、完善教學設計。在9月16日的課堂呈現(xiàn)中,我以人物為主線,串詞通文,在耐心細致的教學中幫助學生正音、讀好長句,努力實現(xiàn)第一課時的教學目標；以“課后習題〞為拐杖,幫助學生理清文脈；以“鏡頭〞為媒介,引導學生體會香港回歸的場面,回歸時人們沖動、興奮的心情。整個教學目標明確,板塊清晰,教學語言清新自然。

評課：

在評課研討中,朱潔如老師用“規(guī)格高、質(zhì)量高〞六個字高度評價學校的第一次課堂研討活動,贊揚四年級語文老師能充分發(fā)揮備課組的集體智慧,在研討中不斷完備預設生成,贊揚全體語文老師在互動交流中能暢所欲言,談得實,談得穩(wěn)。針對具體的課堂教學,朱老師從兩個方面肯定了高老師的教學：1、四年級的第一課時,學生定位準,在備課中滲透了應有的學生觀。2、在理文脈的環(huán)節(jié)課堂教學顯真實,在學生出現(xiàn)爭議的時候教師用最正確的