六年級上冊數學教案-1.分數除以整數-蘇教版

六年級上冊數學教案1.分數除以整數蘇教版教案：分數除以整數一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版六年級上冊數學教材，主要涵蓋分數除以整數的計算方法。具體章節(jié)為第107頁至第109頁，內容包括：分數除以整數的意義、計算法則及計算方法。二、教學目標1.讓學生理解分數除以整數的意義，掌握計算法則及計算方法。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的精神風貌。三、教學難點與重點1.教學難點：分數除以整數的計算方法，尤其是如何將除法轉化為乘法。2.教學重點：分數除以整數的計算法則及計算方法。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學具：練習本、筆、計算器。五、教學過程1.實踐情景引入：假設有一塊巧克力，平均分成8份，小明吃了3份，小紅吃了2份，請問小明和小紅一共吃了幾份？2.講解例題：以教材第107頁的例題為例，講解分數除以整數的意義及計算方法。3.隨堂練習：讓學生獨立完成教材第108頁的練習題，教師進行個別輔導。4.課堂互動：分組討論，讓學生分享自己解決問題的方法，互相學習，互相借鑒。六、板書設計1.板書課題：分數除以整數2.板書內容：分數除以整數的意義計算法則：乘以倒數計算方法：分子乘以整數的倒數，分母不變七、作業(yè)設計1/4÷23/5÷32/7÷42.答案：1/4÷2=1/83/5÷3=1/52/7÷4=1/14八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學效果良好，大部分學生能掌握分數除以整數的計算方法。但在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出較強的依賴心理，需要進一步加強獨立思考能力的培養(yǎng)。2.拓展延伸：讓學生思考分數除以分數的計算方法，并嘗試用自己的方法解決這個問題。重點和難點解析1.實踐情景引入：我選擇了孩子們喜愛的巧克力作為實踐情景，目的是激發(fā)他們的學習興趣，讓學生能夠直觀地理解分數除以整數的實際意義。2.講解例題：在講解例題時，我注重讓學生理解分數除以整數的計算過程，特別是如何將除法轉化為乘法。這是本節(jié)課的教學難點，也是學生容易混淆的地方。3.隨堂練習：我設計了教材第108頁的練習題，讓學生在課堂上獨立完成。這樣既能鞏固所學知識，又能讓我及時發(fā)現(xiàn)學生掌握情況，進行個別輔導。4.課堂互動：在分組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學生分享自己的解題方法，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。同時，這也是一個讓學生互相學習、互相借鑒的過程。5.板書設計：我在板書上清晰地列出了分數除以整數的計算法則和計算方法，方便學生理解和記憶。6.作業(yè)設計：我布置了三個分數除以整數的計算題目，并要求學生寫出計算過程。這樣既能檢驗學生對課堂內容的掌握，又能培養(yǎng)學生的書寫和表達能力。7.課后反思及拓展延伸：我在課后反思中提到了學生依賴心理的問題，認為需要進一步加強獨立思考能力的培養(yǎng)。同時，我布置了分數除以分數的拓展延伸題目，讓學生嘗試用自己的方法解決這個問題。在這些重點細節(jié)中，我認為講解例題和課堂互動兩個環(huán)節(jié)尤為重要。因為在講解例題時，我需要讓學生深刻理解分數除以整數的計算過程，特別是如何將除法轉化為乘法。這是教學難點，也是學生容易混淆的地方。而在課堂互動環(huán)節(jié)，我需要培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，讓他們在分享解題方法的過程中，互相學習、互相借鑒。1.呈現(xiàn)例題：我會將例題展示在黑板上，讓學生明確要解決的問題。2.分析問題：我會引導學生分析問題，理解分數除以整數的實際意義。例如，例題中的1/4÷2，可以理解為1/4的2倍是多少。3.講解方法：我會詳細講解如何將除法轉化為乘法，即乘以倒數。例如，1/4÷2可以轉化為1/4×1/2。4.計算過程：我會帶領學生一起計算，得出結果。1/4×1/2=1/8。1.分組討論：我會將學生分成若干小組，讓他們在小組內進行討論。2.分享解題方法：我會鼓勵每個小組分享自己的解題方法，其他小組進行傾聽和評價。3.互相學習：在分享過程中，我會引導學生互相學習，借鑒其他小組的解題方法。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我盡量使用生動、簡潔的語言，語調親切友善，以吸引學生的注意力。在講解難點時，我會放慢語速，重復解釋，確保學生能夠聽懂。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解例題時，我會留出時間讓學生獨立思考和討論，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.課堂提問：我會根據學生的反應，適時提出問題，引導學生思考和回答。在提問時，我會盡量讓不同層次的學生都有機會回答，以激發(fā)他們的學習興趣。4.情景導入：我以孩子們喜愛的巧克力作為情景導入，讓學生能夠直觀地理解分數除以整數的實際意義。這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解知識點。教案反思：在本次教學中，我注重了學生的實踐能力和合作精神的培養(yǎng)，通過講解例題和課堂互動，讓學生掌握了分數除以整數的計算方法。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，需要在今后的教學中進行改進。1.在講解例題時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于將除法轉化為乘法的理解不夠深入，容易混淆。因此，我需要在今后的教學中，加強對這個難點的講解和鞏固。2.在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生表現(xiàn)出較強的依賴心理，不愿意主動思考和分享。針對這個問題，我需要在今后的教學中，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。3.在時間分配上，我發(fā)現(xiàn)課堂練習環(huán)節(jié)的時間有些緊張，導致部分學生沒有足夠的時間進行練習。因此，我需要在今后的教學中，合理調整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。我在今后的教學中，將繼續(xù)注重學生的實踐能力和合作精神的培養(yǎng)，同時加強對難點的講解和鞏固，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。課后提升1.1/5÷32.3/8÷43.2/7÷51.1/2÷3/42.2/3÷5/63.3/4÷7/8題目3：小明有一塊巧克力，平均分成8份，他吃了其中的5份，然后又吃了剩下的一半。請問小明一共吃了多少份巧克力？題目4：一個長方形的長是10厘米，寬是5厘米，求長方形的面積。答案：題目1：1.1/5÷3=1/5×1/3=1/152.3/8÷4=3/8×1/4=3/323.2/7÷5=2/7×1/5=2/35題目2：1.1/2÷3/4=1/2×4/3=2/32