2.5人腦的高級功能 課件 高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

生物學(xué)（2019人教版）第2章神經(jīng)調(diào)節(jié)第5節(jié)

人腦的高級功能選擇性必修1【問題探討】阿爾茨海默病阿爾茨海默病主要表現(xiàn)為患者逐漸喪失記憶和語言功能、計(jì)算和推理等思維能力受損（如迷路）、情緒不穩(wěn)定。【問題探討】阿爾茨海默病研究發(fā)現(xiàn)，該病是由患者大腦內(nèi)某些特定區(qū)域的神經(jīng)元大量死亡造成的?；竟δ芨呒壒δ芨兄獠渴澜缈刂茩C(jī)體的反射活動(dòng)語言學(xué)習(xí)和記憶情緒人腦的功能語言功能016“裂腦人“實(shí)驗(yàn)：連接左右腦的胼胝體被切除大多數(shù)人的邏輯思維主要由大腦

負(fù)責(zé)，這些特定的區(qū)域叫言語區(qū)。大多數(shù)人的大腦右半球主要負(fù)責(zé)

，如音樂、繪畫、空間識別等。左半球形象思維大腦皮層的語言中樞

語言文字是人類社會(huì)信息傳遞的主要形式，也是人類進(jìn)行思維的主要工具；語言功能是人腦特有的高級功能。語言功能8聽講發(fā)言閱讀書寫91.結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：大腦皮層上有言語區(qū)，控制人類的語言活動(dòng)10W區(qū)S區(qū)V區(qū)H區(qū)語言功能請將大腦皮層分區(qū)與言語區(qū)進(jìn)行對比，言語區(qū)的分布有什么規(guī)律？WSVH損傷部位病名患病特征運(yùn)動(dòng)性失語癥聽覺性失語癥失讀癥患者的視覺無障礙，但看不懂文字的含義，變得不能閱讀失寫癥患者可聽懂別人講話和看懂文字，也會(huì)講話，手部運(yùn)動(dòng)正常，但失去書寫、繪圖能力運(yùn)動(dòng)性言語區(qū)(S區(qū))聽覺性言語區(qū)(H區(qū))視覺性言語區(qū)(V區(qū))書寫性言語區(qū)(W區(qū))患者可聽懂別人講話和看懂文字，但自己不會(huì)講話，不能用詞語表達(dá)思想患者能講話、書寫，能看懂文字，能聽見別人發(fā)音，但不懂其含義語言功能學(xué)習(xí)、記憶、情緒02邊緣系統(tǒng)下丘腦丘腦杏仁核海馬學(xué)習(xí)、記憶、情緒相關(guān)的腦部結(jié)構(gòu)1.概念：學(xué)習(xí)和記憶也是腦的高級功能，指神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受刺激，獲得新的行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程。條件反射的建立就是學(xué)習(xí)的過程。學(xué)習(xí)：信息獲取和加工的神經(jīng)過程記憶：信息儲存和讀取的神經(jīng)過程2.特點(diǎn)：學(xué)習(xí)和記憶不是由單一腦區(qū)控制的，而是由多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路參與。學(xué)習(xí)和記憶

記憶過程的四個(gè)階段外界信息輸入感覺性記憶（瞬時(shí)記憶）<1秒第一級記憶數(shù)秒至數(shù)分鐘第二級記憶數(shù)分鐘至數(shù)年第三級記憶可能永久

注意

運(yùn)用重復(fù)

整合

短時(shí)記憶

長時(shí)記憶遺忘（信息丟失）遺忘（新信息的代替）

遺忘可能不遺忘16“多器官聯(lián)合使用”、“及時(shí)復(fù)習(xí)”、“繪制思維導(dǎo)圖”學(xué)習(xí)與記憶1718結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和記憶涉及腦內(nèi)神經(jīng)遞質(zhì)的作用以及某些種類蛋白質(zhì)的合成。短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)，尤其是與海馬體有關(guān)。長時(shí)記憶可能與突觸形態(tài)及功能的改變以及新突觸的建立有關(guān)。19結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)情緒【資料】1848年的一天，一位美國的建筑工人蓋奇在高空作業(yè)的時(shí)候突然摔下，并且一根鋼管插穿了他的大腦，左顴骨和頭頂上各有一個(gè)血洞，大腦左側(cè)額葉的組織被撕裂，在他康復(fù)之后，他的性格和原來形成了巨大的反差。蓋奇會(huì)用極為粗俗的言語辱罵他人，脾氣暴躁，。而且做事變得毫無章法，他缺乏耐心，優(yōu)柔寡斷但又肆意妄為，特別反復(fù)無常。原本認(rèn)識蓋奇的人都很喜歡他，但自打他受傷恢復(fù)后，所有人都在躲避他，“蓋奇不再是蓋奇了”。情緒是人對外界環(huán)境做出的反應(yīng)，是大腦的高級功能之一。開心、興奮、對生活充滿信心情緒失落、沮喪、對生活失去興趣1.概念2.兩種表現(xiàn)情緒壓力、挫折、疾病、死亡等消極情緒抑郁抑郁癥好轉(zhuǎn)好轉(zhuǎn)自我調(diào)適，身邊人的支持，心理咨詢好轉(zhuǎn)影響工作、學(xué)習(xí)、生活專業(yè)治療

抑郁與抑郁癥良好的人際關(guān)系適量運(yùn)動(dòng)調(diào)節(jié)壓力22情緒——抗抑郁藥作用機(jī)理

5-羥色胺是一種能在腦內(nèi)產(chǎn)生愉悅情緒的神經(jīng)遞質(zhì)，抑郁癥患者突觸間隙的5-羥色胺濃度水平較低。一些抗抑郁藥物可以抑制突觸前膜對5-羥色胺的回收，以維持突觸間隙5-羥色胺較高的濃度水平。5-羥色胺(1)“鳥語花香”，說明鳥的大腦也有語言功能。(

)(2)聾啞人沒有語言功能。(

)(3)人腦言語區(qū)的H區(qū)受損后看不見文字。(

)(1)長時(shí)記憶與神經(jīng)元之間的即時(shí)信息交流有關(guān)。(

)(2)抑郁是短期的，通過自我調(diào)適就一定會(huì)好轉(zhuǎn)。(

)(3)抗抑郁藥一般通過作用于突觸處來影響神經(jīng)系統(tǒng)的功能。(

)×××【辨正誤】××√閱讀教材P37～38“思考·討論”和正文，回答下列問題。(1)W區(qū)與S區(qū)接近軀體的運(yùn)動(dòng)中樞，V區(qū)接近視覺中樞，H區(qū)接近聽覺中樞，這樣的分布能給你什么聯(lián)想？提示：W區(qū)與書寫有關(guān)，S區(qū)與講話相關(guān)，“寫”與“講”可以看作是“運(yùn)動(dòng)”的不同表現(xiàn)形式，而兩區(qū)又恰巧與運(yùn)動(dòng)中樞接近，故可推測W和S兩區(qū)可能是從運(yùn)動(dòng)中樞演化而來的。V區(qū)與看懂文字有關(guān)，而看懂又與視覺相關(guān)；H區(qū)與聽懂語言有關(guān)，而聽懂與聽覺相關(guān)，故可推測V區(qū)可能由視覺中樞演化而來，H區(qū)可能由聽覺中樞演化而來。合作探究(2)大腦皮層的語言中樞有什么特點(diǎn)？提示：分區(qū)控制。不同的區(qū)域既有分工，又有聯(lián)系，共同負(fù)責(zé)人類復(fù)雜的語言功能。合作探究【

學(xué)以致用

】C1.關(guān)于人腦的高級功能，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A.參與小組討論，需要大腦皮層言語區(qū)的S區(qū)和H區(qū)參與B.盲人“閱讀”與軀體運(yùn)動(dòng)中樞、軀體感覺中樞以及語言中樞有關(guān)C.語言中樞位于大腦右半球外側(cè)面D.專心作答試題時(shí)，參與的高級中樞主要有大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)和W區(qū)2.(多選)(2024·湖南長郡中學(xué)期中)高級神經(jīng)中樞的不同部位受損可能導(dǎo)致機(jī)體發(fā)生異常，以下受損部位和所導(dǎo)致的結(jié)果相互對應(yīng)錯(cuò)誤的是(

) A.大腦皮層——機(jī)體能排尿，但不能有意識地控制排尿 B.小腦——保持身體平衡，但呼吸急促 C.言語區(qū)的V區(qū)——由于不能看到文字，而無法進(jìn)行正常的閱讀 D.言語區(qū)的H區(qū)——能聽到別人說話，但聽不懂BC【

學(xué)以致用

】C3.學(xué)習(xí)和記憶是腦的高級功能之一，如圖是人類不同形式記憶的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A.感覺性記憶和第一級記憶為短時(shí)記憶，其中感覺性記憶不是真正的記憶B.短時(shí)記憶可能與神經(jīng)元之間即時(shí)的信息交流有關(guān)C.學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能D.后兩個(gè)階段為長時(shí)記憶，可能與新突觸的建立有關(guān)【

學(xué)以致用

】4.(2023·湖南長郡中學(xué)調(diào)研)阿爾茨海默病病理顯示患者的大腦細(xì)胞受損，形狀像海馬的腦區(qū)會(huì)出現(xiàn)神經(jīng)炎性斑塊，且會(huì)出現(xiàn)突觸丟失、神經(jīng)遞質(zhì)減少等異?，F(xiàn)象。下列有關(guān)分析正確的是(

)A.如果形狀像海馬的腦區(qū)受損，則主要會(huì)影響長時(shí)記憶B.如果新突觸不能正常建立，則主要會(huì)影響短時(shí)記憶C.如果言語區(qū)的W區(qū)受損，則患者會(huì)出現(xiàn)閱讀文字障礙D.如果大腦某一區(qū)域受損，則患者可能會(huì)出現(xiàn)大小便失禁D【

學(xué)以致用

】課堂小結(jié)B1.(2024·湖北襄陽四中期末)關(guān)于人腦的高級功能，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是(

)A.語言功能是人腦特有的高級功能，涉及人類的聽、說、讀、寫B(tài).人類的記憶過程分為四個(gè)階段，即第一級記憶、第二級記憶、第三級記憶和第四級記憶C.條件反射的建立是人類學(xué)習(xí)的過程D.情緒是大腦的高級功能之一隨堂檢測2.(2024·河南名校聯(lián)考)有甲、乙兩位外傷病人，甲站立時(shí)不能維持身體平衡；乙不能寫字，但能聽懂別人說話、能說話、能看懂文字，甲、乙發(fā)生障礙的部位分別為(

) A.小腦，大腦皮層言語區(qū)的W區(qū) B.小腦，大腦皮層言語區(qū)的S區(qū) C.脊髓，大腦皮層言語區(qū)的V區(qū) D.脊髓，大腦皮層言語區(qū)的H區(qū)A隨堂檢測ABD3.(多選)下列有關(guān)學(xué)習(xí)和記憶的敘述，正確的是(

)A.學(xué)習(xí)和記憶是大腦的高級功能B.學(xué)習(xí)和記憶是獲得新行為、習(xí)慣和積累經(jīng)驗(yàn)的過程C.學(xué)習(xí)也是一種非條件反射D.學(xué)習(xí)和記憶有多個(gè)腦區(qū)和神經(jīng)通路的參與隨堂檢測4.當(dāng)人們遇到精神壓力、生活挫折時(shí)，常會(huì)產(chǎn)生消極情緒。以下哪種方式不利于調(diào)節(jié)自己的情緒(

) A.分散注意力，自我調(diào)適，如打球、看電影、下棋等 B.建立和維系良好的人際關(guān)系，將煩惱向師友訴說 C.抑郁持續(xù)兩周以上，應(yīng)盡快咨詢精神心理科醫(yī)生 D.不打擾別人，自我封閉，獨(dú)自忍受煎熬D隨堂檢測(1)5－羥色胺是一種____________，其與突觸后膜相應(yīng)受體結(jié)合后，可引起突觸后膜________(填“興奮”或“抑制”)，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅感。神經(jīng)遞質(zhì)5.研究證實(shí)，抑郁癥的發(fā)生與神經(jīng)細(xì)胞間5－羥色胺(5－HT)等物質(zhì)的含量降低有關(guān)，5－羥色胺是一種能幫助我們心情愉快的物質(zhì)，其發(fā)揮作用后被重吸收至突觸小體或被氧化酶氧化。興奮隨堂檢測

①研發(fā)抑制5－羥色胺轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白功能的藥物，從而抑制5－c羥色胺的重吸收，增加突觸間隙中5－羥色胺含量。②研發(fā)抑制氧化酶活性的藥物，阻止5－羥色胺的降解，增加突觸間隙中5－羥色胺