統(tǒng)編版語文七年級(jí)下冊(cè) 第17課 短文兩篇《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語文《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.熟讀成誦；掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞。2.通過感受具體情境加強(qiáng)文本理解能力和表達(dá)能力。3.理解作者高潔傲岸的高尚情操和安貧樂道的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會(huì)閱讀淺易文言文并理解內(nèi)容。2.領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)劉禹錫高潔傲岸的高尚情操和安貧樂道的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)探討作者秉持“陋室不陋”獨(dú)立操守的深層原因。教學(xué)過程一、讀文感悟，繪聲繪色請(qǐng)一學(xué)生試讀課文，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。請(qǐng)一學(xué)生評(píng)析。提醒兩個(gè)字音：馨、牘。全班齊讀。二、走進(jìn)陋室，心領(lǐng)神會(huì)（一）觀陋室之景，抒觀景之情。1.出示重點(diǎn)語句：“苔痕上階綠，草色入簾青?！睂W(xué)生齊讀，提問：“上”和“入”如何理解？板書：環(huán)境清幽。學(xué)生齊聲朗誦此句。2.投影出示重點(diǎn)語句：“談笑有鴻儒，往來無白丁?！睂W(xué)生齊讀，提問：和作者交往的都是什么人？板書：交友高雅。學(xué)生齊聲朗誦此句。3.投影出示重點(diǎn)語句“可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。”學(xué)生齊讀，提問：作者平時(shí)的興趣愛好是什么？板書：志趣脫俗。學(xué)生齊聲朗誦此句。4.再次齊聲朗讀這四句，加深理解。（二）展開想象，用生動(dòng)的語言描繪陋室之景。請(qǐng)使用以下格式表達(dá)：走進(jìn)陋室，我仿佛看到了/聽到了_________________?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：老師示范，學(xué)生寫作并分享。（三）講講“陋室背后的故事”。活動(dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)學(xué)生分享課前預(yù)習(xí)成果：劉禹錫身為地方官，為何“流落”至此陋室中？明確：劉禹錫因參加過當(dāng)時(shí)政治革新運(yùn)動(dòng)而得罪了當(dāng)朝權(quán)貴，被貶至安徽和州縣當(dāng)一名通判。按規(guī)定，通判應(yīng)在縣衙里住三間三廂的房子?？珊椭葜h狗眼看人低，故意百般刁難。半年時(shí)間，知縣強(qiáng)迫劉禹錫搬了三次家，面積一次比一次小，最后僅是斗室。提筆寫下這篇表達(dá)自己高尚情操的《陋室銘》，并請(qǐng)人刻上石碑，立在室前。投影出示劉禹錫遭知縣刁難期間寫下的兩句詩:“面對(duì)大江觀白帆，身在和州思爭(zhēng)辯。”“垂柳青青江水邊，人在歷陽心在京?！比?、走近作者，品味風(fēng)雅（一）扮演劉禹錫，對(duì)話知縣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：投影范例，學(xué)生討論，小組展示。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。知縣：劉兄，你看，因地方經(jīng)濟(jì)困難，劉兄住所實(shí)在難以安置，我深感慚愧！這青苔也真不長眼睛，怎么可以把門前臺(tái)階都覆蓋了呢？這荒草也長得太快了，竟然把劉兄的門窗都遮沒了。考慮不周，還望劉兄雅量，多多海涵哪！禹錫先生（平靜地）笑道：碧綠苔痕爬上臺(tái)階，蔥翠草色映入簾中，苔痕與青草日日與我為伴，使得室內(nèi)室外一派生機(jī)盎然。多么幽靜雅致的景觀，安居于此，真乃人生一大幸事！知縣：（訕笑）哦，劉兄真有雅興啊！小弟自愧不如！只是房間僅有一床一桌一椅，實(shí)在是太簡(jiǎn)陋了！不過，憑劉兄的淵博學(xué)識(shí)、經(jīng)綸滿腹，想必日日高朋滿座吧？可惜這么小的房子太不適合會(huì)客了，真是委屈劉兄了！禹錫先生（）地笑道：____________知縣：劉兄久居京城，看慣了春花秋月，聽?wèi)T了夜夜笙歌，不想突遭不測(cè)，屈身來此，會(huì)不會(huì)忍受不了小弟這僻壤窮鄉(xiāng)的寂寞孤獨(dú)??？禹錫先生（）地笑道：___________知縣：劉兄所言極是！不過，弟仰慕劉兄才華久亦矣！故家中隨時(shí)備有粗茶淡飯，劉兄若不嫌棄，大駕光臨，定能讓寒舍蓬蓽生輝，實(shí)乃本人一大榮幸啊！禹錫先生自豪地笑道：南陽諸葛廬，西蜀子云亭！身居陋室，惟吾德馨！何貪衣食之享，屈心抑志爾？（二）小結(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師評(píng)析小組展示的成果，引導(dǎo)學(xué)生找出文章的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨。在已領(lǐng)會(huì)“陋室不陋”原因的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生更深層次地感悟劉禹錫散發(fā)出的人格魅力，并提取出概括性詞語：安貧樂道的情趣和高潔傲岸的情操。板書:安貧樂道的情趣、高潔傲岸的情操四、同聲