統(tǒng)編版語文七年級下冊 第三單元 課后古詩詞誦讀 《竹里館》教案（表格式）

教學(xué)設(shè)計

課程基本信息學(xué)科語文年級七年級學(xué)期春季課題課后古詩詞誦讀《竹里館》教學(xué)目標(biāo)1.誦讀詩歌，借助注釋讀懂詩歌內(nèi)容。2.品讀詩句，體會詩歌表達(dá)的情感。3.背誦詩歌，豐富自己的文化積累。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.有感情地朗讀、背誦詩歌，體會詩人淡泊閑適的情懷。2.正確理解詩歌大意。

教學(xué)難點：1.鑒賞詩歌，知人論世，深入理解詩歌的情感。2.體會詩歌的“詩中有畫”的特點。教學(xué)過程課堂導(dǎo)入中國是詩的國度，而詩歌的發(fā)展鼎盛時期是唐朝。唐朝詩人名家輩出，風(fēng)格多樣，有飄逸灑脫的詩仙李白，有沉郁頓挫的詩圣杜甫，有瑰麗奇絕的詩鬼李賀。今天課外古詩詞誦讀又向我們推薦了一位唐朝的大家，他不僅精通音律，而且畫功了得，更是才華橫溢，文采斐然，在17歲的時候，憑借一首《九月九日憶山東兄弟》而震撼了整個文壇，蘇軾評價他的詩畫為“詩中有畫，畫中有詩”，沒錯，他就是詩人王維。讓我們一同走進(jìn)他的竹里館，與王維來一場精神上的邂逅。二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.誦讀詩歌，借助注釋讀懂詩歌內(nèi)容。2.品讀詩句，體會詩歌表達(dá)的情感。3.3.背誦詩歌，豐富自己的文化積累。三.知人論世PPT出示：1.走近作者王維（約701－761）,字摩詰，唐朝太原祁州人（今山西省祁縣人），唐代杰出詩人、畫家。他與孟浩然同為盛唐山水田園詩派的代表人物，并稱“王孟”。晚年無心仕途，比較消極，追慕隱逸恬靜，又皈依佛教，故后世人稱其為“詩佛”。2.了解創(chuàng)作背景王維晚年曾隱居陜西藍(lán)田的輞川，這里環(huán)境清幽，以湖為中心，他在屋舍旁邊依自然景物自設(shè)了二十幾個景點，比如“白石灘”、“臨湖亭”等，其中將自然界的竹林劃為自己的“竹里館”，所謂“竹里館”便是建在竹林深處的屋舍。正如他自己所說：“晚年惟好靜，萬事不關(guān)心”，因而常常獨自坐在幽深的竹林之中，彈著古琴以抒寧靜、淡泊的情懷。四.自讀詩歌自讀詩歌，標(biāo)識難字節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音停頓。1.初讀詩歌，標(biāo)注難字讀音；2.把握本首詩歌的感情基調(diào)；3.用“/”劃分詩歌的朗讀節(jié)奏；4.再讀詩歌：注意讀準(zhǔn)字音，把握詩歌感情基調(diào)，在有節(jié)奏的地方停頓，將尾韻拉長，盡量去讀出詩歌的音韻之美。五.默讀詩歌默讀詩歌，結(jié)合課旁注釋，理解詩歌大意。PPT出示：第一二句中幽篁意思是幽深的竹林，長嘯，本意是指搓口而呼，這里指吟詠、歌唱，意思就是詩人獨自閑坐在幽深的竹林里，時而彈琴，時而長嘯。第三四句中相照是指月亮照耀我，意思是明月來陪伴我，所以后兩句可理解為幽深的竹林里無人知道我在這兒，只有明月來陪伴我。六品讀詩歌品讀詩歌，深入情境感知，體會詩歌情感。思考：1.“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”營造了什么樣的氛圍，表現(xiàn)了作者怎樣的志趣呢？明確：詩人所處的環(huán)境詩歌首句就有交代：獨坐幽篁里，“幽篁”是指幽深的竹林。竹，這種植物在中華文化中有獨特的精神含義。竹枝干挺拔，修長，四季青翠，凌霜傲雪，倍受中國人民喜愛，是“梅蘭竹菊”四君子之一，人們賦予它心虛節(jié)堅、堅忍不拔、風(fēng)度瀟灑的“君子”美譽(yù)。詩人獨坐幽竹之中，是表示自己具有翠竹一樣的氣節(jié)。獨坐竹林本就冷清寂靜，而詩人時而彈琴，時而長嘯的舉動，打破了寂靜，卻又更顯寂靜，此處運用了反襯的手法，以有聲來襯無聲，更加凸顯出竹林的清幽恬靜。在幽深的竹林里，彈著古琴，撮口長嘯，這樣的文人雅士之舉，表現(xiàn)了詩人高雅閑淡、超凡脫俗的志趣。2.“深林人不知，明月來相照”運用了什么修辭手法？這兩句詩歌蘊(yùn)含了什么情感？明確：“明月來相照”這一句運用了擬人。詩人在這幽深的竹林中彈琴長嘯，但是無人知曉。可是這又有什么關(guān)系呢？因為明月會來陪伴他。如果說前兩句是寫聲音的話，那么后兩句便是寫光影了，月上灑下一片清輝，月光籠罩下的竹籬管就不再是黑暗世界，而是猶如幻境，明暗映襯，令人神往。雖然“人不知”，卻有明月相伴，因此詩人并不感到孤獨。月華如水，滌蕩胸懷，詩人在與自然對話、與天地精神往來的愜意中，充分感悟到隱居生活的美好。月光照耀著詩人，更呼應(yīng)著詩人，有情之明月，可謂詩人的知己，給詩人內(nèi)心灑下了光明。七.悟讀詩歌悟讀詩歌，領(lǐng)悟詩人心境，啟迪人生智慧。思考：王維月下獨彈，僅有他一人，在人不知的情況下，卻能夠怡然自得，沉浸其中，并不感到孤獨，反而愜意地與明月與大自然對話，同學(xué)們，這是為何呢？王維的人生態(tài)度是否可以帶給大家一些啟發(fā)和感悟？明確：通過前面的知人論世，我們了解到當(dāng)?shù)耐蹙S已經(jīng)是半官半隱的狀態(tài)，他早已放下了世俗瑣事，他的隱士身份讓他不再介意來自世人的批判，而佛家身份能讓他充分感受天地自然，他內(nèi)心世界安寧而又富足，這樣的生活，足矣。即便獨坐，那又何妨？這也就啟迪我們，內(nèi)心世界豐盈的人，是不會懼怕孤獨的，當(dāng)一個人擁有富足的內(nèi)心世界，擁有自己的思想和主見，他便是強(qiáng)大的。內(nèi)心豐盈者，獨行也如眾。八.吟誦收束九.布置作業(yè)1.請展開聯(lián)想和想象，用自己的話描述這首詩所呈現(xiàn)的畫面，字?jǐn)?shù)