大學(xué)生心理健康發(fā)展學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學(xué)生心理健康發(fā)展學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年健康就是身體沒病。

答案:錯一個心理健康的人，沒有抑郁、焦慮、恐懼等消極的情緒，沒有心理沖突、心理矛盾或心理糾結(jié)。

答案:錯大學(xué)生心理健康發(fā)展是必修課。

答案:對_________是指個體在生活中通過知覺所認知和體驗到的外在文化與人際環(huán)境。

答案:心理環(huán)境高校學(xué)生心理健康教育課程是集知識傳授、_________與行為訓(xùn)練為一體的公共課程。

答案:心理體驗世界衛(wèi)生組織對健康的定義是：“不僅僅是沒有疾病和虛弱，還包括生理、_____和社會方面的完滿狀況?！?/p>

答案:心理哪些是高校心理健康教育的基本特點？

答案:以青年大學(xué)生為主要教育對象;特殊的大學(xué)校園文化和心理環(huán)境;大學(xué)生是心理健康教育的主體高校心理健康教育的意義包括：

答案:深化大學(xué)生素質(zhì)教育，與德育相輔相成;促進意志、個性、氣質(zhì)等非智力結(jié)構(gòu)的發(fā)展;有助于精神障礙的早發(fā)現(xiàn)、早預(yù)警和早防治;增進社會適應(yīng)、面對挫折和參與競爭的能力大學(xué)生心理健康發(fā)展平時成績包括：

答案:課程考勤;課堂活動;課堂發(fā)言;課后作業(yè)通常是指個體人格、心理狀況與現(xiàn)實生活適應(yīng)良好的一種完好狀況。

答案:心理健康中國高校心理健康教育的基本特點：

答案:以上都是泛指由心理的、社會的、生理的或藥物等原因所造成的個體無法有效地適應(yīng)生活環(huán)境的精神異常狀況。

答案:心理障礙是指個體自出生到終老一生中認知、情緒情感和行為等心理功能隨年齡增長而改變的歷程。

答案:心理發(fā)展大學(xué)生心理健康發(fā)展總成績構(gòu)成是：

答案:平時成績占40%，考試成績占60%是指心理發(fā)展到成年之后的心智水平、情緒控制和社會交往能力的一種完滿狀況。

答案:心理成熟皮亞杰認為，智慧的本質(zhì)從生物學(xué)來說是一種適應(yīng)。

答案:對霍蘭德假設(shè)：社會職業(yè)類型和人格可以分成實際型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型與傳統(tǒng)型六種類型。

答案:對同化是指調(diào)整原有的認知結(jié)構(gòu)或行為模式以適應(yīng)環(huán)境變化的過程。

答案:錯樹立“四個會”的發(fā)展觀是：（一）學(xué)會做人。（二）學(xué)會做事。（三）學(xué)會與人相處。（四）_________。

答案:學(xué)會學(xué)習(xí)職業(yè)生涯發(fā)展具有如下基本特性：1.個人獨特性。2._________。3.整合性。

答案:發(fā)展階段性以拉扎洛斯為代表的認知-交互模式理論將應(yīng)對分為兩種類型，即情緒定向的應(yīng)對和_________的應(yīng)對。

答案:問題定向關(guān)于心理適應(yīng)的含義，哪些表述是正確的？

答案:心理適應(yīng)是主體對環(huán)境變化所作出的一種反應(yīng);心理適應(yīng)是一個重建平衡的動態(tài)變化過程;心理適應(yīng)的內(nèi)部機制是同化與順應(yīng)的平衡大學(xué)生適應(yīng)不良的原因有：

答案:理想與現(xiàn)實的落差，造成心理沖突;自我優(yōu)勢的喪失，產(chǎn)生角色定位偏差;求同與立異：個性獨立與依賴性強的沖突與高中階段相比，大學(xué)生活的特點有：

答案:生活環(huán)境的改變;管理方式的改變;教學(xué)方式的改變;比較群體的不同哪一項不屬于大學(xué)生活的適應(yīng)過程？

答案:反應(yīng)期泛指個體不能與生活環(huán)境保持和諧的困難狀況，包括一般適應(yīng)癥候群和適應(yīng)性障礙兩類。

答案:適應(yīng)不良是指個體根據(jù)生活環(huán)境的要求，采取合適的應(yīng)對策略和適應(yīng)行為，以保持與現(xiàn)實生活和諧相處的一種能力。

答案:心理適應(yīng)能力帕森斯的人格特性與職業(yè)因素匹配理論，其內(nèi)容是：

答案:以上都是是指個體為控制、減弱和耐受內(nèi)部需求在認知和行為方面所做出的努力。

答案:應(yīng)對是源于生物學(xué)的一個名詞，用來表示能增加有機體生存機會的那些身體上和行為上的改變。

答案:適應(yīng)人格也稱個性，通常是指一個人所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的心理行為模式，是具有一定傾向性和穩(wěn)定性的心理特征的總和。

答案:對人與動物都有環(huán)境意識，但只有人具有自我意識。

答案:對弗洛伊德的精神分析理論認為，本我遵循“現(xiàn)實原則”。

答案:錯自我意識表現(xiàn)為認知的、情感的、意志的三種形式，分別稱為自我認識、自我體驗和_________。

答案:自我調(diào)控影響人格發(fā)展的因素有：遺傳生物因素、_________、學(xué)校教育因素和社會文化因素。

答案:家庭教育因素個體自我意識的發(fā)展呈現(xiàn)一種螺旋式上升的趨勢，其發(fā)展模式為：自我分化、_________、自我統(tǒng)一。

答案:自我矛盾弗洛伊德認為人格由哪些部分組成？

答案:本我;自我;超我培養(yǎng)健康人格的途徑與方法包括：

答案:知識就是力量：用知識充實自己的人格;習(xí)以成性：從生活小事做起;榜樣的力量：擇其善者而從之自我評價過高的調(diào)適方法包括：

答案:學(xué)會正確的比較方法;自我優(yōu)缺點的翻轉(zhuǎn)練習(xí);積極利用他人反饋認識自我;學(xué)會換位思考是個體對自己的身心狀況，以及自己與他人和周圍世界關(guān)系的認識，它是人格結(jié)構(gòu)的核心部分。

答案:自我意識逆反心理的調(diào)適方法，哪一項是錯誤的？

答案:孤立地、片面地看待問題是指個人對自己的社會屬性的意識，包括對自己在各種社會關(guān)系中的角色、地位、權(quán)利、人際距離等內(nèi)容的信念與觀點。

答案:社會自我自卑心理的調(diào)適方法，哪一項是錯誤的？

答案:不接受自己的缺點和不足關(guān)于大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點，表述錯誤的是：

答案:只有積極的自我體驗是指個體對自己思想、愿望、行為和個性特點、優(yōu)點和缺點的肯定性或否定性的評價。

答案:自我評價動機是指引起個體活動和維持已引起的活動，并促使該活動朝向某一目標(biāo)進行的內(nèi)驅(qū)力。

答案:對奧爾德弗在馬斯洛的需求層次理論的基礎(chǔ)上概括為三種人類需求，即生存需求、關(guān)系需求和成長需求。

答案:對學(xué)會正確地歸因，無助于提高個體的成就動機。

答案:錯動機的產(chǎn)生主要依賴兩個條件，即內(nèi)在的需求和_________的刺激。

答案:外在條件挫折一般包含挫折情境、_________和挫折反應(yīng)三個要素。

答案:挫折認知大學(xué)生的優(yōu)勢需求包括：發(fā)展的需求、_________、交往的需求、貢獻的需求。

答案:尊重的需求態(tài)度、需求與動機的心理調(diào)適，其方法有：

答案:改變態(tài)度與認知失調(diào);學(xué)會正確歸因;樹立正確的成功觀;讓失敗成為成功之母動機沖突的類型包括：

答案:雙趨沖突;雙避沖突;趨避沖突;雙重趨避沖突哪些屬于馬斯洛的需求層次理論？

答案:生理需求;安全需求;自我實現(xiàn)需求人類需求的基本特征有：

答案:以上都是關(guān)于影響大學(xué)生成就動機的因素，表述錯誤的是：

答案:抱負水平越高，成就動機越低大學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點：

答案:以上都是是指個體行為的內(nèi)在動力。

答案:需求或需要美國社會心理學(xué)家麥克利蘭德的成就需求理論認為，每個人都有以下需求：

答案:權(quán)力、歸屬和成就是指個體在從事某種有目的的活動過程中，因受到主客觀因素的影響或干擾，致使其目標(biāo)不能實現(xiàn)，需要無法滿足時的一種狀態(tài)。

答案:挫折好的學(xué)習(xí)方法并無固定的模式，沒有普適的最好方法，只有最合適自己的方法。

答案:對創(chuàng)新是指產(chǎn)生新思想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它表現(xiàn)在創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新性活動之中，是兩者的總稱。

答案:對耶克斯和多德森研究表明，學(xué)習(xí)動機越強，學(xué)習(xí)效率越高。

答案:錯記憶是人腦對經(jīng)驗過的事物的識記、______、再現(xiàn)或再認。

答案:保持大學(xué)生創(chuàng)新心理素質(zhì)的結(jié)構(gòu)模型主要由三個部分組成，即創(chuàng)新意識、_________以及創(chuàng)新人格。

答案:創(chuàng)新能力根據(jù)引起和維持注意的目的明確與否和意志努力的程度不同，注意可分為無意注意、_________和有意后注意幾種形式。

答案:有意注意哪些是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素？

答案:學(xué)習(xí)動機;興趣;意志大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的特點有：

答案:自主學(xué)習(xí)意識日趨成熟;學(xué)習(xí)動機發(fā)展達到核心層;學(xué)習(xí)智力和能力發(fā)展達到最佳期;學(xué)習(xí)自我評定能力日益增強哪些是影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素？

答案:觀察力;記憶力;思維能力創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法：

答案:以上都是哪一項不是學(xué)習(xí)疲勞的自我調(diào)適方法？

答案:調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)定位創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法：

答案:投身創(chuàng)新實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的動手能力哪一項不是學(xué)習(xí)焦慮的自我調(diào)節(jié)方法？

答案:保證大腦營養(yǎng)的供應(yīng)是創(chuàng)新活動的操作系統(tǒng)，是指綜合運用已經(jīng)掌握的知識和各種創(chuàng)新方法，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

答案:創(chuàng)新能力學(xué)習(xí)動機的自我激發(fā)方法：

答案:以上都是情感是與人的社會性需要相聯(lián)系的態(tài)度和內(nèi)心體驗，是人類所特有的心理現(xiàn)象。

答案:對憤怒、恐懼、悲哀這些負性情緒，只會給人帶來痛苦體驗，沒有任何積極作用。

答案:錯情緒反應(yīng)產(chǎn)生于主體對刺激意義和價值的評價之后，對相同的刺激，個體不同的評價將會引起不同的情緒反應(yīng)。

答案:對情感是個體在出生后的_________過程中逐漸形成的。

答案:社會化一般認為只有______、憤怒、恐懼、悲哀四種基本情緒。

答案:快樂情緒調(diào)節(jié)和情感培養(yǎng)的原則是：（一）疏導(dǎo)性原則，（二）_________。

答案:建設(shè)性原則大學(xué)生情緒情感的特點有：

答案:情緒情感需求豐富，但仍有依賴性和不成熟;情緒情感具有沖動性，自控力相對薄弱;情緒情感易于泛化，但大多可以自己走出來按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，情緒可以分成哪些類型？

答案:積極情緒與消極情緒;基本情緒與復(fù)合情緒;心境、激情和應(yīng)激情緒與情感調(diào)節(jié)的方法有：

答案:引導(dǎo)疏泄法;活動轉(zhuǎn)移法;認知調(diào)控法;善用社會支持系統(tǒng)是指一種使人的整個心理活動都染上某種色彩的、微弱而持久的情緒狀態(tài)。

答案:心境關(guān)于情緒的性質(zhì)，哪一個表述是錯誤的？

答案:情緒通常是無緣無故產(chǎn)生的是指那些由基本情緒的不同組合而派生出來的情緒。

答案:復(fù)合情緒是指個體根據(jù)一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，在評價自己或他人的思想、意圖或行為時所產(chǎn)生的情感體驗。

答案:道德感情緒與情感的區(qū)別：

答案:以上都是是指在處于情緒困境時，暫時將問題放下，從事所喜愛的活動以轉(zhuǎn)變情緒體驗的性質(zhì)，達到調(diào)控情緒的目的。

答案:活動轉(zhuǎn)移法大學(xué)生之間雖然有許多競爭，但競爭并不是你死我活，而是可以你好我也好、大家都優(yōu)秀的共享雙贏。

答案:對外向的人與內(nèi)向的人可以相處得很好，體現(xiàn)出“需求互補性”影響人際關(guān)系。

答案:對人際關(guān)系指個體之間運用語言、表情、手勢、動作等方式交流思想、情感和知識等信息的過程。

答案:錯人際交往的基本原則是平等尊重的原則、反躬自問的原則、_________的原則。

答案:和而不同亞里士多德曾經(jīng)說過：“美麗比介紹信更具有推薦力”，體現(xiàn)出影響人際關(guān)系的因素是：_________。

答案:形體因素人際關(guān)系一般由認知、______和行為三種心理成分構(gòu)成。

答案:情感哪些是建立社會支持系統(tǒng)的方法？

答案:珍惜父母關(guān)愛，保持與家庭支持系統(tǒng)的永久聯(lián)結(jié);充分利用學(xué)校免費的社會支持系統(tǒng);積極發(fā)展友好的朋輩支持系統(tǒng);充分利用互聯(lián)網(wǎng)工具，善用社會支持系統(tǒng)哪些是培養(yǎng)團隊精神的方法？

答案:搭建團隊平臺，健全合作機制;相互信任，欣賞他人;相互支持，互相鼓勵，促進團隊的整體效能哪些是人際關(guān)系與人際溝通的意義？

答案:建立良好的人際關(guān)系，是滿足大學(xué)生多種需要的基礎(chǔ);人際交往是獲得自我認知的途徑;人際交往是獲取知識、了解社會和促進事業(yè)成功的重要條件;與人交往有助于促進大學(xué)生的心理健康是指被支持者覺察到的來自家庭、朋友或組織等其他群體對自己的精神和物質(zhì)上的慰籍、關(guān)懷和幫助。

答案:社會支持培養(yǎng)團隊精神的意義：

答案:以上都是“物以類聚，人以群分”體現(xiàn)出哪個因素影響人際關(guān)系？

答案:價值觀的相似性哪一項不是大學(xué)生人際交往與溝通的藝術(shù)？

答案:隨心所欲，暢所欲言“遠親不如近鄰”體現(xiàn)出哪個因素影響人際關(guān)系？

答案:時空鄰近性是指基于全體成員對團隊目標(biāo)認同的基礎(chǔ)上所形成的整體意識和協(xié)作意志，以及所產(chǎn)生的凝聚力和向心力。

答案:團隊精神愛情是男女雙方相互需要、相互欣賞和傾慕，自愿結(jié)合為一個家庭，并具有排他性的一種高級情感和社會承諾。

答案:對戀愛的理性目的應(yīng)該是以婚姻為目標(biāo)的。

答案:對性生理的發(fā)展與性心理的成熟是同步的。

答案:錯性別角色是指社會對男女兩性所持的態(tài)度、性格和_________模式的一種期待。

答案:社會行為擇偶觀是指一個人對_________的總看法或價值取向。

答案:選擇配偶男女雙方培育______的過程稱為戀愛。

答案:愛情哪些是健康的性心理標(biāo)準(zhǔn)？

答案:性別認同正常;性指向正常;性欲和性反應(yīng)正常;負責(zé)任的性道德和性行為正常大學(xué)生性心理的特點有哪些？

答案:戀愛的熱望與對異性了解不深的狀況并存;性欲需求與社會道德責(zé)任之間的矛盾;戀愛動機多樣，戀愛目的不清;學(xué)業(yè)和戀愛雙趨沖突，難以兩全其美男女性心理的差異表現(xiàn)在哪些方面？

答案:在心理需求方面的差異;在思維習(xí)慣方面的差異;在性格方面的差異傳統(tǒng)社會中流行的“男才女貌”屬于哪種擇偶模式？

答案:資源交換模式戀愛過程中會體驗到酸甜苦辣、幸福甜蜜或嫉妒怨恨等各種復(fù)雜的情緒情感，屬于斯特伯格“愛情三因論”的哪種成分？

答案:戀愛的情緒情感成分戀愛中個體所表現(xiàn)出來的對愛情的理解和評價，以及道德意識和道德行為，屬于斯特伯格“愛情三因論”的哪種成分？

答案:戀愛的認知與態(tài)度成分中國傳統(tǒng)社會所提倡的“門當(dāng)戶對”屬于哪種擇偶模式？

答案:同類匹配關(guān)于愛情的特點，哪一個表述是錯誤的？

答案:愛情是一種社會情感，沒有經(jīng)濟和價值利益的交換性心理的調(diào)適方法：

答案:以上都是當(dāng)個人陷入網(wǎng)絡(luò)成癮的程度較為嚴重，依靠個人力量難以自拔時，尋求專業(yè)的心理輔導(dǎo)或心理治療是非常必要的。

答案:對過度使用網(wǎng)絡(luò)和手機會影響睡眠質(zhì)量，但不會對身體其他方面造成不良影響。

答案:錯網(wǎng)癮大學(xué)生常有長期的低落、緊張、壓抑等不良情緒，體育鍛煉是預(yù)防和矯治網(wǎng)癮的有效辦法。

答案:對根據(jù)時間四象限法，對任務(wù)的緊急程度和_________進行劃分，根據(jù)輕重緩急確定任務(wù)優(yōu)先等級，可以提高效率。

答案:重要程度網(wǎng)絡(luò)成癮的特征包括：過度使用、_________、耐受性和負面影響。

答案:戒斷癥狀尤格認為網(wǎng)絡(luò)的匿名性、便利性和_________是導(dǎo)致上網(wǎng)成癮的主要原因。

答案:逃避現(xiàn)實哪些是上網(wǎng)行為的健康管理措施？

答案:端正上網(wǎng)的動機與態(tài)度;上網(wǎng)行為的自我管理;建立現(xiàn)實的社會支持系統(tǒng);學(xué)習(xí)積極的應(yīng)對方式網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的心理需求表現(xiàn)在哪些方面？

答案:滿足探索外部世界的需求;滿足維護與拓展人際關(guān)系的需求;滿足自尊、成就感和自我實現(xiàn)的需求;滿足宣泄壓力、追求娛樂時尚的需求上網(wǎng)偏差行為的類型有哪些？

答案:網(wǎng)絡(luò)成癮;網(wǎng)絡(luò)身份迷失和自我認同混亂;網(wǎng)戀是指網(wǎng)絡(luò)使用者在上網(wǎng)過程中發(fā)生的各種適應(yīng)不良的行為和反社會行為。

答案:網(wǎng)絡(luò)偏差行為哪一項不是心理學(xué)家尤格對網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年提出的自我行為管理的具體辦法？

答案:找出“時間竊賊”是指個人或群體使用信息傳播技術(shù)有意、重復(fù)地實施旨在傷害他人的惡意行為。

答案:網(wǎng)絡(luò)欺凌過度的網(wǎng)絡(luò)使用意味著現(xiàn)實的人際互動會減少，容易出現(xiàn)現(xiàn)實關(guān)系的疏離感。這是網(wǎng)絡(luò)成癮哪方面的危害？

答案:人際關(guān)系方面是指個體雖沉迷上網(wǎng)但并未能解除內(nèi)心的孤獨感，反而因為從現(xiàn)實世界的抽離更加重了在生活中的孤獨感。

答案:網(wǎng)絡(luò)孤獨是指由于過度使用網(wǎng)絡(luò)而導(dǎo)致明顯的社會、心理功能損害的現(xiàn)象。

答案:網(wǎng)絡(luò)成癮對有自殺企圖的人，不要讓他一個人留下，或放松對他的仔細觀察，