2021年人教版化學中考復習專題訓練-1-7單元綜合測試（二） （帶答案）

2021年人教版化學中考復習專題訓練一一1-7單元綜合測試

1.中華傳統(tǒng)文化博大精深，下列古詩中不涉及化學變化的是（）

A.梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香B.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇

C.爆火燃回春浩浩，洪爐照破夜沉沉D.千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑

2.下列有關(guān)元素和微粒的說法不正確的是（）

A.分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子

B.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)不一定相等

C.元素的原子序數(shù)與該元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同

D.在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，原子的種類不變，分子的種類也不會改變

3.空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）

A.空氣中含量最多的是氧氣，氧氣可支持燃燒

B.臭氧（O3）屬于稀有氣體，主要分布在距離地面10~5Km的高空中

C.SO2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)

D.空氣質(zhì)量報告中，空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，空氣質(zhì)量越差

4,下列有關(guān)化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的說法，正確的是（）

A.只要反應(yīng)物為一種物質(zhì)的反應(yīng)一定是分解反應(yīng)

B.生成物為一種物質(zhì)的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)

C.化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)都屬于基本反應(yīng)類型

D.分解反應(yīng)一定不是氧化反應(yīng)，但化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

5.邏輯推理是化學學習中常用的思維方法，以下推理正確的是（）

A.化合物都是由不同種元素組成的，不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

B.單質(zhì)都是由一種元素組成的，所以，由一種元素組成的物質(zhì)一定是單質(zhì)

C.有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，所以，化學變化一定有新物質(zhì)生成

D.金屬元素原子最外層電子數(shù)一般少于四個，最外層電子數(shù)少于四個的原子一定是金屬元素

6.我國古代典籍中有“銀針驗毒”的記載，其反應(yīng)原理之一是4Ag+2H4+0產(chǎn)2*+2凡0。下列有關(guān)

該反應(yīng)的說法不正確的是（）

A.X的化學式是Ag￡B.H,S中S元素為-2價

C.反應(yīng)前后元素的種類不變D.H2S是無毒的

7.水是我們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚奈镔|(zhì)，下列有關(guān)水的說法錯誤的是（）

A.水是由氫元素和氧元素組成的

B.生活中可通過煮沸降低水的硬度

C.洗菜、洗衣和淘米的水可用來澆花、拖地或沖廁所

D.水通電分解時正極產(chǎn)生的氫氣與負極產(chǎn)生的氧氣的質(zhì)量比約為1：8

8.空氣是一種寶貴的自然資源，下列有關(guān)說法中不正確的是（）

A.空氣中氮氣的體積分數(shù)約為78%

B.空氣是由氮氣、氧氣、稀有氣體、二氧化碳等物質(zhì)組成的混合物

C.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，具有可燃性

D.稀有氣體都沒有顏色、沒有氣味，且化學性質(zhì)不活潑，可以作保護氣

9.某同學用下圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量，實驗時，連接好裝置并檢查不漏氣后再進行后續(xù)

操作，下列說法正確的是（）

A.所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)

B.在空氣里點燃紅磷后，應(yīng)緩慢把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞

C.紅磷燃燒時，要打開止水夾，以免瓶因溫度升高，氣壓較大，造成橡皮塞從瓶口脫落

D.仍用本裝置，只把紅磷換成燃燒的本炭，能夠更精確測定空氣里氧氣的含量

10.下列實驗操作中，有明顯錯誤的是（）

11.下列有關(guān)氯酸鉀制氧氣的敘述，正確的是（）

A.只有將二氧化鎰加入氯酸鉀中，經(jīng)加熱反應(yīng)才能開始

B.少量高缽酸鉀加入氯酸鉀中，受熱時反應(yīng)速度比只有氯酸鉀快，因此高鐳酸鉀也是催化劑

C.使用二氧化鋅作催化劑，反應(yīng)后的剩余物仍可以作其他化學反應(yīng)的催化劑

D.發(fā)生的反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，二氧化鐳是反應(yīng)的催化劑

12.下列有關(guān)碳和碳的化合物說法錯誤的是（）

A.金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)

B.金剛石、石墨、C6G都是由碳元素組成的單質(zhì)

C.金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同

D.CO2>co的組成元素相同，化學性質(zhì)也相同

13.下列實驗不能達到實驗?zāi)康牡氖牵ǎ?/p>

加入等用

A.電解水實驗B.測定空氣中氧氣的含量C檢查裝置的氣密性D.區(qū)分硬水和軟水

14.下列說法不符合“節(jié)能減排、低碳生活”理念的是（)

A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐B.大量使用一次性塑料餐具

C.開發(fā)回收利用二氧化碳的新技術(shù)D.開發(fā)和利用風能、太陽能等新能源

15.下列混合氣體點燃可能會發(fā)生爆炸的是（）

A.氫氣、氮氣B.二氧化碳、氧氣C.氫氣、氧氣D.二氧化碳、氮氣

16.下面是某同學在制取二氧化碳時選用的實驗裝置或操作方法，正確的是（）

//

聲

燃

著

木

的

條

驗

滿

17.下列有關(guān)燃燒和滅火的說法不合理的是（）

A.木柴架空燃燒，是為了增大可燃物與空氣的接觸面積

B.降低可燃物的著火點是滅火的一條途徑

C.煤礦礦井、大米加工廠、加油站等場所應(yīng)嚴禁煙火

D.鉆木取火是因為摩擦生熱，使溫度達到了可燃物的著火點

18.結(jié)合下圖回答問題。

（1）在F、Na、Ar三種元素中，最容易得到電子的元素為（寫名稱）。

（2）寫出鈉離子的符號0

（3）寫出F與Na形成化合物的化學式。

（4）氤氣是由氫原子直接構(gòu)成，常被用來作為焊接金屬時的保護氣。僦氣化學性質(zhì)不活潑，與其

原子的核外電子排布，特別是有關(guān)。

（5）元素周期表是學習和研究化學的重要工具。圖所示為元素周期表中同一周期相鄰的三種元

素。

Cr25Mn26Fe

輅鐳鐵

52.0054.9258.85

①這三種元素均屬于（填“金屬”或“非金屬”）元素。

②依據(jù)同一周期原子序數(shù)變化規(guī)律推斷，銘元素的原子序數(shù)為。

③一定條件下，錦單質(zhì)（Mn）能與氧氣反應(yīng)，生成一氧化鎰（MnO）,試寫出該反應(yīng)的化學方程

式。

19.利用如圖所示裝置，探究可燃物的燃燒條件。

已知：白磷的著火點為40C

（1）白磷燃燒的化學方程式為。

（2）打開K,通入氧氣，觀察到試管中液面下降，原因是。

（3）對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是；實驗過程中，能

說明可燃物燃燒的另一個條件的實驗現(xiàn)象是。

20.某校實驗興趣小組的同學利用如下圖所示的裝置，對質(zhì)量守恒定律進行了探究。

(提示：Na2co3+2HCl=2NaCl+HQ+CO,T)

玻璃管

空氣“白磷「稀鹽腋

、細沙,碟觸的

（1）I.提出問題：白磷在空氣中燃燒符合質(zhì)量守恒定律嗎？

II.設(shè)計實驗：小云同學將一定質(zhì)量的白磷放入A裝置內(nèi)，稱得A裝置的總質(zhì)量為203.1g,然后將

燒紅的玻璃管伸入錐形瓶內(nèi)，并立即塞緊橡膠塞。

III.觀察現(xiàn)象：此時觀察到錐形瓶內(nèi)的現(xiàn)象是，裝置冷卻后，再次

稱得A裝置總質(zhì)量為203.Igo

IV.總結(jié)：①該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律。

②錐形瓶中細沙的作用是。

③瓶內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為o

（2）小兵同學認為碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)也符合質(zhì)量守恒定律.于是他設(shè)計了B裝置，實驗前藥品

及裝置的總質(zhì)量為300.4g,反應(yīng)結(jié)束后，他與小云的實驗進行了以下對比：

①冷卻至室溫，氣球脹大的是（填或“A和B”）。

②稱量反應(yīng)后藥品及裝置的總質(zhì)量為300.0g,你認為數(shù)據(jù)減小的原因可能是（填字母）。

A.稀鹽酸不足B.碳酸鈉中含有不與稀鹽酸反應(yīng)的雜質(zhì)

C.裝置氣密性不好D.氣球受到浮力的影響

21.化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學實驗和科學探究離不開實驗裝置。

（1）制取氣體時，首先要對發(fā)生裝置進行氣密性檢查確保裝置不漏氣。檢查裝置C氣密性的方法

是：首先將導管的末端浸入水中，然后用手緊握試管，發(fā)現(xiàn)導管末端,松開手

后，導管末端液面上升，形成段穩(wěn)定的水柱，說明裝置的氣密性良好。

（2）收集氣體的方法主要取決于氣體的性質(zhì)。裝置F所示的收集方法是,被收集氣

體的密度空氣的密度（填“大于”“等于”或“小于”）；如果用裝置D收集

某種氣體，發(fā)現(xiàn)時，證明氣體已集滿。

（3）從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮，實驗室制取氧氣的最佳方法就是利用過氧化氫在二

氧化鎰作催化劑的條件下分解，其主要操作步驟有：①檢查裝置的氣密性；②組裝儀器；③向漏

斗中注入過氧化氫溶液；④向錐形瓶中放入二氧化鎰；⑤收集氣體。正確的操作順序是（填

字母）。

a.①②③④⑤b.①④②③⑤c.②①④③⑤d.②③④（D@

（4）實驗室用加熱高鋅酸鉀固體的方法制取氧氣所選用的發(fā)生裝置為（填字母，下

同），收集裝置為。

22.我國紀念2019年“世界水日”和“中國水周”活動的宣傳主題為“堅持節(jié)水優(yōu)先強化水資源管

理”。水是重要的資源，我們需要了解水，認識水。根據(jù)以下裝置回答下列問題：（查閱資料：

已知同溫同壓下，氣體的體積比等于氣體的分子個數(shù)比）

第四層紗布

小卵石

第：層紗布

B

第二層紗布

A

第一層紗布

蓬松棉

[￥11圖4

（1）圖1為簡易凈水裝置，其中活性炭放置的位置是（填“A”或"B”）,其作用

是_________

（2）圖2要為蒸鐳裝置，經(jīng)圖2裝置處理后，所得物質(zhì)為（填“純凈物”或“混合

物”），其中C的作用是。

（3）圖3為電解水的實驗裝置向水電解器中加水（含少量氫氧化鈉）至充滿管a和管b,關(guān)閉活

塞，接通電源。一段時間后關(guān)閉電源。在此實驗中，管a連接電源極。電解水反應(yīng)的文

字表達式為。要確定水中氫、氧元素的原子個數(shù)比，通過

該實驗需要測定。

（4）用圖4所示裝置進行過濾，圖中還缺少的一種儀器是。其實驗原

理與（填“圖1”“圖2”或“圖3”）相同。

（5）怎樣證明蒸館后的水是硬水還是軟水？寫出簡要的實驗操作、實驗現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

是軟水

23.某?；瘜W興趣小組在學習了催化劑的知識后，想探究氧化銅能否在過氧化氫分解反應(yīng)中起到催

化作用。請你一起參與他們的探究過程，并填寫下列空白。

【問題】CuO能不能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑呢？

【猜想］，

【實驗驗證】

實驗實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論

在試管中加入10mL5%的常溫下H2O2分解

—

實驗一H2O2溶液，然后將帶火星的速率非常緩慢，

木條伸入試管中放出很少量氧氣

在裝有10mL5%的H,O,溶液

實驗二的試管中加入少量的CuO,然有較多氣泡產(chǎn)生，木條復燃—

后將帶火星的木條伸入試管中

【討論與反思】經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個實驗，不能證明CuO能作過氧化氫分

解反應(yīng)的催化劑，還要補充一個探究實驗。

實驗三：［實驗?zāi)康模萏骄?

【實驗步驟】①準確稱量CuO（少量）的質(zhì)量；

②重復實驗二的步驟；待反應(yīng)結(jié)束，將試管里的物質(zhì)過濾，洗滌，干燥，稱量；

③對比反應(yīng)前后CuO的質(zhì)量。

【討論】如果，則說明CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑。

但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足以說明，還需要再增加一個實驗。

實驗四：

［實驗?zāi)康模荨?/p>

【實驗結(jié)論】CuO能作過氧化氫分解反應(yīng)的催化劑，請寫出CuO催化過氧化氫分解的文字表達

式：。

【拓展探究】同種催化劑，還有哪些因素會影響過氧化氫分解反應(yīng)的催化效果？

假設(shè)：。

方案：。

答案以及解析

1.答案：A

解析：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”是對物質(zhì)顏色、氣味的描述，不涉及化學變化；爆

竹燃放的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化；“爆火燃回春浩浩”描述了物質(zhì)的燃燒，有新物

質(zhì)生成，屬于化學變化；烈火焚燒過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學變化。

2.答案：D

解析：A.分子、原子和離子都是構(gòu)成物質(zhì)的粒子，故選項說法正確。

B.原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)與中子數(shù)不一定相等，故選項說法正確。

C.元素的原子序數(shù)與該元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相同，故選項說法正確。

D.在物質(zhì)發(fā)生化學變化時，實質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子，原子的種類不變，分

子的種類一定會發(fā)生改變，故選項說法錯誤。

3.答案:D

解析：A.空氣中含量最多的氣體是氮氣，不是氧氣，故A錯誤；

B.臭氧不屬于稀有氣體，故B錯誤；

C.CC>2約占空氣體積的0.03%,能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，故C錯誤；

D.空氣質(zhì)量報告中，空氣質(zhì)量級別數(shù)值越大，空氣質(zhì)量越差，故D正確。

4.答案：B

解析：反應(yīng)物為一種物質(zhì)的反應(yīng)不一定是分解反應(yīng)，如氧氣一臭氧，A項錯誤；生成物為一種物質(zhì)

的反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)，如氧氣—臭氧，B項正確；化合反應(yīng)、分解反應(yīng)都屬于基本反應(yīng)類型，

氧化反應(yīng)不屬于基本反應(yīng)類型，C項錯誤；分解反應(yīng)一定不是氧化反應(yīng)，化合反應(yīng)不一定是氧化反

應(yīng)，D項錯誤。

5.答案：C

解析：A.化合物都是由不同種元素組成的，不同種元素組成的純凈物一定是化合物，不同種元素

組成的物質(zhì)不一定是化合物，如：空氣是由不同種元素組成的物質(zhì)，屬于混合物，此選項錯誤；

B.單質(zhì)都是由一種元素組成的，由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)，由一種元素組成的物質(zhì)不

一定是單質(zhì)，如：由金剛石與石墨組成的物質(zhì)，屬于混合物，此選項錯誤；

C.有新物質(zhì)生成的變化屬于化學變化，所以化學變化一定有新物質(zhì)生成，此選項正確；

D.金屬元素原子最外層電子數(shù)一般少于4個，最外層電子數(shù)少于4個的原子不一定是金屬元素原

子，如：氫原子最外層有1個電子，氫元素不是金屬元素，此選項錯誤。故選C。

6.答案：D

解析：A、由質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)前后，原子種類、數(shù)目均不變，由反應(yīng)的化學方程式

4Ag+2H2S+O2=2X+2H,O,反應(yīng)前銀、氫、硫、氧原子個數(shù)分別為4、4、2、2,反應(yīng)后的生成物

中銀、氫、硫、氧原子個數(shù)分別為0、4、0、2；根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變，則2X分子中

含有4個銀原子和2個原子，則每個X分子由2個銀原子和1個硫原子構(gòu)成，則物質(zhì)X的化學式

為AaS,故A說法正確；B、H2s中H顯+1價，故S元素為-2價，故B說法正確；C、由質(zhì)量守

恒定律可知，反應(yīng)前后元素的種類不變，故C說法正確；D、在反應(yīng)4Ag+2H盧+02=2人8啰+2凡0

中，能用銀檢驗的有毒物質(zhì)就是H2S,故D說法錯誤。故選D。

7.答案：D

解析：A、水是由氫元素和氧元素組成的，故A正確；B、生活中可通過煮沸降低水的硬度，故B

正確；C、洗菜、洗衣和淘米的水可用來澆花、拖地或沖廁所，可以節(jié)約用水，故C正確；D、水

通電分解時正極產(chǎn)生的氧氣與負極產(chǎn)生的氫氣的質(zhì)量比約為8：1,故D錯誤。故選D。

8.答案：C

解析：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，不可燃，不具有可燃性，具有助燃性。

9.答案:A

解析：A、該實驗所用紅磷要過量，以保證集氣瓶內(nèi)空氣里的氧氣能充分反應(yīng)，確保實驗結(jié)果的準

確，故A正確；

B、在空氣里點燃紅磷后，為防止集氣瓶中空氣逸出，應(yīng)迅速把燃燒匙伸入瓶內(nèi)并塞緊橡皮塞，故

B錯誤；

C、紅磷燃燒時，要夾緊止水夾，以防止集氣瓶中空氣逸出，導致實驗結(jié)果不準確，故C錯誤；

D、仍用本裝置，不能只把紅磷換成燃燒的本炭，因為碳在空氣中燃燒產(chǎn)生氣體，瓶內(nèi)的氣壓不降

低，水不能倒流，不能夠更精確測定空氣里氧氣的含量，故D錯誤。故選A。

10.答案:B

11.答案：D

解析：如果沒有二氧化鋅作催化劑，氯酸鉀加熱到很高溫度也會緩慢分解，產(chǎn)生氧氣，A選項錯

誤；高鋸酸鉀加熱時會分解生成二氧化鎰，二氧化鎰才是氯酸鉀分解反應(yīng)的催化劑，B選項錯誤；

反應(yīng)后剩余物有二氧化銃和氯化鉀，不能作為其他化學反應(yīng)的催化劑，C選項錯誤。

12.答案：D

解析：金剛石是天然存在的最硬的物質(zhì)，A正確；金剛石、石墨、C6G都是由碳元素組成的單質(zhì)，

B正確；金剛石、石墨物理性質(zhì)有很大差異的原因是碳原子排列方式不同，C正確；CO,.CO的

組成元素相同，但分子的構(gòu)成不同，故化學性質(zhì)不相同，D錯誤。

13.答案：B

解析：A.電解水實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，且體積比為1:2,能達到實驗?zāi)?/p>

的，故A選項正確，不符合題意；

B.木炭燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，集氣瓶中的壓強不會減小，水不能流入集氣瓶中，不能達到實驗?zāi)?/p>

的，故B選項錯誤，符合題意；

C.通過導管口有無氣泡產(chǎn)生可以檢查裝置的氣密性，能達到實驗?zāi)康?，故C選項正確，不符合題

思；

D.加入等量的肥皂水后，產(chǎn)生浮渣多，泡沫少的為硬水，產(chǎn)生浮渣少、泡沫多的為軟水，能達到實

驗?zāi)康?，故D選項正確，不符合題意。

14.答案：B

解析：A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐可以減少溫室氣體的含量，保護環(huán)境；

B、大量使用一次性塑料餐具、餐巾紙、塑料袋等物品，既浪費能源，又易造成環(huán)境污染，所以不

符合“綠色”理念；

C、二氧化碳的回收利用減少溫室氣體排放也減少二氧化碳對生存環(huán)境的影響，符合“低碳”理念；

D、提倡使用風能、太陽能等節(jié)能技術(shù)和節(jié)能產(chǎn)品可以減少煤炭、石油、天然氣等高碳能源消耗；

15.答案：C

解析：A.氫氣是可燃性氣體，氮氣不能支持燃燒，點燃不會發(fā)生爆炸，故選項錯誤。

B.二氧化碳不是可燃性氣體，與氧氣混合遇到點燃也不發(fā)生爆炸，故選項錯誤。

C.H2是可燃性氣體，與氧氣混合后遇點燃，可能發(fā)生爆炸，故選項正確。

D.二氧化碳和氮氣均不具有可燃性，混合不會發(fā)生爆炸，故選項錯誤。

16.答案：D

解析：實驗室制取二氧化碳不需要加熱，故A錯誤；二氧化碳能溶于水，不能用排水法收集，B

錯誤；用濃硫酸干燥二氧化碳，應(yīng)該長進短出，C錯誤；二氧化碳的密度比空氣大，不支持燃燒，

驗滿方法是：把燃著的木條放在集氣瓶口，如果木條熄滅，則集滿，D正確。

17.答案：B

解析：燃燒的條件是可燃物與氧氣接觸且溫度達到可燃物的著火點，滅火是破壞燃燒的條件，而

著火點是物質(zhì)的本質(zhì)屬性之一，只要物質(zhì)確定，其著火點不變，故選B。

18.答案：（1）氟（2）Na，（3）NaF（4）最外層電子的數(shù)目（5）金屬；24；

一定條件

2Mn+O2=====2MnO

解析：（1）在F、Na、Ar三種元素中，F(xiàn)原子最外層電子數(shù)為7,Na原子最外層電子數(shù)為1,Ar

最外層電子數(shù)為8,故最容易得到1個電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的元素為氟元素。

（2）鈉離子帶1各單位正電荷，可以表示為Na\

（3）氟與鈉形成化合物是氟化鈉，氟化鈉中鈉元素化合價是+1,氟元素化合價是-1,根據(jù)化合物

中元素化合價代數(shù)和為零可知，氟化鈉的化學式是NaF。

（4）氮氣化學性質(zhì)不活潑，與其原子的核外電子排布，特別是最外層電子數(shù)有關(guān)。

（5）①這三種元素均屬于金屬元素。②依據(jù)同一周期原子序數(shù)變化規(guī)律（由左至右原子序數(shù)依

次遞增）推斷，鋁元素的原子序數(shù)為24。③一定條件下，鐳單質(zhì)能與氧氣反應(yīng)，生成一氧化鐳，

一定條件

該反應(yīng)的化學方程式：2Mn+C>2====2MnO。

點燃

19.答案：（1）4P+5O,===2P2O5

（2）通入氧氣使試管內(nèi)液面上方氣壓增大，將試管中的水壓入長導管和燒杯中，液面下降

（3）溫度達到著火點丙中白磷起初不燃燒，液面下降接觸氧氣后丙中白磷燃燒

解析：（1）白磷和氧氣在點燃的條件下生成五氧化二磷，化學方程式為4P+5O2===2P2C）5：

（2）打開K,通入氧氣，觀察到試管中液面下降，原因是通入氧氣使試管內(nèi)液面上方氣壓增大，

將試管中的水壓入長導管和燒杯中，液面下降；

（3）對比乙、丙中的實驗現(xiàn)象，可知可燃物燃燒的條件之一是溫度達到著火點；實驗過程中，能

說明可燃物燃燒的