2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三、四單元教案

2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

第三單元地球的表面和內(nèi)部

9.地球的表面

教學(xué)目標(biāo)

1.分別觸摸政區(qū)地球儀和地形地球儀，初步了解這兩種地球儀的不同之處。

2.知道地球表面包括陸地和海洋，巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏，形態(tài)多樣的陸地地形,

如高原、平地、山地、盆地、丘陵等等。

3.了解高原、平地、山地、盆地、丘陵等各種地形的主要特點(diǎn)。

4.通過(guò)制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型，進(jìn)一步體會(huì)各種地形的不同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解地球表面的形態(tài)，知道地球表面有各種形狀多樣的陸地地形。

2.體會(huì)高原、平地、山地、盆地、丘陵等陸地地形的主要特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

了解地球表面的陸地地形，體會(huì)各種地形的主要特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、政區(qū)地球儀、地形地球儀。

制作包含兩種地形的立體模型所需材料：硬紙板、舊衣服或塑形布、廢紙或者海綿、丙

烯顏料等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示課本25頁(yè)第3單元的一首小詩(shī)：

世界上最高的山是什么山？

——當(dāng)然是喜馬拉雅山呀！

世界上最大的洋是什么洋？

一一當(dāng)然是太平洋??！

那喜馬拉雅山上

怎么會(huì)出現(xiàn)

海洋生物的化石呢？

2.學(xué)生讀一讀這首小詩(shī)，初步了解這首小詩(shī)的內(nèi)容。

全班交流

3.通過(guò)朗讀這首小詩(shī)，你們知道世界上最高的山是什么？

喜馬拉雅山。

4.世界上最大的海洋是什么？

太平洋。

5.為什么在喜馬拉雅山上會(huì)出現(xiàn)海洋生物的化石呢？從今天開(kāi)始我們就來(lái)探究地球的

表面和內(nèi)部的奧秘。

6.這節(jié)課，我們先來(lái)了解地球的表面情況。

7.板書(shū)課題：9.地球的表面

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：觸摸兩種地球儀，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同

1.教師出示政區(qū)地球儀和地形地球儀，引導(dǎo)：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這兩種地球儀嗎？這兩

種地球儀，一個(gè)是政區(qū)地球儀，一個(gè)是地形地球儀。

2.學(xué)生分別觀察兩種地球儀，初步了解兩種地球儀的不同之處。

3.學(xué)生觸摸這兩種地球儀，說(shuō)一說(shuō)政區(qū)地球儀和地形地球儀有什么不同之處？

預(yù)設(shè)：

政區(qū)地球儀表面光滑，有不同色塊,藍(lán)色代表海洋,其他顏色代表國(guó)家，相鄰國(guó)家的顏色

不同。

地形地球儀表面高低不平,用不同的顏色表示不同的海洋深度和陸地海拔高度。藍(lán)色表

示水，綠色表示耕地、平原和森林，黃色表示山地、沙漠，白色表示冰川。

也就是說(shuō),這兩種地球儀表面光滑程度不同，顏色的含義不同，地球儀上的文字注釋也不

同。

活動(dòng)二：了解地球表面的陸地地形

1.教師引導(dǎo)：在我們生活的地球表面究竟是什么樣子的？

2.出示地形地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀察地球的表面，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)觀察地形地球儀，你知道了

地球表面的地形有哪些特點(diǎn)？

3.出示課本26頁(yè)下面的一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解地球表面的地

形。

4.全班交流，預(yù)設(shè)：

圖片大部分呈現(xiàn)的是陸地，右下角是海洋。巖石和土壤構(gòu)成了高低起伏、形態(tài)多樣的地

形。山地、高原、盆地、平原、丘陵是陸地的五種基本形態(tài)。海底的地形也是起伏不平

的，有盆地、平原、丘陵、海溝等地形，并不像游泳池底部那樣平整。

5.學(xué)生再次仔細(xì)觀察地形地球儀以及課本26頁(yè)下面的這幅圖片，進(jìn)一步體會(huì)地球表面

的地形特點(diǎn)。

6.教師小結(jié)：在地球的表面有陸地和海洋，陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等

形態(tài)多樣的、高低起伏的陸地地形，同樣海底的地形也是起伏不平的。

活動(dòng)三：了解各種地形的主要特點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)：在陸地上有高原、平原、山地、盆地、丘陵等各種高低起伏，形態(tài)多樣的

陸地地形，那么這些地形分別有怎樣的特點(diǎn)呢？

2.出示課本27頁(yè)上面的4幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，分別說(shuō)一說(shuō)高原、平原、山地、

盆地、丘陵的主要特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

山地地勢(shì)高,起伏很大,坡度陡,溝谷幽深。山地一般呈脈狀分布。

平原地勢(shì)低，地面平坦,起伏較小，視野開(kāi)闊。平原主要分布在大河兩岸和瀕臨海洋的地

區(qū)。

丘陵地勢(shì)不高，地面起伏不大,坡度較緩。丘陵由連綿不斷的低矮山丘組成，一般分布在

山地或高原與平原的過(guò)渡地帶。

盆地周圍地勢(shì)高，中間地勢(shì)低,與澡盆相似。盆地一般被山地或丘陵包圍。

高原的地形特點(diǎn)是地勢(shì)高,起伏小。但難以找到特征顯著的照片，因?yàn)樾纬赡甏^近的高

原一般比較平坦,而年代較遠(yuǎn)的則因長(zhǎng)期受風(fēng)化侵蝕變得比較低矮,看起來(lái)和山地一樣。

所以沒(méi)有在此呈現(xiàn)。

3.教師相機(jī)出示山地的一組圖片、平原的一組圖片、丘陵的一種圖片、盆地的一組圖片

以及高原的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分別觀察這些圖片，進(jìn)一步體會(huì)各種地形的主要特點(diǎn)。

活動(dòng)四：制作一個(gè)包含兩種地形的立體模型

1.教師引導(dǎo)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道地球上有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形。有

高原、平原、山地、盆地、丘陵等等。下面我們就來(lái)選擇合適的材料，制作一個(gè)包含兩

種地形的立體模型。

2.出示課本27頁(yè)下面的兩幅插圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，想一想，這兩幅圖片上展示

的是哪兩種兩種地形的立體模型？

預(yù)設(shè)：

左邊的立體模型用紙板堆疊而成,表現(xiàn)了丘陵和平原，是等高線地形表達(dá)法的立體呈現(xiàn)

方式。

右邊的立體模型采用覆蓋式方法制作,表現(xiàn)的是山地和盆地，側(cè)重表現(xiàn)地表輪廓。

3.提出要求：小組成員相互討論，先確定制作包含哪兩種地形的立體模型，然后選擇相

應(yīng)的材料動(dòng)手制作。

4.教師指導(dǎo)：石膏塑形布是制作地形模型的專用材料，如果沒(méi)有可以用皺紋紙、舊衣物

來(lái)代替。裝飾時(shí)，可以在模型上涂自己需要的顏色，有條件的還可以在模型表面涂白乳膠,

粘上草粉。（將草干燥后粉碎而成的粉狀物質(zhì)。）

5.學(xué)生按要求分小組進(jìn)行活動(dòng)，先討論再選擇合適的材料動(dòng)手制作模型。

6.全班交流，各小組說(shuō)一說(shuō)本小組制作的是哪兩種地形的立體模型，并展示本小組制作

的立體模型。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了地球的表面情況，知道地球表面包括陸地和海洋，陸地上

有高低起伏、形態(tài)多樣的陸地地形，如平原、高原、山地、盆地、丘陵等等，這些陸地

地形各有不同的特點(diǎn)。課后，有興趣的同學(xué)可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球表面的

知識(shí)。

10.火山和地震

教學(xué)目標(biāo)

1.了解火山噴發(fā)的場(chǎng)景以及火山噴發(fā)后的情景，懂得陸地和海洋都有火山，火山是地球

上極具破壞力的自然災(zāi)害之一。

2.通過(guò)模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)火山噴發(fā)的危害，初步了解地震形成的原因以

及地震給地球帶來(lái)的巨大災(zāi)難。

3.通過(guò)模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)地震是怎樣形成的，以及地震帶來(lái)

的嚴(yán)重后果。

4.了解一些地震和火山噴發(fā)等自然災(zāi)害的逃生技能。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，了解火山噴發(fā)和地震是怎樣形成的，知道地震和火山噴發(fā)是地球上極具

破壞力的自然災(zāi)害之一。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)了解火山噴發(fā)和地震是怎樣形成的，了解地震和火山噴發(fā)給地球帶來(lái)的危

害。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、地震逃生口訣等。

模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料：鐵盒、土豆泥、番茄醬、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴等。

模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)材料：多層海綿、木片、泡沫板等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.教師引導(dǎo)：大家都知道在地球上每年都會(huì)爆發(fā)很多次的地震，以及一些火山噴發(fā)，這

些地震和火山噴發(fā)是怎樣形成的呢？他們又會(huì)給地球帶來(lái)哪些災(zāi)難？今天這節(jié)課我們

就來(lái)探討這些問(wèn)題。

2.板書(shū)課題：10.火山和地震

二、新課學(xué)習(xí)

活動(dòng)一：火山

1.教師引導(dǎo)：大家見(jiàn)過(guò)火山噴發(fā)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)火山噴發(fā)的場(chǎng)景？

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在書(shū)本上、電視上、網(wǎng)絡(luò)上看到的有關(guān)火山噴發(fā)的場(chǎng)景，描述火山噴

發(fā)的情景。

預(yù)設(shè)：

火山噴發(fā)時(shí)，會(huì)有大量的火山灰、火山氣體從火山口冒出來(lái)，彌漫空中；會(huì)有大量溫度

很高的紅色巖漿從火山口噴濺或溢出；巖漿有的濃稠，有的稀薄,流速也不同；被拋到空

中的巖漿落地時(shí)會(huì)形成火山彈；巖漿會(huì)向下流動(dòng),會(huì)覆蓋周邊的物體。

噴發(fā)后，紅色巖漿會(huì)慢慢冷卻變成巖石；灰塵、有毒氣體和熔巖會(huì)嚴(yán)重影響火山周圍居

民的生活,如飛機(jī)停航、莊稼死亡……當(dāng)然火山物質(zhì)也為人類提供了有益資源。

3.教師出示課本28頁(yè)上面三張有關(guān)火山噴發(fā)場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，進(jìn)一步體

會(huì)火山噴發(fā)的可怕情景。

4.教師出示冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)的照片，并描述火山噴發(fā)時(shí)的情

景。

冰島南部埃亞菲亞德拉冰蓋下的火山噴發(fā)時(shí)，曾經(jīng)形成了一條長(zhǎng)達(dá)500米的裂縫，并產(chǎn)

生了壯觀的熔巖噴涌現(xiàn)象，熔巖噴涌沿著火山口堆積形成數(shù)座充滿泡沫的火山巖小山。

5.出示課本28頁(yè)中間的一段文字：

陸地上和海洋里都有火山。火山噴發(fā)時(shí),熾熱的巖漿在巨大的壓力作用下沖破巖層，從裂

縫中涌出或噴出?；鹕絿姲l(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，它會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村,

污染空氣,給人類帶來(lái)巨大災(zāi)難。

學(xué)生讀一讀這段文字進(jìn)一步了解火山噴發(fā)的情景，以及火山噴發(fā)的危害。

6.初試課本28頁(yè)下面兩幅圖，學(xué)生觀察這兩幅圖片，初步了解火山噴發(fā)給人類帶來(lái)的

巨大災(zāi)難。

兩張圖分別呈現(xiàn)了火山噴發(fā)后巖漿摧毀樹(shù)木和火山灰覆蓋村莊的場(chǎng)景,展現(xiàn)了火山噴發(fā)

對(duì)人類生產(chǎn)生活造成的影響。

7.出示龐貝古城的遺址圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，教師相機(jī)介紹有關(guān)維蘇威火山的噴發(fā)情

況。

公元79年，意大利的維蘇威火山爆發(fā)，把著名的龐貝城掩埋在地下，使他們歷經(jīng)千余

年，才得以重現(xiàn)人世。

8.出示我國(guó)的長(zhǎng)白山天池圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖片，教師相機(jī)介紹長(zhǎng)白山天池的形

成。長(zhǎng)白山天池是一個(gè)火山口湖由火山噴發(fā)形成火山噴發(fā)，噴射出大量的熔巖之后，在

火山口處形成盆狀凹陷，時(shí)間一長(zhǎng)積水成湖，而火山噴發(fā)出來(lái)的熔巖堆積在火山口周圍，

形成了屹立在四周的山峰。

9.教師小結(jié)：火山爆發(fā)是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，他不僅會(huì)掩埋城市和鄉(xiāng)村

污染空氣給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難，同時(shí)還會(huì)對(duì)地球的地形產(chǎn)生影響，那么火山噴發(fā)究竟

是怎樣形成的？下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下。

10.模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)

（1）出示課本29頁(yè)模擬火山噴發(fā)的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊

的文字，初步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料以及使用方法。

全班交流

（2）實(shí)驗(yàn)材料：土豆泥、鐵盒、番茄醬、三腳架、酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴等等。

（3）實(shí)驗(yàn)方法：

①在鐵盒里放一些土豆泥，做成山的形狀,并在土豆泥中間挖一個(gè)小洞。

②往洞里倒入一定量的番茄醬,再用薄薄的一層土豆泥封住洞口。

③將鐵盒放到三角架上,用酒精燈加熱,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

（4）在這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)中，番茄醬、土豆泥、酒精燈分別模擬的是什么？

番茄醬模擬巖漿,土豆泥模擬火山，酒精燈模擬地球內(nèi)部巨大能量。

（5）學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解火山噴發(fā)的形成。

（6）教師巡視，了解學(xué)生活動(dòng)情況，提醒學(xué)生注意，正確使用酒精燈，并且在使用酒

精燈加熱的過(guò)程中千萬(wàn)不要觸碰鐵盒、三腳架、石棉網(wǎng)等，以免燙傷。

全班交流

（7）指生說(shuō)一說(shuō)在實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)：

用酒精燈給鐵盒中的土豆泥加熱時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一開(kāi)始，土豆泥出現(xiàn)小裂縫,有白氣冒出，土

豆泥中的番茄醬沖破土豆泥，不斷上涌，最后冒著熱氣并伴隨著大量氣泡，從薄弱的火

山口噴涌而出。

（8）火山噴發(fā)的原因究竟是什么？

地球內(nèi)部充滿熾熱的巖漿，在極大的壓力之下，巖漿便會(huì)從薄弱的地方?jīng)_破地殼，噴涌

而出，從而造成火山噴發(fā)。

活動(dòng)二：地震

1.教師引導(dǎo)：除了火山噴發(fā)，地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一。那么地震又

是怎樣形成的呢？

2.出示課本29頁(yè)中間的一段文字，學(xué)生讀一讀這段文字，初步了解地震是怎樣形成的。

當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過(guò)度擠壓而突然破裂或錯(cuò)動(dòng)時(shí)，會(huì)引起大地劇烈震動(dòng),釋放出

長(zhǎng)期積累的巨大能量。地震也是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，大地震會(huì)使房屋倒

塌、道路毀壞，嚴(yán)重危及人的生命安全。海底地震還會(huì)引發(fā)海嘯。

全班交流

3.地震是怎樣形成的？

預(yù)設(shè)：

當(dāng)?shù)貧ど钐幍膸r層因受到過(guò)度擠壓而突然破裂或錯(cuò)動(dòng)時(shí)，會(huì)引起大地劇烈的震動(dòng)，釋放

出長(zhǎng)期積累的巨大的能量，從而形成地震。

4.地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，地震又會(huì)給人類帶來(lái)哪些災(zāi)難呢？

預(yù)設(shè)：

地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，大地震會(huì)使房屋倒塌，道路毀壞，嚴(yán)重危及

人的生命安全，海底地震還會(huì)引發(fā)海嘯。

5.出示課本29頁(yè)下面的4幅圖片，學(xué)生觀察圖片，初步了解地震給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)

難。

6.出示2008年汶川大地震的圖片，學(xué)生觀察圖片，教師相機(jī)介紹2008年中國(guó)汶川大地

震的一些資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)地震給人類帶來(lái)的巨大災(zāi)難。

過(guò)渡：地震會(huì)給人類帶來(lái)這樣大的災(zāi)難，那么地震又是怎樣形成的呢？下面我們通過(guò)模

擬實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察地震的形成。

7.模擬巖層褶皺和地震的形成實(shí)驗(yàn)

(1)出示課本30頁(yè)上面的三幅圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初

步了解實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法。

全班交流

(2)實(shí)驗(yàn)材料：多層海綿、木片、泡沫板。

(3)實(shí)驗(yàn)方法：

①擠壓多層海綿，觀察“巖層”褶皺的產(chǎn)生。

②掰斷木片，體驗(yàn)“巖層”斷裂的感覺(jué)。

③用力擠壓挨在一起的泡沫板，觀察“地球板塊”的錯(cuò)動(dòng)、抬升。

(4)學(xué)生分小組活動(dòng)，分別利用這三種方法模擬鹽城巖層和地震的形成過(guò)程，進(jìn)一步

體會(huì)地震的形成原因。

全班交流

(5)指生說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行以上操作時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？

預(yù)設(shè)：

擠壓多層海綿時(shí)，海綿會(huì)因?yàn)閿D壓而產(chǎn)生褶皺。

用力掰木片時(shí)，木片在力的作用下，會(huì)產(chǎn)生斷裂的現(xiàn)象。

用力擠壓挨在一起的泡沫板時(shí)，兩塊泡沫板的連接處會(huì)發(fā)生錯(cuò)動(dòng)、抬升的現(xiàn)象。

（6）地震產(chǎn)生的原因又是什么呢？

預(yù)設(shè)：

地震是一種極其普通和常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，發(fā)生地震的原因是因?yàn)榈貧ぐ鍓K運(yùn)動(dòng)。巖石層

因過(guò)度擠壓會(huì)形成褶皺,承受不了作用力時(shí)便會(huì)發(fā)生斷裂、錯(cuò)動(dòng)與抬升,從而導(dǎo)致地震。

8.教師引導(dǎo)：地震具有極大的破壞力，每年地球上都要爆發(fā)大大小小的地震十幾次乃至

幾十次，我們?cè)诘卣鹈媲霸撛鯓幼霾拍茏畲笙薅鹊谋Ｗo(hù)我們的安全呢？

9.出示課本30頁(yè)的一段文字，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解地震中逃生的最佳時(shí)機(jī)。

發(fā)生破壞性地震時(shí),從地面開(kāi)始震動(dòng)到房屋倒塌，一般僅有幾秒到十幾秒的時(shí)間,這段時(shí)

間也是采取正確逃生措施的最佳時(shí)機(jī)。

10.教師講解:一般來(lái)說(shuō),大地震發(fā)生時(shí),從地光、地聲、大地晃動(dòng)到房屋倒塌大約要10~20

秒。房子晃動(dòng)時(shí),應(yīng)找安全地方躲避。房子停止晃動(dòng)至下一個(gè)晃動(dòng)來(lái)襲前，是采取正確逃

生措施的最佳時(shí)機(jī)。

下面我們來(lái)看一看，在地震來(lái)臨時(shí)，這些做法對(duì)不對(duì)？

11.出示課本30頁(yè)下面5幅插圖，學(xué)生認(rèn)真觀察這些插圖，并說(shuō)一說(shuō)這些圖中的人物在

地震中的做法是否正確？為什么？

預(yù)設(shè)：

地震來(lái)臨時(shí)，乘坐電梯和站在陽(yáng)臺(tái)上大聲呼救是錯(cuò)誤的。因?yàn)樵诘卣鸢l(fā)生時(shí)，乘坐電梯

容易被困在電梯中。在地震中陽(yáng)臺(tái)也是一個(gè)危險(xiǎn)的地帶，地震容易使陽(yáng)臺(tái)斷裂塌陷，因

此站在陽(yáng)臺(tái)上呼救也是錯(cuò)誤的。

其他的三種做法都是正確的，在地震中，如果在樓上就要選擇走樓梯下樓，如果來(lái)不及

下樓，就要在家中選擇比較安全的地方，護(hù)住頭部蹲下來(lái)，等待救援。

12.關(guān)于地震中如何逃生，如何保護(hù)自我安全方法非常多。出示地震逃生口訣：

地震逃生口訣

震來(lái)莫慌張,就近藏一藏。

廚房有危險(xiǎn),廁所把身藏。

就近三角地,護(hù)頭要牢記。

高樓遇地震，電梯不能乘。

樓梯要通暢,沿墻安全撤。

陽(yáng)臺(tái)不能站,頂層可上房。

切忌胡亂跑，目標(biāo)是廣場(chǎng)。

13.學(xué)生讀一讀這段口訣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一些在地震中逃生的技能。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了火山和地震，知道火山和地震是地球上極具破壞力的自然

災(zāi)害之一，他們會(huì)給人類帶來(lái)巨大的災(zāi)難。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有

關(guān)火山和地震的知識(shí)。

11.地球的內(nèi)部

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測(cè)地球的內(nèi)部構(gòu)造。

2.收集并閱讀資料，了解人類對(duì)地球內(nèi)部的探索歷史。

3.知道地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)像一個(gè)大雞蛋，從地表到中心分為地殼、地幔和地核三個(gè)圈層。

4.通過(guò)模擬地球板塊的漂移與碰撞實(shí)驗(yàn)，懂得正是地球巖石板塊的漂移和碰撞，才形成

了地球表面的基本面貌。

5.能夠根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石推測(cè)喜馬拉雅山很久以前的情況，進(jìn)一步體會(huì)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)在不

停的運(yùn)動(dòng)之中。

6.通過(guò)觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與2億年前的地球有什么不同，

從而體會(huì)地球內(nèi)部處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)查閱資料、交流討論、模擬實(shí)驗(yàn)以及觀察比較等方式，了解地球的內(nèi)部構(gòu)造，懂得

地球的內(nèi)部處在不停的運(yùn)動(dòng)之中。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)查閱資料、模擬實(shí)驗(yàn)、觀察比較等方式了解地球的內(nèi)部構(gòu)造，懂得地球內(nèi)部處在不

停的運(yùn)動(dòng)之中。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

模擬地球板塊的漂移與碰撞實(shí)驗(yàn)材料：水、燒杯、泡沫塊、三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、

火柴、粘稠的液體等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.上一課，我們學(xué)習(xí)了第10課一一火山和地震，初步了解了火山和地震形成的原因，

知道火山和地震是地球上極具破壞力的自然災(zāi)害之一，他們給人類帶來(lái)了巨大的災(zāi)難。

地球的內(nèi)部又是什么樣子的？為什么會(huì)形成火山和地震呢？今天這節(jié)課我們就來(lái)探索

地球的內(nèi)部情況。

2.板書(shū)課題：11.地球的內(nèi)部

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：推測(cè)地球內(nèi)部情況。

1.出示課本31頁(yè)上面三幅插圖，學(xué)生觀察這三幅插圖。并且試著根據(jù)火山、地震、地

熱這些現(xiàn)象推測(cè)地球內(nèi)部是什么樣子的？

預(yù)設(shè)：

根據(jù)火山噴發(fā)可以推測(cè)出地球內(nèi)部不是空的，溫度很高、壓力很大,存在炙熱的巖漿。

根據(jù)地震能推測(cè)出地球內(nèi)部是不穩(wěn)定的，會(huì)運(yùn)動(dòng)和變化,巖層會(huì)承受很大壓力，所積聚的

能量需要釋放。

根據(jù)地?zé)峥梢酝茰y(cè)地球內(nèi)部有大量的熱能，可能比地表溫度高。

2.過(guò)渡：地球內(nèi)部究竟是什么樣子的呢？讓我們跟隨人類探索地球內(nèi)部形態(tài)的腳步去看

一看。

活動(dòng)二：人類對(duì)地球內(nèi)部的探索歷史

1.出示課本31頁(yè)的文字資料，學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，初步了解地球內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

2.出示課本31頁(yè)地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，學(xué)生觀察這幅圖片，初步了解地球的圈層。

預(yù)設(shè)：

地球從地表到中心可以分為地殼、地幔、地核三個(gè)圈層。

地殼是最薄的，平均厚度約17千米，其中大陸地殼厚度較大，平均約為39-41千米，

而高山高原地區(qū)地殼更厚，最高可達(dá)70千米，平原陸地地殼相對(duì)較薄，海洋地殼則遠(yuǎn)

遠(yuǎn)比大陸地殼薄，厚度只有幾千米。

地幔位于地殼和地核之間，是巖漿的發(fā)源地，厚度在2800千米以上。

地球中心部分的地核溫度和壓力極高。

3.出示雞蛋的剖面圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，并比較雞蛋的剖面圖和地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)

示意圖，體會(huì)雞蛋和地球的相似之處。

預(yù)設(shè)：

雞蛋和地球從外到內(nèi)都有三個(gè)圈層組成。雞蛋的蛋殼相當(dāng)于地球的地殼，雞蛋的蛋白部

分相當(dāng)于地球的地幔，雞蛋的蛋黃部分則相當(dāng)于地球的地核部分。

教師小結(jié)：如此分析來(lái)看，地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的確像個(gè)大雞蛋。

4.出示課本32頁(yè)上面的一段文字資料，學(xué)生認(rèn)真朗讀這段文字，并觀察文字下面的這

幅圖片，初步了解地球板塊構(gòu)造說(shuō)的觀點(diǎn)。

5.出示課本32頁(yè)上面的一幅圖片，師生共同觀察這幅圖片，進(jìn)一步了解地球板塊構(gòu)造

學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)內(nèi)容，懂得地球的內(nèi)部板塊處在不停的運(yùn)動(dòng)之中，正是這些運(yùn)動(dòng)形成了地球

表面的基本面貌。

活動(dòng)三：模擬地球板塊的漂移與碰撞

1.教師引導(dǎo)：地球內(nèi)部板塊的漂移與碰撞究竟會(huì)給地球帶來(lái)怎樣的影響？下面我們通過(guò)

一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探索這個(gè)問(wèn)題。

2.出示課本32頁(yè)下面的實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生認(rèn)真觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初

步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)的材料及方法。

3.全班交流

實(shí)驗(yàn)材料：水、燒杯、泡沫塊、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、粘稠的液體如牛奶等。

實(shí)驗(yàn)方法：

在盛有水的燒杯里放一些泡沫塊，給水加熱，仔細(xì)觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，教師巡視，提醒學(xué)生正確使用酒精燈，并

且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中不要觸碰加熱中的燒杯，以免燙傷。

5.全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)給水加熱時(shí)，泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。

預(yù)設(shè)：

當(dāng)加熱時(shí)，水的熱對(duì)流運(yùn)動(dòng)會(huì)更顯著,泡沫塊會(huì)隨著下方水的熱對(duì)流運(yùn)動(dòng)從溫度高的地

方向四周溫度較低的地方移動(dòng),呈現(xiàn)出或分離或靠近的現(xiàn)象。

6.如果把水換成粘稠的液體，如牛奶等等，泡沫塊會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？

學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)中的水換成牛奶進(jìn)行加熱，仔細(xì)觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。

全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)給牛奶加熱，泡沫塊又會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)？

預(yù)設(shè)：

把水換成牛奶加熱，因?yàn)榕Ｄ瘫容^粘稠，因此泡沫塊運(yùn)動(dòng)速度較緩，但是在加熱的過(guò)程

中，泡沫塊仍然會(huì)移動(dòng)，并且在移動(dòng)中泡沫塊之間還會(huì)發(fā)生碰撞。有的是輕微的碰撞,

有的碰撞比較激烈。

7.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，水和牛奶、泡沫塊就相當(dāng)于地球內(nèi)部的什么？

水和牛奶相當(dāng)于地球內(nèi)部的巖漿，而泡沫塊相當(dāng)于地球內(nèi)部的板塊。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明地球內(nèi)部巖漿在不停的運(yùn)動(dòng)，從而使地球的板塊不停的移動(dòng)，并且在移動(dòng)

的過(guò)程中還會(huì)發(fā)生碰撞，這些碰撞有的比較輕微，有的比較劇烈，正是因?yàn)檫@些板塊的

碰撞和漂移，才形成了地球表面的基本面貌。

活動(dòng)四：根據(jù)發(fā)現(xiàn)的化石推測(cè)喜馬拉雅山很久以前的情況

1.出示課本33頁(yè)喜馬拉雅山的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察喜馬拉雅山脈，并說(shuō)一說(shuō)自己知道

的有關(guān)喜馬拉雅山脈的知識(shí)。

2.教師補(bǔ)充有關(guān)喜馬拉雅山脈的知識(shí)。

3.出示課本33頁(yè)菊石化石和魚(yú)龍復(fù)原圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這兩幅圖，教師講解：20

世紀(jì)60年代，科學(xué)家在喜馬拉雅山上采集到魚(yú)龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石。

這些生物原本是生活在海洋中的，但是現(xiàn)如今卻出現(xiàn)在世界上最高的山脈一一喜馬拉雅

山脈上，這是為什么呢？同學(xué)們，你能推測(cè)出喜馬拉雅山很久以前的情況嗎？

預(yù)設(shè)：

喜馬拉雅山上出現(xiàn)了魚(yú)龍、菊石類、雙殼類等海洋生物的化石，可以推測(cè)出喜馬拉雅山

脈很久很久以前曾經(jīng)是海洋，是由于地殼的運(yùn)動(dòng)才形成了喜馬拉雅山脈。

活動(dòng)五：觀察地球大陸板塊變化示意圖

1.出示現(xiàn)在地球的圖片，學(xué)生觀察，教師引導(dǎo)：這是我們現(xiàn)在的地球圖片，可是大家知

道嗎？在2億年前，我們的地球不是這個(gè)樣子的，2億年前的地球是什么樣子的呢？為

什么又會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢？

2.出示課本33頁(yè)下面的一組圖片，學(xué)生觀察這些圖片，了解地球在2億年前、1.5億年

前以及現(xiàn)在的樣子。

3.提出要求：觀察地球大陸板塊變化示意圖，比較今天的地球與2億年前的地球有什么

不同？

預(yù)設(shè)：

現(xiàn)在的地球大陸板塊是相互分離的，地球上分成了7個(gè)大陸板塊，而在2億年前，地球

的大陸是連在一起的，是一個(gè)整體。

4.出示課本33頁(yè)最下面一幅圖片，教師講解：這就是6塊最大的板塊從地球上分開(kāi)來(lái)

的樣子，同學(xué)們，為什么連在一起的大陸板塊會(huì)分離開(kāi)來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系今天所學(xué)的

知識(shí)進(jìn)行解釋。

預(yù)設(shè)：

今天地球大陸板塊分離的樣子是由于地球板塊不停的運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，地球的板塊在移動(dòng)的

過(guò)程中，要么向兩邊張裂，要么彼此碰撞，從而形成了今天地球表面的基本面貌。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步了解了地球的內(nèi)部構(gòu)造，知道地球從地表到中心分為地殼、地幔、

地核三個(gè)圈層。同時(shí)我們還了解到由于地球板塊的運(yùn)動(dòng)，形成了我們現(xiàn)在地球表面的基

本面貌。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)地球內(nèi)部的知識(shí)。

12.地表雕刻師

教學(xué)目標(biāo)

1.懂得地球表面始終處于不斷變化之中，除了來(lái)自地球內(nèi)部的力量，外部力量也在改變

著地表的形態(tài)。

2.通過(guò)模擬溫度變化對(duì)巖石的影響、風(fēng)對(duì)地表的影響等實(shí)驗(yàn)，初步了解溫度、風(fēng)、水對(duì)

地球表面形態(tài)的影響。

3.通過(guò)模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)，初步了解地球表面巖石的生成方式。

4.懂得地表的雕刻師有風(fēng)、水、溫度等等，地表的雕刻師改變了地表的形態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究溫度、風(fēng)、水等對(duì)地球表面形態(tài)的作用。

2.通過(guò)變質(zhì)巖的形成模擬實(shí)驗(yàn)，初步了解地球表面巖石的生成方式，進(jìn)一步體會(huì)溫度、

風(fēng)、水在改變地表形態(tài)中所起的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究溫度、風(fēng)、水對(duì)改變地表形態(tài)所起的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

模擬溫度變化對(duì)巖石的影響實(shí)驗(yàn)材料：酒精燈、堪煙鉗夾、頁(yè)巖、火柴、水槽、冷水。

模擬風(fēng)對(duì)地表的影響實(shí)驗(yàn)材料：托盤(pán)、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。

模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示地表地形圖，教師引導(dǎo)：地球表面始終處于不停的變化之中，除了來(lái)自地球內(nèi)部

的力量之外，外部力量也在改變著地表的形態(tài)，他們就像一個(gè)個(gè)雕刻師一樣，不停的雕

刻著地表的形態(tài)。

2.這些地表雕刻師究竟是誰(shuí)？他們又是如何雕刻地表形態(tài)的？今天這節(jié)課，就讓我們一

起走近地表雕刻師，欣賞他們的雕刻技能和作品。

3.板書(shū)課題：12.地表雕刻師

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：了解地表雕刻師

1.教師引導(dǎo)：地表雕刻師究竟是誰(shuí)呢？

2.出示課本34頁(yè)上面的5幅圖片，學(xué)生觀察這些圖片，了解地表雕刻師分別是誰(shuí)？

預(yù)設(shè)：地表雕刻師是溫度、風(fēng)、水。

3.溫度、風(fēng)、水這些地表雕刻師又是如何不斷改變地表的形態(tài)的呢？下面我們繼續(xù)探究。

活動(dòng)二：模擬溫度變化對(duì)巖石的影響

1.出示課本34頁(yè)下面的一幅實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初

步了解本次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料及方法。

全班交流

2.實(shí)驗(yàn)材料：生煙鉗夾、薄片頁(yè)巖、酒精燈、火柴、冷水、水槽等等。

3.實(shí)驗(yàn)方法：

用組煙鉗夾住一小薄片頁(yè)巖，在酒精燈火焰上加熱,然后迅速浸入冷水中，接著再加熱,

再浸入冷水中……反復(fù)幾次,觀察頁(yè)巖薄片的變化。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察頁(yè)巖薄片的變化，思考溫度變化對(duì)巖石究竟有什么樣

的影響。

5.教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生注意酒精燈的正確使用方法，同時(shí)注意在實(shí)

驗(yàn)過(guò)程中小心燙手。

全班交流

6.指生說(shuō)一說(shuō)，經(jīng)過(guò)反復(fù)幾次之后，頁(yè)巖薄片有什么變化？

預(yù)設(shè)：

頁(yè)巖薄片在冷和熱的不斷作用下逐漸碎裂。

7.通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們可以得出什么結(jié)論？

預(yù)設(shè)：

自然界中的巖石在冷熱的不斷作用下會(huì)發(fā)生碎裂的現(xiàn)象。

活動(dòng)三：模擬風(fēng)對(duì)地表的影響

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究了溫度對(duì)巖石的影響，下面我們繼續(xù)探究風(fēng)對(duì)地

表的影響。

2.出示課本35頁(yè)風(fēng)對(duì)地表的影響實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，

初步了解本次實(shí)驗(yàn)的材料以及方法。

全班交流

3.實(shí)驗(yàn)材料：托盤(pán)、小石頭、玉米碎粒、玉米粉、吸管、護(hù)目鏡等等。

4.實(shí)驗(yàn)方法：

①在托盤(pán)里放幾塊小石頭。

②鋪上1-2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。

③用吸管輕吹玉米碎粒和玉米粉。

④觀察托盤(pán)里的情況。

5.學(xué)生分小組進(jìn)行試驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，想一想風(fēng)對(duì)地表究竟有怎樣的影響？

6.全班交流，指生說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察到的現(xiàn)象。

預(yù)設(shè)：

當(dāng)我們用吸管輕輕的吹托盤(pán)里的玉米碎粒和玉米粉、小石頭的時(shí)候，首先被吹走的是玉

米粉，然后力氣大一點(diǎn)，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩下來(lái)的是小石頭。

7.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明風(fēng)對(duì)地表有什么樣的影響？

預(yù)設(shè)：

發(fā)現(xiàn)風(fēng)具有搬運(yùn)作用。地表地形不同、疏松顆粒輕重不同，顆粒被搬運(yùn)的距離、堆積效

果也不同。

8.教師小結(jié)：與地震和火山噴發(fā)相比，風(fēng)力對(duì)地形地貌的影響是緩慢的，是一個(gè)日積月

累的過(guò)程。風(fēng)可以把大塊巖石破碎后，形成的極小的沙土搬運(yùn)到遠(yuǎn)方，只留下大大小小

的礫石，這便形成了戈壁灘。被帶走的沙子在風(fēng)速度減小時(shí)沉積下來(lái)，日積月累就形成

了沙漠。

活動(dòng)四：分析各種地表形態(tài)的形成原因

1.教師引導(dǎo)：溫度、風(fēng)、水等等都能改變地表的形態(tài)，下面這些地表形態(tài)主要是由哪種

因素造成的呢？

2.出示課本33頁(yè)下面的6幅圖片，學(xué)生觀察這6幅圖片，并說(shuō)一說(shuō)這些地表形態(tài)主要

是由哪種因素造成的？

預(yù)設(shè)：

圖1,晝夜或季節(jié)性溫度變化導(dǎo)致巖石開(kāi)裂。

圖2,風(fēng)攜帶沙礫磨蝕巖石形成典型的風(fēng)蝕石。

圖3,海風(fēng)搬運(yùn)沙子堆積成沙丘。

圖4,流水在河道中速度不同,且不斷侵蝕河岸形成彎曲的河道。

圖5,海浪不斷沖刷侵蝕而成海蝕石。

圖6,地下水長(zhǎng)期溶蝕形成溶洞。

活動(dòng)五：巖石的生成

L地球上有許許多多的巖石，大家這些巖石是如何形成的嗎？下面我們繼續(xù)來(lái)探究。

巖石的生成方式

2.出示課本36頁(yè)上面的一段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，初步了解巖石的分類以及

巖石時(shí)的生成方式。

3.全班交流

(1)地殼主要由哪幾種巖石構(gòu)成？

地殼主要由巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類巖石構(gòu)成。

(2)什么是巖漿巖？

出示巖漿巖和玄武巖的圖片，學(xué)生觀察巖漿巖，初步了解巖漿巖的外形特點(diǎn)。

地球內(nèi)部的巖漿有時(shí)會(huì)在地下深處慢慢冷卻，有時(shí)又會(huì)從地表噴發(fā)出來(lái)后冷卻，這種由

巖漿冷卻后形成的巖石叫巖漿巖。

(3)什么是沉積巖？

出示沉積巖、石灰?guī)r的圖片，學(xué)生觀察沉積巖以及石灰?guī)r，初步了解沉積巖的外形特點(diǎn)。

巖石碎屑經(jīng)過(guò)風(fēng)、流水等的搬運(yùn)后沉積于陸地、河湖及海洋，經(jīng)歷一系列變化后形成的

巖石叫沉積巖。

(4)什么是變質(zhì)巖？

出示變質(zhì)巖以及大理巖的圖片，學(xué)生觀察，初步了解變質(zhì)巖的樣子。

巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到高溫、高壓等作用，因性質(zhì)發(fā)生改變而形成的巖

石叫變質(zhì)巖。

4.模擬變質(zhì)巖的形成實(shí)驗(yàn)

（1）出示課本36頁(yè)下面的4幅圖片，學(xué)生觀察圖片并讀一讀旁邊的文字，初步了解本

次模擬實(shí)驗(yàn)所需的材料及方法。

全班交流

（2）實(shí)驗(yàn)材料：不同顏色的橡皮泥、塑料墊板兩塊等等。

（3）實(shí)驗(yàn)方法：

①準(zhǔn)備一些不同顏色的橡皮泥,把它們搓成大小不同的圓球,堆在一塊塑料墊板上。

②用另一塊塑料墊板放在橡皮泥上,不斷加壓。

③觀察在大小不同的壓力下橡皮泥的狀態(tài)。

（4）學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)，按照實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察在大小不同的壓力下，橡皮

泥的狀態(tài)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。

全班交流

（5）指生說(shuō)一說(shuō)橡皮泥在大小不同的壓力作用下，變成了什么樣子？

預(yù)設(shè)：

大小不等的橡皮泥圓球在壓力的作用下被擠壓，形狀完全發(fā)生了改變，并且各種不同顏

色的橡皮泥完全混合在了一起。

（6）這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

預(yù)設(shè)：

因?yàn)閴毫?，小塊橡皮泥都融合在了一起，橡皮泥的形狀、形態(tài)都發(fā)生了很大的變化。這

個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了巖漿巖、沉積巖在地殼運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受到高溫、高壓的作用，性質(zhì)發(fā)生了改

變，形成了變質(zhì)巖。

三、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道地球表面始終處于不斷變化之中，除了來(lái)自地球內(nèi)部的力

力量，外部力量也在改變著地表的形態(tài)，主要是溫度、風(fēng)、水在不停的改變地表形態(tài)。

課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)查閱資料，想一想地球地表形態(tài)的改變還有哪些因素的作用。

2021年新蘇教版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案

第四單元水在自然界的循環(huán)

13.云和霧

教學(xué)目標(biāo)

1.了解什么是云，什么是霧，云和霧的區(qū)別是什么，知道云和霧都是水在自然界中的表

現(xiàn)形式。

2.知道云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)而成的眾多小水滴或小冰晶，漂浮在高空就

是云，接近地表就是霧。

3.通過(guò)人造霧活動(dòng)，初步了解霧的形成以及云的形成。

教學(xué)重點(diǎn)

了解云和霧是怎樣形成的，他們之間有什么區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)造霧活動(dòng)，了解霧和云是怎樣形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

人造霧的材料：量桶、溫水、線香、冰袋、冷水、火柴等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.出示課本37頁(yè)的一首小詩(shī)。

你說(shuō)

你是高山上的云霧，

你說(shuō)

你是草地上的露珠，

你說(shuō)

你是飄灑在

江南的蒙蒙細(xì)雨，

你說(shuō)

你是飛舞在

塞北的片片雪花。

2.學(xué)生朗讀這首小詩(shī)，想一想這首小詩(shī)里面寫(xiě)到了哪些東西？這些東西有什么共同的特

點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：

這首小詩(shī)寫(xiě)到了高山上的云霧、草地上的露珠、江南的蒙蒙細(xì)雨、塞北的片片雪花。

3.這些都是水的不同表現(xiàn)形式。從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四單元一一水在自然界的

循環(huán)，探究水的奧秘。

4.這一課，我們先來(lái)了解云和霧。

5.板書(shū)課題：13.云和霧

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：辨別云和霧

1.出示課本38頁(yè)的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，想一想圖中哪里是云？哪里是霧？山腳

下的人說(shuō)山腰上有云，在山腰上的人說(shuō)這里好大的霧啊，那么究竟是誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什

么？

2.交流,預(yù)設(shè):

對(duì)于山腳下的人來(lái)說(shuō)，他們看到的是山腰上有云,而對(duì)于已爬到半山腰的人來(lái)說(shuō),他們身

處其中，看到的是則是霧。

這張圖是為了說(shuō)明云和霧其實(shí)是一回事，只是它們所處的位置不同。距離觀察者所處地

表位置遠(yuǎn)的是云,距離觀察者所處地表近的則是霧。在山上我們時(shí)常說(shuō)云霧繚繞,其實(shí)就

是很難區(qū)分云與霧。

活動(dòng)二：人造霧

1.教師引導(dǎo)：霧究竟是怎樣形成的呢？下面我們動(dòng)手來(lái)制造霧。

2.出示課本39頁(yè)人造霧的圖片，學(xué)生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解

人造霧的所需的材料以及方法。

全班交流

3.所需材料：量筒、溫水、線香、冰袋、冷水等等。

4.制造方法：

①往量筒內(nèi)倒入適量溫水,放入點(diǎn)燃的線香。

②移走線香,用冰袋完全封住量筒口，觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。

③用冷水代替溫水,重復(fù)步驟1、2,再觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。

5.我們?cè)祆F的時(shí)候，為什么要在量筒中放入點(diǎn)燃的線香呢？

預(yù)設(shè)：

放入點(diǎn)燃的線香是為了增加空氣中漂浮的固體顆粒。

6.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照步驟制造霧，觀察量筒內(nèi)的現(xiàn)象。

全班交流

7.指生說(shuō)一說(shuō)移走線香，用冰袋完全封住量筒口，量筒內(nèi)有什么現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：會(huì)看到量筒中有白氣產(chǎn)生。

8.如果用冷水代替溫水，量筒中會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

預(yù)設(shè)：如果用冷水代替溫水量筒中的水蒸氣很少,造霧效果不明顯。

9.實(shí)驗(yàn)總結(jié)

(1)在造霧的活動(dòng)中，為什么要在量筒中倒溫水，而不是熱水，也不是冷水？

如果往量筒中加熱水,那么熱水上方有大量水蒸氣,遇到冷空氣會(huì)形成霧氣,還沒(méi)開(kāi)始實(shí)

驗(yàn)霧就顯現(xiàn)出來(lái)了。如果用冷水,那么量筒里水蒸氣少，造霧效果不明顯。用溫水溫度適

中,量筒內(nèi)水蒸氣適量,不會(huì)快速形成霧氣,便于觀察。

(2)用冰袋的目的是什么？

加冰袋是為了創(chuàng)設(shè)一個(gè)低溫環(huán)境,這樣水蒸氣遇冷會(huì)迅速凝結(jié)成小水滴,從而形成霧，這

是霧形成的條件之一。

(3)在量筒口出現(xiàn)的白氣是如何形成的？

白氣是水蒸氣在受冷條件下形成的。

(4)教師小結(jié)：在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，量筒中的溫水會(huì)蒸發(fā)出看不見(jiàn)的水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇

到冰塊周圍的冷氣時(shí)，會(huì)凝結(jié)成許許多多非常小的小水滴，這些小水滴聚集在一起，漂

浮在量筒中，在陽(yáng)光的照射下呈現(xiàn)出白色，就形成了我們所看到的冒白氣的現(xiàn)象，這些

白氣實(shí)際是漂浮在量筒中的小水滴，而不是水蒸氣。

10.通過(guò)剛才制造霧的活動(dòng)，現(xiàn)在我們知道自然界中的霧是如何形成的了吧？

預(yù)設(shè)：

霧是一種常見(jiàn)的天氣現(xiàn)象，當(dāng)空氣中的水汽過(guò)于飽和，遇到溫度較低時(shí)，這些水汽就會(huì)

凝結(jié)成小水滴或者小冰晶漂浮在低空，這就是霧。

活動(dòng)三：探索云是怎么形成的

1.出示課本39頁(yè)下面的一幅圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察這幅圖片，再根據(jù)剛才造霧的活動(dòng)，

想一想云是怎么形成的？

預(yù)設(shè)：

云也是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，當(dāng)空氣中的水氣過(guò)于飽和，遇到溫度較低的時(shí)候，這些水

汽就會(huì)凝結(jié)成小水滴或者小冰晶，這些小水滴或者小冰晶聚集在一起，漂浮在高空，就

形成了我們經(jīng)?？吹降脑?。

2.出示課本39頁(yè)最后的一段文字：

云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶，它們飄浮在高空就是云,

接近地表就是霧。

3.學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，初步了解云和霧是怎樣形成的？云和霧又有什么區(qū)別？

全班交流

4.云和霧是如何形成的？

云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或者小冰晶。

5.云和霧又有哪些區(qū)別？

漂浮在高空的就是云，接近地面的就是霧。云和霧的位置不一樣。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了云和霧這兩種水在自然界中的存在形式，了解了云和霧是

怎樣形成的，知道了云和霧都是空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶，他

們漂浮在高空時(shí)就是云，接近地表的時(shí)候就是霧。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更

多的有關(guān)云和霧的知識(shí)。

14.露和霜

教學(xué)目標(biāo)

1.觀察露和霜，了解露和霜在外表上的不同，學(xué)會(huì)區(qū)分露和霜。

2.通過(guò)人造露和霜的活動(dòng)，觀察活動(dòng)中的現(xiàn)象，了解露和霜分別是怎樣形成的，懂得露

和霜形成的條件。

3.了解中國(guó)二十四節(jié)氣中的白露和霜降這兩個(gè)節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解露和霜的外形特點(diǎn)，學(xué)會(huì)區(qū)分露和霜。

2.通過(guò)制造露和霜活動(dòng)，了解露和霜的形成條件。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)探究懂得露和霜的形成條件，學(xué)會(huì)區(qū)分露和霜。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

制造露和霜的材料：杯子、碎冰塊、濕毛巾、冷水、溫度計(jì)、食用鹽等等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.上一課，我們了解了云和霧這兩種水在自然界中的存在形式，知道了云和霧是如何形

成的，明白了云和霧都是空氣中的水汽遇冷凝結(jié)成的眾多小水滴或小冰晶，他們漂浮在

高空就是云，接近地表就是霧。

2.今天這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)水在自然界中的另外兩種存在形式。

3.板書(shū)課題：14.露和霜

二、學(xué)習(xí)新課

活動(dòng)一：觀察露和霜有什么不同

1.教師引導(dǎo)：你們看到過(guò)露和霜嗎？什么時(shí)候看到過(guò)？他們是什么樣子的？

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看到的露和霜的時(shí)間和樣子。

2.露和霜究竟有什么不一樣呢？下面我們通過(guò)觀察得出結(jié)論。

3.出示課本40頁(yè)上面4幅插圖，學(xué)生觀察這4幅插圖，分別了解露和霜的樣子，體會(huì)

他們的不同之處。

預(yù)設(shè)：

露是液體,是小水滴形態(tài),霜是固體,是小冰晶形態(tài)。露是無(wú)色的，霜一般為白色。形成霜

時(shí)的天氣比形成露的天氣冷。

4.過(guò)渡：露和霜究竟是如何形成的呢？下面我們來(lái)制造露和霜。

活動(dòng)二：人造露和霜

造露活動(dòng)

1.出示課本40頁(yè)下面造露的圖片，學(xué)生觀察圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解造

露所需的材料以及方法。

全班交流

2.所需材料：杯子、碎冰塊、濕毛巾、冷水、溫度計(jì)等。

3.制造方法：

①在杯中放入碎冰,杯下墊一塊濕毛巾。

②將冷水倒入碎冰中,測(cè)量冰水的溫度。

③觀察杯子的外壁。

4.學(xué)生分小組活動(dòng)，根據(jù)制造露的步驟，再進(jìn)行造露活動(dòng)，仔細(xì)觀察造露過(guò)程中的現(xiàn)象。

全班交流

5.指生說(shuō)一說(shuō)，將冷水倒進(jìn)碎冰塊中，冰水的溫度是多少？

預(yù)設(shè):0ro

6.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中杯子的外壁有什么現(xiàn)象？

預(yù)設(shè)：杯子的外壁有一顆顆的小水珠。小水珠越聚越多，越聚越大。然后沿著杯壁流下

去。

7.為什么在造露的過(guò)程中，杯子的外壁會(huì)形成無(wú)數(shù)的小水珠呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)槔渌械乃楸鶋K需要融化，冰塊在融化的過(guò)程中需要吸收大量的熱。當(dāng)杯子

附近的水蒸氣遇冷時(shí)就會(huì)在杯壁上凝結(jié)成小水滴。

8.誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)露是怎樣形成的呢？

預(yù)設(shè)：

傍晚或夜間，地面或地表物體輻射冷卻，使貼近地表的空氣層隨之降溫。當(dāng)?shù)孛婊虻匚锉?/p>

面溫度降到露點(diǎn)（0°C以上），空氣中水汽含量過(guò)飽和時(shí)，在地面或地物表面就會(huì)有水汽

凝結(jié)，出現(xiàn)微小的水滴，稱為露。

造霜活動(dòng)

1.出示課本41頁(yè)造霜的圖片，學(xué)生觀察這張圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解制

造霜所需的材料以及方法。

全班交流

2.所需材料：杯子、碎冰塊、冷水、濕毛巾、食用鹽、溫度計(jì)等等。

3.制造方法：

①在杯中放入碎冰和冷水,杯下墊一塊濕毛巾。

②在冰水中加鹽,測(cè)量冰水的溫度。

③觀察杯子的外壁。

4.活動(dòng)要求：仔細(xì)觀察杯子的外壁情況，想一想在加入食用鹽前后，杯子外壁有什么不

同？

5.學(xué)生分小組進(jìn)行制造霜的活動(dòng)，并仔細(xì)觀察杯子的外壁情況。

教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

全班交流

6.指生說(shuō)一說(shuō)，在加入食用鹽前后，杯子外壁有什么不同？

預(yù)設(shè)：

加入食用鹽之前，杯子外壁凝結(jié)有許多的小水珠。

加入食用鹽之后，杯子外面凝結(jié)的小水珠變成了白色的霜花。

7.杯子中的溫度有什么變化嗎？

加入食用鹽之前，杯子中的溫度一直處于0℃。

加鹽后，杯內(nèi)的溫度急劇下降，明顯要比加鹽前低，加鹽后杯子外面形成了霜花,而不是

液態(tài)的小水珠。

8.如果我們將杯子中的冰水倒掉，過(guò)一會(huì)兒杯子外壁又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？

學(xué)生動(dòng)手倒掉杯子中的冰水，仔細(xì)觀察杯子外壁會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？杯子外壁的白色小冰

晶會(huì)有變化嗎？

預(yù)設(shè)：當(dāng)我們將杯子中的冰水倒掉，杯子的溫度回升，過(guò)一會(huì)兒就會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子外壁的霜

花慢慢融化成小水珠。

9.誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)霜是如何形成的嗎？

預(yù)設(shè)：當(dāng)夜晚的氣溫急劇降低，到0℃以下，接近地表的水蒸氣會(huì)在物體表面凝結(jié)成冰

晶，這就是霜。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)和比較露和霜

1.教師引導(dǎo)：剛剛我們通過(guò)活動(dòng)，制造了露和霜，了解了露和霜是怎樣形成的。

2.出示課本41頁(yè)中間的一段文字，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段文字，進(jìn)一步了解露和霜是怎樣

形成的？他們有什么不同之處？

預(yù)設(shè)：

在天氣晴朗的夜晚，當(dāng)溫度降低后，地面附近的水蒸氣遇冷會(huì)在草木或其他物體上凝結(jié)

成小水滴,這就是露。

當(dāng)夜晚的氣溫急劇降低到0°C以下，接近地表的水蒸氣會(huì)在物體表面凝結(jié)成冰晶，這就

是霜。

3.露和霜的區(qū)別：

形成條件不同。露水的形成是溫度降低到露點(diǎn)以下就可以，而霜的形成是夜晚的氣溫急

劇降低到0℃以下。

形狀不同。露水是小水滴，霜是冰晶。

活動(dòng)四：二十四節(jié)氣之白露、霜降

1.教師引導(dǎo)：二十四節(jié)氣是我國(guó)上古時(shí)期農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，他是上古時(shí)期的勞動(dòng)人民順

應(yīng)農(nóng)時(shí)，通過(guò)觀察天體運(yùn)行，認(rèn)識(shí)一歲中時(shí)令、氣候、物候等變化規(guī)律所形成的知識(shí)體

系。在二十四節(jié)氣中，還有有關(guān)露和霜的節(jié)氣，這兩個(gè)節(jié)氣分別是白露、霜降。

2.出示課本41頁(yè)“二十四節(jié)氣之白露、霜降”的文字資料，學(xué)生認(rèn)真閱讀這段資料，

初步了解白露、霜降的有關(guān)知識(shí)。

3.出示二十四節(jié)氣歌，學(xué)生朗讀二十四節(jié)氣歌，了解更多的有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。

二十四節(jié)氣歌

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。

上半年來(lái)六廿一，下半年是八廿三。

三、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了露和霜，了解了露和霜的不同之處，通過(guò)制造露和造霜活動(dòng)了

解了露和霜的形成。課后，同學(xué)們可以查閱資料，了解更多的有關(guān)露和霜的知識(shí)。

15.雨和雪

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)比較，了解雨和雪有什么不同之處，又有哪些相同之處。

2.模擬雨的形成，了解雨是怎樣形成的，雨的形成需要哪些條件。

3.能夠根據(jù)示意圖，說(shuō)一說(shuō)大自然中的雨和雪的形成過(guò)程。

4.觀察雪花的形狀，了解雪花有什么相同的特點(diǎn)。

5.結(jié)合實(shí)際情況，查閱資料，了解雨夾雪、冰雹和凍雨這些降水形式各有什么特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解雨和雪的相同和不同之處，模擬雨的形成，知道大自然中的雨和雪是怎樣形成的。

教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)，觀察降雪、降雨示意圖，了解大自然中的雨雪是怎樣形成的。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、課本插圖、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)材料：三腳架、石棉網(wǎng)、酒精燈、燒杯、水、火柴、培養(yǎng)皿、冰塊等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1.通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了水在大自然中的4種表現(xiàn)形式，分別是云和霧、

露和霜，了解了云和霧以及雪和霜的形成。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)探索水在大自然中

的另外兩種表現(xiàn)形式一一雨和雪。

2.板書(shū)課題：15.雨和雪

二、教學(xué)新課

活動(dòng)一：比較雨和雪的相同和不同之處

1.教師引導(dǎo)：在日常生活中，雨和雪是司空見(jiàn)慣的兩種東西。雨和雪有什么不同之處？

又有哪些相同之處呢？

2.出示課本42頁(yè)上面的兩幅圖片，學(xué)生觀察這兩幅圖片，并想一想雨和雪的相同和不

同之處。

預(yù)設(shè)：

不同之處：雨是液態(tài)水、雪是固態(tài)水；雨是云層中的小水點(diǎn)降落或是小冰晶在降落過(guò)程

中融化形成,雪則是云層中的小冰晶降落所致；形成雪的氣溫要更低,所以一般是在冬季,

而雨水春夏秋冬都有。

相同之處：都是云層中的水汽變化而成,本質(zhì)都是水,是降水的兩種基本形式。

活動(dòng)二：模擬雨的形成

1.雨是日常生活中常見(jiàn)的東西，但是雨是怎樣形成的呢？雨的形成又需要哪些條件呢？

下面我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。

2.出示課本42頁(yè)下面的三幅實(shí)驗(yàn)圖片，學(xué)生觀察這三幅圖片，并且讀一讀相應(yīng)的文字，

初步了解模擬雨的形成實(shí)驗(yàn)所需的材料以及方法。

全班交流

3.所需材料：燒杯、酒精燈、火柴、三腳架、石棉網(wǎng)、自來(lái)水、培養(yǎng)皿、冰塊等等。

4.實(shí)驗(yàn)方法：

①加熱燒杯里的水直至沸騰。

②用一個(gè)熱培養(yǎng)皿蓋住燒杯，觀察培養(yǎng)皿底部是否有水珠。

③在培養(yǎng)皿中加冰塊,觀察底部有什么變化。

5.實(shí)驗(yàn)要求：

在實(shí)驗(yàn)中，仔細(xì)觀察培養(yǎng)皿底部是否有水珠，然后在培養(yǎng)皿中加進(jìn)冰塊，再觀察培養(yǎng)皿

底部有什么變化。

6.學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，仔細(xì)觀察培養(yǎng)皿底部的變化。

7.教師巡視，了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況，提醒學(xué)生使用酒精燈時(shí)要按照正確步驟進(jìn)行操作，同

時(shí)在加熱過(guò)程中不要用手觸摸這些器皿，防止?fàn)C傷。

8.全班交流

(1)指生說(shuō)一說(shuō)，在加熱的過(guò)程中，用一個(gè)熱的培養(yǎng)皿蓋住燒杯，培養(yǎng)皿底部是否有

水珠？

培養(yǎng)皿底部沒(méi)有水珠。因?yàn)榕囵B(yǎng)器皿是熱的，所以在培養(yǎng)皿底部沒(méi)有水珠。

(2)在培養(yǎng)皿中加進(jìn)冰塊，培養(yǎng)皿底部又有什么變化？

在培養(yǎng)皿中加進(jìn)冰塊，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)器皿底部有水珠，出現(xiàn)這些水珠越聚越多，最終會(huì)滴落

下來(lái)。

(3)為什么培養(yǎng)皿底部會(huì)形成小水珠？

因?yàn)榧訜釤械乃敝练序v，會(huì)產(chǎn)生大量的水蒸氣，燒杯上面的培養(yǎng)皿中加進(jìn)冰塊,

這些水蒸氣遇到冰塊就會(huì)迅速凝結(jié)成小水珠附著在培養(yǎng)皿底部。

(4)在培養(yǎng)皿中放進(jìn)冰塊起什么作用？

在培養(yǎng)皿中放進(jìn)冰塊是為了降低溫度，使水蒸氣迅速凝結(jié)。

活動(dòng)三：根據(jù)示意圖說(shuō)說(shuō)大自然中的雨雪形成過(guò)程

1.出示課本43頁(yè)的示意圖，學(xué)生仔細(xì)觀察示意圖，想一想大自然中的雨雪是怎么形成

的？

全班交流，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)大自然中的雨和雪是怎樣形成的。

2.出示課本43頁(yè)下面的一段文字，學(xué)生認(rèn)真讀一讀這段文字，進(jìn)一步了解大自然中的

雨和雪是怎樣形成的。

不是所有的云都會(huì)產(chǎn)生降水，只有當(dāng)云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上

升氣流托不住時(shí),才會(huì)掉下來(lái),從而產(chǎn)生降水。水滴直接落下或冰晶在下落過(guò)程中融化,

就成了雨。冰晶在下落過(guò)程中沒(méi)有融化，就成了雪。雪也是降水的一種形式。

3.教師小結(jié)：雨和雪都是一種自然現(xiàn)象，都是通過(guò)大氣循環(huán)形成的，陸地和海洋表面的

水蒸發(fā)成水蒸氣，水蒸氣不斷上升，達(dá)到一定高度后，遇冷變成小水滴，小水滴聚集成

了云，一片片云互相碰撞，讓水滴越來(lái)越大，大到空氣承受不住的時(shí)候就下落變成了雨。

雪花是由水蒸氣直接凝結(jié)而成的，空氣中的小冰晶在下落的過(guò)程中沒(méi)有融化，就成了我

們看到的雪。

活動(dòng)四：觀察雪花的形狀，說(shuō)說(shuō)他們有什么相同的特點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)：雪花究竟是什么樣子的？大家有觀察過(guò)他們的形狀嗎？

2.出示課本44頁(yè)上面6幅圖片，學(xué)生觀察這些雪花的形狀，說(shuō)一說(shuō)他們有什么共同的

特點(diǎn)。

預(yù)設(shè)：

雪花的形狀極多，有星狀、柱狀、片狀等，但基本形狀是六邊形。

3.出示各種各樣的雪花形狀圖片，學(xué)生繼續(xù)觀察，進(jìn)一步了解雪花基本上都是呈六角形

的形狀。

4.為什么雪花大多數(shù)成六角形呢？

雪花之所以多呈六邊形，是因?yàn)樗肿有纬杀倪^(guò)程中是按六方晶系排列的。

活動(dòng)五：這些降水形式有什么特點(diǎn)

1.教師引導(dǎo)：在日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)很多不同類型的降水形式，大家見(jiàn)過(guò)哪些降水形

式呢？

2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的降水形式。

3.出示課本44頁(yè)下面的雨夾雪、冰雹和凍雨的降水形式圖片，學(xué)生觀察這些圖片，想

一想這些降水形式有什么特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：

冰雹是一種固態(tài)降水，同雨和雪一樣，是從云里掉下來(lái)的。它是從發(fā)展強(qiáng)烈的積雨云中降

落到地面的堅(jiān)硬的球狀、錐狀或形狀不規(guī)則的固態(tài)降水物。多發(fā)生在夏季或春夏之交。

凍雨由冰水混合物組成，由雨滴與