2025屆陜西省漢中市重點(diǎn)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題含解析

2025屆陜西省漢中市重點(diǎn)中學(xué)高二生物第一學(xué)期期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1．汶川大地震后，奮戰(zhàn)在抗災(zāi)第一線的英雄們，長時(shí)間不吃飯、不喝水、不休息，其體內(nèi)激素含量變化正確的是A.胰高血糖素和抗利尿激素均減少 B.胰高血糖素和抗利尿激素均增多C.胰高血糖素增多，抗利尿激素減少 D.胰高血糖素減少，抗利尿激素增多2．下列關(guān)于種群的敘述，正確的是A.種群的性比率都為1：1 B.種群內(nèi)的個(gè)體都能互配繁殖C.種群在理想條件下呈“S”形增長 D.種群的老齡個(gè)體比例過大，預(yù)示種群密度將下降3．研究人員構(gòu)建了用特定光束控制腦部神經(jīng)元X激活的小鼠模型，以考察X神經(jīng)元對(duì)體內(nèi)水平衡的作用。當(dāng)用特定光束照射X神經(jīng)元時(shí)，小鼠的舔水次數(shù)明顯增加。為進(jìn)一步探究特定光束刺激下小鼠的舔水行為是否和內(nèi)環(huán)境滲透壓變化有關(guān)，設(shè)計(jì)了如下表實(shí)驗(yàn)，測定在“特定光束刺激”和“測量前48h限水”情況下三組小鼠15min內(nèi)的舔水次數(shù)，結(jié)果為:實(shí)驗(yàn)組Ⅰ>實(shí)驗(yàn)組Ⅱ>對(duì)照組。下列分析不合理的是（）組別對(duì)照組實(shí)驗(yàn)組Ⅰ實(shí)驗(yàn)組Ⅱ測量前48h限水--+特定光束刺激-+-注:“-”表示不處理，“+”表示處理。A.神經(jīng)元X應(yīng)位于下丘腦，上述過程的調(diào)節(jié)方式是體液調(diào)節(jié)B.特定光束刺激神經(jīng)元X一段時(shí)間后，抗利尿激素分泌量可能減少C.實(shí)驗(yàn)組Ⅱ小鼠的舔水行為與內(nèi)環(huán)境滲透壓變化有關(guān)D.特定光束刺激激活X神經(jīng)元所誘導(dǎo)的過度飲水行為可能與內(nèi)環(huán)境滲透壓變化無關(guān)4．如圖所示，下列有關(guān)糖代謝及血糖平衡調(diào)節(jié)的敘述正確的是A.在肌肉、肝臟細(xì)胞中，②過程均可發(fā)生B.胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過程C.胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過程D.胰島素抑制②、③，促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦過程5．共享單車一度成為街頭巷尾的一道靚麗風(fēng)景線。下列關(guān)于共享單車騎行過程的敘述，正確的是（）A.騎行過程中，維持身體平衡的神經(jīng)中樞在脊髓B.騎行過程中，維持呼吸作用的神經(jīng)中樞在小腦C.騎行過程中，維持軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)神經(jīng)中樞在腦干D.騎行過程中，維持語言活動(dòng)神經(jīng)中樞在大腦皮層6．下列有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的敘述，錯(cuò)誤的是A.某些物質(zhì)運(yùn)輸過程受氧氣濃度的影響，但可能不需要載體B.組成膜結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)、磷脂與膜的選擇透過性有關(guān)C.質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)不能確定洋蔥細(xì)胞液的準(zhǔn)確濃度D.葡萄糖進(jìn)入不同細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞中ATP/ADP的值都會(huì)變大7．下圖所示為哺乳動(dòng)物的某組織，判斷其中的①-⑤分別是什么結(jié)構(gòu)或體液，并據(jù)圖判斷下列說法正確的是（）A.肌肉細(xì)胞缺氧時(shí)，③的pH會(huì)迅速降低，但由于NaHCO3的調(diào)節(jié)作用，③的pH會(huì)維持相對(duì)恒定B.②中的氧氣到達(dá)④被利用至少需要經(jīng)過12層磷脂分子層C.②處的氧氣濃度低于⑤處D.③與⑤相比，③中含有蛋白質(zhì)而⑤中不含蛋白質(zhì)8．（10分）下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是()A.生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中含有非生物成分B.生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)無能量輸入和散失C.生態(tài)系統(tǒng)維持相對(duì)穩(wěn)定離不開信息傳遞D.負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定二、非選擇題9．（10分）圖1為某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)圖解[能量單位為J/（cm2·a）]，A代表相應(yīng)能量；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，其中甲、乙、丙、丁組成了生物群落?；卮鹣铝袉栴}：（1）圖1中，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括____________，A代表____________。（2）圖1中，植食性動(dòng)物的能量有_____________J/（cm2·a）傳遞到肉食性動(dòng)物體內(nèi)，能量從第二營養(yǎng)級(jí)傳遞到第三營養(yǎng)級(jí)的效率約為_____________%（保留1位小數(shù)）。（3）在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)中，碳從無機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的主要生理作用是____________。圖2中缺少兩個(gè)重要的生理過程，請(qǐng)用文字和→的形式表示出來：_____________。（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)之間的內(nèi)在聯(lián)系是_____________。若該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生蟲害，導(dǎo)致原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù)，說明____________。10．（14分）下圖是縮手反射的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（1）該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫_________，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是________。（2）若圖中1表示感受器，請(qǐng)寫出圖中其他序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱：_______、______、________、___________。（3）當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是___(用圖中的數(shù)字和箭頭表示）。從反射的類型看，縮手反射屬于________反射。（4）當(dāng)手受到針的刺激后會(huì)感到疼痛，痛感形成于______，以后見到針會(huì)有意識(shí)地躲避，此反射的類型屬于______反射。11．（14分）腦脊液是存在于腦室及蛛網(wǎng)膜下腔的一種無色透明液體，是腦細(xì)胞生存的直接環(huán)境。腦脊液是由血漿在腦室脈絡(luò)叢處濾過產(chǎn)生，并可經(jīng)蛛網(wǎng)膜處重新流入靜脈。請(qǐng)回答下列問題：（1）腦脊液____________________（填“屬于”或“不屬于”）細(xì)胞外液，它與血漿之間的物質(zhì)交換是____________________（填“雙向”或“單向”）的。（2）機(jī)體腦部受到嚴(yán)重外傷時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致腦脊液增加引發(fā)腦水腫，其發(fā)病機(jī)制主要為腦外傷時(shí)毛細(xì)血管通透性增高，____________________，腦脊液滲透作用吸水增加，進(jìn)而引起腦組織水腫。（3）地塞米松是一種人工合成的糖皮質(zhì)激素類藥物，臨床上常被用來治療腦水腫，其副作用是停藥后會(huì)出現(xiàn)反彈?？蒲腥藛T研究發(fā)現(xiàn)促皮質(zhì)激素（ACTH）也能用于治療腦水腫。為了研究地塞米松和ACTH的治療效果，有關(guān)醫(yī)療專家做了臨床實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。請(qǐng)回答下列問題：編號(hào)使用藥物治療時(shí)間治療前水腫指數(shù)治療后水腫指數(shù)停藥兩周后水腫指數(shù)A組ACTH（79例）3個(gè)月4．1～9．61．1～2．91．1～2．9B組地塞米松（79例）3個(gè)月5．1～7．13．3～4．95．1～9．8根據(jù)表中數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論有①________________________________________________；②______________________________________________________。12．將蛙離體神經(jīng)纖維置于某種培養(yǎng)液Q中，在某一部位M給予適宜刺激并記錄其膜內(nèi)Na+含量變化和膜電位變化，分別用如圖I、Ⅱ表示?；卮鹣铝杏嘘P(guān)問題：（1）該實(shí)驗(yàn)中A一B段膜內(nèi)Na+含量增加的原因是：培養(yǎng)液Q中Na+以___________（填“被動(dòng)運(yùn)輸”或“主動(dòng)運(yùn)輸”）方式進(jìn)入膜內(nèi)。（2）圖中C點(diǎn)時(shí)離體神經(jīng)纖維的M部位膜電位表現(xiàn)為___________。C~D時(shí)，興奮部位K+___________恢復(fù)形成___________電位。（3）適當(dāng)提高培養(yǎng)液Q中Na+濃度，曲線Ⅱ上的C點(diǎn)值會(huì)___________（填“升高”或“下降”）可能的原因是___________。（4）如果要測定此離體神經(jīng)纖維的正常電位，培養(yǎng)液Q應(yīng)該滿足的條件是___________，原因是___________。

參考答案一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、B【解析】【詳解】一個(gè)人如果長時(shí)間不喝水、不吃飯，體內(nèi)血糖濃度會(huì)降低，體內(nèi)水分減少，在這種情況下為維持血糖穩(wěn)定胰高血糖素分泌會(huì)增多，為維持滲透壓的穩(wěn)態(tài)抗利尿激素分泌增多，B正確。2、D【解析】本題考查種群特征和數(shù)量變化規(guī)律的有關(guān)知識(shí)。種群特征包括種群的數(shù)量特征（種群密度）、年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、遷入率和遷出率、出生率和死亡率、空間特征等；種群在沒有天敵、食物與空間絕對(duì)充足的理想條件下呈“J”型增長，在自然狀態(tài)下呈“S”型增長。【詳解】一般種群的性比率為1：1，還有雌性大于雄性的，或雄性大于雌性的，A錯(cuò)誤；種群內(nèi)的個(gè)體要進(jìn)入繁殖期才能互配繁殖，B錯(cuò)誤；種群在理想環(huán)境下呈“J”型增長，C錯(cuò)誤；種群的老齡個(gè)體比例過大，預(yù)示種群密度將下降，D正確；所以選D?！军c(diǎn)睛】解答本題的關(guān)鍵：一是明確性比率是指具有繁殖能力的雌雄個(gè)體比例，二是明確個(gè)體進(jìn)入繁殖期才能互配繁殖。3、A【解析】分析題干信息及圖表可知：對(duì)照組測量前不限水，不進(jìn)行光刺激；實(shí)驗(yàn)組Ⅰ，測量前不限水，進(jìn)行光刺激；實(shí)驗(yàn)組Ⅱ，測量前48h限水，不進(jìn)行光刺激；結(jié)果為實(shí)驗(yàn)組Ⅰ＞實(shí)驗(yàn)組Ⅱ＞對(duì)照組，說明光刺激激活X神經(jīng)元所誘導(dǎo)的過度飲水行為與口渴程度無關(guān)?！驹斀狻緼、調(diào)節(jié)尿量的激素是抗利尿激素，分泌抗利尿激素的器官是下丘腦的某些神經(jīng)細(xì)胞，故神經(jīng)元X應(yīng)位于下丘腦，該過程的調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)，A錯(cuò)誤；B、由實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，特定光束刺激神經(jīng)元X一段時(shí)間后，小鼠舔水次數(shù)明顯增加，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓降低，使抗利尿激素減少，B正確；C、實(shí)驗(yàn)組Ⅱ測量前48h限水，舔水次數(shù)高于對(duì)照組，說明測量前限水的小鼠舔水行為與口渴程度有關(guān)，C正確；D、實(shí)驗(yàn)組Ⅰ測量前不限水，光刺激舔水次數(shù)高于測量前48h限水的實(shí)驗(yàn)組Ⅱ與對(duì)照組，說明光刺激誘導(dǎo)的小鼠過度飲水行為與口渴程度無關(guān)，D正確。故選A。4、D【解析】A、②過程是肝糖原分解形成葡萄糖，只發(fā)生在肝細(xì)胞中，肌糖原不能分解轉(zhuǎn)化為血糖，A錯(cuò)誤；B、胰島素能抑制②和③過程，而與①食物中糖類的消化吸收與胰島素?zé)o關(guān)，B錯(cuò)誤；C、胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素，促進(jìn)②③過程，血糖含量上升，C錯(cuò)誤；D、胰島B細(xì)胞分泌胰島素，胰島素的功能：促進(jìn)④血糖進(jìn)入細(xì)胞并⑤氧化分解供能、⑤血糖合成糖原，⑦促進(jìn)血糖轉(zhuǎn)化成脂肪、某些氨基酸，抑制②肝糖原分解和③非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖，D正確。故選D。5、D【解析】①大腦;大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體活動(dòng)的最高級(jí)中樞，是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其上由語言、聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)等高級(jí)中樞。②小腦∶有維持身體平衡的中樞。③腦干∶有許多重要的生命活動(dòng)中樞，如心血管中樞、呼吸中樞等。④下丘腦∶有體溫調(diào)節(jié)中樞、滲透壓感受器（水平衡中樞）、血糖平衡調(diào)節(jié)中樞，是調(diào)節(jié)內(nèi)分泌活動(dòng)的總樞紐。⑤脊髓∶調(diào)節(jié)軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)中樞?！驹斀狻緼、騎行過程中，維持身體平衡的神經(jīng)中樞在小腦，A錯(cuò)誤；B、騎行過程中，維持呼吸作用的神經(jīng)中樞在腦干，B錯(cuò)誤；C、騎行過程中，維持軀體運(yùn)動(dòng)的低級(jí)神經(jīng)中樞在脊髓，C錯(cuò)誤；D、騎行過程中，維持語言活動(dòng)的神經(jīng)中樞在大腦皮層，D正確。故選D。6、D【解析】物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動(dòng)運(yùn)輸、胞吐和胞吐等，其中自由擴(kuò)散不消耗能量、不需要載體協(xié)助；協(xié)助擴(kuò)散不消耗能量，但是需要載體的協(xié)助；主動(dòng)運(yùn)輸消耗能量，且需要載體的協(xié)助；胞吞和胞吐不需要載體的協(xié)助，依靠膜的流動(dòng)性，需要消耗能量?！驹斀狻緼、氧氣濃度影響有氧呼吸過程中能量的產(chǎn)生，會(huì)影響主動(dòng)運(yùn)輸、胞吞和胞吐過程，其中胞吞、胞吐過程耗能，但不需要載體，A正確；B、組成膜結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)、磷脂與膜的流動(dòng)性和選擇透過性有關(guān)，B正確；C、質(zhì)璧分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)?zāi)茯?yàn)證細(xì)胞液與外界溶液濃度的大小關(guān)系，但不能確定洋蔥細(xì)胞液的準(zhǔn)確濃度，C正確；D、葡萄糖進(jìn)入人的紅細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散，不消耗ATP，細(xì)胞中ATP/ADP的值不變，而葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的方式為主動(dòng)運(yùn)輸，消耗ATP，ATP/ADP的值會(huì)一定程度地變小，D錯(cuò)誤。故選D。7、B【解析】1、體液是由細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液組成，細(xì)胞內(nèi)液是指細(xì)胞內(nèi)的液體，而細(xì)胞外液即細(xì)胞的生存環(huán)境，它包括血漿、組織液、淋巴等，也稱為內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；2、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指正常機(jī)體通過調(diào)節(jié)作用，使各個(gè)器官，系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件；3、分析題圖：題圖是哺乳動(dòng)物的某組織圖，分析可知①是毛細(xì)血管壁，②是紅細(xì)胞，③是血漿；④是細(xì)胞內(nèi)液，⑤是組織液。【詳解】A、肌肉缺氧時(shí)會(huì)進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸，乳酸進(jìn)入血液后，與血液中的NaHCO3發(fā)生作用，使③血漿的pH變化不大，A錯(cuò)誤；B、②紅細(xì)胞中氧氣到達(dá)④組織細(xì)胞需要經(jīng)過1層紅細(xì)胞膜、2層毛細(xì)血管壁細(xì)胞膜、1層組織細(xì)胞膜、2層線粒體膜，共6層膜，12層磷脂分子層，B正確；C、氧氣由②向⑤處進(jìn)行自由擴(kuò)散，從高濃度到低濃度，故②處的氧氣濃度高于⑤處，C錯(cuò)誤；D、③血漿與⑤組織液相比，③中含有蛋白質(zhì)更多，⑤中蛋白質(zhì)較少，D錯(cuò)誤；故選B。8、B【解析】生態(tài)系統(tǒng)的組成成分：非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者；A正確。生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定時(shí)能量的輸入=輸出（散失）；B錯(cuò)誤。信息傳遞有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，有利于種群的繁衍，還有利于調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定；C正確。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定的能力，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，而負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，由此可知負(fù)反饋調(diào)節(jié)有利于生態(tài)系統(tǒng)保持相對(duì)穩(wěn)定；D正確?！军c(diǎn)睛】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的成分、生態(tài)系統(tǒng)的功能和生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等知識(shí)。二、非選擇題9、①.生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)物輸入的化學(xué)能②.呼吸作用散失③.2.5④.15.6%⑤.光合作用⑥.無機(jī)環(huán)境→丁，甲→丙（順序可換）⑦.物質(zhì)循環(huán)以能量流動(dòng)作為動(dòng)力，能量流動(dòng)以物質(zhì)循環(huán)作為載體⑧.生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的【解析】1、據(jù)圖分析：圖1中，A表示生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者呼吸作用散失的能量。生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減的。各營養(yǎng)級(jí)（最高營養(yǎng)級(jí)除外）的同化能量的去向有：呼吸作用消耗，流入下一營養(yǎng)級(jí)，流向分解者，未被利用。2、分析圖2：圖2是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)部分示意圖，根據(jù)圖中箭頭方向可以判斷丁是生產(chǎn)者，甲和乙是消費(fèi)者，丙是分解者，故圖中缺少無機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程?！驹斀狻浚?）由于圖示為某人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)，因此輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量包括生產(chǎn)者固定的太陽能和有機(jī)物輸入的化學(xué)能。各營養(yǎng)級(jí)的同化能量的去向有：呼吸作用消耗，流入下一營養(yǎng)級(jí)，流向分解者，未被利用，故圖中A代表各營養(yǎng)級(jí)呼吸作用散失的能量。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中肉食性動(dòng)物同化的能量=呼吸消耗+流向分解者+流入下一營養(yǎng)級(jí)+未利用=2.1+0.05+0.25+5.1=7.5（J/cm2?a），肉食動(dòng)物從植食性動(dòng)物同化的能量=肉食性動(dòng)物同化的能量-有機(jī)物輸入的能量=7.5-5=2.5（J/cm2?a），植食性動(dòng)物同化的能量=呼吸消耗+流向分解者+流入下一營養(yǎng)級(jí)+未利用=4+0.5+2.5+9=16（J/cm2?a），因此能量從第二營養(yǎng)級(jí)流到第三營養(yǎng)級(jí)的傳遞效率=第三營養(yǎng)級(jí)同化的能量÷第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量×100%=2.5÷16×100%=15.6%。（3）在碳循環(huán)中，生產(chǎn)者通過光合作用與化能合成作用將二氧化碳轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中的碳，其中主要的生理作用是光合作用。圖2中，根據(jù)圖中箭頭方向可以判斷丁是生產(chǎn)者，甲和乙是消費(fèi)者，丙是分解者，因此圖中還缺少無機(jī)環(huán)境→丁的光合作用過程和甲→丙的分解作用過程。（4）能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，二者是同時(shí)進(jìn)行的，相互依存、不可分割。生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)以能量流動(dòng)作為動(dòng)力，能量流動(dòng)以物質(zhì)循環(huán)作為載體。生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對(duì)穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，但生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，若該生態(tài)系統(tǒng)發(fā)生蟲害，超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，會(huì)導(dǎo)致原有的生態(tài)平衡難以恢復(fù)?！军c(diǎn)睛】考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)。要求考生識(shí)記碳循環(huán)的過程及特點(diǎn)，識(shí)記能量流動(dòng)的概念，掌握某一營養(yǎng)級(jí)能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程，并能進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。10、①.反射?、?神經(jīng)元（或神經(jīng)細(xì)胞）③.傳入神經(jīng)④.神經(jīng)中樞⑤.傳出神經(jīng)⑥.效應(yīng)器⑦.1→2→3→4→5⑧.非條件⑨.大腦皮層的軀體感覺中樞⑩.條件反射【解析】反射是指在神經(jīng)系統(tǒng)的參與下，人體對(duì)內(nèi)外環(huán)境刺激所作出的有規(guī)律性的反應(yīng)。神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧，該圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)就是反射弧，圖中1感受器，2傳入神經(jīng)，3神經(jīng)中樞，4傳出神經(jīng)，5效應(yīng)器?！驹斀狻浚?）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)稱為反射弧。該模式圖表示的神經(jīng)結(jié)構(gòu)叫反射弧，神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是神經(jīng)元，也叫神經(jīng)細(xì)胞。（2）圖中結(jié)構(gòu)名稱：1感受器，2傳入神經(jīng)，3神經(jīng)中樞，4傳出神經(jīng)，5效應(yīng)器。（3）當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程：1感受器→2傳入神經(jīng)→3神經(jīng)中樞→4傳出神經(jīng)→5效應(yīng)器，即1→2→3→4→5，縮手反射的神經(jīng)中樞位于脊髓灰質(zhì)內(nèi)，屬于非條件反射。（4）當(dāng)手受到針的刺激后會(huì)感到疼痛，疼痛感形成于大腦皮層的軀體感覺中樞，以后見到針就會(huì)有意識(shí)地躲避，是在第一次被針扎的基礎(chǔ)上形成的，神經(jīng)中樞在大腦皮層上，此反射的類型屬于條件反射?！军c(diǎn)睛】此題結(jié)合反射弧的結(jié)構(gòu)圖，考查了反射弧的結(jié)構(gòu)和功能，反射等知識(shí)點(diǎn)，多以識(shí)圖題或是選擇題11、（1）①.屬于②.雙向（2）血漿蛋白質(zhì)進(jìn)入腦脊液，引起腦脊液滲透壓相對(duì)升高（3）①.ACTH治療腦水腫的效果好于地塞米松②.ACTH治療后（基本）無反彈情況出現(xiàn)【解析】內(nèi)環(huán)境指細(xì)胞外液，是人體細(xì)胞直接生存的環(huán)境，以區(qū)別于機(jī)體生存的外界環(huán)境。例如人體攝入的各種營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣，必須通過細(xì)胞外液才能進(jìn)入細(xì)胞，而細(xì)胞的代謝產(chǎn)物和二氧化碳也都是先排送到細(xì)胞外液中，最后排出體外。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。細(xì)胞外液包括血漿、組織液、淋巴液、腦脊液等?！驹斀狻浚?）腦脊液屬于細(xì)胞外液，相當(dāng)于組織液，是腦細(xì)胞生活的直接環(huán)境，它與血漿之間的物質(zhì)運(yùn)輸是雙向的，即血漿滲出毛細(xì)血管成為組織液，組織液滲入毛細(xì)血管成為血漿。（2）腦水腫形成的原因主要是腦外傷時(shí)毛細(xì)血管的通透性增加，某些血漿蛋白質(zhì)進(jìn)入腦部組織液，即腦脊液，使其滲透壓升高，水分進(jìn)入腦部組織液，腦脊液增加引起腦水腫。（3）分析實(shí)驗(yàn)，本實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖茄芯緼CTH的治療效果，則實(shí)驗(yàn)的自變量是ACTH和地塞米松的有無，據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，與地塞米松處理組相比，ACTH處理前后，水腫指數(shù)下降幅度較大，說明ACTH的治療效果強(qiáng)于地塞米松,而且停藥后水腫指數(shù)不變，因此可得出的結(jié)論①ACTH治療腦水腫的效果好于地塞米松；②ACTH治療后基本無反彈情況出現(xiàn)?！军c(diǎn)睛】本題主要考查生物體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持和內(nèi)環(huán)境的組成等知識(shí)點(diǎn)，要求學(xué)生能利用已學(xué)知