文明一小學校管理規(guī)范工作方案

第第頁文明一學校校管理規(guī)范工作方案為進一步加強學校的常規(guī)管理，認真貫徹《江蘇省中學校管理規(guī)范》，推動中學校管理規(guī)范工作，實施素養(yǎng)教育，加強教育行風建設，依據(jù)我校實際情況，現(xiàn)特訂立常規(guī)管理活動方案。一、活動目的落實《江蘇省中學校管理規(guī)范》活動，是以強化學校管理規(guī)范為手段，抓規(guī)范促發(fā)展、向規(guī)范管理要質量、辦人民滿意教育的一項緊要舉措。通過活動，激發(fā)學校規(guī)范管理動力，端正辦學思想，依法管理，創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平，提高教育質量，使學校的辦學水平有一個質的飛躍。二、活動內容結合省市縣有關會議及文件精神，對照《江蘇省中學校管理規(guī)范》，結合《中學校老師日常行為規(guī)范》和《學校生守則》的深入落實，在校務管理、老師管理、學生管理、教學科研管理、安全管理、學校管理、后勤管理、檔案管理等八個方面，認真檢查，總結經(jīng)驗，查找問題，及時整改。強化科學管理手段，責任明確、重視落實，提升質量、促進發(fā)展。三、活動布置按上級文件要求，我校今年創(chuàng)建連云港市“市管理規(guī)范達標?！?，實在分四個階段進行：****年2月，為宣傳動員階段。組織學習《江蘇省中學校管理規(guī)范》，訂立《塔山鎮(zhèn)駐駕莊學校落實學校管理規(guī)范工作實施方案》，建立組織機構，依照要求進一步強化規(guī)范訓練。****年3月1日到3月31日為查找問題階段。相關人員自查，學校組織普查。****年4月1日到****年4月30日為整改落實階段。對查找出的問題，分析問題原因，研究整改方法，落實整改措施，開展堅固結實的整改工作。****年5月1日到****年6月31日為評估總結階段。學校自評并向教育局書面報告活****年7月1日到12月31日，為鞏固深化階段。四、組織領導了保證《江蘇省中學校管理規(guī)范》得以堅固結實有效的貫徹實施，我們以“市管理規(guī)范達標校”創(chuàng)建活動為契機，力爭“創(chuàng)新管理思路，規(guī)范辦學行為，落實規(guī)范管理工作，提升管理水平”。學校成立了特地領導小組，負責活動的宣傳動員、組織指揮、檢查評估、總結稱贊。組長：副組長：成員：五、實在活動要求（一）遵奉并服從學校生教育規(guī)律，做到科學性與規(guī)范性和諧統(tǒng)一、（二）強化訓練，強行入軌，要讓師生認得到：規(guī)范必需做到，嚴格不等于苛刻。（三）要講究方式方法。重視個體差別。（四）加強學習，努力提高綜合素養(yǎng)，提高組織管理水平。（五）分工明確，責任到人，重視落實，齊抓共管，及時整改，常抓不懈，持之以恒。（六）老師必需嚴以律己，以身作則。以首先垂范為榮，以敷衍放任為恥。六、督查與考核1、學校加大督查力度，班級自查與學校集體檢查相結合。2、量化記分，及時反饋，成績列入老師師德、德育、教學等相應的考核中，計算績效成績。任課老師負擔有和同班班主任一樣責任的規(guī)范管理任務（數(shù)學老師按所帶全部班級的考核分算平均分，外語、音、體、美、科學、微機等學科老師由學校依據(jù)班額等情況指定班級為其責任規(guī)范管理任務）。篇2:學校管理培訓心得這個暑假，學校組織我們去江蘇南京培訓，4天的培訓我們參觀了3所名校，聽了4場報告。三所學校分別是：南京市芳草園學校、句容市華陽試驗學校、揚州市育才學校；四場報告分別是：江蘇省鎮(zhèn)江崇實女子中學副校長徐玲的《為師之道與幸福人生》、芳草園學校副校長耿姍姍的《德育教育學業(yè)建設》并共享了自身的教學案例、華陽學校副校長樊雪林的《讓教育在“仁潤”德育建設中真正發(fā)生》、育才學校王力耕教授的《老師人格魅力的形式》。讓我大開眼界，收獲頗豐。下面我就從幾個方面談談我的體會：一、學校文化建設豐富有內涵通過參觀這幾所學校，發(fā)現(xiàn)每個學校都有自身的特點、文化。特別是芳草園學校，學校精致的相像江南的美女，讓人留戀忘返。芳草園學校辦學理念：孩子的笑臉學校的陽光實施“陽光教育”，建設“讓學課堂”，建立“能豆豆兒童自主發(fā)展體系”。一個還沒有我們學校三分之一大的學校有54個班，有自身的分校、分部、集體。是什么讓他們學校取得那么高的知名度？真是他們始終承襲“為孩子設計給孩子呈現(xiàn)給兒童管理”“小主人”教育思想。讓孩子真正成為學校的主人，老師只是“引導”孩子“端行悅思溫情健美”。使學生“不滿足于安靜發(fā)展自身的個性”，學校為學生供應需要的各種平臺，讓學生多讀書，多培養(yǎng)孩子們的本領，放手讓學生走出課堂，自身組織到社會上去開展各種公益活動等等，目的：1.就是讓學生的學由“被動”走向“自動”；2.孩子的思維由“單一”走向“會合作”；3.教學的關系由“被掌控”走向“會合作”。試想這樣學校培養(yǎng)出來的學生會是高分第能嗎？有品性有本領的學生，誰人不愛那!學校與國外很多學校有聯(lián)誼，讓學生走出去放眼世界，得到特別好的磨練。希望我們的學校有朝一日也能走出國門，沖出亞洲。二、新的理念促學生飛速成長這幾所學校有共同得到特點，就是對學生的“引領”特別到位。不怕學生顯現(xiàn)個個階段躲避不了的問題，而是顯現(xiàn)了問題后的解決方法，不是圍堵而是疏導，讓學生一段時間后自身去推斷自身行為的合適與否。老師把課堂還給學生，讓學生去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，甚至讓學生做“小老師”給學生講課。這樣的課堂讓學生學習由被動轉為自動，更激發(fā)了學生的樂觀性。各種特色課程有必修有選修，讓學生多彩多藝。這樣的課堂學生樂觀，老師輕松幸福。三、請進來走出去提高老師素養(yǎng)每所學校都特別重視老師的素養(yǎng)提升。不絕的請江蘇省名師到自身學校來講課、做報告、論壇等，提高老師的學科素養(yǎng)。而且還派老師到各地去學習、溝通。甚至派老師到國外，走出國門去學習參觀。讓老師開闊眼界，提升個人素養(yǎng)，提高高層的管理水平，訂立適合自身學校，具有自身學校特色的校訓。組建老師工作室，由名師率領老師搞科研，搞校本課程、特色課程等。為學校掙得榮譽，打出名氣?？傊?，通過這次的學習培訓，不但提高了老師之間的團結協(xié)作，更緊要的是讓我們學到了新的教學方法，新的教學理念；師生之間的平等、互助、信任；不同程度學生可以做到不同的作業(yè)，讓學生都有適合他們自身的作業(yè)收獲了很多知識和感動。感謝領導，期望能有再出去的機會。篇3:優(yōu)秀校長學校管理經(jīng)驗介紹從事學校管理工作已十八個春秋，通過反思、實踐、總結，我深深地體會到要做好一個學校管理者，應當重視以下幾個方面。一、管理學校應當有先進的辦學思想和教育理念用先進的辦學思想和教育理念管理學校，是現(xiàn)代校長的責任。校長要擅長把黨的方針政策溶化為自身的辦學思想，把千頭萬緒的工作有機地納入自身的堅決不移的辦學思路中。1、樹立“以人為本”的辦學思想，也就是以師生為本。一是要有正確的老師觀，重視老師教育，努力培育一個樂觀進取、團結協(xié)作、素養(yǎng)較高的老師隊伍。二是要樹立“一切為了學生，為了學生的一切”的學生觀，全面貫徹教育方針，培養(yǎng)學生學會做人，學會學習，學會思考，學會合作，學會生存，學會創(chuàng)新。2、樹立“依靠全體教職工的集體智慧民展學校”的辦學理念，確立“為社會供應一流的教育服務，讓孩子享受到更優(yōu)質教育”的辦學目標。3、貫徹“學校無小事，事事皆教育”的原則，努力實踐管理育人，活動育人，服務育人。學校的一切工作都要與育人有機的聯(lián)系在一起。訂立計劃、行事歷時，要針對師生的思想情形，有的放矢地布置專題活動。[例如針對學生學習自動性不強、厭學等情況，布置“我要學習”普通話演講賽；針對學生無理想、無責任心的情況，舉辦“興我家鄉(xiāng)，愛我學?！毖葜v賽；針對學生不聽從管理、逆反心理嚴重的近況，組織學生開展“學生要不要嚴格管理”大討論；針對學校教育質量連續(xù)幾年滯后，師生情緒低沉，信心不足，消極消極的情況，在學校醒目處懸掛標語“只要努力就會進步，唯人有進步才略成功”，并召開專題講座，激勵師生樂觀進取等。這些都起到育人作用，收效明顯]。4、敢于創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，擅長創(chuàng)新。在深入調查研究、廣泛聽取看法的基礎上，發(fā)揚創(chuàng)新精神。做到發(fā)展要有新思路，工作要有新舉措，學校要有新局面。二、良好的綜合素養(yǎng)和人格魅力，是當好校長的立足之本。校長是學校的“最高行政長官”也是學校各種矛盾糾紛的最大經(jīng)受者。在工作中校長要時刻操勞學校的各項事務，又不行躲避地會陷入各種矛盾糾紛的旋渦中，其實，合理地處理矛盾糾紛最能體現(xiàn)校長的綜合素養(yǎng)和魅力，樹立校長的威信。因此校長需要具備良好的綜合素養(yǎng)和人格魅力，取得信任，贏得民心。1、必需擅長學習。傳統(tǒng)的“要給學生一杯水，自身要有一桶水”的觀念，早已不能適應日新月異的時代發(fā)展更改的要求。取而代之的應當是有“取之不竭，用之不盡”的活水源。更何況一校之長，不聞窗外事，不觸摸時代脈搏，不站在時代的潮頭，又怎能掌好一所學校的舵？2、以身作則，做好楷模。陶行知先生說過：“校長是一個學校的靈魂。”校長要做楷模，首先要有較高的人生努力探求和思想境界。以自身對教育事業(yè)的赤誠之心感染并帶動全校老師，執(zhí)著努力探求、忘我工作，無私奉獻。不但腳踏實地，更要雷厲風行；不但目標宏偉，更要工作勤勉。3、敬重老師，以理服人。建立與老師平等民主的關系，在生活、活動中把自身看成老師的一員，敬重老師的人格，敬重老師的勞動，在處理學校各種矛盾糾紛的過程中，要“動之以情，曉之以理?！辈荒芪鋽鄬Ｐ?，動輒訓斥。要敬重事實取得老師的理解，更不能端起“官架子”，拿出“官脾氣”我是一校之長，我說了算，運用手中的權力，強行推動工作。4、與人為善，以誠相待對待同志像春天般的溫暖。老師有困難，及時伸出幫忙之手，予以幫忙、勸慰。當老師與校長發(fā)生矛盾時，校長要有“腹中天地寬，常有度人船”的容人之量，要設身處地地體會對方的心情，同情對方的境況，即換位思考。只有這樣，才略理解對方，與對方產(chǎn)生共鳴，平等地交換看法分析雙方觀點的異同，找出矛盾糾紛的癥結。群眾利益無小事，解決矛盾糾紛是校長的職責。要以滿腔熱誠去貼近群眾，幫他們化解矛盾，這樣才略贏得大家的敬重，推動學校工作的開展。5、任人為賢，人盡其才。管理說到底就是用人。用人，應當用其之長，避其之短，讓人有安全感有上進的機會和實現(xiàn)自我價值的舞臺空間。一個領導者要以安靜、健康的心態(tài)對待“用人”不站在個人的角度去考慮得失，各處以是否對工作有利來“用人”多琢磨事，少琢磨人。就能在工作中發(fā)揮出最大的潛力，工作中充分真誠、團結和諧、寬松和奮進的氣氛。讓老師有上進的機會、有舞臺，就是在工作分擔上，誰有什么優(yōu)點就給布置什么活動。如承當觀摩課、示范課、主持節(jié)目、專題講座、演講、引導藝術、體育活動等，給他們創(chuàng)設一個有競爭、有壓力、有上進的空間和土壤，滿足老師實現(xiàn)志向的需要?？傊?，校長在做事、為人等方面，若能體現(xiàn)出良好的素養(yǎng)和人格魅力，就能取得老師的信任，贏得民心，給成功的管理打下良好的基礎。三、依據(jù)自身的管理風格，創(chuàng)建行之有效的管理模式我的做事原則是黑白分明，有頭有尾，作風是雷厲風行，在多年來的學校管理實踐中，摸索并采用決策科學化、管理制度化、工作程序化、作風民主化的管理模式。1、決策科學化校長科學、有效的決策是符合學校實際的、令人滿意的決策因此校長在決策時應注意下列幾點：一是要準確地把握學校環(huán)境，學校環(huán)境包含內部和外部環(huán)境，要掌握學校內部環(huán)境就要深入調查。常常性地深入到學校的各個角落、各個部門、各種人群了解情況。對于外部環(huán)境的認得，包含對國家教育政策、法規(guī)的更改、社會環(huán)境更改、家長對學校的要求更改以及同類學校發(fā)展情況的認得。由此構成校長決策的外部依據(jù)這就要求校長樂觀與上級、社會家長建立良好的聯(lián)系，拓寬外部信息的取得渠道。二是要博采眾長，權衡利害關系?？茖W、有效的決策常常是建立在不同看法基礎上的。這就要求校長在決策時站穩(wěn)腳跟，依據(jù)實際情況的需要快捷地做出決策。三是要訂立操作性強的決策。整個決策過程中耗用時間最長的不是決策自身，而是決策的推行過程。決策的有效推行，必需力求接近實際、簡單、可操作性強，否則只能是空中樓閣，紙上談兵，難以實現(xiàn)。四是建立信息反饋制度。在推行決策的過程中，應建立一套信息反饋制度以便對預期的成績作實際的印證。2、管理制度化（1）合理、有效的制度能夠將理論轉化為實踐，將抽象的觀念轉化為實在行為。我們力圖通過建立合理、有效的制度，充分民揮制度的轉化效應，將教育理念轉化為老師和學生實在的日常行為。訂立制度時應體現(xiàn)以下幾個原則：一是育人性原則，二是民主性原則，三是科學性原則，四是可操作性原則，五是從學校實際啟程，實事求是的原則，六是“人性”原則。在訂立制度時尤其應重視可操作性原則和“人性”化原則。假如訂立的制度可操作性差，不重視“人性”化原因，只能是紙上談兵，畫餅充饑。假如強行推行，勢必產(chǎn)生事與愿違的效果。（2）合理、有效的制度是學校管理的有力法寶。而在執(zhí)行制度的過程中需要注意以下策略。一是在管理過程中，對違紀者予以相應的懲罰，但要讓違紀者心悅誠服，認為管理者有人情味，做事不絕情。要實現(xiàn)這一目的，管理者在做決議之前，就必需對違紀的原因、動機進行全面的了解，并加以分析，最終做出推斷，確定違紀的性質以及產(chǎn)生的后果。假如沒有造成嚴重的后果，就沒有必需當眾宣布懲罰決議?？梢灾苯优c當事人交換看法，指出他的錯誤，提示他今后應當注意什么。假如當事人違紀行為已經(jīng)產(chǎn)生了較大的不良影響，管理者就應當決斷地做出懲罰決議。但在當眾宣布之前，最好與當事人交換看法，并向其說明做出懲罰決議的理由。這樣，違紀者才會感到管理者與被管理者的情感溝通和思想溝通，加強凝集力。這對推動制度的全面實施會產(chǎn)生樂觀的作用。反之，假如簡單地依據(jù)違紀者違紀的表象做出懲罰決議，輕者，違紀者對懲罰無動于衷；重者，違紀者會產(chǎn)生“頂?！彼枷?，與領導對著干。二是管理者在執(zhí)行制度的過程中，既要快捷，又要維護制度的嚴格性，不失去工作的原則。不能機械地照制度生搬硬套，而要實在情況實在分析，快捷處理。這樣才略真正發(fā)揮制度的效應，把單位管“活”。反之，要么“