四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第頁四班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)四（1）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

間過得真快，擠眼間一個(gè)學(xué)期就過去了。在這短短的一個(gè)學(xué)期里，我用滿腔的真誠(chéng)全心投入教學(xué)。一學(xué)期來，本人仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。下面是本人本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)：

仔細(xì)做好課前的打算，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和安排的。①作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問。②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)覺學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問駕馭得不穩(wěn)固就適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問同時(shí)在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué)，能用多媒體上的課都盡量用多媒體，同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手，主動(dòng)發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓學(xué)生思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)論?；貞洀那白约鹤鳛橐幻麑W(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥慕虒W(xué)感覺郁悶沒愛好，所以盡量避開滿堂灌，避開照本宣科。該班學(xué)生一直對(duì)數(shù)學(xué)不怎么感愛好，為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競(jìng)賽，我就抓住這個(gè)特點(diǎn)，把全班分成四個(gè)大組，一起競(jìng)賽，上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實(shí)力比較差，為此本人特地制作了大量的口算卡片，每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，不知不覺的喜愛上數(shù)學(xué)了。

課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂提問面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注意抓學(xué)生的思想教化，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，以摯友的身份又以老師的身份教化他們幫助他們，讓他們喜愛數(shù)學(xué)并樂意參與課后的數(shù)學(xué)輔導(dǎo)。

不管是公開課還比武課，本人都主動(dòng)參加聽課，學(xué)習(xí)他人的教學(xué)閱歷。為了提高自我素養(yǎng)，本人常常到網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。平常常常和身邊的同事以及其他學(xué)校的同行溝通，請(qǐng)教教學(xué)問題。有時(shí)候主動(dòng)要求去聽別的老師的課以學(xué)習(xí)人家的閱歷不斷提高自己的教學(xué)實(shí)力。雖然本人不是班主任，但是我覺得每一位老師都有義務(wù)去教化好每一位學(xué)生，教化好學(xué)生并不僅僅是班主任一個(gè)人的工作。所以，除了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書本的學(xué)問的同時(shí)我也很留意學(xué)生的思想改變，剛好對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化。有些問題班主任可能沒發(fā)覺但是我發(fā)覺了我也會(huì)找班主任商議一起剛好解決問題。小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的實(shí)力比較薄弱，做老師的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺了問題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教化，同時(shí)會(huì)告知班主任，班主任也會(huì)適當(dāng)進(jìn)行思想教化。在這方面我個(gè)人認(rèn)為課任老師和班主任的合作很重要。

在這一學(xué)期的教學(xué)中，本人每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討，力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量。比如上幾何學(xué)問的課我總要打算許多資料，制作相關(guān)的圖片，以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念，但是還是發(fā)覺我們班的學(xué)生對(duì)幾何的學(xué)問特別的不敏感，考試的時(shí)候幾何的失分特別嚴(yán)峻，本人也常常給他們補(bǔ)習(xí)幾何學(xué)問，可是還是發(fā)覺有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想，這方面除了學(xué)生本身的問題之外，我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。這個(gè)問題本人希望在以后的教學(xué)中會(huì)摸索出更好的解決方法。

另外對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，本人也自感慚愧，雖然本人已經(jīng)很努力的想去幫他們，但是由于他們的基礎(chǔ)學(xué)問實(shí)在太薄弱，本人短暫還是不知道有什么更好的方法讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)得到轉(zhuǎn)化。但是不管怎樣我不會(huì)放棄任何一位學(xué)生，只要他們肯學(xué)我就樂意去幫助他們讓他們不斷的進(jìn)步。

在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個(gè)合格稱職真正能幫到學(xué)生的好老師。?

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