統(tǒng)編版語文七年級下冊 第5課時 詩意語言品人物 2 《說和做》學(xué)習(xí)活動單 學(xué)案(無答案)

七年級下冊第一單元第5課時《說和做》學(xué)習(xí)活動單活動要點：詩意語言品人物目標(biāo)定位1．梳理文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)聞一多先生的崇高品格和革命精神。2．賞析細節(jié)描寫，把握人物的形象特征。3．品味詩意語言，感受人物的精神品質(zhì)。課時內(nèi)容《說和做》、學(xué)習(xí)活動單學(xué)習(xí)活動活動一：研讀語言，體味詩意聞一多先生是著名詩人，本文的作者臧克家也是一位詩人。臧克家用詩意的語言表達了對亦師亦友的聞一多先生的高度贊揚，讀來情真意切，意蘊豐贍。接下來，我們以小組合作學(xué)習(xí)的方式，對本文的詩意語言進行研讀。小組研讀任務(wù)研讀目標(biāo)：品味文章語言的詩意。研讀路徑：關(guān)注文中的細節(jié)描寫，成語、四字詞和對句的運用，多義詞的使用，飽含情感的敘述、描寫和議論等。研讀成果匯報：以“我從文中‘’（字、詞、句、段均可）品味到語言的詩意，這個字（詞、句、段）的詩意體現(xiàn)在”的句式進行班級匯報。活動二：重點研讀，歸類梳理小組合作學(xué)習(xí)后，師生進行課堂交流。從以下方面進行歸類梳理，重點研讀。1．細節(jié)傳神，形象生動重點品讀語句：一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙?！緦?dǎo)讀1】從這個句子中，你讀出了聞一多先生的什么特點？其中哪些詞語給你留下了深刻印象？2．對句工整，節(jié)奏鏗鏘重點品讀語句：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！緦?dǎo)讀2】請同學(xué)們觀察這個語句，想想分號前后的句子有什么特點。【導(dǎo)讀3】通過朗讀來感受短句和對句的表達效果。本句的變形朗讀材料：仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍?！緦?dǎo)讀4】我們繼續(xù)來研究這個句子。如果將它改成“越鉆研，越起勁；越鉆研，越不放棄”，會不會更簡潔一些？3．用心煉字，語意凝練重點品讀語句：人家說了再做，我是做了再說?！白觥绷?，他自己也沒有“說”?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”?！緦?dǎo)讀5】本文多處出現(xiàn)“說”。聯(lián)系上下文，思考這一組不同語句中的“說”的表達效果。4．由衷抒寫，情感深摯重點品讀語句：他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！緦?dǎo)讀6】聯(lián)系全文來看，以“巨人”和“高標(biāo)”的評價來收束全篇有什么好處？【導(dǎo)讀7】我們試著用朗讀傳達出作者的贊揚與崇敬。這句話在朗讀時應(yīng)該做怎樣的處理呢？活動三：組裝成詩，深悟精神學(xué)習(xí)了本文，相信同學(xué)們已被聞一多先生的精神品質(zhì)和人格魅力深深震撼。下面，我們嘗試用詩的形式，寫下對聞一多先生的頌歌。寫作要求：選取課文中的句子進行組合，自創(chuàng)詩句不超過全詩的五分之一；詩歌主題鮮明；字?jǐn)?shù)不少于10行，題目自擬。示例一：卓越學(xué)者聞一多目不窺園，足不出戶。瀝盡心血，鉆探典籍。十年艱辛，終成三部巨著。文化藥方，療治衰微國運。示例二：口的巨人行的高標(biāo)做了再說，一為國尋求藥方。做了不說，——十年鉆探典籍。說了就做，——鼓壯志領(lǐng)游行。敢說敢做，——用生命踐誓言。聞一多，口的巨人，行的高標(biāo)。我來總結(jié)：這節(jié)課，我們仔細揣摩品味了文章情感充沛、生動形象、精煉含蓄的詩意語句，走近了杰出學(xué)者和英勇戰(zhàn)士聞一多，深入感受了他的勤勉嚴(yán)謹(jǐn)、勇敢無畏和任何情勢