一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：一年級(jí)上

冊數(shù)學(xué)期中考試后反思

一年級(jí)上冊數(shù)學(xué)期中考試后反思期中考試結(jié)束了，對

本次成績非常不滿意，這份試卷的難易程度中等，只有一

道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大部分學(xué)生都在這里丟分，

其他題目在考試前都反復(fù)接觸過，可仍有部分學(xué)生做錯(cuò)，

為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細(xì)反思，到底是自己沒有講清

楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在薄弱之處。對于這個(gè)

問題，我從幾個(gè)方面做了一些分析思考。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各

種層次的學(xué)生都有，造成有時(shí)上課難以做到教學(xué)面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，

所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。

2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。有幾

個(gè)學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四

的，錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微〃轉(zhuǎn)了個(gè)彎〃，就解

答不出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。

而失分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏

寫。這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學(xué)生對成績對知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生

在生活和

學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指

導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

二、教師方面

學(xué)生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)

任。

1、挖掘教材不夠深，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對知識(shí)掌

握的不夠牢固；

2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.【一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期

中考試后的教學(xué)反思】

3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)，主要是

不能及時(shí)檢查家庭作業(yè)，不能及時(shí)批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時(shí)向家長反應(yīng)學(xué)生

在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施:

過關(guān)。就因1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印

的教學(xué)。每一個(gè)知識(shí)都要求每一個(gè)學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫

學(xué)生批改書上的習(xí)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到

面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全

班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇

爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。

開展〃一幫一〃教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生都與

成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進(jìn)

步和提高。

3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時(shí)檢查、驗(yàn)算，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)

生的識(shí)題能力。

6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,

讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，爭取把成績提上去。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：一年級(jí)數(shù)

學(xué)下期中測評考后反思

XX學(xué)校小學(xué)部XX-XX學(xué)年第二學(xué)期

期中測評試卷分析及反思

XX/5/3

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX一年級(jí)

數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本次試卷不僅考查了學(xué)生對基本知識(shí)的掌握，而且考

查了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技能，還對數(shù)學(xué)思想進(jìn)行了滲透?？v

觀整個(gè)做題情況，大部分學(xué)生對于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢

固，對于存在一定難度的問題，與平時(shí)訓(xùn)練少有一定的關(guān)

系。

今后的措施：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本,

在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的

重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識(shí)；又要

在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的

數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分

析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提

供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)

生說題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己

的直覺做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很

清晰地反映出來。學(xué)生排除計(jì)算干擾的本領(lǐng)。。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活

的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革

的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)

習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問

題的能力。

5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生

獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主

探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使

學(xué)生對知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過程中

學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其

所以然。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，在今后的教學(xué)中要把握好教材

的知識(shí)體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找

好教材中知識(shí)與課改的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),

課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)課，查缺補(bǔ)漏,

找尋他們身上的閃光點(diǎn)，樹立他們的自信心，讓他們盡快

趕上來。

XX年10月

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

期中考試結(jié)束了，對本次成績非常不滿意，這份試卷

的難易程度中等，只有一道題目學(xué)生從來沒有接觸過，大

部分學(xué)生都在這里丟分，其他題目在考試前都反復(fù)接觸過,

可仍有部分學(xué)生做錯(cuò)，為什么？針對這種現(xiàn)象，仔細(xì)反思,

到底是自己沒有講清楚，還是教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)上存在

薄弱之處。對于這個(gè)問題，我從幾個(gè)方面做了一些分析思

考。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)生的認(rèn)知能力參差不齊，班上人數(shù)雖不多，但各

種層次的學(xué)生都有，造成有時(shí)上課難以做到教學(xué)面向全體,

兼顧優(yōu)、中、差。正是因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，

所以我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就記住了、

掌握了。

2、相當(dāng)一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，不過關(guān)。有幾

個(gè)學(xué)生甚至連加、減的運(yùn)算都不導(dǎo)致做起題來丟三落四的,

錯(cuò)誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)方面不夠靈活，題目稍微〃轉(zhuǎn)了個(gè)彎〃，就解答不

出來；另外，由于做題不夠小心謹(jǐn)慎，也容易失分。而失

分的原因多在于做題馬虎，不細(xì)心，把數(shù)字看錯(cuò)或漏寫。

這里面也包括一些優(yōu)等生。

3、學(xué)生對成績對知識(shí)的掌握缺乏必要的責(zé)任感，很多

同學(xué)無所謂，當(dāng)時(shí)講能明白，過后沒有鞏固，過了幾天又

忘了。

4、有一部分學(xué)生，年齡較小習(xí)慣差，還有一部分學(xué)生

在生活和

學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，在家學(xué)習(xí)上無人指

導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

二、教師方面

學(xué)生考試成績不理想，作為老師，我有不可推卸的責(zé)

任。

1、挖掘教材不夠深，知識(shí)的滲透度不高，學(xué)生對知識(shí)掌

握的不夠牢固；

2、對后進(jìn)生的耐心輔導(dǎo)不夠.

3、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)鞏固的不夠及時(shí)，主要是

不能及時(shí)檢查家庭作業(yè)，不能及時(shí)批改作業(yè)。

4、與家長缺少溝通。主要是不能及時(shí)向家長反應(yīng)學(xué)生

在校的一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、采取的措施

面對上述存在的問題，為了能更好的完成下學(xué)期的教

學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

過關(guān)。就因1、及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個(gè)腳印

的教學(xué)。每一個(gè)知識(shí)都要求每一個(gè)學(xué)生都要過關(guān)，盡量幫

學(xué)生批改書上的習(xí)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。

2、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心,

做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到

面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全

班教學(xué)質(zhì)量的提高。針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么

差，差在什么地方，同時(shí)，找出他們身上的閃光點(diǎn)，奮勇

爭先，力爭趕上優(yōu)秀生；優(yōu)秀生，讓他們平時(shí)不僅

要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困

生。開展〃一幫一〃教學(xué)的活動(dòng)，讓每一個(gè)成績優(yōu)秀的學(xué)生

都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共

同進(jìn)步和提高。

3、教育學(xué)生計(jì)算細(xì)心，做題后及時(shí)檢查、驗(yàn)算，培養(yǎng)

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重拓寬知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

5、教學(xué)中注意題意的引導(dǎo)要全面深入，有效的提高學(xué)

生的識(shí)題能力。

6、注意與生活實(shí)踐多聯(lián)系，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

7、增加練習(xí)題量，提高學(xué)生靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力,

讓學(xué)生學(xué)得活，記得牢，能做到舉一反三。

在今后的教學(xué)過程中，虛心向其他教師請教，學(xué)習(xí)經(jīng)

驗(yàn)，爭取把成績提上去。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間40分鐘，滿分100分，我所任教

的班級(jí)有58名學(xué)生參加考試，及格率均為％,優(yōu)秀率為%,

平均分分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測驗(yàn)

的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部

分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要

有：①做題浮躁，不細(xì)心。

②對〃前后〃的理解有誤。

③考慮問題不周到，橡皮擦了之后就沒有補(bǔ)寫。

④對一句話的理解有誤

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)

成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì),

而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的〃綜合治理〃，

才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算〃東丟西落〃

的弊病。

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

主要體現(xiàn)在學(xué)生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌

握不夠好。

或是學(xué)生的思維不夠開闊，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一反

三，或是老師的讀題對學(xué)生有誤導(dǎo)，不會(huì)靈活解決問題。

②解決的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。

學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是最后一

題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng)，不能很好的理解題

意，所以對于〃貴多少元？〃〃還差多少元？〃這樣的問題不

能很好地解決。失分較為嚴(yán)重.有些學(xué)生學(xué)生根本沒有理解

自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力卻不夠。我

想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分

高能。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)〃嚴(yán)〃字，教師及學(xué)生的態(tài)度都

要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定

要重視知識(shí)的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才

真正獲得屬于自己的〃活用〃知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形

題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫

蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解

問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。

應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈

活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向

全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺

提高教和學(xué)的有效性、針對性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從〃以人為本〃的角度出

發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持〃補(bǔ)心〃與〃補(bǔ)課〃相結(jié)合，與

后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基

礎(chǔ)的知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每

位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間已過半，期中考試在上周也已結(jié)束，

通過考試的成績基本上可以反映出同學(xué)們對半學(xué)期知識(shí)的

掌握情況，同時(shí)也暴露出平時(shí)教學(xué)中存在的一些問題，通

過分析反思改進(jìn)今后的教學(xué)方法，針對性地制定采教學(xué)方

措施，從而全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

一、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)

心，做題時(shí)出現(xiàn)漏題，計(jì)算時(shí)把加看成減出現(xiàn)失分。填一

填，有些學(xué)生沒有分清左右或是盲目地填寫；比大小時(shí)直

接比較學(xué)生做的還好，算式與算式地比較出現(xiàn)的錯(cuò)誤較

多。因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,

養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，

而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。

2、看圖列式題上失分。看圖列式題主要是考核學(xué)生對

數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，很多學(xué)生在這部

分都有不同程度的失分，說明孩子不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)舉一

反三，靈活解決問題。

二、反思及今后應(yīng)注意的地方：

1、平時(shí)多培養(yǎng)學(xué)生考試的習(xí)慣，學(xué)會(huì)怎樣考試，對考

試引起重視。

2、要充分利用教具和學(xué)具在教學(xué)中的巨大作用，使教

學(xué)更具生動(dòng)性、具體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣從而提高教學(xué)

質(zhì)量。

3、注意對后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績能漸

漸趕上來。

4、數(shù)的組成和加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須

提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。

5、學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后

的平時(shí)練習(xí)當(dāng)中我會(huì)多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)

學(xué)生能夠把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工

整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心做題目，學(xué)會(huì)理解題

意，學(xué)會(huì)檢查。

7、對各種題型多加練習(xí)，對重點(diǎn)題型加以拓展，拓寬

學(xué)生的思維。

8、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課

堂效率。

XX-11-14

一年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試教學(xué)反思

一、考試情況概述：

本次試卷的考試時(shí)間60分鐘，滿分100分，我所任教

的一年級(jí)班有41名學(xué)生，全部參加考試，最高分：，最低

分：49。及格率均為％,平均為分。附加分算上滿分no分,

平均分。

二、考試情況分析：

1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測驗(yàn)

的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部

分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要

有：

①做題浮躁，不細(xì)心。對20個(gè)立體圖形進(jìn)行分類填序

號(hào)本來比較簡單，但部分學(xué)生把序號(hào)丟三落四。

②對用大于號(hào)和小于號(hào)連接的數(shù)的順序是從大到小排

列還是從小到大排列混淆不清。

③應(yīng)用題的書寫格式混亂，答語漏寫或表述不清。

④卷面整體書寫較差，不夠整潔。

因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫,

讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單

求會(huì)，而且求對、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的〃綜合治

理〃，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，并解決計(jì)算〃東

丟西落〃的弊病。

1

2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力

和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要

有：

①主要體現(xiàn)在部分學(xué)生對應(yīng)用題的分析上不夠細(xì)心。

隨便一看就開始寫算式，已知條件用錯(cuò)的，數(shù)字抄錯(cuò)的都

有?！疽荒昙?jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思】

②書寫格式混亂。主要體現(xiàn)在應(yīng)用題的算式?jīng)]寫在問

題下面，而是在試卷上亂寫，如算式挨著問題后面寫，或

寫在題目條件后面。答語漏寫或簡寫，表述不清。

③思考深度不夠，附加題做錯(cuò)較多。

④不能很好的理解題意，所以對于舍棄多余條件的問

題不能很好地解決。失分較為嚴(yán)重。有些學(xué)生根本沒有理

解自己求出來的是什么，分析和解決問題的能力不夠。我

想我要在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生分?jǐn)?shù)

提高。

三、自我反思及努力方向：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)〃嚴(yán)〃字，教師及學(xué)生的態(tài)度都

要嚴(yán)肅，教師的教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定

要重視知識(shí)的獲得過程，使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才

真正獲得屬于自己的〃活用〃知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形

題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫

蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。

2、精選精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜

合性練習(xí)。有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分

析問題和解決問題的方2

法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并

解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中

深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、

做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要

通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反

思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺

提高教和學(xué)的有效性、針對性。

4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。從〃以人為本〃的角度出發(fā),

堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持〃補(bǔ)心〃與〃補(bǔ)課〃相結(jié)合，與后進(jìn)

生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求后進(jìn)生，從最基礎(chǔ)的

知識(shí)抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)

生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。3

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX六年級(jí)

數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了，這次考試，由于試卷難度較大,

題目出的靈活，六年級(jí)數(shù)學(xué)平均分比較低，針對以上情

況，我們將對這次考試進(jìn)行分析與反思。

一。教學(xué)方面：我們現(xiàn)在使用的是導(dǎo)學(xué)稿上課，我們

嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿程序進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生可能對一些知識(shí)掌

握不好，雖然在晚自習(xí)給學(xué)生進(jìn)行了輔導(dǎo)，但也仍會(huì)有部

分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，并不是

輔導(dǎo)了之后，學(xué)生就記住了、掌握了，肯定還有部分學(xué)生

對某些內(nèi)容沒有掌握好。我們還要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不

至于怨天尤人。另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識(shí)隨著年級(jí)增加數(shù)學(xué)

知識(shí)積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實(shí)恰恰相反，學(xué)生隨著年

齡的增加基本對以前的知識(shí)已經(jīng)停留在邊緣了，有時(shí)按進(jìn)

度設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿，不得不在現(xiàn)在如此實(shí)際的學(xué)生面前擱淺,

重新探求以前的知識(shí)，這也是造成成績下降的一個(gè)方面。

通過上學(xué)期與這次考試可以證明：在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時(shí)，

必須使用大量的時(shí)間給學(xué)生重新講解，才能使學(xué)生掌握知

識(shí)。

二.學(xué)生的態(tài)度方面：部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度就不

夠端正，沒有以前的學(xué)習(xí)氛圍了。主要表現(xiàn)在上課不能認(rèn)

真自研，不能有效互動(dòng)，展示也不夠到位，很多學(xué)生不積

極參與，感覺課堂與他無關(guān)。學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)稿時(shí)，一部分

學(xué)生根本不獨(dú)立寫，另一部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)稿雖然能按時(shí)按量

完成，但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。雖然也對他

們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識(shí)層次

與優(yōu)生差別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。實(shí)

踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能有效地

掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一點(diǎn)。有

些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

三.自身及試卷原因：由于老師工作忙了，每天必須

嚴(yán)格按照導(dǎo)學(xué)稿上課，沒有更多給學(xué)生補(bǔ)課，沒有加強(qiáng)計(jì)

算訓(xùn)練，復(fù)習(xí)時(shí)，著重基礎(chǔ)知識(shí)了，我們復(fù)習(xí)的應(yīng)用題，

如果是以前老師出題，肯定大部分類型都有，而這一次只

有一題，求陰影部分的面積的題，我們從來沒有復(fù)習(xí)過，

太難。有些應(yīng)用題嚴(yán)重超標(biāo)，根本不符合新課標(biāo)要求。

四.下一步工作：

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的知識(shí)要求達(dá)到97%以上學(xué)

生掌握，加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，不能只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，要適當(dāng)增加稍

復(fù)雜的題目。

2.開展〃互幫互學(xué)〃活動(dòng)，通過活動(dòng)提高學(xué)生計(jì)算能力,

養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.力口強(qiáng)對〃學(xué)困生〃輔導(dǎo)，爭取通過輔導(dǎo)，提高這些學(xué)

生的成績。

4.靈活使用導(dǎo)學(xué)稿，在使用導(dǎo)學(xué)稿的同時(shí)，要進(jìn)行講

解，不能完全把課堂交給學(xué)生。俗話說：〃失敗乃成功之母

〃，我們將以這次考試為動(dòng)力，努力提高六年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成

績。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了更深入全面的了解我所任的

數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展各項(xiàng)

教學(xué)研究工作，特將本次考試試卷進(jìn)行分析。

一、試卷說明

1.內(nèi)容和形式：這次期中考試的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)第十

二冊圓柱與圓錐，正比例和反比例這張?jiān)嚲砼c以往相比,

在試題類型和敘述方式上沒有變化。

2.難度：試題按難度分為容易題、中等題和稍難題，

三種試題分?jǐn)?shù)比大致為4：4：2,整體來說比平時(shí)試題要簡

單一些。應(yīng)用題23分.

3.考查知識(shí)及能力：這張?jiān)嚲砜疾榈闹R(shí)涵蓋本冊教

材的重點(diǎn)圓柱與圓錐，正比例和反比例。計(jì)算題考查一些

比的化簡、口算、圓柱和圓錐體積和表面積的計(jì)算；另外

還考查了正比例與反比例中圖形的放縮，正比例圖像、圖

上距離的測量等

4.試卷特點(diǎn)：題型結(jié)構(gòu)合理，難度偏高.填空題和應(yīng)用

題稍有偏難。

二、試卷分析

我校參加這次六年級(jí)數(shù)學(xué)考試的共80同學(xué)，我對他們

的及格率和優(yōu)秀率作了如下統(tǒng)計(jì):及格率%,優(yōu)秀率80%,

最高分100分,最低分44分。從六年級(jí)的試卷情況反映出

以下幾個(gè)問題：

1.學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是應(yīng)用

題，由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,

所以失分較為嚴(yán)重.好多學(xué)生根本沒有理解自己求出來的是

什么，存在分析和解決問題的困難。我想我們在教學(xué)中要

在這個(gè)方面有所側(cè)重，才能使我們的學(xué)生高分高能。

2.計(jì)算能力有待提高。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很

不理想，很多學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。尤

其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可以

說就不會(huì)計(jì)算。由此可見，我們在這方面還極為欠缺。

3.操作能力欠佳。在這張?jiān)嚲碇斜容^有代表性的例子

是將圖形按1:3縮小，暴露出的問題比較多。有的學(xué)生改

變了圖形的形狀，這方面在今后需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

4、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有〃我

要學(xué)、我樂學(xué)、我勤學(xué)〃的意識(shí)。上課學(xué)生積極性不高，從

來就沒有養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，不舉一反三。

三、存在的問題

通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對

內(nèi)容講很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)

知能力有強(qiáng)弱之分，我認(rèn)為自己講了很多遍之后，學(xué)生就

記住了、掌握了。可還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。

這就要經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺。另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識(shí)隨著年級(jí)

增加數(shù)學(xué)知識(shí)積累，應(yīng)該愈加深厚，但事實(shí)恰恰相反，

學(xué)生隨著年齡的增加基本對以前的知識(shí)已經(jīng)停留在邊

緣了，有時(shí)按進(jìn)度設(shè)計(jì)的教案，不得不在現(xiàn)在如此實(shí)際的

學(xué)生面前擱淺，重新探求以前的知識(shí)。

1、學(xué)生的態(tài)度方面的問題。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度

表現(xiàn)的就不夠端正。主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根

本會(huì)不寫作業(yè)，另一部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，

但書寫較差，更談不上作業(yè)的正確率。及時(shí)對他們進(jìn)行批

評教育，與家長聯(lián)系過，但由于水平、知識(shí)層次與優(yōu)差區(qū)

別太大，自信漸漸失去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

2、課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)班

上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)生中

并不全是思想開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課

堂與他無關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過

程，他才能有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分

證明了這一點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)

生出錯(cuò)。

3、教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，

并積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自

認(rèn)為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這

里有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生

聽了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要

有及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生

自己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有

懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、

作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。

4、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣表現(xiàn)

在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢

驗(yàn)，丟分多。不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，分析問

題解決問題的能力有待提高。

四、改進(jìn)的措施；

1、注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握,基本知識(shí)和概

念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性.

2、改善教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式.課前認(rèn)真鉆研教材，

把握教材重難點(diǎn),合理利用教材,創(chuàng)造性的使用教材。

3、多關(guān)注差生，對上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問，

并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信，并上課作到精講多

練,作到面向全體學(xué)生。

4、重視學(xué)生學(xué)的過程，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷

知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思數(shù)學(xué)期中考試結(jié)束了,

這次期中考試的內(nèi)容，包括第一單元《圓》、第二單元《百

分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》、第三單元《圖形變換》。

通過這次考試，我體會(huì)到，在教學(xué)中，哪怕是教師對

內(nèi)容講很多遍，也仍會(huì)有部分學(xué)生掌握得不好。學(xué)生的認(rèn)

知能力有強(qiáng)弱之分，我們不能認(rèn)為自己講了很多遍之后，

學(xué)生就記住了、掌握了。我們的頭腦中始終應(yīng)該有這樣一

根弦：可能還有部分學(xué)生對某些內(nèi)容沒有掌握好。有了這

根弦，也許我們就會(huì)經(jīng)常去查漏補(bǔ)缺，而不至于怨天尤人。

另外，按規(guī)律數(shù)學(xué)知識(shí)隨著年級(jí)增加數(shù)學(xué)知識(shí)積累，應(yīng)該

愈加深厚，但事實(shí)恰恰相反，學(xué)生隨著年齡的增加基

本對以前的知識(shí)已經(jīng)停留在邊緣了，有時(shí)按進(jìn)度設(shè)計(jì)的教

案，不得不在現(xiàn)在如此實(shí)際的學(xué)生面前擱淺，重新探求以

前的知識(shí)，這也是造成成績下降的一個(gè)方面。學(xué)生的態(tài)度

方面的問題。部分學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)的就不夠端正。

主要表現(xiàn)在作業(yè)方面。一部分學(xué)生根本會(huì)不寫作業(yè)，另一

部分學(xué)生作業(yè)雖然能按時(shí)按量完成，但書寫較差，更談不

上作業(yè)的正確率。及時(shí)對他們進(jìn)行批評教育，與家長聯(lián)系

過，但由于水平、知識(shí)層次與優(yōu)差區(qū)別太大，自信漸漸失

去，學(xué)習(xí)態(tài)度也惡化了。

其次，課堂上學(xué)生聽課的有效性較差。很多時(shí)候我發(fā)

現(xiàn)班上有很多一部分學(xué)生上課聽得不認(rèn)真。雖然，這些學(xué)

生中并不全是思想

開小差的，很多都是不積極參與的，感覺課堂與他無

關(guān)。實(shí)踐證明，只有讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，他才能

有效地掌握所學(xué)的知識(shí)。從這次考試上也充分證明了這一

點(diǎn)。有些題目已經(jīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)過，但仍有部分學(xué)生出錯(cuò)。

教學(xué)常規(guī)方面：首先我們得熟悉自己任教的學(xué)科，并

積累大量的經(jīng)驗(yàn)。往往會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：你把許多自認(rèn)

為很好的經(jīng)驗(yàn)、方法傳授給學(xué)生，學(xué)生仍掌握不好。這里

有一個(gè)問題值得我們注意，我們把經(jīng)驗(yàn)、方法講給學(xué)生聽

了，不等于學(xué)生就獲得了這個(gè)經(jīng)驗(yàn)、方法，我們必須要有

及時(shí)的、有針對性的練習(xí)去進(jìn)行鞏固，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自

己的東西，要把作業(yè)、知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。另外，人都有懶

惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，還得在課堂上、

作業(yè)上嚴(yán)格要求他們。自己在教學(xué)中的思維較窄，思路不

夠開闊，不能在教學(xué)中做到舉一反三，學(xué)生在學(xué)的時(shí)候也

學(xué)的較死，不能舉一反三。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

一、基本情況

本次試題難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng)。

試卷分為基礎(chǔ)題、計(jì)算題、操作題、解決問題四大板塊，

試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，突出了靈活

性、能力性、全面性的原則，即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力。考試時(shí)全班共17人

全部參加，總分1343分,平均分79分，合格率為100%,

優(yōu)秀率%,最高分97分，最低分64分。由此可以看出一個(gè)

問題：本班學(xué)生數(shù)學(xué)成績存在嚴(yán)重的兩極分化。在以后的

教學(xué)中，培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補(bǔ)差。

二、答題情況

本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了解學(xué)生答卷情況看,

整體學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不夠牢固，好多同學(xué)的應(yīng)變能

力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。如。學(xué)生整體

較差的是解決問題，失分嚴(yán)重。特別是利用比例知識(shí)解決

問題，學(xué)生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比

例關(guān)系，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤。還有粗心，字跡潦草，卷面欠整

齊。

三、存在的問題

1、多數(shù)學(xué)生在計(jì)算中，尤其是在計(jì)算圓柱和圓錐的體

積時(shí)，存在較大的失誤。還有在解比例時(shí)，存在一些小失

誤。如：忘寫〃解〃字，解題步驟不規(guī)范。

2、個(gè)別學(xué)生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。

3、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

4、練習(xí)中，題形變換不夠，學(xué)生孤陋寡聞。

四、改進(jìn)的措施。

1、教師在平時(shí)的教學(xué)工作中，要注重挖掘教材，緊扣

課標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)。更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)

生獨(dú)立解決問題的能力，營造自主探究學(xué)習(xí)的氛圍。

2、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持〃啟發(fā)式〃和〃探究式〃，

以問題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水

平的具有一定探究性的問題。

3、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)

量。

4、注重平時(shí)的培優(yōu)補(bǔ)差，縮小優(yōu)中差之間的差距。

5、每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講

解，對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試分析與反思

時(shí)光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡

素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價(jià)，

衡量學(xué)生的一種有效手段，在課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，要

充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)校舉行了期中

測試，此次期中試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命

題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的

綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學(xué)性與代表性強(qiáng),

強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理解與過程的考

查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培

養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際，出題原

則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文性，提高考試

水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行分析：

卷面分為四大板塊

基礎(chǔ)題、計(jì)算題，操作題解決問題四大板塊，從基礎(chǔ)

的概念入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強(qiáng)

的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生

活實(shí)際，突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題

原則，提高了測試水平。讓他們也能體會(huì)到新課程改革給

他們帶來的成功與喜悅，讓他們感到〃我能行〃，體現(xiàn)面向

全體，因材施教。

、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學(xué)生答題情況從這幾

點(diǎn)來說。

1、考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了

解學(xué)生答卷

情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，應(yīng)變能力

比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。如

C學(xué)生們形成了一定的學(xué)風(fēng)，有上進(jìn)心，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

扎實(shí)，掌握比較牢固。

d每天作業(yè)堅(jiān)持面批，對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤單獨(dú)講解,

對多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)講解，掃除學(xué)習(xí)障礙。

存在的問題

a、個(gè)別學(xué)生在計(jì)算中，尤其是分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算還存在較

大的失誤。b、個(gè)別學(xué)生對分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的題型理解還不夠透

徹。

c、學(xué)生中優(yōu)差程度懸殊。

d、練習(xí)中，題形變換不夠；學(xué)生孤陋寡聞。

、改進(jìn)的措施。

a、突出知識(shí)結(jié)構(gòu)，扎實(shí)打好知識(shí)基礎(chǔ)。

b、強(qiáng)化思維過程，努力提高理解思維能力。

C、增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)，重視探究和應(yīng)用，從多渠道獲取最

新數(shù)學(xué)信息和知識(shí)。

d、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持〃啟發(fā)式〃和〃討論式〃，

以問題作為教

學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具

有一定探究性問題。

e、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練力度和有效方式，提高計(jì)算速度和質(zhì)

量。

3加強(qiáng)過程意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)概念、公式、法則的提高

過程

g、充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，改變枯燥乏味的課堂教學(xué)

體系。

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，要重

點(diǎn)針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，同時(shí)繼續(xù)以激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)的首要著眼點(diǎn)，讓同學(xué)們能夠在老師的

指導(dǎo)下進(jìn)行享受學(xué)習(xí)給他們帶來的良好習(xí)慣！爭取在期末

考試中取得更好的成績！

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX九年級(jí)

數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

九年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

開學(xué)兩個(gè)月來，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根

式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二

十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老

師的教和學(xué)生的學(xué)在張張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)

試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為

切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及

格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾

個(gè)問題，并加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級(jí)

上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和

平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，

并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因

式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,

竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個(gè)公式，更別談?dòng)眠@三個(gè)

公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們

談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住

他們花了一年的時(shí)間也沒記住的公式一一其實(shí)是沒去記。

我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到

自己的學(xué)生態(tài)度出了問題一一不笨，但為什么這么簡單的

問題一年沒會(huì)？因?yàn)闆]用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在

學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿

出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會(huì)發(fā)生什么樣的變化？-

-極大的進(jìn)步！因?yàn)樗麄冊谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌

握了公式法，并學(xué)會(huì)了用公式法解一元二次方程。我相信

他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積

極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答

題全部都是空白一

包括比較簡單的計(jì)算和解方程問題。這說明這部分學(xué)

生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答

題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)

束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解

例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，

由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從

而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

第三、一部分成績較好的學(xué)生總會(huì)犯不細(xì)心的毛病，

總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了〃〃〃一〃號(hào)或丟掉平方號(hào)以至于

失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認(rèn)真對

待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題，這不但可以提

高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)

有極大的幫助作用。

九年級(jí)數(shù)學(xué)上期中考試教學(xué)反思

時(shí)光如行云流水，轉(zhuǎn)眼間半年過去了，而在大力提倡

素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的今天，考試依然是作為評價(jià)和

衡量學(xué)生的一種有效手段。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，

要充分發(fā)揮考試的作用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

學(xué)校舉行了期中測試，此次期中試卷就六年級(jí)數(shù)學(xué)而

言，難度稍大。本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，覆蓋面廣，科學(xué)性

與代表性強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)的適用性與生活化，重視知識(shí)理

解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲

透與能力的培養(yǎng)。試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活

實(shí)際，出題原則能夠突出靈活性，能力性，全面性，人文

性，提高考試水平。下面就將本次數(shù)學(xué)試卷統(tǒng)測情況進(jìn)行

分析：

首先：卷面的語言新穎、板塊清晰。

開頭寫著：〃同學(xué)們，不知不覺中這個(gè)學(xué)期已經(jīng)過了一

半了，你很想知道自己在前段時(shí)間里學(xué)得怎么樣吧?在這張

試卷中你會(huì)找到答案。老師將和你一起分享成功的喜悅!〃

簡短的幾句話，把學(xué)生帶進(jìn)了輕松、愉快的答題環(huán)境里來,

這樣更有力于思考。

卷面分為三大板塊

基礎(chǔ)題、計(jì)算題、解決問題三大板塊，從基礎(chǔ)的概念

入手，由簡到難的過程，這樣在難易適中，有較強(qiáng)的科學(xué)

性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時(shí)代特點(diǎn)，貼近生活實(shí)際,

突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提

高了測試水平。讓他們也能體會(huì)到新課程改革給他們帶來

的成功與喜悅，讓他們感到〃我能行〃，體現(xiàn)面向全體，因

材施教。

第二、答題情況分析

由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學(xué)生答題情況從以下

幾點(diǎn)來說。

1、考試情況分析：本次考試，從分?jǐn)?shù)的分布情況和了

解學(xué)生答卷情況看，中下學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，應(yīng)

變能力比較差，一些變形的題目不能隨機(jī)應(yīng)變。如

2、有些試題值得討論：⑴簡便運(yùn)算第3小題的過程是

不是唯一的;⑵填空題第1小題的結(jié)果是不是唯一的。

第三、優(yōu)勢探究。

來的良好習(xí)慣!爭取在期末考試中取得更好的成績！

九年級(jí)語文期中考試總結(jié)與反思

一.命題范圍

本次考試是全區(qū)統(tǒng)一命題，考試范圍是九年級(jí)上冊六

個(gè)單元的內(nèi)容。試卷以〃注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜

合能力〃為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。

二.試題結(jié)構(gòu)

試卷類型有語文知識(shí)積累與運(yùn)用，文言文閱讀，現(xiàn)代

文閱讀和作文，書寫占四分。

試卷的內(nèi)容涵蓋全面，有積累，有理解，有運(yùn)用。既

有知識(shí)的檢測，又有能力的測評?？v觀本試題，覆蓋面廣,

題量適當(dāng)，題型豐富，是一份較為全面的檢查學(xué)生閱讀與

運(yùn)用的好試卷。

三、成績及答題分析

本卷共120分。兩班最高分為109分。

進(jìn)步方面

通過半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在語文知識(shí)積累與運(yùn)用，

文言文閱讀能力等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最

基本知識(shí)的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。

不足之處

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，默寫詩句不能全對。字詞選擇和

病句選擇選錯(cuò)，語言應(yīng)用題失分多，概括提煉不簡練。

2、文言文閱讀比較簡單，但是有的句子翻譯還是不準(zhǔn)

確，關(guān)鍵詞不能準(zhǔn)確解釋，句譯不流暢。

3現(xiàn)代文閱讀理解失分很多。學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往

有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。

4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文是語文教學(xué)的重頭戲，稱

之為〃半壁江山〃。但由于學(xué)生個(gè)人的閱歷、視界、情感態(tài)

度和價(jià)值觀的差異，所以寫作水平也不一，再加上老師賦

分的差異，以致得分差距較大，這些學(xué)生基本上是字?jǐn)?shù)不

夠，或書寫潦草，或內(nèi)容偏離主題，牛頭不對馬嘴的，或

語言平鋪直敘，記流水賬似的，等等。

四、教學(xué)反思與努力方向

1.注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，注重語文積累，尤其是對常見字詞和

古詩文的積累，重視常見語文知識(shí)的積累和應(yīng)用。

2、關(guān)注經(jīng)典名著的引導(dǎo)閱讀，拓展學(xué)生的閱讀思維，

努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

3、古詩文閱讀要特別關(guān)注工具性與人文性的統(tǒng)一，滲

透文言語法教學(xué)，加強(qiáng)朗讀和語感訓(xùn)練，體驗(yàn)情境，體味

意境，品味韻味，培育語文意識(shí)和語文素養(yǎng)。

4.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高語文綜合應(yīng)用能力

在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的改變，讓自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，努力提高學(xué)生

綜合運(yùn)用語言文字的能力。

5.重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生書面表達(dá)能力

作文源于生活，生活是作文取之不罄、用之不竭的活

水源頭。要大力加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，引領(lǐng)學(xué)生熱愛生活，觀察

生活，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)聯(lián)想，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)構(gòu)思，學(xué)會(huì)

剪材，學(xué)會(huì)表達(dá)。

期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在我們又投入到了新的教學(xué)工

作中來了。因此，我們應(yīng)著重對期中考試進(jìn)行多方面總結(jié)

與反思，仔細(xì)分析原因，采取相應(yīng)的措施，以求在今后的有

限教學(xué)時(shí)間里，查缺補(bǔ)漏，提高教學(xué)質(zhì)量。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX初一數(shù)

學(xué)期中考試反思

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束，本次考試使我對我班數(shù)學(xué)水平有

了大致的了解，成績的比較讓我看到了差距。為了更深入

全面的吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更有針對性的開展以后的各項(xiàng)教學(xué)

研究工作，我對各大題的得失分情況作了統(tǒng)計(jì)，從中發(fā)現(xiàn)

以下幾個(gè)問題：

1.失分最嚴(yán)重的就是選擇題最后一個(gè)，填空題最后一

個(gè)。由于學(xué)生對知識(shí)的靈活應(yīng)用能力不強(qiáng),不能很好的理解

題意,所以失分較為嚴(yán)重。存在不能正確分析和解決問題的

困難。我想，在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生分析問題的能力的培養(yǎng),

多給學(xué)生閱讀理解方面的鍛煉。多關(guān)注差生,對上課有困難

的學(xué)生,上課時(shí)多提問，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自

信,并上課做到精講多練,面向全體學(xué)生。

2.計(jì)算能力有待提高。本次考試，學(xué)生計(jì)算題成績很

不理想，幾乎所有學(xué)生在計(jì)算上都有不同程度的失分現(xiàn)象。

尤其是中等偏下的學(xué)生，計(jì)算失分率更大。個(gè)別學(xué)困生可

以說到底是正是負(fù)一塌糊涂。由此可見，這里不光有粗心

的習(xí)慣問題，對計(jì)算法則的不理解才是主要原因。因此，

在教學(xué)中，重要概念法則等，理解記憶仍是關(guān)鍵。

3.沒有養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主觀上還沒有〃我要學(xué)〃

的意識(shí)。所以，學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練仍需有條不紊的進(jìn)行，小組

合作學(xué)習(xí)還要開展和完善。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學(xué)生的成績，我很不滿意。

在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí)，我也認(rèn)真地反思了自己。的確，在兩

個(gè)月的教學(xué)工作中，我做得不好。

現(xiàn)把我的反思?xì)w納如下：

1、對于知識(shí)的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識(shí)水平足

夠，但對于學(xué)生的了解，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異

很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對于他們的錯(cuò)誤，我

沒有及時(shí)的制止，我總是覺得多寬容他們一點(diǎn)，多給他們

一個(gè)機(jī)會(huì)。但是我卻忘記了，學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子，

還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會(huì)在課堂管理

方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松、

不縱容、不放棄。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，基本計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠，需要在

以后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本的計(jì)算能力。

對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵(lì)，在今后的教學(xué)中加

強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也

要多加管理，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好,

并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識(shí)能

力，學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己

的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提高上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的

每一分鐘，充分利用中考前的時(shí)間，爭取把每一個(gè)學(xué)生的

成績都提高上去。

4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思

想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想

上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題。

總之，我會(huì)盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

一、得分原因分析

1、本次考試試題較難。全班40人，成績過85達(dá)16

人，60分及格線上有34人。2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。

基礎(chǔ)題所占比例較高，容易題占較多，并且都是常見習(xí)題,

沒有偏題。

3、平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，小組合作學(xué)習(xí)較靈活，解決和處

理問題的能力較好。4、考前復(fù)習(xí)了2節(jié)課，學(xué)生掌握較好。

二、失分原因分析

1、基礎(chǔ)較好學(xué)生認(rèn)為題目簡單，自己可以拿滿分，導(dǎo)

致粗心大意。后面簡答題得了滿分，但卻在選擇題和填空

題上失誤了。

2、本次試卷的題型平時(shí)都講過，就是沒有反復(fù)訓(xùn)練，

所以有的學(xué)生忘了。

3、部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生已經(jīng)盡力，但是由于小學(xué)知識(shí)

不牢固，基礎(chǔ)較差，所以還是成績較弱。三、教學(xué)啟示:

在今后的教學(xué)中，需要作好以下幾方面的工作：

1、教師在平時(shí)教學(xué)中要進(jìn)一步把握好具體目標(biāo)要求,

深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過程與

方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過多種方法,

突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用

知識(shí)解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

2、在平時(shí)教學(xué)中重視對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方

法的養(yǎng)成教育，教師還需在教給學(xué)生〃嚴(yán)謹(jǐn)、勤學(xué)、善思、

好問〃等方面的發(fā)展多做探究。

3、重視課本，學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手動(dòng)腦，樂于探

究，盡量要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自我反思和矯正，變

被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、應(yīng)當(dāng)多檢查督促學(xué)生，完成練習(xí)冊及新課程。對于

沒有完成的同學(xué)采取一些有效的辦法。

數(shù)學(xué)教師段中明XX年H月22日

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

眨眼工夫，本學(xué)期已經(jīng)過了一半了，期中考試也已經(jīng)

進(jìn)行完畢。對于這次考試，我作一下總結(jié)。

一試卷分析

本次期中考試試題題量適中，難易程度適中。試題共

有六個(gè)大題，包括填空，選擇，計(jì)算、因式分解、解方程

組，幾何說理和解答題等。本套試題有八十多分的基礎(chǔ)知

識(shí)，都是平時(shí)經(jīng)常練習(xí)的，也有十分左右稍有一點(diǎn)難度的

題。本試卷重點(diǎn)突出，概括全面，是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和

基本技能和基本思想方法的好試卷。

二考試成績分析

本次考試，我們班的成績很不理想。尤其是11班優(yōu)秀

人數(shù)和平均分都較低，90分以上的七班17個(gè)而七班只有8

個(gè)，不及格的一個(gè)班有10個(gè)另一個(gè)11個(gè)，可見同學(xué)們是

退步了不少。

三學(xué)生方面分析

從試卷上看，學(xué)生的失分主要表現(xiàn)在以下兩方面：

1.學(xué)生做題不認(rèn)真，做完不檢查。

計(jì)算和因式分解，是不應(yīng)該丟這么多分的，可是11班

的計(jì)算題得分率%,有21名學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，因式分解題有

18名學(xué)生有錯(cuò)誤。解答題中的幾何說理計(jì)算錯(cuò)誤率更高。

有些學(xué)生馬虎成性，第一步能寫對，但第二步還是出錯(cuò)。

2.學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不會(huì)舉一反三。

例如：在一道新定義運(yùn)算題中，上學(xué)期就已經(jīng)做過類

似的題型，學(xué)生應(yīng)該能做，這里僅多了整體思想和整式的

運(yùn)算，但有部分人是已經(jīng)忘記方法，還有不少人對已講過

的整體思想和整式的運(yùn)算不會(huì)推廣應(yīng)用。

四自我分析

這次學(xué)生沒有考出理想的成績，和我有很大的關(guān)系。

由于自己未能抓住主體，沒能全面復(fù)習(xí)到位。兩班復(fù)

習(xí)要求提過后，對于具體操作未能抓細(xì)抓實(shí)，尤其是11班,

復(fù)習(xí)內(nèi)容來不及講完，計(jì)算練習(xí)檢查也不夠及時(shí)，以致于

成績不理想?？记皬?fù)習(xí)時(shí)，變式訓(xùn)練不夠。考前只是一味

的讓學(xué)生多做試卷和練習(xí)，對于題目反映的思想和本質(zhì)揭

示的不夠。

近段時(shí)間對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格。本來兩個(gè)班的孩子比

較調(diào)皮，愛玩，這從平時(shí)的課間中就能清楚的看到。上課

聽講不認(rèn)真，不積極回答問題，作業(yè)完成的質(zhì)量不高，而

本人由于觀察，管理不到位，以致于學(xué)生成績不理想。

針對這些問題，我都要采取相應(yīng)的措施來彌補(bǔ)失誤。

以后我會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課，平時(shí)多和其他老師交流，積

極吸取旁人的經(jīng)驗(yàn)來為我的教學(xué)服務(wù)，并且嚴(yán)格要求學(xué)生,

課上課下都要多關(guān)心學(xué)生，一切以教學(xué)為主，爭取下次考

試能拿到滿意的成績。

初一數(shù)學(xué)期中考試反思

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，對于學(xué)生的成績，我很不滿

意。在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí)，我也認(rèn)真地反思了自己。的確，

在兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我做得不好。

現(xiàn)把我的反思?xì)w納如下：

1、對于知識(shí)的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識(shí)水平足

夠，但對于學(xué)生的了解，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異

很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對于他們的錯(cuò)誤，我

沒有及時(shí)的制止，我總是覺得多寬容他們一點(diǎn)，多給他們

一個(gè)機(jī)會(huì)。但是我卻忘記了，學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子，

還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會(huì)在課堂管理

方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松、

不縱容、不放棄。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，基本計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠，需要在

以后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本的計(jì)算能力。

對于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵(lì)，在今后的教學(xué)中加

強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對于成績差的學(xué)生也

要多加管理，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好,

并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識(shí)能

力，學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己

的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提高上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的

每一分鐘，充分利用中考前的時(shí)間，爭取把每一個(gè)學(xué)生的

成績都提高上去。

4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思

想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想

上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題。

總之，我會(huì)盡最大的努力，把我班的成績提高上去。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思：XX期中考

試后九年級(jí)各科教學(xué)反思

期中考試后九年級(jí)各科教學(xué)反思

本次期中試卷以新課標(biāo)為本，以教材為根，以課外為

延伸，力求體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則。命題體現(xiàn)出語文知

識(shí)的基礎(chǔ)性,集知識(shí)與能力為一體的綜合性等特點(diǎn)。

一、從試卷來看，反映了學(xué)生語文素養(yǎng)方面的一些問題。

1、學(xué)生字詞基礎(chǔ)差。寫詞語中，錯(cuò)別字多。所以在教

學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的

教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和

錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視其教學(xué)。

另外在練習(xí)中出現(xiàn)糾正錯(cuò)字，學(xué)生也有改不出。在加標(biāo)點(diǎn)

中，學(xué)生對省略號(hào)、書名號(hào)不能正確運(yùn)用。教師以后還要

加強(qiáng)練習(xí)。【一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)期中考試后的教學(xué)反思】

2、學(xué)生的口頭、文字表達(dá)能力還不強(qiáng)。在上課過程中,

有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來

表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段

差距。在作文中，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章,

結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，

學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教

師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯

存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口

頭、文字表達(dá)能力。

3、學(xué)生的閱讀能力比較薄弱，閱讀只停留在表面，沒

有深入思考下去。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)

對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。

二、教學(xué)反思與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

通過這次考試，給了我一個(gè)很深刻的警醒，以后在學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度上還要進(jìn)一步端正。對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)

要努力使他進(jìn)步，耐心為他講解，這也是我一直以來所堅(jiān)

持的原則。

1、努力培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)。

2、狠抓語文只是積累，讓學(xué)生每天多讀、多想、多記,

日積月累積少成多

3、注重課內(nèi)外知識(shí)的整合。

4、文言文教學(xué)要強(qiáng)化。要借助工具書和課下注釋整體

感知文章大意，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知文言實(shí)詞、虛詞，引導(dǎo)學(xué)

生誦讀詩文，使學(xué)生形成良好的文言語感。

5、進(jìn)一步提高閱讀能力。要充分利用教材培養(yǎng)學(xué)生閱

讀能力。教材中的課文都是文質(zhì)兼美的妙文！如果在教學(xué)

中注重課文例文作用，那么學(xué)生就會(huì)根據(jù)這些例子的字范

作用去舉一反三、觸類旁通。突破學(xué)生閱讀障礙瓶頸。同

時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和整體感知能力，并告訴學(xué)生

雜把握文章主旨基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際分析。

6、作文教要定格。今后作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生寫定格作

文，按照三大文體有條不紊的訓(xùn)練，作文既要在〃通順〃上

下功夫，也要在文體上強(qiáng)調(diào)，杜絕學(xué)生寫〃三不像〃的文章,

可根據(jù)每冊每單元訓(xùn)練重

點(diǎn)，進(jìn)行作文訓(xùn)練。還要培養(yǎng)學(xué)生〃有感而發(fā)〃、〃文為

心聲〃的作文習(xí)慣，寫自己真正感受過的內(nèi)容，一定會(huì)

更加得心應(yīng)手

7、積極推行〃自主、合作、探索〃的學(xué)習(xí)方式，注重課

堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。變〃接受性學(xué)習(xí)〃為〃發(fā)現(xiàn)

式學(xué)習(xí)〃，努力提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。

8、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)。

但有些學(xué)生的成績也是可喜的，說明我們只要付出了,

就一定會(huì)有收獲。以后我也會(huì)對自己提出更高的要求，不

斷地完善自己，在自己的業(yè)務(wù)能力上有更大的提高和突破。

期中考試后九年級(jí)各科教學(xué)反思

開學(xué)兩個(gè)月來，我們主要學(xué)習(xí)了第二十一章：二次根

式、第二十二章：一元二次方程、第二十三章旋轉(zhuǎn)、第二

十四章圓。兩個(gè)月的學(xué)習(xí)生活在上周接受了檢驗(yàn)，平時(shí)老

師的教和學(xué)生的學(xué)在張張?jiān)嚲碇械靡泽w現(xiàn)。就這次的數(shù)學(xué)

試卷來看，題目難易適中，以書本為主，以基本知識(shí)點(diǎn)為

切入點(diǎn)，全面考查了學(xué)生對前三章知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題能力的情況。學(xué)生的平均成績在及

格分以上，較為理想。但從學(xué)生的試卷上，我也發(fā)現(xiàn)了幾

個(gè)問題，并加以注意，采取措施，幫助有問題的同學(xué)進(jìn)步。

第一、一部分同學(xué)對公式掌握不熟練。我們在八年級(jí)

上半年就學(xué)習(xí)了整式的乘除和因式分解，完全平方公式和

平方差公式從那時(shí)起就是重點(diǎn)，到目前已經(jīng)學(xué)完一年了，

并且一直在用，現(xiàn)在涉及到用公式法在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)分解因

式和用公式法解一元二次方程，老師多次強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容,

竟然有一部分同學(xué)還沒記住這三個(gè)公式，更別談?dòng)眠@三個(gè)

公式解題了。為此，我找了這部分出問題的學(xué)生，和他們

談話，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要求他們用一天的時(shí)間記住

他們花了一年的時(shí)間也沒記住的公式一一其實(shí)是沒去記。

我的做法起到了明顯的效果，被找的大多數(shù)同學(xué)都意識(shí)到

自己的學(xué)生態(tài)度出了問題一一不笨，但為什么這么簡單的

問題一年沒會(huì)？因?yàn)闆]用心學(xué)；我究竟用了多少的精力在

學(xué)習(xí)上？百分之四十？百分之五十？如果我端正態(tài)度，拿

出更多的精力在學(xué)習(xí)上，我的成績會(huì)發(fā)生什么樣的變化？-

-極大的進(jìn)步！因?yàn)樗麄冊谵k公室里僅僅用了十多分鐘就掌

握了公式法，并學(xué)會(huì)了用公式法解一元二次方程。我相信

他們當(dāng)時(shí)的成就感會(huì)對他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心的建立起到積

極的作用并成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

第二、學(xué)困生只能完成選擇和填空部分，后面的解答

題全部都是空白一

包括比較簡單的計(jì)算和解方程問題。這說明這部分學(xué)

生對解答題有畏難情緒，根本不去看、不去分析每道解答

題的難易程度就主觀的認(rèn)為自己不會(huì)做，就在那等考試結(jié)

束的鈴聲。這就要求我在今后的教學(xué)中加以注意，在講解

例題時(shí)多找他們分析題意，找他們陳述自己的解題思路，

由淺入深，幫助他們克服畏難情緒，品嘗成功的喜悅，從

而達(dá)到提高這部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績的目的。

第三、一部分成績較好的學(xué)生總會(huì)犯不細(xì)心的毛病，

總會(huì)有某道計(jì)算題目看錯(cuò)了〃〃〃一〃號(hào)或丟掉平方號(hào)以至于

失分。這就要求我經(jīng)常提醒他們，克服自滿情緒，認(rèn)真對

待每道題，尤其是考查基礎(chǔ)算理的計(jì)算題，這不但可以提

高他們的考試成績，對良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)

有極大的幫助作用。

期中考試后九年級(jí)各科教學(xué)反思

經(jīng)過二個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)

束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，在學(xué)生拿到校統(tǒng)考物理試卷的同

時(shí)，我也拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)

生應(yīng)該能做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物

理教學(xué)過程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以

及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然

后在具體到每一節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使得在教學(xué)中做到

心中有數(shù)，對重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，分析學(xué)生已有前知識(shí)和程

度，注意在教學(xué)中分散難點(diǎn)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到教學(xué)要

求和目標(biāo)，應(yīng)該說在教學(xué)、備課中作了較詳細(xì)和充分的準(zhǔn)

備。

在上課方面，平時(shí)在教學(xué)中，認(rèn)認(rèn)真真，注意知識(shí)的

導(dǎo)入，上課的銜接，重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授、基本技能的訓(xùn)練,

在科學(xué)探究的教學(xué)過程中讓學(xué)生能經(jīng)歷探究的過程和為什

么這么做的原因。作業(yè)布置不多，課后也認(rèn)真作了批改，

要求學(xué)生把做錯(cuò)的作業(yè)要求訂正，在教師上課這方面應(yīng)該

說是沒有大問題。

在這次期中測試中，班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)好壞兩極分化很嚴(yán)

重，班級(jí)最高分和最低分相差有62分，本來在學(xué)生成績應(yīng)

該是中間大，尾較小分布，現(xiàn)在變成尾很大的不正常分布,

造成班級(jí)均分不高，究期原因有以下幾個(gè)方面：

一、由于本屆畢業(yè)學(xué)生多，他們對學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)成績沒

有要求，學(xué)習(xí)的態(tài)度和行為習(xí)慣差，具體可從學(xué)生作業(yè)的

態(tài)度上反應(yīng)出來，字跡潦草，連自己的名字多寫得連自己

都不認(rèn)識(shí)，所做的作業(yè)就像是草稿，為了作業(yè)的字跡問題,

也單獨(dú)找過學(xué)生進(jìn)行了解和談心，說了學(xué)生自己也知道這

樣做不好，但仍然在作業(yè)上一如既往沒有改觀，上課聽課

時(shí)的坐姿一看就不舒服，居然有個(gè)別學(xué)生在上課能睡覺，

發(fā)現(xiàn)他們睡覺時(shí)也采取了教師常用的方法提醒，課后找他

們了解原因，回答是我想大家都明白。還說：反正我有不

上高中吃這個(gè)苦干嘛？就這些問題我也給學(xué)生做了思想工

作，學(xué)生也明白這樣做不對，但收效甚微，想改，但無法

控制自己的行為，還有部分學(xué)生找借口說：我八年級(jí)物理

沒有學(xué)好，現(xiàn)在我學(xué)不好了。一句話就是懶怕苦。為此也

找他們進(jìn)行了思想交流，說九年級(jí)物理的內(nèi)容與八年級(jí)內(nèi)

容不同，就相當(dāng)于大家又站在同一起跑線上一起跑，對于

一部分思想上想學(xué)的學(xué)生，通過這半個(gè)學(xué)期的教學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)成績有了較大提高。

二、學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固情況不容樂觀：具體

表現(xiàn)在作業(yè)完成情況看盡管作業(yè)不多，但兩個(gè)班都有作業(yè)

部分學(xué)生是抄襲或不做，造成所學(xué)內(nèi)容沒有鞏固，課堂上

聽懂了，但不鞏固，知識(shí)掌握情況就不好，從試卷上看基

礎(chǔ)部分得分情況也只有70-80%,對于能力部分得分也只

有50—60%,還有就是作圖，知識(shí)遷移能力較弱，可從實(shí)

驗(yàn)探究得分率只有40%多，盡管課堂上對于實(shí)驗(yàn)探究過程以

及為什么要這樣做帶領(lǐng)學(xué)生一起尋找到了原因，但從學(xué)生

答題來看在測滑輪組機(jī)械效率試驗(yàn)時(shí)應(yīng)怎樣拉動(dòng)彈簧秤的

回答發(fā)現(xiàn)掌握情況只有50%,

所以在下階段的教學(xué)中任務(wù)艱巨，怎樣提高學(xué)生對知

識(shí)掌握成為迫切需要解決的問題。

下階段準(zhǔn)備的做法：

1、繼續(xù)保持以前好的做法，課后在作業(yè)問題上下功夫,

從學(xué)生字跡上和學(xué)生作業(yè)完成情況上和杜絕超作業(yè)上入手,

課堂上多做一些與基礎(chǔ)知識(shí)相關(guān)的練習(xí)，加強(qiáng)默寫和抽查,

以期來督促學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

2、對于一些程度相對來說較好的學(xué)生和想學(xué)的學(xué)生，

在課堂上加以引導(dǎo)和能力的訓(xùn)練，以期提高他們的解題能

力使他們的成績有所提高，能讓他們在中考中取得較好的

成績，進(jìn)入自己滿意的高中。

3、課后加強(qiáng)輔導(dǎo)來幫助一些理解上不是較好的而又想

學(xué)的學(xué)生，使他們的成績有所突破。

期中考試后九年級(jí)各科教學(xué)反思

經(jīng)過兩個(gè)多月的九年級(jí)物理教學(xué)，期中考試也已經(jīng)結(jié)

束，學(xué)生成績已經(jīng)揭曉，在學(xué)生拿到物理試卷的同時(shí)，我也

拿到了試卷，看過后感覺整體情況不是很難，學(xué)生應(yīng)該能

做，但考下來的情況卻不盡人意，為此對我在物理教學(xué)過

程進(jìn)行認(rèn)真地反思為今后能更好進(jìn)行教學(xué)。

在備課方面，在備每節(jié)課時(shí)，總是先對整個(gè)一章，以

及它在整個(gè)初中物理教學(xué)和中考中的地位作通盤考慮，然

后在具體到每一節(jié)內(nèi)